中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《賣(mài)蘋(píng)果(學(xué)習(xí)7、8的組成)》

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《賣(mài)蘋(píng)果(學(xué)習(xí)7、8的組成)》匯報(bào)人：2023-12-22CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)反思與改進(jìn)課程介紹與目標(biāo)01中班幼兒處于具體形象思維階段，通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，能夠更好地理解數(shù)的概念和組成。部分家長(zhǎng)可能忽視了對(duì)孩子數(shù)學(xué)啟蒙的教育，通過(guò)課堂活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。掌握7、8的組成是理解更大數(shù)字的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行加減法運(yùn)算的前提。適應(yīng)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律彌補(bǔ)家庭教育的不足為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)教案背景及目的掌握7、8的組成，理解數(shù)的分合關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的分析、比較和歸納能力。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求選用符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教材，內(nèi)容應(yīng)包括7、8的組成、數(shù)的分合關(guān)系等。教材內(nèi)容輔助材料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)準(zhǔn)備蘋(píng)果模型、數(shù)字卡片等教學(xué)輔助材料，以幫助幼兒更好地理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)是掌握7、8的組成；難點(diǎn)是理解數(shù)的分合關(guān)系及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。030201教材分析與選用教學(xué)內(nèi)容與方法02學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別數(shù)字7和8，理解它們的數(shù)量含義。學(xué)生掌握數(shù)字7和8的分解與組合，理解部分與整體的關(guān)系。學(xué)生能夠?qū)?、8的組成與加減法相聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。數(shù)字7、8的認(rèn)識(shí)7、8的組成加減法的初步應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)梳理與整合通過(guò)創(chuàng)設(shè)“賣(mài)蘋(píng)果”的情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法提供豐富的操作材料，如蘋(píng)果模型、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)。操作實(shí)踐法將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)法教學(xué)方法及手段引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“賣(mài)蘋(píng)果”的場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，如數(shù)字、數(shù)量等。觀(guān)察活動(dòng)學(xué)生分組進(jìn)行“賣(mài)蘋(píng)果”的游戲，通過(guò)買(mǎi)賣(mài)蘋(píng)果的操作實(shí)踐，理解數(shù)字7、8的組成及加減法。操作活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。討論活動(dòng)提供針對(duì)性的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。練習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與實(shí)施03通過(guò)模擬水果攤賣(mài)蘋(píng)果的情境，引起幼兒的興趣和注意力，使幼兒對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。情境導(dǎo)入回顧之前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成，例如通過(guò)問(wèn)答、小游戲等形式復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的組成，為學(xué)習(xí)7、8的組成打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范操作教師示范使用教具或?qū)嵨镞M(jìn)行7、8的分解與組合操作，讓幼兒觀(guān)察并理解操作過(guò)程。概念講解通過(guò)直觀(guān)教具或多媒體課件展示7、8的組成，讓幼兒明確7、8可以分成哪些數(shù)字組合，以及這些數(shù)字組合如何構(gòu)成7、8。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律在操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)7、8的組成規(guī)律，例如互換規(guī)律、互補(bǔ)規(guī)律等，幫助幼兒更好地記憶和理解。新課呈現(xiàn)與講解

練習(xí)與鞏固操作練習(xí)提供豐富的操作材料，如數(shù)字卡片、蘋(píng)果圖片等，讓幼兒進(jìn)行7、8的分解與組合操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲練習(xí)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“找朋友”、“摘蘋(píng)果”等，讓幼兒在游戲中進(jìn)行7、8的組成練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。拓展應(yīng)用引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的7、8的組成知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在購(gòu)物、分配物品等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋04觀(guān)察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，是否積極參與到賣(mài)蘋(píng)果的游戲和活動(dòng)中，以及是否能夠與同伴合作完成任務(wù)。參與度通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，了解孩子們是否理解7、8的組成，能否正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決賣(mài)蘋(píng)果的問(wèn)題。理解力鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上分享自己的思路和解決方法，觀(guān)察他們的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。表達(dá)能力課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)錯(cuò)誤訂正針對(duì)孩子們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行訂正和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。反饋與鼓勵(lì)根據(jù)孩子們的作業(yè)完成情況，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作業(yè)完成情況檢查孩子們是否按時(shí)完成了課后作業(yè)，以及作業(yè)的完成情況如何，是否認(rèn)真、仔細(xì)。課后作業(yè)批改及反饋123定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)們分享孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)會(huì)議通過(guò)家校聯(lián)系本，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，促進(jìn)家校之間的合作與交流。家校聯(lián)系本針對(duì)個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通，共同探討解決方案，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難。個(gè)別溝通家長(zhǎng)溝通與合作教學(xué)反思與改進(jìn)05通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠掌握7、8的組成，理解其數(shù)學(xué)概念。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成在教學(xué)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同伴互動(dòng)交流。幼兒參與度高采用游戲化、情境化的教學(xué)方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法有效教學(xué)效果總結(jié)盡管大部分幼兒能夠掌握7、8的組成，但仍有部分幼兒對(duì)概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。部分幼兒掌握不夠扎實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，導(dǎo)致幼兒思維出現(xiàn)短暫的斷層，影響了教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠流暢本次教學(xué)中，一些輔助教學(xué)資源如教學(xué)掛圖、實(shí)物模型等利用不足，未能充分發(fā)揮其在幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念中的作用。教學(xué)資源利用不足存在問(wèn)題分析針對(duì)部分幼兒進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)掌握不夠扎實(shí)的幼兒，可以在課后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們深入理解數(shù)學(xué)概念。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可以更加注重環(huán)節(jié)之間的銜接，采用更加自然、流暢的教學(xué)方式，以確保幼兒的思維連貫性。充分利用教學(xué)