中班語言教案小樹葉找媽媽3

中班語言教案小樹葉找媽媽3匯報(bào)人：2023-12-22目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)資源與工具教學(xué)過程與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)延伸與拓展01課程介紹與目標(biāo)CHAPTER本課程以"小樹葉找媽媽"為主題，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和語言游戲，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。背景通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握一定的詞匯量，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。目的教案背景及目的幼兒能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，掌握與主題相關(guān)的詞匯和句型。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和交流。通過故事情節(jié)的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)和感悟。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本課程共分為4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)30分鐘。課程時(shí)間第一課時(shí)為故事導(dǎo)入和詞匯學(xué)習(xí)；第二課時(shí)為句型學(xué)習(xí)和口語練習(xí)；第三課時(shí)為閱讀理解和討論；第四課時(shí)為總結(jié)和延伸活動(dòng)。課程安排本課程采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法課程安排與時(shí)間02教學(xué)內(nèi)容與方法CHAPTER創(chuàng)設(shè)秋天落葉的場(chǎng)景利用圖片、音樂等多媒體手段，營(yíng)造秋天落葉紛飛的氛圍，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境。講述小樹葉找媽媽的故事通過生動(dòng)有趣的講述，引導(dǎo)幼兒理解小樹葉離開媽媽、尋找媽媽的過程，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。故事情境導(dǎo)入讓幼兒分別扮演小樹葉、樹媽媽、風(fēng)婆婆等角色，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在角色扮演的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表演，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。角色扮演與互動(dòng)互動(dòng)表演分配角色創(chuàng)意繪畫鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，畫出自己心中的小樹葉找媽媽的場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意表達(dá)能力。拓展活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行樹葉粘貼、手工制作等拓展活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中感受秋天的美，加深對(duì)故事主題的理解。創(chuàng)意表達(dá)與拓展03教學(xué)資源與工具CHAPTER用于展示故事背景、角色形象和故事情節(jié)等相關(guān)圖片或視頻，幫助幼兒更好地理解故事。投影儀播放故事音頻，提供標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀，讓幼兒熟悉故事的語音語調(diào)。電腦用于播放背景音樂和效果音，營(yíng)造故事氛圍，增強(qiáng)幼兒的聽覺體驗(yàn)。音響設(shè)備多媒體教學(xué)資源

實(shí)物教具與道具小樹葉道具制作一些生動(dòng)的小樹葉道具，幫助幼兒更好地理解小樹葉的角色和故事情節(jié)。角色頭飾根據(jù)故事中的角色，制作一些可愛的頭飾，讓幼兒在角色扮演時(shí)更加投入。故事場(chǎng)景模型制作故事場(chǎng)景的模型，如森林、小溪等，幫助幼兒更好地了解故事發(fā)生的背景和環(huán)境。座位安排將幼兒的座位安排成半圓形或馬蹄形，方便幼兒觀看投影和聽取老師講解，同時(shí)也有利于幼兒之間的互動(dòng)和交流。教室布置將教室布置成森林的場(chǎng)景，掛上綠色的樹葉、小鳥等裝飾物，營(yíng)造故事中的自然環(huán)境。背景音樂在故事講述過程中，播放柔和的背景音樂，幫助幼兒更好地進(jìn)入故事情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。場(chǎng)地布置與氛圍營(yíng)造04教學(xué)過程與實(shí)施CHAPTER利用教室布置和道具，營(yíng)造一個(gè)秋天的森林場(chǎng)景，使幼兒仿佛置身于故事中。情境描述介紹故事中的角色——小樹葉和媽媽樹，通過形象生動(dòng)的語言描述，激發(fā)幼兒的興趣。角色引入引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境講述故事并提問討論故事講述聲情并茂地講述《小樹葉找媽媽》的故事，通過語調(diào)、表情和肢體語言，幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色情感。提問討論在故事關(guān)鍵處提出問題，如“小樹葉為什么會(huì)掉下來？”、“小樹葉是怎樣找到媽媽的？”，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的想法。角色分配根據(jù)幼兒意愿和故事需要，分配角色，如小樹葉、媽媽樹、風(fēng)等。表演指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，如小樹葉的飄落、媽媽樹的慈愛等，幫助幼兒更好地理解和體驗(yàn)故事。組織幼兒進(jìn)行角色扮演鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，思考小樹葉在尋找媽媽的過程中可能遇到的其他情境和角色。創(chuàng)意啟發(fā)提供繪畫、手工等材料，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、手工制作等方式，將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。表達(dá)實(shí)踐鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意表達(dá)05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋CHAPTER觀察幼兒是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，以及是否能夠理解他人的意思。語言表達(dá)能力觀察幼兒是否能夠主動(dòng)與其他幼兒和教師進(jìn)行交流和合作，以及是否能夠尊重他人的意見和感受。社交能力觀察幼兒是否能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新的想法和解決方案。創(chuàng)造力觀察幼兒是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，以及是否能夠主動(dòng)尋求幫助和解決問題。學(xué)習(xí)態(tài)度觀察幼兒表現(xiàn)并給予評(píng)價(jià)通過問卷調(diào)查或面談等方式，了解家長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的滿意度和意見。家長(zhǎng)滿意度請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒在家中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便更好地了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。幼兒在家表現(xiàn)鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的建議和意見，以便更好地改進(jìn)和完善教學(xué)計(jì)劃。建議和意見收集家長(zhǎng)意見和反饋總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)中成功的地方，如有效的教學(xué)方法、良好的課堂氛圍等。成功之處不足之處改進(jìn)措施未來展望分析本次教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足，如教學(xué)內(nèi)容難度不當(dāng)、教學(xué)方法不夠靈活等。針對(duì)存在的問題和不足，提出具體的改進(jìn)措施和建議，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等。根據(jù)本次教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)未來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行展望和規(guī)劃，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?？偨Y(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)06教學(xué)延伸與拓展CHAPTER小樹葉找媽媽的過程中，它可能會(huì)看到哪些美麗的景色？這些景色與它的心情有什么關(guān)系？如果你是小樹葉，你會(huì)用什么方式尋找媽媽？為什么？小樹葉為什么要找媽媽？它可能會(huì)遇到哪些困難？如何克服？引導(dǎo)幼兒思考相關(guān)問題繪畫活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象和理解，畫出小樹葉找媽媽的場(chǎng)景或故事。故事續(xù)編鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為小樹葉找媽媽的故事添加新的情節(jié)和結(jié)局。角色扮演游戲讓幼兒分別扮演小樹葉、大樹、風(fēng)等角色，通過游戲的方式體驗(yàn)小樹葉找媽媽的過程