幼兒園大班美術(shù)美麗的窗花教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班美術(shù)美麗的窗花教學設(shè)計【含教學反思】1.背景幼兒園大班的孩子們正處于美術(shù)認知的起步階段，他們具備初步的畫畫能力，但往往缺乏一定的美術(shù)技能。此次窗花教學設(shè)計旨在通過培養(yǎng)學生的美術(shù)動手能力、審美能力和美術(shù)溝通能力，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。2.教學目標2.1知識目標了解“窗花”的定義及與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系了解窗花的材料、基本工具、制作方法及注意事項掌握畫直線、畫曲線、剪紙、折紙等技能2.2能力目標培養(yǎng)學生的手工動手能力提高學生審美能力和創(chuàng)意能力，以及溝通交流能力培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力2.3情感目標培養(yǎng)學生的愛美意識培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力3.教學過程3.1教學準備窗花模板窗花材料：彩紙、剪刀、膠水、筆、尺子等教師準備好的窗戶3.2教學步驟第一步:引導學生認識窗花教師讓學生觀看窗花圖片，了解窗花的特點和意義，在簡短的教學語言中，引導學生認識有關(guān)窗花的傳統(tǒng)文化，讓學生體驗窗花傳達的文化價值。第二步：指導學生剪紙教師通過示范演示、口頭說明等多種方式，讓學生掌握基本制作技能，如技術(shù)性的畫直線、畫曲線、剪紙、折紙等，讓學生模仿練習。教師在這個時候可以將窗花模版發(fā)給學生參考。第三步：學生自主操作學生可以在這個時候，依據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意想象，自主地進行設(shè)計、剪裁，然后組合成窗花。這個時候，教師要及時指導學生，并且注重讓學生在操作和實踐中得到提高。第四步：展示交流在窗花制作完成之后，學生可以將自己的作品進行展示，讓其他同學觀看，同時，每個學生都要在前面介紹自己的作品，并談?wù)剟?chuàng)作過程中的體驗和感受。3.3教學評價本次教學采取了形式多樣而豐富的評價方式，由教師和學生共同完成：第一步：教師的評價教師對學生的作品進行評價，著重關(guān)注學生對制作技能和審美能力的掌握和運用。評價學生的展示和介紹情況，看看是否能達到“自信、每個窗花都有價值”的標準。第二步：學生自我評價每個學生可以在完成作品之后，根據(jù)自我意識和識別感，自我評價自己的作品。這個時候可以采用形象化的方式，列出“心理對號入座”，如評分、評星等。第三步：同伴評價每個學生都要給別人評價，這個時候?qū)W生需要發(fā)表自己的觀點和看法，評估學生之間的學習互動是否良好，是否有需要改進之處。4.反思4.1教學亮點教師通過生動形象的展示，獲取了學生的興趣和注意力，調(diào)動了學生主動性和積極性；實行學生中心的課堂，讓學生領(lǐng)會了窗花的文化內(nèi)涵，大大增強了學生交流的溝通能力；通過大量的形式多樣活動，讓學生方案創(chuàng)意，創(chuàng)新思維，加強了學生的自主學習能力；4.2教學不足教師對學生的指導不夠細致，學生在自主制作過程中出現(xiàn)了一些常見的問題；在同伴評價的環(huán)節(jié)，有學生之間評價有些刻意的客套話；教師的評價標準不夠明確，沒有與課程目標相匹配的評價方法。5.通過本次教學，設(shè)計了整個制作流程，本著“窗花是傳承民俗文化的一種形式”的教學理念；將個性化的設(shè)計與傳統(tǒng)元素的融合，培養(yǎng)了學生的美學，同時也讓學生鍛煉了手工的動手能力，并且為他們的創(chuàng)造力、想象力、審美能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后，我們期望通過本次課程，突顯了“學以