2020-2021學(xué)年廣東省深圳高級中學(xué)高二（上）期末語文試卷

2020-2021學(xué)年廣東省深圳高級中學(xué)高二（±）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

習(xí)近平總書記強調(diào)，區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中起著重

要作用。我們要把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，明確主攻方向，加大投

入力度，著力攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，加快推動區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

歷史已經(jīng)向人類充分證明，科技是時代革新、社會發(fā)展的重要力量，每一次科技

進步都將深刻影響人們的社會生活。毋庸置疑，區(qū)塊鏈技術(shù)將同樣如此。區(qū)塊鏈是一種

由多方共同維護、分布式存儲的記賬技術(shù)，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特點。

區(qū)塊鏈技術(shù)是“最有潛力觸發(fā)第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)”，隨著它的創(chuàng)新發(fā)展，

我們必然將迎來一個全新而豐富的世界。

從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，科技賦能生活，生活因科技而改變。每一次科技

革命給人類社會帶來的都是翻天覆地的變化，但“科技應(yīng)當服務(wù)人類創(chuàng)造更加美好的生

活，邁向更加美好的未來”這一共識卻是一以貫之的。也正因如此，在對區(qū)塊鏈的認知

存在差異和誤區(qū)的情況下，區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新尤需“以人為本”，著力回答好誰來創(chuàng)新、

為誰創(chuàng)新，以及如何實現(xiàn)安全、可靠、可控創(chuàng)新等問題。

科技創(chuàng)新，人才為本。把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，關(guān)鍵在于

發(fā)揮人的積極性。誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就能占據(jù)科技創(chuàng)新的優(yōu)勢。區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)

展前景廣闊，但區(qū)塊鏈人才尤為稀缺。只有盡快培養(yǎng)并儲備大量區(qū)塊鏈理論學(xué)術(shù)研究、

底層技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用層軟件開發(fā)、技術(shù)運維等各方面的人才，才能不斷提高關(guān)鍵核心技

術(shù)創(chuàng)新能力，在激烈的競爭局面中掌握主動權(quán)，穩(wěn)居領(lǐng)跑之勢。

“要探索‘區(qū)塊鏈+'在民生領(lǐng)域的運用，積極推動區(qū)塊鏈技術(shù)在教育、就業(yè)、養(yǎng)老、精

準脫貧、醫(yī)療健康、商品防偽、食品安全、公益、社會救助等領(lǐng)域的應(yīng)用，為人民群眾

提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)?！卑盐蘸脜^(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新的發(fā)展機

遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于從人民美好生活的需要出發(fā)，實現(xiàn)民生領(lǐng)域落地

場景全覆蓋，讓區(qū)塊鏈技術(shù)越來越普及、普惠，讓人民享受更多技術(shù)紅利。

科技把想象變成現(xiàn)實，但科技創(chuàng)造的世界同樣需要法規(guī)和倫理的維護?！耙訌?/p>

對區(qū)塊鏈技術(shù)的引導(dǎo)和規(guī)范”“要探索建立適應(yīng)區(qū)塊鏈技術(shù)機制的安全保障體系”“要把

依法治網(wǎng)落實到區(qū)塊鏈管理中”。在區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)運用中，同樣需要建立健全法律法規(guī)、

制度體系、倫理道德，以捍衛(wèi)科技造福人類的價值導(dǎo)向。

科技創(chuàng)新是開啟未來的密碼，“以人為本”則是掌控密碼的關(guān)鍵。我們經(jīng)歷了席

卷一切的互聯(lián)網(wǎng)“旋風(fēng)”，更將見證區(qū)塊鏈形成新的歷史趨勢。區(qū)塊鏈發(fā)展春天已至，尤

需“以人為本”，讓科技更好服務(wù)于人，創(chuàng)造更加美好未來。

(摘編自丁鐵《區(qū)塊鏈發(fā)展尤需“以人為本”》)

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.將區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的突破口，可促進新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革。

B.作為新興記賬技術(shù)，區(qū)塊鏈具有不可篡改、可溯源、安全可靠等的特點。

C.區(qū)塊鏈技術(shù)必將深刻影響社會生活，但對區(qū)塊鏈認知的差異和誤區(qū)仍然存在。

D.區(qū)塊鏈技術(shù)是第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)，將推動時代革新、社會發(fā)展。

(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.開篇兩段闡述區(qū)塊鏈技術(shù)重要現(xiàn)實意義，采用引用論證和道理論證等方法。

B.文章基于以人為本的理念，提出區(qū)塊鏈技術(shù)誰來創(chuàng)新、為誰創(chuàng)新等重要問題。

C.文章論及區(qū)塊鏈理論的普及和普惠，也談到對它的引導(dǎo)和規(guī)范，有辯證意味。

D.文章末段預(yù)言區(qū)塊鏈即將形成新的歷史趨勢，呼應(yīng)開篇內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴謹周密。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.科技能否造福人類涉及價值導(dǎo)向問題，因此研發(fā)運用區(qū)塊鏈技術(shù)需要建立健全法律法

規(guī)、制度體系、倫理道德。

B.實現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋，可為區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新提供發(fā)展機遇，利于區(qū)塊鏈

實現(xiàn)技術(shù)層面的更新迭代。

C.只有盡快做好理論學(xué)術(shù)研究、底層技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用層軟件開發(fā)等技術(shù)運維，才能不斷

提高關(guān)鍵核心創(chuàng)新能力。

D.區(qū)塊鏈發(fā)展春天已至，如將依法治網(wǎng)落實到區(qū)塊鏈管理中，便可以為群眾提供更加智

能、便捷、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。

2.(15分)閱讀下面的文字，完成下題。

傳承

盧生強

草長鶯飛的時節(jié)，細雨潤物無聲。

路上，兒子越想越來氣，這多大的事兒啊，害我又要犧牲個節(jié)假日。就這兩天，

電話里，父親的語氣似十萬火急樣，弄得兒子心煩意亂。父親說：“你無論如何都得回趟

家，就是天王老子找你也沒用，我在家好好等著你呢

兒子還在死磕：“爸啊，我真沒時間啊，抽不開身呀

“你小子就別找借口了。不是規(guī)定的節(jié)假日嗎？你能有什么事？你必須回來一趟!”父親

說得斬釘截鐵。

“爸，這多大的事兒啊，你就雇個人搭把手不就得了，何必非讓我路途迢迢地趕一趟？”

父親生氣了，聲音高分貝地傳過來：“你說什么？這么大的事你還說多大的事？

我看你真的忘了本了。你小子輕飄飄了不是？你現(xiàn)在真就忘乎所以啊。臭小子，你得給

我回趟家，否則我真的找你去了?！弊罱赣H與他通話，總是嗆了火藥似的，僻里啪啦一

陣急風(fēng)暴雨。兒子在想：我春風(fēng)得意的事，怎么在父親這兒就一股子嫉妒的味兒？哪兒

不對勁兒呢？

早年前，兒子對父親還是言聽計從，漸漸地，兒子羽毛漸豐，就不把父親的話當

回事了。特別是最近，兒子路途坦蕩了，就有些飄飄然。兒子想，再這么永遠長不大，

會被同事恥笑的。

車子駛進老家的集市。兒子打電話問：“爸，家里都準備了沒有？要不要我買現(xiàn)

成的東西？”

父親回話：“早準備好啦，你們?nèi)嘶貋砭托辛?/p>

“爸，就我們倆去嗎？”

“怎么？你不帶你媳婦回來？你兒子呢？”父親頗感意外，滿是失落。

“嗨，我老婆回她爸那兒了，你孫子準備中考呢，在爭分奪秒咧。”

父親想了想，只好說：“好吧，那就我們倆吧。”

兒子說：“爸，我除了帶我司機，還想雇個人幫忙，我怕就我們倆忙不過來?！?/p>

“什么啊，這事你好意思雇別人干？說出去你不怕別人笑掉大牙?。坎煌撞煌捉^對不

妥。"父親堅決反對，頭搖得似撥浪鼓。

兒子覺得父親太過迂腐守舊了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，這有什么呀，這在我

們城里早就時興讓人代勞了。現(xiàn)在時代不同了，有錢能使鬼推磨哦?！?/p>

“錢錢錢，你小子早晚掉進錢眼兒里去?！币惶岬藉X，父親特別激動，過于敏感了。

兒子覺得好笑，心想：父親許是一生清貧慣了，以至當兒子的每次送錢，父親總

是接得猶猶豫豫，總要盤問幾許，好像兒子的錢沾了什么毒似的。父親總說：“有口粗茶

淡飯，有件布衣遮體就行了，人過日子，就得像山泉般清清爽爽地淌?！毕胫赣H的話，

兒子搖搖頭。

兒子讓司機把車停下，雇了個人，一起往家趕。

他們來到一座“豪華”的墳至前，周圍雜草叢生。去年他們送的花圈、紙品雖然

遺落了，但是那些骨架還傲然地豎在那兒呢。

四個人齊動手，滿頭大汗。之后，父親讓兒子把祭品擺上。父親說：“清明節(jié)不

是有國家規(guī)定的假日嗎？人人都忙著回家祭拜祖先，你倒好，滿嘴借口。我問問你，你

能有什么事比這事還急？”

兒子呵呵一笑。其實兒子就想跟城里人學(xué)，掏錢請人代勞。路途迢迢又難走，實

在是懶得回來。

父親問：“臭小子，你不會忘了你爺爺生前是干什么的了吧？”

兒子說：“怎么可能忘？不過呀，你這話都聽得我耳朵生出繭子來了。我爺爺當

年是公社書記呢。這不，每個清明節(jié)都有別人送的花圈。”

父親說：“是啊，你爺爺生前也是赫赫有名的，你看鄉(xiāng)親們?yōu)槟銧敔斣斓膲灳褪?/p>

不一樣。告訴你，生前再怎樣奢侈，終歸是一撮黃土為伴，倒是名氣源遠流長，你看看，

你爺爺?shù)哪骨?，哪年少了別人的花圈？”

兒子默默無語。

“好名氣是我們?yōu)楣俚母景?，我們就求赤裸裸地來，赤裸裸地去。在我們家，只有?/p>

蕩做事的人，百年后才能歸位祖宗墓地。當年我剛升縣長時.，你爺爺就是這樣告誡我的?！?/p>

才升為區(qū)長的兒子，虔誠地給爺爺祭拜著……

(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

A.題目“傳承”是小說敘述的中心：爺爺把良好的家風(fēng)傳給父親，父親將其傳給兒子，

希望兒子很好地傳承下去。

B.開頭的景物描寫表現(xiàn)了春天生機勃勃的景象，與后文的“清明節(jié)”相呼應(yīng)，交代了故

事發(fā)生的時令背景。

C.兒子每次給父親錢的時候，父親“總是接得猶猶豫豫，總要盤問幾許”，這表現(xiàn)了父

親對兒子有點不放心，他唯恐這錢來路不正。

D.對于父親無數(shù)遍地講爺爺?shù)氖论E，兒子早已心生厭煩，只是礙于孝道，唯恐父親生氣

才特意裝出喜歡聽的樣子。

(2)小說中的“父親”有怎樣的形象特征？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。

(3)小說結(jié)尾部分寫父親向兒子敘說爺爺?shù)氖虑椋@一情節(jié)安排有多重作用，請結(jié)合小

說內(nèi)容加以探究。

二、古詩文閱讀（35分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

張冬尉釋之者，堵陽人也，字季。事孝文帝，十歲不得調(diào)，欲自免歸。中郎將袁

盎知其賢，乃請徙釋之補謁者。言秦漢之間事，秦所以失而漢所以興者，文帝稱善，乃

拜釋之為謁者仆射。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡

不能對。虎圈嗇夫從旁代尉對上所問禽獸薄甚悉，欲以觀其能口對響應(yīng)無窮者。文帝日：

“吏不當若是邪？尉無賴！”乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之前曰：“陛下以絳侯周勃何

如人也？”上日：“長者也?！庇謴?fù)問：“東陽侯張相如何如人也？"上復(fù)曰：“長者?！贬?/p>

之日：“夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫諜諜利口捷給俄！

且秦以任〃第之更，吏爭以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其

過，陵遲而至于二世，天下土崩。今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡靡，爭

為口辯而無其實。且下之化上，疾于景響，舉錯不可不審也。文帝曰：“善?！蹦酥共话?/p>

嗇夫。頃之，拜釋之為廷尉。上行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕，

屬之廷尉。釋之治問。曰：“聞牌①，匿橋下。久之，以為行已過?！贬屩嘣唬骸按巳朔?/p>

躥，當罰金。"上怒曰：“此人親驚吾馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！”釋之曰：

“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。唯陛下察之?！鄙?/p>

良久日：“廷尉當是也。“太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王，

無得入殿門。遂劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰：''教兒子不謹?！?/p>

薄太后乃使使承詔赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。其后有人

盜高廟坐前玉環(huán)，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律盜親地服御物者為奏，奏當棄市②。

上大怒曰「'人之無道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所

以共承宗廟意也釋之免冠頓苜謝日：“法如是足也且罪等然以逆順為差今盜宗廟器而

族之假令愚民取長陵一環(huán)土陛下何以加其法乎”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當。

張廷尉由此天下稱之。

（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）

【注】：①聞躥：聽到警陣的傳呼。天子出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。②棄市：

在人眾聚集的鬧市，對犯人執(zhí)行死刑，以示為大眾所棄的刑罰。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加其法乎

B.法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加/其法乎

C.法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加/其法乎

D.法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加其法乎

（2）下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.廷尉，漢時九卿之一，掌管全國刑獄，可以逮捕、囚禁和審判有罪的王侯或大臣，還

可駁正皇帝、“三公”提出的判決。

B.刀筆之吏，古人記事用竹木簡牘。以筆書寫，以刀削除訛誤，故刀筆之吏指掌管文案

的官吏，亦可指訟師。

C.宗廟，儒教祖先崇拜的產(chǎn)物，是儒教徒活動的場所。古制是天子七廟，諸侯五廟，大

夫、士、庶皆可設(shè)廟。

D.頓首，以頭叩地而拜，古代跪拜禮之一，通常用于下對上及平輩間的敬禮。也用于書

信的開頭或末尾。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張釋之頗有賢才，張釋之要辭官歸鄉(xiāng)，袁盎知道他賢能，奏請授張釋之謁者官職：張

釋之分析秦漢之事，受到漢文帝賞識。

B.張釋之善于進諫。漢文帝因嗇夫熟知禽獸簿，對答敏捷，要授予嗇夫上林令之職，張

釋之以周勃、張相如為例，最終勸止了文帝。

C.張釋之剛直不阿。張釋之阻止過司馬門不下車的太子、梁王進入殿門，并彈劾他們，

漢文帝自責(zé)教子不嚴后，太子、梁王才得以進入。

D.張釋之執(zhí)法公正。漢文帝要將盜取高祖廟內(nèi)玉環(huán)的人誅滅全族，張釋之據(jù)理力爭，堅

持依法處置，最終文帝和太后同意了他的判決。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今法如是，更重之，是法不信于民也。

②吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也。

（5）為什么張釋之認為不能提拔嗇夫為上林令？請簡要說明。

4.（9分）閱讀下面這首古詩，完成各題。

籌筆驛①

羅隱②

拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌。

時來天地皆同力，運去英雄不自由。

千里山河輕孺子③，兩朝冠劍恨譙周④。

唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流。

【注】：①籌筆驛：在今四川省廣元市北，相傳三國時諸葛亮出師伐魏，曾駐此地籌劃軍

事，書寫公文，因而得名。②羅隱，唐代詩人，應(yīng)進士試屢試不中，史稱“十上不第”。

③孺子，指蜀國后主劉禪。④譙周：蜀國大臣，力主投降魏國，蜀亡后受到魏國封賞。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)稱頌諸葛亮鞠躬盡瘁，離開南陽一心輔佐劉備，為蜀國大業(yè)用盡良謀。

B.頷聯(lián)說當時孫劉聯(lián)軍比不上曹操大軍，后依靠長江之險，又借東風(fēng)，利用天時地利才

取得勝利。

C.頸聯(lián)寫諸葛亮死后，后主劉禪聽信譙周的話投降，蜀國人民輕視孺子阿斗，憎恨譙周。

D.本詩詠史懷古，融寫景、敘事、抒情、議論于一體，自然流暢，不著痕跡。

（2）詩的尾聯(lián)寫巖下流水，對表達情感有何作用，請簡要分析。

5.（6分）補寫出下列句子中空缺部分。

（1）杜甫《蜀相》一詩中，歌頌諸葛亮北伐未果，鞠躬盡瘁，讓英雄潸然淚下的句子

是：,。

（2）《夢游天姥吟留別》一詩中，描寫李白陶醉在天姥山迷人的景色中，不知不覺天色

已晚的句子是：，。

（3）辛棄疾《破陣子》一詞中，描寫作者渴望馳騁沙場、英勇殺敵的句子

是：，O

三、基礎(chǔ)選擇題（每題2分，共14分）

6.（2分）下列注音，全都正確的一項是（）

A.凝睇（ti）扁（pion）舟老嫗（yu）跳躅（chichu）

B.霰雪（xian）聒（gu6）噪恣（zl）意崔嵬（wOi）

C.迤遍（yiII）玉?。╠ian）綢繆（ch6um6u）倏（shti）忽

D.巨擘（bo）衾（qin）枕衣袂（mei）澧（II）水

7.（2分）下列加點字詞的解釋，全都正確的一項是（

A.漢皇重色思妙圖傾國：全國云霞明滅萼可睹或：或許

B.我欲用之夢吳越因：因為山中與靜觀朝槿習(xí)靜：靜修

C.天子非常蜴磔自賜顏色：賞面子兩朝開濟老臣心濟：成功

D.三顧頻煩天下計頻煩：多次吳楚東南拆拆：劃分

8.（2分）下列文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.官有品階，服有定色，但也有例外，如賜緋，指官員品階不及五品而皇帝推恩特賜準

許服緋，以示恩寵。

B.九錫，即“九賜”，是我國古代皇帝賜給有殊勛的諸侯、大臣的九種禮器，象征最高

的禮遇。古代一些權(quán)臣常接受“九錫”，后來“九錫”成了篡逆的代稱。

C.注疏，即“注”和“疏”的合稱，但二者并不相同，''注”是對經(jīng)書中字句的注解，

“疏”則是對史書中字句的注解。

D.服除，亦稱“除服”“除喪”“脫服”，是古代喪禮的組成部分。親族中，按五服制度,

各人所穿喪服及服期不同，除服時間亦先后不一。

9.（2分）下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A.在告，指官吏正在休假。唐宋官吏有常規(guī)性假日，每十天休一天假，稱為“旬假”。

B.江右，古時以面朝南為準，左為東，右為西。因此，古人把長江之東稱為“江左”，

長江之西稱為“江右”。

C.《國風(fēng)》，指《詩經(jīng)》中的民歌，《詩經(jīng)》中還有《雅》和《頌》，《雅》是宗廟祭祀樂

歌，《頌》是宮廷樂歌。

D.商賈，指做買賣的人，是古代對商人的稱呼，行走販賣貨物的為“商”，住著出售貨

物的為“賈

10.（2分）下列加點字詞解釋，不完全正確的一項是（）

A.人共以子為聚。（吝嗇）（《季文子相宣、成》）高帝不悸而有慚色。（愉快）（《陸賈說

漢高祖》）

B.抒此艱難，奠我中華?（緩解）（《興中會宣言》）宗道日：“第以實言對（依次）（《魯

宗道正直》）

C.人或日：“諸子安可與工徒酋？”（排列坐在一起）（《郭進敬工徒》）唯一小仆侍行，

唐暮方歸。（等到）（《鐘傅打虎》）

D.于是遂斬莊賈以理三軍。（告示）（《司馬穰苴執(zhí)法》）書生兄弟覺洪州牒來。（攜帶）

（《李勉埋金》）

11.（2分）下列加點詞的意義和用法，不同的一項是（）

A.偶憩于逆旅，獨酌獨吟。（《蕭穎士傲物自侮》）有詔命公出征，拒唐師于河上。（《葛

周割愛賞功臣》）

B.將受命之日，則忘其家。（《司馬穰苴執(zhí)法》）為天下，則固宜用天下之賢才。（《光武

帝選太子傅》）

C.所謂不祥，乃若此也。（《晏子論“不祥”》乃率諸伶走追縣令。（《伶人敬新磨智諫》）

D.公知其憂甚，加溫顏接之。（《葛周割愛賞功臣》）以博士桓榮為少傅。（《光武帝選太

子傅》）

12.（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

聽蜀僧潘彈琴

李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.頷聯(lián)中“為我”二字體現(xiàn)了琴師與聽琴之人的友情，“揮手”是描摹琴師彈琴的動作。

B.頸聯(lián)“客心洗流水”是說客人的心像被流水洗過一般暢快愉悅，側(cè)面突出了琴音的美

妙無比。

C.尾聯(lián)樂終聲歇，詩人舉目四望，不覺青山已暮，秋云重重，以景結(jié)情，余味無窮。

D.本詩中的“下”“入”等詞凝練準確，“下”字表現(xiàn)出僧人與詩人見面的焦急心情，“入”

字突顯出余音與薄暮時的寺廟鐘聲融合在一起。

四、語言文字運用（17分）

13.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

中華民族的偉大復(fù)興必然包括文化的復(fù)興。今天，西方文化借助全球化進程取得

的，以一種強勢文化的力量撞擊著中國傳統(tǒng)文化。維護中國文化的主體性，不是、

閉關(guān)鎖國，而是承前啟后、?

中國的也是世界的，過去的也是未來的。以絲綢之路為例，它不僅是一條通商之

路，而且還是一條文化紐帶。明代初期鄭和七下西洋，船隊帶回“麒麟”--非洲長頸

鹿，南京城,都來一睹其真容。今天，“一帶一路”打開筑夢空間，“人類命運

共同體”勾畫宏大愿景，同樣體現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)文化的深刻認識與創(chuàng)新發(fā)展。有學(xué)者把

中華文化比作“一個有著強大向心力的漩渦”，不斷與周邊各個地方的各種文化,

最終形成一個極其豐富而巨大的“時空存在”，這形象地展示了中華文化的整合力、包容

力和創(chuàng)造力。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検?/p>

A.墨守成規(guī)前赴后繼萬眾一心禍福相倚

B.抱殘守缺繼往開來萬人空巷相融相生

C.抱殘守缺前赴后繼萬眾一心相融相生

D.墨守成規(guī)繼往開來萬人空巷禍福相倚

（2）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.西方文化借助全球化進程取得的，以一種強勢文化的力量擊打著中國傳統(tǒng)文化。

B.西方文化借助全球化進程，以一種強勢文化的力量撞擊著中國傳統(tǒng)文化。

C.西方文化借助全球化進程取得的，以一種強勢文化的力量打擊著中國傳統(tǒng)文化。

D.西方文化借助全球化進程，以一種強勢文化的力量沖擊著中國傳統(tǒng)文化。

（3）下列各句中的破折號和文中“麒麟”后的破折號作用相同的一項是

A.你怎么會姓趙！--你哪里配姓趙！

B.俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭啊！

C.“嘎--”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。

D.據(jù)說這是稀世之寶--一種難得的良藥。

14.（6分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴密，每處不超過15個字。

古風(fēng)雖是古代詩歌，①o古代詩歌是個大概念，而古風(fēng)是指唐代及其以

前流行的一種詩體，又稱古體詩，唐代以后流行的詩多為近體詩。與近體詩在格律上要

求嚴格不同，古體詩不受格律限制。現(xiàn)代很多人在閱讀古代詩歌時，僅憑字數(shù)和句數(shù)，

很容易混淆古體詩和近體詩。其實，②,而是用韻、平仄和對仗。

15.（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢,

不超過60個字。

2019年永定河補水工程于3月13日啟動。本次補水工程加大了補水力度，到4

月2日，已累計輸水3100萬立方米。另外，攔截在河道上的官廳水庫發(fā)電站、珠窩水庫

下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補水全部灌入河道。目前，

門頭溝區(qū)域內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來首次實現(xiàn)全級通水。

五、寫作（50分）

16.（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近年來，有多種版本的語文教材（人教版、粵教版、蘇教版……）在社會上共用，

關(guān)于語文教材改革的討論，始終引起人們的熱議。最近爭議比較多的是“魯迅消隱，金

庸登場”現(xiàn)象。

有人認為，隨著對文學(xué)史的多元思考，對沈從文、錢錘書、張愛玲、金庸等作家

的研究越來越多，中學(xué)語文課本應(yīng)當有多元化面孔。魯迅文章的篇目應(yīng)當減少，其他作

家的作品要增加。在此觀點的影響下，金庸的作品被選入人教版的語文讀本。

也有人認為，魯迅等作家作品人格獨立，思想深刻，能很好地引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社

會、思考人生，在中學(xué)教材中不應(yīng)當減少魯迅作品的篇目……

對中學(xué)語文教材討論中“魯迅消隱，金庸登場”的觀點以及由此產(chǎn)生的爭論，你

怎么看？請你以張明的名義給人民教育出版社寫一封建議書，闡明你的看法和理由。要

求：自擬標題，自選角度，確定立意；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020-2021學(xué)年廣東省深圳高級中學(xué)高二（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

習(xí)近平總書記強調(diào)，區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中起著重

要作用。我們要把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，明確主攻方向，加大投

入力度，著力攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，加快推動區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

歷史已經(jīng)向人類充分證明，科技是時代革新、社會發(fā)展的重要力量，每一次科技

進步都將深刻影響人們的社會生活。毋庸置疑，區(qū)塊鏈技術(shù)將同樣如此。區(qū)塊鏈是一種

由多方共同維護、分布式存儲的記賬技術(shù)，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特點。

區(qū)塊鏈技術(shù)是“最有潛力觸發(fā)第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)”，隨著它的創(chuàng)新發(fā)展，

我們必然將迎來一個全新而豐富的世界。

從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，科技賦能生活，生活因科技而改變。每一次科技

革命給人類社會帶來的都是翻天覆地的變化，但“科技應(yīng)當服務(wù)人類創(chuàng)造更加美好的生

活，邁向更加美好的未來”這一共識卻是一以貫之的。也正因如此，在對區(qū)塊鏈的認知

存在差異和誤區(qū)的情況下，區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新尤需“以人為本”，著力回答好誰來創(chuàng)新、

為誰創(chuàng)新，以及如何實現(xiàn)安全、可靠、可控創(chuàng)新等問題。

科技創(chuàng)新，人才為本。把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，關(guān)鍵在于

發(fā)揮人的積極性。誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就能占據(jù)科技創(chuàng)新的優(yōu)勢。區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)

展前景廣闊，但區(qū)塊鏈人才尤為稀缺。只有盡快培養(yǎng)并儲備大量區(qū)塊鏈理論學(xué)術(shù)研究、

底層技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用層軟件開發(fā)、技術(shù)運維等各方面的人才，才能不斷提高關(guān)鍵核心技

術(shù)創(chuàng)新能力，在激烈的競爭局面中掌握主動權(quán)，穩(wěn)居領(lǐng)跑之勢。

“要探索‘區(qū)塊鏈+'在民生領(lǐng)域的運用，積極推動區(qū)塊鏈技術(shù)在教育、就業(yè)、養(yǎng)老、精

準脫貧、醫(yī)療健康、商品防偽、食品安全、公益、社會救助等領(lǐng)域的應(yīng)用，為人民群眾

提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。”把握好區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新的發(fā)展機

遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于從人民美好生活的需要出發(fā)，實現(xiàn)民生領(lǐng)域落地

場景全覆蓋，讓區(qū)塊鏈技術(shù)越來越普及、普惠，讓人民享受更多技術(shù)紅利。

科技把想象變成現(xiàn)實，但科技創(chuàng)造的世界同樣需要法規(guī)和倫理的維護?！耙訌?/p>

對區(qū)塊鏈技術(shù)的引導(dǎo)和規(guī)范”“要探索建立適應(yīng)區(qū)塊鏈技術(shù)機制的安全保障體系”“要把

依法治網(wǎng)落實到區(qū)塊鏈管理中”。在區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)運用中，同樣需要建立健全法律法規(guī)、

制度體系、倫理道德，以捍衛(wèi)科技造福人類的價值導(dǎo)向。

科技創(chuàng)新是開啟未來的密碼，“以人為本”則是掌控密碼的關(guān)鍵。我們經(jīng)歷了席

卷一切的互聯(lián)網(wǎng)“旋風(fēng)”，更將見證區(qū)塊鏈形成新的歷史趨勢。區(qū)塊鏈發(fā)展春天已至，尤

需“以人為本”，讓科技更好服務(wù)于人，創(chuàng)造更加美好未來。

（摘編自丁鐵《區(qū)塊鏈發(fā)展尤需“以人為本”》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是p

A.將區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的突破口，可促進新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革。

B.作為新興記賬技術(shù)，區(qū)塊鏈具有不可篡改、可溯源、安全可靠等的特點。

C.區(qū)塊鏈技術(shù)必將深刻影響社會生活，但對區(qū)塊鏈認知的差異和誤區(qū)仍然存在。

D.區(qū)塊鏈技術(shù)是第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)，將推動時代革新、社會發(fā)展。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是C

A.開篇兩段闡述區(qū)塊鏈技術(shù)重要現(xiàn)實意義，采用引用論證和道理論證等方法。

B.文章基于以人為本的理念，提出區(qū)塊鏈技術(shù)誰來創(chuàng)新、為誰創(chuàng)新等重要問題。

C.文章論及區(qū)塊鏈理論的普及和普惠，也談到對它的引導(dǎo)和規(guī)范，有辯證意味。

D.文章末段預(yù)言區(qū)塊鏈即將形成新的歷史趨勢，呼應(yīng)開篇內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴謹周密。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A

A.科技能否造福人類涉及價值導(dǎo)向問題，因此研發(fā)運用區(qū)塊鏈技術(shù)需要建立健全法律法

規(guī)、制度體系、倫理道德。

B.實現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋，可為區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新提供發(fā)展機遇，利于區(qū)塊鏈

實現(xiàn)技術(shù)層面的更新迭代。

C.只有盡快做好理論學(xué)術(shù)研究、底層技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用層軟件開發(fā)等技術(shù)運維，才能不斷

提高關(guān)鍵核心創(chuàng)新能力。

D.區(qū)塊鏈發(fā)展春天已至，如將依法治網(wǎng)落實到區(qū)塊鏈管理中，便可以為群眾提供更加智

能、便捷、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。

【分析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關(guān)

的信息，然后與選項比較。

（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論

點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能

在原文中找到依據(jù)。

【解答】(1)D.“區(qū)塊鏈技術(shù)是第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)”錯誤，原文第二段

為“區(qū)塊鏈技術(shù)是‘最有潛力觸發(fā)第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)‘二

(2)C.“理論”錯誤，應(yīng)該是“技術(shù)”。

(3)B.”實現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋，可為區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新提供發(fā)展機遇”錯誤,

原文第五段為“把握好區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新的發(fā)展機遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還

在于從人民美好生活的需要出發(fā)，實現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋，讓區(qū)塊鏈技術(shù)越來越

普及、普惠，讓人民享受更多技術(shù)紅利”。

C.“只有……才”錯誤，表述明顯絕對化。

D.“如……便……”錯誤，影響區(qū)塊鏈管理的因素有很多，如第六段“要加強對區(qū)塊鏈

技術(shù)的引導(dǎo)和規(guī)范”“要探索建立適應(yīng)區(qū)塊鏈技術(shù)機制的安全保障體系”“要把依法治網(wǎng)

落實到區(qū)塊鏈管理中”等。

答案：

(1)D

(2)C

(3)A

【點評】選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項時，往往具有迷

惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準確地識破

選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的設(shè)置方法，是提高答題準確率的關(guān)鍵。

2.(15分)閱讀下面的文字，完成下題。

傳承

盧生強

草長鶯飛的時節(jié)，細雨潤物無聲。

路上，兒子越想越來氣，這多大的事兒啊，害我又要犧牲個節(jié)假日。就這兩天，

電話里，父親的語氣似十萬火急樣，弄得兒子心煩意亂。父親說：“你無論如何都得回趟

家，就是天王老子找你也沒用，我在家好好等著你呢?！?/p>

兒子還在死磕：“爸啊，我真沒時間啊，抽不開身呀。”

“你小子就別找借口了。不是規(guī)定的節(jié)假日嗎？你能有什么事？你必須回來一趟!”父親

說得斬釘截鐵。

“爸，這多大的事兒啊，你就雇個人搭把手不就得了，何必非讓我路途迢迢地趕一趟？”

父親生氣了，聲音高分貝地傳過來：“你說什么？這么大的事你還說多大的事？

我看你真的忘了本了。你小子輕飄飄了不是？你現(xiàn)在真就忘乎所以啊。臭小子，你得給

我回趟家，否則我真的找你去了。”最近父親與他通話，總是嗆了火藥似的，僻里啪啦一

陣急風(fēng)暴雨。兒子在想：我春風(fēng)得意的事，怎么在父親這兒就一股子嫉妒的味兒？哪兒

不對勁兒呢？

早年前，兒子對父親還是言聽計從，漸漸地，兒子羽毛漸豐，就不把父親的話當

回事了。特別是最近，兒子路途坦蕩了，就有些飄飄然。兒子想，再這么永遠長不大，

會被同事恥笑的。

車子駛進老家的集市。兒子打電話問：“爸，家里都準備了沒有？要不要我買現(xiàn)

成的東西？”

父親回話：“早準備好啦，你們?nèi)嘶貋砭托辛?/p>

“爸，就我們倆去嗎？”

“怎么？你不帶你媳婦回來？你兒子呢？”父親頗感意外，滿是失落。

“嗨，我老婆回她爸那兒了，你孫子準備中考呢，在爭分奪秒咧?！?/p>

父親想了想，只好說：“好吧，那就我們倆吧

兒子說：“爸，我除了帶我司機，還想雇個人幫忙，我怕就我們倆忙不過來?！?/p>

“什么啊，這事你好意思雇別人干？說出去你不怕別人笑掉大牙啊？不妥不妥絕對不

妥。"父親堅決反對，頭搖得似撥浪鼓。

兒子覺得父親太過迂腐守舊了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，這有什么呀，這在我

們城里早就時興讓人代勞了?，F(xiàn)在時代不同了，有錢能使鬼推磨哦?！?/p>

“錢錢錢，你小子早晚掉進錢眼兒里去。”一提到錢，父親特別激動，過于敏感了。

兒子覺得好笑，心想：父親許是一生清貧慣了，以至當兒子的每次送錢，父親總

是接得猶猶豫豫，總要盤問幾許，好像兒子的錢沾了什么毒似的。父親總說：“有口粗茶

淡飯，有件布衣遮體就行了，人過日子，就得像山泉般清清爽爽地淌想著父親的話，

兒子搖搖頭。

兒子讓司機把車停下，雇了個人，一起往家趕。

他們來到一座“豪華”的墳至前，周圍雜草叢生。去年他們送的花圈、紙品雖然

遺落了，但是那些骨架還傲然地豎在那兒呢。

四個人齊動手，滿頭大汗。之后，父親讓兒子把祭品擺上。父親說：“清明節(jié)不

是有國家規(guī)定的假日嗎？人人都忙著回家祭拜祖先，你倒好，滿嘴借口。我問問你，你

能有什么事比這事還急？”

兒子呵呵一笑。其實兒子就想跟城里人學(xué)，掏錢請人代勞。路途迢迢又難走，實

在是懶得回來。

父親問：‘'臭小子，你不會忘了你爺爺生前是干什么的了吧？”

兒子說：“怎么可能忘？不過呀，你這話都聽得我耳朵生出繭子來了。我爺爺當

年是公社書記呢。這不，每個清明節(jié)都有別人送的花圈?！?/p>

父親說：“是啊，你爺爺生前也是赫赫有名的，你看鄉(xiāng)親們?yōu)槟銧敔斣斓膲灳褪?/p>

不一樣。告訴你，生前再怎樣奢侈，終歸是一撮黃土為伴，倒是名氣源遠流長，你看看，

你爺爺?shù)哪骨?，哪年少了別人的花圈？”

兒子默默無語。

“好名氣是我們?yōu)楣俚母景?，我們就求赤裸裸地來，赤裸裸地去。在我們家，只有?/p>

蕩做事的人，百年后才能歸位祖宗墓地。當年我剛升縣長時，你爺爺就是這樣告誡我的?！?/p>

才升為區(qū)長的兒子，虔誠地給爺爺祭拜著……

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是D

A.題目“傳承”是小說敘述的中心：爺爺把良好的家風(fēng)傳給父親，父親將其傳給兒子，

希望兒子很好地傳承下去。

B.開頭的景物描寫表現(xiàn)了春天生機勃勃的景象，與后文的“清明節(jié)”相呼應(yīng)，交代了故

事發(fā)生的時令背景。

C.兒子每次給父親錢的時候，父親“總是接得猶猶豫豫，總要盤問幾許”，這表現(xiàn)了父

親對兒子有點不放心，他唯恐這錢來路不正。

D.對于父親無數(shù)遍地講爺爺?shù)氖论E，兒子早已心生厭煩，只是礙于孝道，唯恐父親生氣

才特意裝出喜歡聽的樣子。

（2）小說中的“父親”有怎樣的形象特征？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。

（3）小說結(jié)尾部分寫父親向兒子敘說爺爺?shù)氖虑?，這一情節(jié)安排有多重作用，請結(jié)合小

說內(nèi)容加以探究。

【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查

的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有

對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；

最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對人物形象的把握能力，分析人物的形象特征，要抓住文中對人物語言、

行為的相關(guān)描寫，從相關(guān)描寫中提取關(guān)鍵信息。

（3）本題考查小說中某一情節(jié)的作用，解答時注意結(jié)合小說的其他情節(jié)、主題、人物形

象等方面考慮，然后歸納概括。

【解答】（1）D.“兒子早已心生厭煩，只是礙于孝道，唯恐父親生氣才特意裝出喜歡聽

的樣子”有誤，從兒子的語言“怎么可能忘”，當父親講到爺爺事情的時候兒子的反應(yīng)“默

默無語”，最后“才升為區(qū)長的兒子，虔誠地給爺爺祭拜著”，可見選項曲解文意。故選

D?

（2）如從父親說“人過日子就得像山泉般清清爽爽地淌”和“在我們家里，只有坦蕩做

事的人，百年后才能歸位祖宗墓地”可以看出，父親正直坦蕩；從父親的話“我看你真

的忘了本了。你小子輕飄飄了不是？”和兒子的話“你這話我都聽得耳朵生出繭子來了”

可以看出父親深愛兒子，經(jīng)常給兒子講為官之道；從兒子說沒有時間回家，父親“語氣

似十萬火急樣”“天王老子找你也沒用”可看出父親脾氣急躁。

（3）小說結(jié)尾部分寫父親提起爺爺?shù)氖虑?，交代了父親要求兒子回家祭祖的真正目的，

即傳承清廉、坦蕩的家風(fēng)，防止兒子走上邪路，這自然揭示了文章的主題，照應(yīng)了文章

的開頭以及標題“傳承”，同時也引出了兒子“虔誠地給爺爺祭拜著”的結(jié)尾，兒子祭祖

這一態(tài)度的轉(zhuǎn)變表明家風(fēng)確乎已經(jīng)傳給了兒子，使文章情節(jié)完整。

答案：

（1）Do

（2）①正直坦蕩。他每次接兒子給的錢，總要盤問清楚來歷，教育兒子為官要坦蕩。②

深愛家人。擔心兒子走上歧路，多次給兒子講自己父親為官清廉的事情，教育兒子傳承

家風(fēng)；見兒子媳婦、孫子沒有回家祭祖，滿是失落。③脾氣急躁。從父親與兒子的對話

中或多或少帶點火藥味兒可以看出，父親脾氣有點急躁。

（3）①照應(yīng)小說開頭，揭示了父親堅決要求兒子回家的真正原因，同時照應(yīng)小說的標題

“傳承”，使人有豁然開朗之感。②點明小說主旨，表明要“傳承”的是清廉、坦蕩的家

風(fēng)。③引出后文兒子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，前文兒子想要雇人幫忙祭祖，后文兒子“虔誠地給爺

爺祭拜著”，兒子的這一轉(zhuǎn)變使小說情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴密。

【點評】解答概括人物形象特點類試題，要掌握以下三種方法

1.摘要法。即直接從相關(guān)解題素材中摘錄關(guān)鍵詞。這里所說的“關(guān)鍵詞”，主要是指文

學(xué)作品中直接揭示人物品質(zhì)、性格的形容詞：一是作者對人物品質(zhì)、性格的評價的形容

詞；二是作品中其他人物對試題要求分析概括的人物的品質(zhì)、性格進行評價的形容詞。

2.歸納法。即對分散的答案素材進行整理、合并。對分散在文章中的作者的評價、其他

人物的評價等不同類型的關(guān)鍵詞句，以人物品質(zhì)、性格的不同側(cè)面為序，進行重新組合。

3.提煉法?即從作品的故事敘述和人物描寫中，提煉出人物的品質(zhì)、性格特點等。從作

品的情節(jié)、所敘事件里提煉人物性格特點與品質(zhì)；從人物語言、動作描寫以及細節(jié)描寫

里提煉人物的性格特點與品質(zhì)。

比如本文中對于“父親”的言行舉止的描寫，有對父親的語言的描寫，也有對其行為的

描寫；找出這些描寫，然后進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

二、古詩文閱讀（35分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

張軍圖釋之者，堵陽人也，字季。事孝文帝，十歲不得調(diào)，欲自免歸。中郎將袁

盎知其賢，乃請徙釋之補謁者。言秦漢之間事，秦所以失而漢所以興者，文帝稱善，乃

拜釋之為謁者仆射。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡

不能對?；⑷莘驈呐源緦ι纤鶈柷莴F薄甚悉，欲以觀其能□對響應(yīng)無窮者。文帝日：

“吏不當若是邪？尉無賴！”乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之前日：“陛下以絳侯周勃何

如人也？”上日：“長者也。"又復(fù)問：''東陽侯張相如何如人也？”上復(fù)日：“長者。”釋

之日：“夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫諜諜利□捷給哉!

且秦以任〃隼之事，吏爭以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其

過，陵遲而至于二世，天下土崩。今陛下以嗇夫□辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡靡，爭

為口辯而無其實。且下之化上，疾于景響，舉錯不可不審也。文帝日：“善。”乃止不拜

嗇夫。頃之，拜釋之為廷尉。上行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕,

屬之廷尉。釋之治問。日：“聞蹲①，匿橋下。久之，以為行已過?！贬屩嗳眨骸按巳朔?/p>

曄，當罰金。”上怒日：“此人親驚吾馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！”釋之日：

“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。唯陛下察之上

良久日：“廷尉當是也?！疤优c梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王,

無得入殿門。遂劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝日：“教兒子不謹。”

薄太后乃使使承詔赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。其后有人

盜高廟坐前玉環(huán)，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律盜米質(zhì)服御物者為奏，奏當棄市②。

上大怒日：“人之無道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所

以共承宗廟意也?！贬屩夤陬D苜謝日：”法如是足也且罪等然以逆順為差今盜宗廟器而

族之假令愚民取長陵一杯土陛下何以加其法乎”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當。

張廷尉由此天下稱之。

（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）

【注工①聞髀：聽到警蹲的傳呼。天子出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。②棄市：

在人眾聚集的鬧市，對犯人執(zhí)行死刑，以示為大眾所棄的刑罰。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A

A.法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加其法乎

B.法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加/其法乎

C.法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加/其法乎

D.法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一杯土/陛下何

以加其法乎

（2）下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是C

A.廷尉，漢時九卿之一，掌管全國刑獄，可以逮捕、囚禁和審判有罪的王侯或大臣，還

可駁正皇帝、“三公”提出的判決。

B.刀筆之吏，古人記事用竹木簡牘。以筆書寫，以刀削除訛誤，故刀筆之吏指掌管文案

的官吏，亦可指訟師。

C.宗廟，儒教祖先崇拜的產(chǎn)物，是儒教徒活動的場所。古制是天子七廟，諸侯五廟，大

夫、士、庶皆可設(shè)廟。

D.頓首，以頭叩地而拜，古代跪拜禮之一，通常用于下對上及平輩間的敬禮。也用于書

信的開頭或末尾。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是C

A.張釋之頗有賢才，張釋之要辭官歸鄉(xiāng)，袁盎知道他賢能，奏請授張釋之謁者官職；張

釋之分析秦漢之事，受到漢文帝賞識。

B.張釋之善于進諫。漢文帝因嗇夫熟知禽獸簿，對答敏捷，要授予嗇夫上林令之職，張

釋之以周勃、張相如為例，最終勸止了文帝。

C.張釋之剛直不阿。張釋之阻止過司馬門不下車的太子、梁王進入殿門，并彈劾他們，

漢文帝自責(zé)教子不嚴后，太子、梁王才得以進入。

D.張釋之執(zhí)法公正。漢文帝要將盜取高祖廟內(nèi)玉環(huán)的人誅滅全族，張釋之據(jù)理力爭，堅

持依法處置，最終文帝和太后同意了他的判決。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今法如是，更重之，是法不信于民也。

②吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也。

（5）為什么張釋之認為不能提拔嗇夫為上林令？請簡要說明。

【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特

殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢

語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡

明的語言概括。

【解答】（1）A.“然”表轉(zhuǎn)折，其前斷句，排除C、D；"陛下何以加其法乎”句意完整

連貫，“何以……乎”是疑問句式，中間不能斷開，排除B。句子的翻譯是：按照法令這

樣判處已經(jīng)足夠了。況且斬首與滅族同是死罪，但以逆順輕重的程度為根據(jù)，今日偷盜

宗廟的器物便誅滅他的全族，假設(shè)愚民偷挖了長陵上的一捧土，陛下將又怎樣施加給他

刑罰呢？

（2）C.“庶皆可設(shè)廟”錯，依古制，天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，土一廟。庶人不

可設(shè)廟。

（3）C.“漢文帝自責(zé)教子不嚴后，太子、梁王才得以進入”分析有誤，據(jù)原文“文帝免

冠謝日：'教兒子不謹?！√竽耸故钩性t赦太子、梁王，然后得入”可知，原文是文

帝賠罪之后，薄太后才派使者傳令赦免太子、梁王，這之后二人才得以進入。

（4）①更：變更、改變；重：加重；第二個“是”，這樣；不信于民：被動句，不被百

姓信服。句子翻譯為：現(xiàn)在這件事按法律應(yīng)當這樣，如果改變判罰標準加重他的罪，這

樣法律就不能被百姓信服。

②屬：交付；以：按照；所以：用來；共：通“恭。恭敬。句子翻譯為：我交付給廷尉

你審理，是想滅他全族，而你卻按照通常的法律條文奏請，這不是我用來恭敬承奉先人

的本意。

(5)“夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫諜諜利□捷給哉”

的大意是，絳侯與東陽侯都被稱為長者，可這兩個人議論事情時都不善于言談，現(xiàn)在這

樣做，難道讓人們?nèi)バХㄟ@個喋喋不休伶牙俐齒的嗇夫嗎？據(jù)此概括出“提拔官員不應(yīng)

以是否善于言辭為標準”；

“今陛下以嗇夫□辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡靡，爭為口辯而無其實。且下之化上，

疾于景響，舉錯不可不審也”的大意是，現(xiàn)在陛下因為嗇夫伶牙俐齒就越級提拔他，我

恐怕天下人都會追隨這種風(fēng)氣，爭相施展口舌之能而不求實際。況且在下位的人被在上

的人感化，比影之隨形聲之回應(yīng)還快，陛下做任何事情都不可不審慎啊！據(jù)此概括出如

果提拔嗇夫，會導(dǎo)致天下人爭相效仿，形成重言談輕實際的風(fēng)氣。

答案：

(1)A

(2)C

(3)C

(4)①現(xiàn)在這件事按法律應(yīng)當這樣，如果改變判罰標準加重他的罪，這樣法律就不能被

百姓信服。

②我交付給廷尉你審理，是想滅他全族，而你卻按照通常的法律條文奏請，這不是我用

來恭敬承奉先人的本意。

(5)①提拔官員不應(yīng)以是否善于言辭為標準；②如果提拔嗇夫，會導(dǎo)致天下人爭相效仿，

形成重言談輕實際的風(fēng)氣。

參考譯文：

張釋之，南陽堵陽人，字季。侍奉文帝，十年來未能升遷，想自動請求免職回家。

中郎將袁盎知道他賢能，于是奏請調(diào)遷張釋之補謁者之職。張釋之談?wù)撈鹎?、漢之間的

事，講起秦朝之所以滅亡、漢朝之所以興起的原因，文帝稱好，便授予張釋之謁者仆射

一職。張釋之跟隨皇上出行，參觀虎圈?；噬显儐柹狭治厩莴F冊子的情況，提了十幾個

問題，上林尉向左右瞧看，都回答不出來?？垂芑⑷Φ膯莘蛟谂赃叴嫔狭治净卮鹆嘶?/p>

上所問的禽獸冊子，很詳細，想以此來顯示自己對答如流猶如回響聲一樣無窮。文帝說:

“官吏不應(yīng)該像這樣嗎？上林尉不行！”于是命張釋之授予嗇夫為上林令。張釋之上前說:

“陛下認為絳侯周勃是怎樣的人呢？”文帝說：“是長者啊!”又再一次問：“東陽侯張相

如是怎樣的人呢？”文帝再一次回答說：“是個長者張釋之說：“絳侯與東陽侯都被稱

為長者，可這兩個人議論事情時都不善于言談，現(xiàn)在這樣做，難道讓人們?nèi)バХㄟ@個喋

喋不休伶牙俐齒的嗇夫嗎？秦代由重用了舞文弄法的官吏，所以官吏們爭著以辦事迅急

苛刻督責(zé)為高，然而這樣做的流弊在于徒然具有官樣文書的表面形式，而沒有憐憫同情

的實質(zhì)。因為這個緣故，秦君聽不到自己的過失，國勢日衰，到秦二世時，秦國也就土

崩瓦解了?，F(xiàn)在陛下因為嗇夫伶牙俐齒就越級提拔他，我恐怕天下人都會追隨這種風(fēng)氣,

爭相施展口舌之能而不求實際。況且在下位的人被在上的人感化，比影之隨形聲之回應(yīng)

還快，陛下做任何事情都不可不審慎啊!”文帝說：“好吧!”于是，取消原來的打算，不

再任命嗇夫為上林令。不久，升張釋之為廷尉。一次文帝出行經(jīng)過中渭橋，有個人從橋

下跑出來，使文帝馬車的馬受到了驚嚇。于是派騎兵把他拘捕起來，交給了廷尉。張釋

之審問那人。那人回答說：“聽到警牌的聲音，就躲到橋下去了。過了很久，以為皇上已

經(jīng)走了。”張釋之回奏文帝說：“這個人沒有遵守警睥而犯法，應(yīng)當判他罰金。”文帝發(fā)怒

說：“這個人驚嚇了我的馬，難道不是有意要傷害我嗎？可你卻只判處他罰金！”張釋之

說：“法律是皇上和天下人應(yīng)共同遵守的?，F(xiàn)在這件事按法律應(yīng)當這樣判決，如果改變判

罰標準加重他的罪，這樣法律就不能被百姓信服。希望陛下仔細考慮?！蔽牡圻^了很久才

說：“你的判決是正確的?！辈痪?，太子與梁王同乘一輛車入朝，經(jīng)過司馬門沒有下車，

當時張釋之追上去制止太子、梁王，不讓他們進入殿門。并彈劾他們在司馬門不下車為

不敬罪，匯報上去。薄太后知道了這事，文帝摘下帽子賠罪道：“怪我教導(dǎo)兒子不嚴?！?/p>

薄太后這才派使者傳令赦免太子、梁王，然后他們才得以進宮。文帝因此認為張釋之與

眾不同，授予他為中大夫。后來有人偷了高祖廟內(nèi)座前的玉環(huán)，被捕，文帝大怒，交給

廷尉治罪，張釋之依照法律中偷盜宗廟服飾器物的條文上奏，判處斬首?皇上勃然大怒

道：“那人胡作非為，居然偷盜先帝宗廟中的器物！我交付給廷尉你審理，是想滅他全族,

而你卻按照通常的法律條文奏請，這不是我用來恭敬承奉先人的本意張釋之脫帽叩頭

謝罪說：''按照法令這樣判處已經(jīng)足夠了。況且斬首與滅族同是死罪，但以逆順輕重的程

度為根據(jù)，今日偷盜宗廟的器物便誅滅他的全族，假設(shè)愚民偷挖了長陵上的一捧土，陛

下將又怎樣施加給他刑罰呢？"過了一段時間，文帝和薄太后談?wù)摿诉@件事，才批準了

廷尉的判決。張釋之由此受到天下人的稱頌。

【點評】文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官

名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2.補：補出省略成分。

3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語

氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯

即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、

借代、引申，直譯不通時，用意譯。

4.（9分）閱讀下面這首古詩，完成各題。

籌筆驛①

羅隱②

拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌。

時來天地皆同力，運去英雄不自由。

千里山河輕孺子③，兩朝冠劍恨譙周④。

唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流。

【注】：①籌筆驛：在今四川省廣元市北，相傳三國時諸葛亮出師伐魏，曾駐此地籌劃軍

事，書寫公文，因而得名。②羅隱，唐代詩人，應(yīng)進士試屢試不中，史稱“十上不第”。

③孺子，指蜀國后主劉禪。④譙周：蜀國大臣，力主投降魏國，蜀亡后受到魏國封賞。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是C

A.首聯(lián)稱頌諸葛亮鞠躬盡瘁，離開南陽一心輔佐劉備，為蜀國大業(yè)用盡良謀。

B.頷聯(lián)說當時孫劉聯(lián)軍比不上曹操大軍，后依靠長江之險，又借東風(fēng)，利用天時地利才

取得勝利。

C.頸聯(lián)寫諸葛亮死后，后主劉禪聽信譙周的話投降，蜀國人民輕視孺子阿斗，憎恨譙周。

D.本詩詠史懷古，融寫景、敘事、抒情、議論于一體，自然流