勝德小學一年級《品德與生活》下冊教學總結

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勝德學校一班級《品德與生活》下冊教學總結

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學期過去了，回顧這一學期思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作計劃?，F(xiàn)教學工作做如下總結：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重知識學習，忽視技能和情感、立場、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，援助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活立場、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的技能，掌控必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養(yǎng)。

二、豐富同學的生活閱歷

同學的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，同學已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的立場和技能。因此，教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯(lián)系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在教學時擅長調(diào)動和利用同學已有的閱歷，結合同學現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、引導同學自主學習

兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向同學學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設同學樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導同學從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀測、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要實時鼓舞同學的各種嘗試和有制造性的思索，引導同學得出有價值的觀點或結論。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡約的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對一班級的學習和生活充斥信心和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充斥感恩之情；了解作為一班級學校生的責任，并樂于去承受，

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡約的假設和驗證進行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

5、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的同學，實時調(diào)動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環(huán)境的