幼兒園小班上學(xué)期美術(shù)《美麗的風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班上學(xué)期美術(shù)《美麗的風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)分析本次教學(xué)的內(nèi)容為《美麗的風(fēng)景》。通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和感受不同的風(fēng)景，提高幼兒的美術(shù)涵養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過程中，需要注重以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：視覺相關(guān)性質(zhì)的培養(yǎng)。在幼兒園階段，幼兒的感知、認(rèn)知和表達(dá)能力正在逐步形成，視覺相關(guān)性質(zhì)的培養(yǎng)也是教育者應(yīng)該注重的方向之一。在畫《美麗的風(fēng)景》之前，教育者首先應(yīng)該指導(dǎo)幼兒觀察不同的景象，如樹、草、花、天空、山、水等，引導(dǎo)幼兒感受其顏色、形狀、結(jié)構(gòu)特征，以及不同景象之間的相互聯(lián)系。創(chuàng)意的培養(yǎng)。幼兒的創(chuàng)意能力是在自由活動中鍛煉出來的。教育者應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在不同的材料和形式中體驗(yàn)到自己的想象力和表達(dá)能力。在畫《美麗的風(fēng)景》之前，可以組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒自己想象出自己理想中的美好風(fēng)景，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行畫作。個別差異的關(guān)注。每個幼兒的發(fā)展進(jìn)程和興趣點(diǎn)千差萬別，針對不同的幼兒針對性地開展教學(xué)，能夠幫助幼兒更好地理解和吸收知識。在教學(xué)過程中，教育者應(yīng)該注意到每個幼兒的表現(xiàn)和狀態(tài)，并靈活地調(diào)整教學(xué)策略，以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)掌握一定的繪畫技巧和表現(xiàn)能力。通過本次教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)一些基本的繪畫技巧，如線、面、色、形等，并能夠在畫中體現(xiàn)自己的想象力和表達(dá)能力。培養(yǎng)所見即所畫的能力。通過一定的習(xí)題和輔助指導(dǎo)，幼兒可以在觀察后能夠快速準(zhǔn)確地將所見所聞所感所思融入其中。提高審美能力和欣賞力。通過學(xué)習(xí)不同的繪畫技法和風(fēng)格，幼兒可以逐漸提高自己的審美能力和欣賞力，并能夠在欣賞中尋找美感和感受到快樂。三、教學(xué)流程1.引入（5分鐘）教育者先介紹本次課程的主題《美麗的風(fēng)景》，然后通過干預(yù)和互動形式讓幼兒自由陳述自己對美麗風(fēng)景的理解和表達(dá)。2.畫風(fēng)景（30分鐘）觀察：教育者帶領(lǐng)幼兒在風(fēng)景畫冊中觀察風(fēng)景圖片，感受其形狀、顏色、線條等特征，并引導(dǎo)幼兒思考每幅畫中的主題和意義?；卮饐栴}：教育者通過提問的形式讓幼兒回顧所觀察的畫面，并能夠自由表達(dá)自己所想所感。自由作畫：幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作，以主題為《美麗的風(fēng)景》為基礎(chǔ)進(jìn)行畫作。教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一些形式多樣，注重個別差異的教育環(huán)境，指導(dǎo)幼兒簡單運(yùn)用畫筆、畫面等繪制所觀察到的、想象中的、表達(dá)自己的風(fēng)景等。3.互動交流（20分鐘）展示交流：教育者鼓勵幼兒互相展示自己的畫作，并進(jìn)行交流和評論。幫助幼兒了解客觀和主觀因素對審美和創(chuàng)作的影響，并在交流中體現(xiàn)出自我意識和團(tuán)隊(duì)意識。確定具體問題：教育者通過詢問幼兒的畫作中的具體構(gòu)成和情景，讓幼兒自由表達(dá)自己畫的風(fēng)景里帶有什么，隨后對歲數(shù)較小幼兒給予必要的提示和指導(dǎo)。4.（5分鐘）教育者為幼兒本次教學(xué)的內(nèi)容和意義，并鼓勵幼兒在日常的生活中更好地感受和表現(xiàn)美麗風(fēng)景。四、教育者反思改進(jìn)教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。因?yàn)橹挥凶層變鹤约核伎紗栴}、自己提問問題并回答問題，才能真正明確和掌握知識，真正達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。在群體教育中應(yīng)用“小組互動”等方法，有效激發(fā)幼兒行動的興趣，為幼兒培養(yǎng)能夠思考的習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在風(fēng)景教學(xué)中，更加注重體現(xiàn)創(chuàng)意。教育者應(yīng)該針對不同的幼兒個體差異，積極