2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 (二)

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)內(nèi)容：P28頁(yè)例題和“試一試”及“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)

算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過(guò)程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，

體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教師準(zhǔn)備：口算卡片電腦課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算

16X1112X1432X21

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：你是什么想的？

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么

有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學(xué)例題:

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提出問(wèn)題：“這是21排26號(hào)，是最后一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，

他告訴我們什么？

列出算式：

板書：21X26或26X21

A、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎？

同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過(guò)

程展示于黑板。

引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，特別是書上

出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別？

書寫豎式：

強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么？

B、積52中的2,為什么要寫在十位上？

比較書上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便。

三、習(xí)題鞏固

1、課本28頁(yè)“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

2、課本29頁(yè)練一練1獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

3、學(xué)生做練一練第4題，后提問(wèn)，那我們應(yīng)該怎么做??？

生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。

4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、

整千的數(shù)。

2.掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位

數(shù)。

3.會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

投影片。

(三)教學(xué)過(guò)程，

復(fù)習(xí)。

(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。

提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你知道了什么？

(2)回顧:

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？讓我們打開(kāi)課本一起來(lái)回憶。(教師帶領(lǐng)

學(xué)生翻閱本單元知礫-點(diǎn)明各知識(shí)點(diǎn))

(3)復(fù)習(xí)。"

①歸納分類。

a.請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類：

2704-950304-58004-536404-7

91224-35764-804-6

b.學(xué)生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導(dǎo)。

c.指名說(shuō)說(shuō)，你是按照什么方法來(lái)分的？

d?:想的方法不同，分出的結(jié)果也不同。

②復(fù)習(xí)口算。

a.課件顯小。

口算：2704-98004-504-6

筆算：36404-7.50304-59122+35764-8

b.指名做口算題，教師分類板書算式。

C.說(shuō)說(shuō)270+9你是怎樣算的？

d.說(shuō)說(shuō)0+6的結(jié)果為什么等于零？（課件顯示0除以任何不是0者陶0）

：在今后的計(jì)算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困

難，我們就用筆算。

③復(fù)習(xí)筆算。

復(fù)習(xí)筆算。

④學(xué)生獨(dú)立計(jì)算576+8,教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解訓(xùn)練情況。

⑤指名請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)

除法的計(jì)算方法是：

第一步從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它

比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；第二步除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的

上面；第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

⑥學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：5030?59122+3,教師巡視重點(diǎn)提醒：求出商的最高位以

后，被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位上寫0o

b.復(fù)習(xí)驗(yàn)算。

④教師提問(wèn)，誰(shuí)知道5030+5的得數(shù)1006,是正確的，說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法？

⑤集體練習(xí)，指名板演，集體校對(duì)，強(qiáng)化除法驗(yàn)算方法。

2.和質(zhì)疑。

今天我們了哪部分知識(shí)？同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？

3.練習(xí)鞏固。

(1)填空。

①624+3的商是0位數(shù)，商的()位上是0。

②3540+5的商是()位數(shù)，最高位是()，寫在()位上。

③要使66口7口商的中間末尾都有0,左邊的口可以填

0,右邊的口可以填。。

⑵在0里填上＞或V。

1918X50950061204-90600

2469X30740090514-701300

學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

(口算，列豎式算，估算，做除想乘時(shí))

(3)病題門診。

4.課堂作業(yè)。

(1)計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

8644-455804-960544-674-3

30154-614644-875034-570844-7

⑵列式計(jì)算。

①8的4倍是多少？乙，

②比3620少567的數(shù)是多少？

③一個(gè)數(shù)的7倍是3675,這個(gè)數(shù)是多少？

④8除6090,商是多少，余數(shù)是多少？

⑤5個(gè)1306是多少？

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

一、數(shù)與計(jì)算：

1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）

2、有余數(shù)的除法

3、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、量與計(jì)量：

1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形：

1、四邊形

2、周長(zhǎng)

【教材分析】：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬(wàn)以內(nèi)的加、

減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)

的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安

排復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，

多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四邊形，有余數(shù)的

除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要

讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1.“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百

幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算

能力，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容

的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法

的內(nèi)容；也就是說(shuō)小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因

此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

2.”有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，為后面

繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)；另外，要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問(wèn)題。

3.“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能

夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)

題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開(kāi)始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。

4.“四邊形”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周

長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生

初步認(rèn)識(shí)就可以了。

5.“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建

立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)?！扒?/p>

米和噸”主要是讓學(xué)生建立毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位間的進(jìn)

率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單

計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)

系，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

6.“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會(huì)把一個(gè)整體

平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分

數(shù)。至于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

【教學(xué)目標(biāo)】：

系統(tǒng)梳理本冊(cè)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更

加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行

估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名

稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)

方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);

能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單

位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分-60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)

單計(jì)算。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)建議】：

1.這部分內(nèi)容可用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重

點(diǎn)復(fù)習(xí)，了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么困難，切實(shí)加以解決；其他內(nèi)容的復(fù)

習(xí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使

學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合教科書第120頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)黑板上這道題的計(jì)算錯(cuò)在哪里，應(yīng)該注意什么；然后再讓大家做第1

題，做完后再進(jìn)行全班交流，結(jié)合學(xué)生計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該

注意什么。再讓學(xué)生做第120頁(yè)第2題，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正。

3.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)做第120頁(yè)的第3題，了解學(xué)生計(jì)算

有余數(shù)除法時(shí)還存在什么問(wèn)題，及時(shí)糾正；再通過(guò)一定的練習(xí)達(dá)到計(jì)算熟練。結(jié)

合第121頁(yè)的第4題，要了解學(xué)生列式及單位名稱寫得對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生結(jié)合題意

說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。

4.復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，結(jié)合第121頁(yè)第5題，先讓學(xué)生估算，再筆算；

然后全班交流算法，針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)

到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

5.復(fù)習(xí)四邊形時(shí)，要注意歸納整理，使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四

邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁(yè)第7題，學(xué)生畫完幾種四邊形后，讓學(xué)生進(jìn)行

全班交流，說(shuō)一說(shuō)每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合

第122頁(yè)的第8題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)的概念，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

6.復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單

位和質(zhì)量單位，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

7.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，除了結(jié)合第123頁(yè)的第11、12題外，還要

結(jié)合一些實(shí)例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義，體會(huì)到“整體”既可以是各種實(shí)物,

也可以是各種圖形。

8.關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。

第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流計(jì)算方法，使大家知道解決這類問(wèn)

題可以用簡(jiǎn)單的推理的思考方法。如第1小題，先想個(gè)位上幾加4等于7,3加

4等于7,所以上邊空格填3；十位上6加幾等于10,4加6等于10,所以下邊

空格填4；得數(shù)的百位上雖然是9,但是十位上向百位進(jìn)了1,所以要想幾加3

等于8,5加3等于8,所以上邊空格填5o

第7題，可先找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，如果大家理解題意了，可以讓學(xué)生獨(dú)

立解答；如果大部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），

再讓學(xué)生獨(dú)立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，再加上15厘米，就是所求的結(jié)果。

【課時(shí)安排】：共4課時(shí)

第1課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除

第2課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形

第3課時(shí):時(shí)、分、秒、千米和噸

第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，

練習(xí)二十五的第8、9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、

合理地使用常用的面權(quán)單位。

2、能理解，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、知識(shí)梳理

教師：同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)？你們知道了什

么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生

發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、面積與面積單位。

(1)什么是面積？(或你所知道的面積是什么樣的？)

學(xué)生結(jié)合具體事物(如：書面、桌面等)說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面

積概念。

幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。“物體表面〃學(xué)

生可以理解，對(duì)于“封閉圖形”教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形

可以表示面積。

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確”封閉圖形〃的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

(2)面積與周長(zhǎng)的比較。

教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型，用手摸四周的邊長(zhǎng)。問(wèn)：要求這一周的長(zhǎng)度，是計(jì)

算面積嗎？為什么？

使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

2、簡(jiǎn)單換算。

2平方米=()平方分米，5平方分米=()平方厘米

300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米

地積單位進(jìn)率：1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃

3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

板書長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

(2)面積計(jì)算。

出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后校對(duì)。

完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面

積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

四、課堂活動(dòng)

課本第114頁(yè)的第7、8題。

請(qǐng)學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)

量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五第8、9題。

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5

教學(xué)內(nèi)容

教科書第126頁(yè)東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8,

9題。

教學(xué)目標(biāo)

1.在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向

（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單線路圖，能根據(jù)線路圖

說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。

2.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和

平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

3.在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，

獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí)，樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí)，板書課題：東、南、西、北，旋

轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

二、復(fù)習(xí)

1.東、南、西、北

(1)同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)知道了哪些方向(東、南、西、北、東南、西

南、東北、西北)。

(2)教師：給定一個(gè)方向，你們能畫出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫出一個(gè)

方向板，教師巡視。方向板如圖：

指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？

(3)出示第128頁(yè)東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。

全班交流，小組匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。

(4)小玲家在學(xué)校的()面。從小玲家到學(xué)校要向()面走()米；從小玲

家向()走()米可到小青家。

2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

(1)出示第128頁(yè)情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說(shuō)出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，

很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。

(2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作

(3)完成練習(xí)二十三第131頁(yè)第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

三、全課

今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？

四、練習(xí)

(1)第131頁(yè)第7題。

(2)觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(一)(P125)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟地進(jìn)

行

計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

通過(guò)復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

1、提問(wèn)：有哪幾種計(jì)算？先算哪一步，再算哪一步？

2、請(qǐng)學(xué)生歸納：（運(yùn)算順序及小括號(hào)）

3、練習(xí)復(fù)習(xí)（一）第2、3、4題。

（1）各自獨(dú)立完成。

（2）校對(duì)，講評(píng)2、3題，校對(duì)后講評(píng)第4題。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、各自分析，解答第5、6題。

2、完成后，說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。

3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

四、小結(jié)：（混合運(yùn)算順序，應(yīng)用題的解題方法）

五、作業(yè)《作業(yè)本》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（P126）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并

能比較熟練地進(jìn)行解答。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。（觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)

解題時(shí)認(rèn)真審題）。

2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思考過(guò)程，講評(píng)。

3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。

4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

師生共同探討完成。

5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？

6、作業(yè)《作業(yè)本》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（三）（P127）

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能

比較熟地進(jìn)行解答。

2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示下列題目

1、根據(jù)下面問(wèn)題聯(lián)想條件，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

①兩個(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只？②兩個(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少？

③平均每個(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只？

①第二養(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞，兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多？

2、根據(jù)下列條件提出問(wèn)題，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。

②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

三、重點(diǎn)訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

四、獨(dú)立完成其余幾題。

五、引導(dǎo)完成思考題

六、作業(yè)《作業(yè)本》

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3、明確時(shí)間的重要性，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

導(dǎo)學(xué)案

自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識(shí)。

1、我們認(rèn)識(shí)了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你學(xué)會(huì)了哪些

知識(shí)？

2、用自己喜歡的方式歸納：

年12個(gè)月平年365天閏年366天

月大月：（）（）（）（）（）（）（）31天

小月：（）（）（）（）30天

二月：平年（）天閏年（）天

日1.日=（）時(shí)

時(shí)1時(shí)=（）分

分1分=（）秒

3、做一做P114頁(yè)第6題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

（1）、3窄（）個(gè)月24個(gè)月=（）年

（2）、7月有（）天15時(shí)是下午（）時(shí)

（3）、展覽館每天的開(kāi)放時(shí)間是從8：30至也6：30,一天共開(kāi)放（）小

時(shí)。

交流合作

1、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間單位的知識(shí)。

2、議一議有關(guān)時(shí)間知識(shí)的要點(diǎn)。

3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？怎么算？

展示提升小組搶答：

1、一年中哪些月份是大月？小月？你會(huì)用什么方法記憶？

2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn)？

3、什么是普通計(jì)時(shí)法？什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)說(shuō)。

反饋測(cè)評(píng)1、完成課本練習(xí)二十五第6題：

小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)

放學(xué)回家。他全天在校多長(zhǎng)時(shí)間？

(1)先求上午在校時(shí)間：

(2)再求下午在校時(shí)間：

(3)最后算出全天在校時(shí)間：

2、出示鐘面：

(1)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？

(2)17：00開(kāi)往長(zhǎng)沙的火車現(xiàn)在開(kāi)始檢票了，還有多少分鐘開(kāi)車？

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

(4)如果你耽誤了時(shí)間，會(huì)怎樣？由此，你體會(huì)到了什么？

拓展延伸

1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，

合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案8

教學(xué)內(nèi)容

教科書第1246~125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三第

1?4題。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法，逐步

養(yǎng)成自覺(jué)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的

計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)

成估算習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果,

能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

4.體會(huì)到小組合作在復(fù)習(xí)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(1)出示教科書第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？

(3)小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，

將小組的共同意見(jiàn)寫在卡片上。

教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。

(4)小組匯報(bào)

出示小組匯報(bào)要求：

①請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。

②請(qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來(lái)。

③勾畫完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)

匯報(bào)。

二、復(fù)習(xí)乘法與除法

1.復(fù)習(xí)口算

先以口算比賽的形式完成教科書第126頁(yè)第1題，補(bǔ)充以下口算題。

804-8=X5=4X25=654-8=

指名匯報(bào)，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

2.復(fù)習(xí)筆算

(1)問(wèn)：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書第126頁(yè)第2題，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及

時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)

除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法，如：304X5=

3.復(fù)習(xí)估算

(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過(guò)估算，是怎樣用的？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自

己是怎樣估算的。

全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，

都要給予充分肯定。如52X9心，可以用50X9,也可以用52X10進(jìn)行估算。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

(1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。

(2)指名口答填寫結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均

分。

2.簡(jiǎn)單的同分母加減法

(1)獨(dú)立完成教科書第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。

(2)全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減

法的計(jì)算方法。

四、全課

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？

五、練習(xí)：

完成練習(xí)二十三第1,2,3,4題

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中有

數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對(duì)“數(shù)”

的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊(cè)的第一

單元已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。而這節(jié)課，是

新教材中增加的內(nèi)容之-----實(shí)踐活動(dòng)課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生

活中的實(shí)際問(wèn)題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)

系。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建模”

的過(guò)程。在這一過(guò)程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)

學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的

機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)

化為數(shù)學(xué)問(wèn)題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意

識(shí)。這樣一來(lái)，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)

習(xí)積極主動(dòng)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情很高，特別是對(duì)于生活化的、具有挑戰(zhàn)性

的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)有

了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教

學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過(guò)程中還要進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍,

這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。所?/p>

我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的

點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活

化，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探索的氛

圍和空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

四、課堂實(shí)錄（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請(qǐng)一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰(shuí)想試一試？

生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜名）

生2：我覺(jué)得我能說(shuō)得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、

土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……（此學(xué)生不

但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

師：通過(guò)剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

(學(xué)生意猶未盡。)

(三)合理點(diǎn)菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢?共花多少錢?請(qǐng)大家都來(lái)幫

我想一想，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊荩€要魚香雞絲有營(yíng)養(yǎng)，

再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

生2：太浪費(fèi)了吧!劉老師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一

碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上

一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

2.顧客2

(1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢?請(qǐng)大家設(shè)

計(jì)一個(gè)最合理的方案。

(2)學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

⑶匯報(bào)。

生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆

絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲

花4元，爸爸愛(ài)吃豆腐，我們?cè)僖粋€(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料

來(lái)一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來(lái)本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……（還

沒(méi)有等生3說(shuō)完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來(lái)想打斷他的發(fā)言。）

生4：我反對(duì)生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃

得了嗎?太浪費(fèi)了吧！

生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來(lái)，

每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

生3：好吧!我接受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

（四）新菜定價(jià)

師：李叔叔在經(jīng)營(yíng)快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了

一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐

店的老板，你打算賣多少錢?生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以

定價(jià)8元。

生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。

師：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這

個(gè)菜的話，你們要花多少錢?

生1：我們一家要花的錢是27.50—6=21.50（元），21.50+8=29.50（元）。

生2：17.50-4=13.50（元）,13.50+12=25.50（元）。

（五）合理配菜

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，

假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請(qǐng)大家想一想，在

小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

2.學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

3.匯報(bào)。

生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒

茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

生2：我們反對(duì)，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為

三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，

這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。

（六）總結(jié)

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24

時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、

發(fā)現(xiàn)的能力。

2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。

教學(xué)突破：

利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活

中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。

1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，（課件出示圖片）

2.話說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開(kāi)一看，（課件演示）

茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨！

王母娘娘

6月9日

3.原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂(lè)壞了，第二天天還不亮，他就

一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤

池的大門才姍姍打開(kāi)。

4.這是怎么回事呢？

5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）

6.一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢？（學(xué)生回答）

7.下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天

是從什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)知道？（學(xué)生回答）大家都見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？（課件出示春

晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12

的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開(kāi)始了。

8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。（播放活動(dòng)鐘表課件）夜里的

12時(shí)就是一天的開(kāi)始，接下來(lái)就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一

天就結(jié)束了，新的一天又開(kāi)始了。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初

步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調(diào)查了解

到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等

不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一

開(kāi)始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好

鋪墊。）

二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。

1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái)，請(qǐng)看：（出示課件）

凌晨1時(shí)

下午1時(shí)

凌晨2時(shí)

下午2時(shí)

凌晨3時(shí)

下午3時(shí)

凌晨4時(shí)

下午4時(shí)

早晨5時(shí)

下午5時(shí)

早晨6時(shí)

下午6時(shí)

早晨7時(shí)

晚上7時(shí)

上午8時(shí)

晚上8時(shí)

上午9時(shí)

晚上9時(shí)

上午10時(shí)

晚上10時(shí)

上午11時(shí)

晚上11時(shí)

中午12時(shí)

晚上12時(shí)

2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。

普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下

午、晚上等時(shí)間詞，老師覺(jué)得用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果

掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明

易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是

一天的開(kāi)始，我們就叫它0時(shí)，接下來(lái)就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么

呢?對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。（課件演示）

3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間,

這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4.24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來(lái)計(jì)時(shí)的？

下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）

（通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0

時(shí)，新的一天開(kāi)始了，接下來(lái)是1時(shí)、2時(shí).....。12時(shí)。接著走第二圈，13

時(shí)、14時(shí)..........。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮?lái)一起感受一遍一天的

時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。

5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)？（板書）所以

人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6.那一天為什么有24小時(shí)呢?這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：（出示課件：地球

的自轉(zhuǎn)）

7.小組探究，解決問(wèn)題。

（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。

（2）填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻

（3）議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)

系？（如:1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)....）

8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請(qǐng)柬就可以寫成19時(shí)了。

你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種計(jì)時(shí)法？

9.24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些這樣的資料，

請(qǐng)看大屏幕：（課件展示畫面）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來(lái)探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法,

充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來(lái)感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。）

三、提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。

普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢？

那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方

法。）

小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是

中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，

去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12.

四、精心練習(xí)，鞏固提高。

五、拓展延伸。

L欣賞古代的計(jì)時(shí)法。（課件展示）

2.隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)時(shí)法的要求就越來(lái)越高了，未來(lái)

社會(huì)的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜時(shí)間，努力學(xué)

習(xí)，將來(lái)才會(huì)有所作為。

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第108?109頁(yè)的第3?6題.練習(xí)二十六的第5-9題

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題.

2.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三

個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1.做第108頁(yè)的第3題.

先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算.然后再出示第2小題，也

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì).

2、做練習(xí)二十六的第5題.

讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空.可以讓比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，對(duì)

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了.

3.做練習(xí)二十六的第6題.

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正.訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找

出原因并改正.

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.做第108頁(yè)的第4題.

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題.

2.做第108頁(yè)的第5題.

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視.集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)

系，先算什么、再算什么.

然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題.教師可以引導(dǎo)學(xué)

生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑

板上.如:

(1)一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多

38噸，存玉米多少噸？

(2)……總數(shù)多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍.……

(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……

(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸.……

3.做第109頁(yè)的第6題.

先讓學(xué)生獨(dú)立解答.做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析的，先算什么，再算什么.并

畫出線段圖加以說(shuō)明.

然后讓學(xué)生把問(wèn)題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題.改編后，可以

再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖怎樣改，再解答出來(lái).

三、作業(yè)

練習(xí)二十六的第7?9題.

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21_題.

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案12

總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空

間觀念。

2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量

并求周長(zhǎng)。

3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高

學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手

搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？

2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？今天這節(jié)課

我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

二、鞏固探究

1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一

搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的

形狀？交流，訂正。

2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。什么叫周長(zhǎng)？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周

長(zhǎng)又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報(bào)訂正。

3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一

個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周

長(zhǎng)是多少？通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去

輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。自己看圖、讀題，

想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題？會(huì)

不會(huì)解答？做完這道題，你有什么想法嗎？

三、拓展實(shí)踐

我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：

1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑

了多少米？

2、學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園，長(zhǎng)是30米，寬是20米，如果四周圍

上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(zhǎng)多少米?

3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：立體圖形求周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)總復(fù)習(xí)

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，

事件發(fā)生的可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)

到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)

容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的'!我們一起

來(lái)比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的

哪些知識(shí)？出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？請(qǐng)同學(xué)們自己試著

做一做。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

2、解決實(shí)際問(wèn)題：出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

3、復(fù)習(xí)”搭配中的學(xué)問(wèn)”出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我

們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自

己試著解決呢？如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。自

己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？你還有什