山東省師范大學(xué)附屬中學(xué)2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期第一階段學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷

試卷類型A山東師大附中2018級(jí)高一下學(xué)期第一階段學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共7頁(yè)。滿分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2．客觀題121題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。3．主觀題2226題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每小題3分，共12分）閱讀下面的文字，完成各題。元朝統(tǒng)治者黔驢技窮，文天祥漫長(zhǎng)的囚禁生涯開始了。站在文明文化的角度看，這是人類的一場(chǎng)災(zāi)難。一個(gè)死去700年猶然光芒四射的人物，一個(gè)再過700年將依然如鉆石般璀燦的人物，當(dāng)年，。且慢，正是站在文明文化的角度看，這又是人類的一大驕傲。迄南宋以來，不，迄有史以來，東方愛國(guó)主義圣壇上（一幅/一副）最具典型價(jià)值的人格，恰恰是在元大都兵馬司的煉獄里豐盈，完滿。說到文天祥的崇高人格，我們不能不想到那些撼天地、懾（shè）鬼神的詩(shī)篇。請(qǐng)?jiān)试S我在此將筆稍微拐一下?？v觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩(shī)文，往往是在人生最激烈、慘痛的旋（xuàn）渦里分娩（miǎn）。因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的（孤注一擲/垂死掙扎）。這方面，中國(guó)的例子讀者都很熟悉，就不舉了。國(guó)外太大，姑且畫一個(gè)小圈子，限定在文天祥同一時(shí)代。我想到意大利的世界級(jí)詩(shī)人但丁，他那在歐洲文學(xué)史上具有（跨/劃）時(shí)代意義的《神曲》，便是在流亡生活里苦難的階段孕育。圈子還可以再畫小，比如威尼斯旅行家，僅僅早文天祥四年到達(dá)燕京的馬可·波羅，日后也是在熱那亞的監(jiān)獄里，口述他那部蜚（fēi）聲世界的游記。本文前面提到的太史公司馬遷和南唐后主李煜，亦無例外，他二人分別是在刑余和亡國(guó)之后，才寫下（石破天驚/可歌可泣）的力作。觀照文天祥，情形也是如此。1.文中劃線詞語(yǔ)的注音有誤的一項(xiàng)是A.懾（shè）鬼神 B.旋（xuàn）渦 C.分娩（miǎn） D.蜚（fēi）聲世界2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.黔驢技窮 B.璀燦 C.煉獄 D.高亢3.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.一副孤注一擲劃可歌可泣B.一幅孤注一擲跨石破天驚C.一幅垂死掙扎劃石破天驚D.一副垂死掙扎跨可歌可泣4.在文中橫線上填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.他巔峰狀態(tài)的生命，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息B.他巔峰狀態(tài)的生命，狹小的土牢卻把它扼殺、窒息了C.他生命的巔峰狀態(tài)，狹小的土牢卻把它扼殺、窒息了D.他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息【答案】1.B2.B3.A4.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。解答這類題目，先要看題干的選擇要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的，然后再根據(jù)字義和字形辨析讀音正誤。本題中，B項(xiàng)，“旋渦”的“旋”應(yīng)讀xuán，指的是急速自旋的流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。首先審題，明確選擇要求，如本題“文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”，然后根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)詞語(yǔ)的意思來分析字形的正誤。本題中，B項(xiàng)，“璀燦”的“燦”應(yīng)為“璨”，從語(yǔ)境“如鉆石般”可知，“璀璨”意思是“形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物”，從意思上來看，應(yīng)與“玉”有關(guān)；從構(gòu)詞角度來看，“璀璨”是連綿詞，而連綿詞的形旁一般是一致的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答這類題目，先要瀏覽選項(xiàng)，區(qū)分詞語(yǔ)的意思、用法，然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境做出選擇?！胺?，原意是指幅面，即布匹、呢絨等的寬度，作量詞用時(shí)，主要用于布帛、紙張、圖畫等有一定面積的東西。如：一幅國(guó)畫、一幅壯錦等。“副“，作量詞用時(shí)，一是用于成組成套的東西，如：一副對(duì)聯(lián)、一副手套、一副眼鏡、一副擔(dān)架、全副武裝；二是用于面部表情、態(tài)度等，如一副笑容、一副莊嚴(yán)而和藹的面孔。第一處是形容“人格”，“一幅”不能修飾“人格”，故使用“一副”，排除BC兩項(xiàng)?！肮伦⒁粩S”，把所有的錢一次押上去，決一輸贏，比喻在危急時(shí)用盡所有力量作最后一次冒險(xiǎn)，含貶義；“垂死掙扎”，臨死前的掙扎，妄想延長(zhǎng)生命，比喻行將滅亡之時(shí)的孤注一擲，情境是“垂死”，即“行將滅亡”。第二處，前面說的是“在人生最激烈、慘痛的旋渦里……”，這并不是“垂死”之時(shí)，如使用“垂死掙扎”則不合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)?！皠潟r(shí)代”，（由于出現(xiàn)了具有偉大意義的新事物）在歷史上開辟一個(gè)新時(shí)代；“跨時(shí)代”，一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開始。第三處，文中是強(qiáng)調(diào)但丁在歐洲文學(xué)史上具有的開辟新時(shí)代的意義，應(yīng)使用“劃”?！翱筛杩善?，值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡；“石破天驚”，原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境，形容文章議論新奇驚人。第四處是強(qiáng)調(diào)作品的感人，而不是言論的新奇，應(yīng)使用“可歌可泣”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，結(jié)合前后的語(yǔ)境來看，前面說“這是人類的一場(chǎng)災(zāi)難……當(dāng)年，……”，可見此處應(yīng)是說文天祥被囚禁對(duì)影響；分析四個(gè)選項(xiàng)來看，BC兩個(gè)選項(xiàng)中的句子結(jié)構(gòu)混亂，前一句分別以“生命”“狀態(tài)”為主語(yǔ)，后面的句子有改為“土牢”為主語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)不連貫且啰嗦，可以先排除這兩項(xiàng)；再看A項(xiàng)，“他巔峰狀態(tài)的生命，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息”的主干是“生命被土牢所扼殺、窒息”，這與語(yǔ)段的意思不合，從文中來看，作者要表述的“被窒息”“扼殺”的不是文天祥的生命，而是他生命中的“巔峰狀態(tài)”，排除A項(xiàng)，故選D?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語(yǔ)，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。對(duì)于一般詞語(yǔ)，可以進(jìn)行如下操作：語(yǔ)素分析，“留同析異”，分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別；語(yǔ)境分析，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配；語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。二、文言基礎(chǔ)積累（每小題3分，共21分）5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是A.終鮮兄弟(少)B.博聞強(qiáng)志（毅力）C.舅奪母志（強(qiáng)行改變）D.庶劉僥幸（或許）【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“博聞強(qiáng)志”的“志”如解釋為“毅力”，則與語(yǔ)境不合，從句中來看，“博聞強(qiáng)志”屬于并列結(jié)構(gòu)，對(duì)稱位置詞語(yǔ)的詞性相同，詞義一般相關(guān)，“志”與“聞”對(duì)應(yīng)，“聞”意思是“見聞”，“見聞”與“毅力”沒有太大的關(guān)聯(lián)?！安┞剰?qiáng)志”意思是見聞廣博，記憶力強(qiáng)?！爸尽睉?yīng)解釋為“記”“記憶力”。故選B?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。6.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是A.人窮則反本（貧困）B.臣具以表聞（被……知道）C.一日，大母過余曰（探訪）D.冀幸君之一悟（一次）【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“人窮則反本”中“窮”是古今異義詞，古義一般指“處境艱難，走投無路”“窮窘困厄”。B項(xiàng)，“臣具以表聞”中“聞”如解釋為“被……知道”，放入句中講不通，這句話是說“我將以上苦衷上表報(bào)告”，“聞”應(yīng)是使動(dòng)用法，意思是“使……知道”“讓……知道”。D項(xiàng)，“冀幸君之一悟”中“一”如解釋為“一次”，則與語(yǔ)境不合，這句話是說“希望國(guó)君總有一天完全醒悟”，“一”應(yīng)解釋為“完全”。故選C。7.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是A.形影相吊（慰問）B.尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬（免除）C.每一令出，平伐其功（夸耀）D.亡國(guó)破家相隨屬（連續(xù)）【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬”中“除”如解釋為“免除”，則與前面“蒙國(guó)恩”矛盾，這段話是說“不久(我)又蒙受國(guó)恩，任命我為洗馬”，“除”意思是“任命官職”。故選B。8.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是A.則告訴不許（申訴）B.墻往往而是（經(jīng)常）C.而圣君治國(guó)累世而不見者（治理國(guó)家）D.形容枯槁（描述事物形象）【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“墻往往而是”中“往往”在此處是古今異義詞，意思是“經(jīng)常”。C項(xiàng)，“而圣君治國(guó)累世而不見者”中“治國(guó)”如解釋為“治理國(guó)家”，不合語(yǔ)境，“圣君治國(guó)”是并列結(jié)構(gòu)，“君”與“國(guó)”詞性一致，詞義相關(guān)，那么“圣”與“治”的詞性也應(yīng)該是一致的，“圣”意思是“圣明”，是形容詞，那么“治”也應(yīng)是形容詞，“安定或太平”。D項(xiàng)，“形容枯槁”中“形容”是古今異義詞，意思是“形體容貌”。故選A。9.下列句中全都沒有通假字的一組是A.①愿陛下矜憫愚誠(chéng)②離騷者，猶離憂也B.①余扃牖而居②靡不畢見C.①皭然泥而不滓者也②系心懷王不忘欲反D.①過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥②前辟四窗，垣墻周庭【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中全都沒有通假字的一組”，判斷語(yǔ)句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語(yǔ)句中每一個(gè)詞語(yǔ)的意思，如果某個(gè)字不能用其本義、引申義等解釋時(shí)，就要考慮通假問題；第二步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。本題中，A項(xiàng)，“愿陛下矜憫愚誠(chéng)”中沒有通假；“離騷者，猶離憂也”中第二個(gè)“離”通“罹”，遭遇。B項(xiàng)，“余扃牖而居”中沒用通假；“靡不畢見”中“見”，通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。C項(xiàng)，“皭然泥而不滓者也”中“泥”通“涅”，染黑；“系心懷王不忘欲反”中“反”同“返”，返回。D項(xiàng)，兩句中都沒有通假。故選D。10.下列句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是A.詔書切峻，責(zé)臣逋慢。譯：朝廷的詔書急切而嚴(yán)厲，責(zé)備我有意拖延，行程緩慢。B.何竟日默默在此，大類女郎也。譯：為什么竟然每天默默地在這兒，太像個(gè)姑娘家了！C.乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚。譯：秦王就讓張儀假裝離開秦國(guó)，用豐厚的禮物呈獻(xiàn)上去作為見面禮為楚國(guó)效力。D.其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。譯：那之后楚國(guó)就一天天地削減，幾十年后竟然被秦國(guó)滅亡?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生翻譯文中的句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，A項(xiàng)，“切峻”，急切嚴(yán)厲；“逋慢”，回避怠慢。選項(xiàng)把“逋慢”理解為“有意拖延，行程緩慢”，故錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“何”，為什么；“竟日”，整日，整天，“竟”，從始至終，全；“類”，像。選項(xiàng)把“竟”理解為“竟然”，故錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“日”，名詞作狀語(yǔ)，一天天；“以”相當(dāng)于“而”，連詞，表修飾；“數(shù)”，幾；“竟”，副詞，最終，到底；“為……所”，被動(dòng)句。選項(xiàng)把“竟”理解為“竟然”，故錯(cuò)誤。故選C。11.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“舉孝廉不行”“前太守臣逵察臣孝廉”中的“孝廉”，在漢魏時(shí)期都是指由地方官向中央舉薦的品行端正的人。B.“左遷”是貶官的委婉說法，單用“遷”字則表示官職調(diào)動(dòng)，如“再遷為太史令”“頃襄王怒而遷之”里均是。C.《項(xiàng)脊軒志》中“先大母”“先妣”中的“先”含有懷念、哀痛之情,是對(duì)已死長(zhǎng)者的尊稱，“妣”則指母親。D.太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，“東宮”則是太子居住的地方，也代指太子。【答案】B【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“‘頃襄王怒而遷之’里均是”錯(cuò)誤，“頃襄王怒而遷之”里的“遷”意思是“流放，放逐”，不是表示官職調(diào)動(dòng)。故選B。方，也代指太子。三、古代詩(shī)文閱讀（每小題3分，共27分）（一）閱讀下面的文言文，完成各題。豆盧毓字道生，少英果，有氣節(jié)。漢王諒出鎮(zhèn)并州，毓以妃①兄為王府主簿。從趙仲卿北征突厥，以功授儀同三司。及高祖崩，煬帝即位，征諒入朝。諒納諮議王頍之謀，發(fā)兵作亂。毓苦諫不從，因謂弟懿曰:“吾匹馬歸朝，自得免禍。此①身計(jì)，非為國(guó)也。今且偽從，②思后計(jì)?！必剐诛@州刺史賢言于帝曰臣弟毓素懷志節(jié)必不從亂但逼兇威不能克遂臣請(qǐng)從軍與毓為表里諒不足圖也。帝以為然，許之。賢密遣家人赍敕書至毓所，與之計(jì)議。諒出城，將往介州，令毓與總管屬朱濤留守。毓謂濤曰:“漢王構(gòu)逆，敗不旋踵，吾豈坐受夷滅，孤負(fù)家國(guó)邪!當(dāng)與卿出兵拒之。”濤驚曰:“王以大事相付，何得有是語(yǔ)!”③拂衣而去。毓追斬之。時(shí)諒司馬皇甫誕前以諫諒被囚，毓于是出誕，與之協(xié)計(jì)，及開府盤石侯宿勤武、車騎安成侯元世雅、原武令皇甫文顥等，閉城拒諒。部分未定，有人告諒，諒襲擊之。毓見諒至，紿其眾曰:“此賊軍也?！闭徆コ悄祥T，毓時(shí)遣稽胡守堞，稽胡不識(shí)諒，射之，箭下如雨。諒復(fù)至西門，守兵皆并州人，素識(shí)諒，即開門納之。毓遂見害，時(shí)年二十八。及諒平，煬帝下詔曰:“褒顯名節(jié)，有國(guó)通規(guī)，加等飾終，抑推令典。毓深識(shí)大義，不顧姻親，出于萬死，首建奇策。去逆歸順，殉義亡身，追加榮命，宜優(yōu)恒禮，贈(zèng)大將軍，封正義縣公。”賜帛二千匹，謚曰愍。子愿師嗣，尋拜儀同三司。（選自《隋書》，有刪節(jié)）【注】①此處的妃指豆盧毓的妹妹，是漢王楊諒的王妃。12.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一句是A.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志/節(jié)必不從亂/但逼兇威/不能克遂/臣請(qǐng)從軍/與毓為表里/諒不足圖也B.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志/節(jié)必不從亂/但逼兇威不能克/遂臣請(qǐng)從軍/與毓為表里/諒不足圖也C.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志節(jié)/必不從亂/但逼兇威不能克/遂臣請(qǐng)從軍/與毓為表里/諒不足圖也D.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志節(jié)/必不從亂/但逼兇威/不能克遂/臣請(qǐng)從軍/與毓為表里/諒不足圖也13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.崩，在古代指帝王或王后以及諸侯王的死亡，此處是指隋高祖皇帝駕崩。B.敕書，指隋煬帝的詔令，敕書中的“敕”字一般指君王的詔命、詔令。C.車騎安成侯元世雅，是用官職、封號(hào)、姓名稱人，是古代稱人方式之一。D.謚，古代帝王、大臣等死后，依其生前行跡所給予的帶有褒貶意義的稱號(hào)。14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.王以大事相付相：互相B.毓于是出誕，與之協(xié)計(jì)協(xié)：協(xié)商，合作C.素識(shí)諒，即開門納之素：一向D.子愿師嗣，尋拜儀同三司嗣：繼承15.依次填入文中橫線處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①為②以③則 B.①乃②而③因C.①為②而③則 D.①乃②以③因16.下列文中句子行文簡(jiǎn)省，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充出的省略內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.毓苦諫（煬帝）不從 B.今且偽從（懿）C.帝以（賢言）為然 D.賜（愿師）帛二千匹17.對(duì)文中劃?rùn)M線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是A.漢王楊諒謀劃造反，打敗朝廷不過是轉(zhuǎn)過腳后跟那么快的事情，我們?cè)趺茨馨装椎乇粴⑺?，辜?fù)國(guó)家呢？B.漢王楊諒糾集反賊，失敗是連腳后跟都不能轉(zhuǎn)過那么快的事情，我們?cè)趺茨苁軤窟B而被殺死，辜負(fù)國(guó)家呢？C.漢王楊諒謀劃造反，失敗是連腳后跟都不能轉(zhuǎn)過那么快的事情，我們?cè)趺茨馨装椎乇粴⑺?，辜?fù)國(guó)家呢？D.漢王楊諒糾集反賊，打敗朝廷不過是轉(zhuǎn)過腳后跟那么快的事情，我們?cè)趺茨苁軤窟B而被殺死，辜負(fù)國(guó)家呢？18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.豆盧毓守節(jié)不渝。他曾苦諫發(fā)動(dòng)叛亂的楊諒，但未獲采納；他假意順從，轉(zhuǎn)而與楊諒斗爭(zhēng)；后城破被殺，以身殉國(guó)。B.豆盧毓遇事果斷。他策動(dòng)朱濤共同出兵抵抗楊諒，失敗后當(dāng)即將其斬殺；并聯(lián)合多位將領(lǐng)堅(jiān)壁應(yīng)戰(zhàn)，拒絕楊諒入城。C.豆盧毓機(jī)智應(yīng)變。他用計(jì)騙過守城的士兵，用箭射退攻打南門的楊諒；并安排稽胡積極備戰(zhàn)守城，把楊諒逼至西門。D.豆盧毓榮顯身后。他死后因智謀大義受到朝廷封賞，兒子因此繼承爵位，不久又享受到和父親一樣的高階待遇?！敬鸢浮?2.D13.A14.A15.D16.C17.C18.C【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“毓兄顯州刺史賢言于帝曰：‘臣弟毓素懷志節(jié)，必不從亂，但逼兇威，不能克遂。臣請(qǐng)從軍，與毓為表里，諒不足圖也”，這段話是說“豆盧毓的哥哥顯州刺史豆盧賢對(duì)隋煬帝說：‘我的弟弟豆盧毓向來胸懷忠正的志向和節(jié)操，一定不會(huì)隨從叛亂，只是迫于叛軍氣焰，不能施展本志。請(qǐng)讓我從軍，與豆盧毓里應(yīng)外合，楊諒不足為慮”，圈出句子中的名詞和代詞，如“毓兄”“顯州刺史”“賢”“帝”“臣弟”“毓”“志節(jié)”“臣”“諒”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法進(jìn)行排除，“懷”是動(dòng)詞，“懷有”，賓語(yǔ)應(yīng)是“志節(jié)”，且“必不從亂”的主語(yǔ)也應(yīng)該是“毓”，故應(yīng)在“志節(jié)”和“必”之間斷開，排除AB兩項(xiàng)；“懷志節(jié)，必不從亂，但逼兇威，不能克遂”的主語(yǔ)都是“臣弟”“毓”，而后面“請(qǐng)從軍”的主語(yǔ)應(yīng)是“臣”，故應(yīng)在“遂”和“臣”之間斷開，排除C項(xiàng)，故選D?！?3題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“崩，在古代指帝王或王后以及諸侯王的死亡”錯(cuò)誤，諸侯之死叫“薨”。故選A?！?4題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“王以大事相付”中“相”如解釋為“互相”，這句話的意思就變成“漢王把大事互相托付”，這在語(yǔ)意上講不通，從文中來看，這句話是說“漢王把大事托付給我們”，“相付”應(yīng)為“付相”，“相”表示動(dòng)作所涉及的一方，句中代指“我們”。故選A?！?5題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“依次填入文中橫線處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后根據(jù)句子或短語(yǔ)之間的關(guān)系以及虛詞在句中的位置進(jìn)行選擇。第一處，后面“非為國(guó)也”是否定判斷句，意思是“不是為了國(guó)家”，“不是”前面一般對(duì)于“是……”，前面的句子應(yīng)該也是一個(gè)判斷句，“此……身計(jì)”中缺少一個(gè)判斷詞，如填寫“為”，該句缺少判斷詞，因?yàn)椤盀樯怼焙汀盀閲?guó)”結(jié)構(gòu)一致，兩個(gè)“為”的用法也一致，應(yīng)該解釋為“為了”，故前面應(yīng)填寫“乃”；第二處，從前后內(nèi)容來看，“偽從”的目的是“思后計(jì)”，“以”是目的連詞，來，用來，故此處應(yīng)使用“以”；第三處，“拂衣而去”是朱濤說過“王以大事相付，何得有是語(yǔ)”之后的舉動(dòng)，前后內(nèi)容之間是承接關(guān)系，應(yīng)使用“因”，意思是“于是，就”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并把握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列文中句子行文簡(jiǎn)省，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充出的省略內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后回顧文言中常常省略哪些內(nèi)容，再結(jié)合句子的特點(diǎn)和意思分析省略的內(nèi)容。A項(xiàng)，從第一段來看，豆盧毓是楊諒的下屬，楊諒準(zhǔn)備叛亂，豆盧毓苦諫的對(duì)象應(yīng)是“楊諒”，即應(yīng)為“苦諫（楊諒）不從”。B項(xiàng)，從第一段來看，該句是豆盧毓對(duì)弟弟豆盧懿說的話，應(yīng)是假意順從楊諒，即應(yīng)為“今且偽從（楊諒）”。D項(xiàng)，從最后一段來看，前面隋煬帝頒布詔書封賞豆盧毓，應(yīng)是賜給豆盧毓帛二千匹，即應(yīng)為“賜（豆盧毓）帛二千匹”。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，“漢王構(gòu)逆，敗不旋踵，吾豈坐受夷滅，孤負(fù)家國(guó)邪”，“構(gòu)逆”，謀劃造反，發(fā)動(dòng)叛亂；“敗”，失??；“旋踵”指掉轉(zhuǎn)腳跟，比喻時(shí)間極短；“坐”可意譯為“白白地”，即什么也不做；“受”，表被動(dòng)，“夷滅”，殺死；“孤”同“辜”，辜負(fù)，對(duì)不住。A項(xiàng)，把“敗”理解錯(cuò)誤；B項(xiàng)，把“構(gòu)逆”和“坐”理解錯(cuò)誤；D項(xiàng)，把“構(gòu)逆”“敗”“坐”理解錯(cuò)誤。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“豆盧毓……用箭射退攻打南門的楊諒……”錯(cuò)誤，文章倒數(shù)第二段說的是“諒攻城南門，毓時(shí)遣稽胡守堞，稽胡不識(shí)諒，射之，箭下如雨……”，可見應(yīng)是豆盧毓安排的“稽胡”不認(rèn)識(shí)楊諒，用箭射退了楊諒。故選C?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。參考譯文：豆盧毓字道生，少年時(shí)英勇果敢，很有氣概節(jié)操。漢王楊諒出京鎮(zhèn)守并州，豆盧毓憑借王妃哥哥的身份擔(dān)任王府主簿。跟從趙仲卿向北征討突厥，因?yàn)檐姽Π萑蝺x同三司。等到高祖隋文帝駕崩，隋煬帝即位，征召楊諒入朝。楊諒采納諮議王頍的計(jì)謀，發(fā)動(dòng)軍隊(duì)叛亂。豆盧毓苦苦勸諫，楊諒沒聽從，豆盧毓于是對(duì)弟弟豆盧懿說：“（如果）我單人匹馬回歸朝廷，自然能夠免除禍患。（但）這只是為我自己打算，不是為了國(guó)家?，F(xiàn)在暫且假意順從，來考慮以后的計(jì)策?！倍贡R毓的哥哥顯州刺史豆盧賢對(duì)隋煬帝說：“我的弟弟豆盧毓向來胸懷忠正的志向和節(jié)操，一定不會(huì)隨從叛亂，只是迫于叛軍氣焰，不能施展本志。請(qǐng)讓我從軍，與豆盧毓里應(yīng)外合，楊諒不足為慮?！彼鍩壅J(rèn)為他說得對(duì)，答應(yīng)了他。豆盧賢秘密派遣家人帶著隋煬帝的詔令到了豆盧毓的住所，與豆盧毓計(jì)劃商議。楊諒出城，將要前往介州，命令豆盧毓和總管部屬朱濤留下守城。豆盧毓對(duì)朱濤說：“漢王楊諒謀劃造反，失敗是連腳后跟都不能轉(zhuǎn)過那么快的事情，我們?cè)趺茨馨装椎乇粴⑺?，辜?fù)國(guó)家呢？我應(yīng)當(dāng)與您一起出兵阻止他。”朱濤驚訝地說：“漢王把大事托付給我們，怎么能說這樣的話呢？”于是氣惱而去，豆盧毓追上并殺死了他。當(dāng)時(shí)楊諒的司馬皇甫誕以前因?yàn)閯裰G楊諒被囚禁，豆盧毓在這時(shí)放出皇甫誕，和他共同計(jì)議，會(huì)同開府將軍盤石侯宿勤武、車騎將軍安成侯元世雅、原武令皇甫文顥等，關(guān)閉城門，拒絕楊諒入城。部署分派尚未完成，有人告知了楊諒，楊諒奔襲攻打豆盧毓。豆盧毓見楊諒的軍隊(duì)來攻打，便欺騙那些士兵說:“這是盜賊的軍隊(duì)?！睏钫徆ゴ虺悄祥T，豆盧毓當(dāng)時(shí)派遣稽胡防守城墻垛口，稽胡不認(rèn)識(shí)楊諒，便放箭射他，射出的箭像雨點(diǎn)一樣密集。楊諒再來到西門，守門士兵都是并州人，向來認(rèn)識(shí)楊諒，就打開城門放他進(jìn)來。豆盧毓于是被殺害，當(dāng)時(shí)二十八歲。等到楊諒叛亂被平定，隋煬帝頒布詔書說:“表彰名節(jié)之士，是國(guó)家的規(guī)矩，存者晉級(jí)，死者追贈(zèng)，法律已有規(guī)定。豆盧毓深明大義，不顧姻親關(guān)系，出入于險(xiǎn)惡環(huán)境，倡建奇謀。脫離叛逆，歸順朝廷，為正義而死，追加光榮名號(hào)，應(yīng)當(dāng)高于一般規(guī)格，可以追贈(zèng)大將軍，封正義縣公?！辟n帛兩千匹，謚號(hào)為愍。兒子豆盧愿師繼嗣，不久被授予儀同三司。（二）閱讀下面一首元曲，完成各題?！倦p調(diào)】蟾宮曲?詠史元?阿魯威問人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。19.對(duì)這首元曲文句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。B.“多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)”，指孫權(quán)在赤壁一戰(zhàn)中借助東風(fēng)取得了勝利。C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩(shī)句說明諸葛亮的功績(jī)。D.最后一句緊承上句，指明了鼎足而立的三國(guó)中的英雄：劉備、孫權(quán)及曹操。20.關(guān)于這首元曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.作者以設(shè)問開卷，分層次地?cái)⑹隽巳龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)，最后以概述作結(jié)，全篇有分有總，首尾相應(yīng)。B.作者用“驚起”二字生動(dòng)而又形象地描繪出諸葛亮從南陽(yáng)隱居到報(bào)效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。C.作者通過對(duì)三國(guó)英雄人物的描繪和比較，表達(dá)了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。D.這首元曲風(fēng)格雄健、高昂，有蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的遺風(fēng)，而又沒有“人生如夢(mèng)”的悲傷感嘆?！敬鸢浮?9.D20.C【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和技巧的能力。解答這類題目，先要明確選擇的要求，如本題“對(duì)這首元曲文句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，然后看選項(xiàng)中的詩(shī)句寫了什么內(nèi)容，使用什么技巧，達(dá)到什么效果。本題中，D項(xiàng)，“最后一句……指明了鼎足而立的三國(guó)中的英雄：劉備、孫權(quán)及曹操”錯(cuò)誤，從曲中來看，末句雖系總括，但并未“指明”三國(guó)英雄，“西蜀”借指劉備，“江東”借指孫權(quán)，詩(shī)中末句并未提到曹操。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、技巧、情感的能力。首先要審題，明確選擇的要求，如本題“關(guān)于這首元曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽四個(gè)選項(xiàng)，看每個(gè)選項(xiàng)考查什么，再與文本進(jìn)行比較。本題中，C項(xiàng)，“作者通過對(duì)三國(guó)英雄人物的……比較，表達(dá)了……意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿”錯(cuò)誤，從全曲內(nèi)容和作者的寫作意圖上看，全曲是對(duì)歷史人物的追慕，有描繪而無“比較”，而且“建功立業(yè)的宏圖偉愿”在詩(shī)中也沒有明確的表達(dá)。故選C?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。四、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。對(duì)面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已經(jīng)盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光芒。小路看了好一會(huì)兒，她從來沒有見過如此精致的碗。老人將一塊牛肉放到小路的碗里，“你嘗嘗，這是我小火三個(gè)小時(shí)燉出來的?！崩先说脑捖犉饋砺唤?jīng)心，似解釋，又似自言自語(yǔ)。小路的眼睛濕潤(rùn)了。她想起已經(jīng)過世的母親。小路與老人相識(shí)于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽(yáng)飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市里打拼的艱辛，不由落淚。老人就是在那個(gè)時(shí)刻出現(xiàn)的。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。在聽到小路要租房的時(shí)候，她笑著說：“要不，你看看我那房子是否滿意？”說罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對(duì)面的門。那扇深棕色的門一打開，房子內(nèi)部就展現(xiàn)在小路的眼里了。她一看，剛邁進(jìn)的一條腿又縮回來，不好意思地對(duì)老人說：“阿姨，我還是不看了。我，租不起?！崩先艘话牙∷母觳玻冗M(jìn)來看看吧。房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術(shù)系畢業(yè)的她，非常喜歡這樣的風(fēng)格與氛圍?？墒窃娇淳驮接X得是在做夢(mèng)。老人說：“兩個(gè)房間，一個(gè)朝南，一個(gè)向北。你隨便選擇，價(jià)格都是一個(gè)月六百元。”小路有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段??！老人笑著說：“價(jià)格便宜是因?yàn)槲矣幸?，你每天下班回來都得幫我?guī)б黄颗Ｄ??！毙÷仿牶?，感激地說了無數(shù)聲“謝謝阿姨！”搬入的第二天下班，小路發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，對(duì)面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經(jīng)意地說：“我的朋友原本要過來吃飯，結(jié)果臨時(shí)有事來不了。要不，一起吃？”小路不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術(shù)學(xué)院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年；對(duì)兒子，老人卻一帶而過。此后，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉上都會(huì)掠過一絲不易覺察的復(fù)雜表情。小路不好問，她總是盡力地多做些事。除了每天回來幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房與客廳的衛(wèi)生；倒垃圾；入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對(duì)小路笑笑，很優(yōu)雅地說著謝謝。時(shí)光如沙，在指間無聲地滑落。一晃，小路已經(jīng)在老人家里租住半年了。因?yàn)槊?，她下班的時(shí)間并不固定，跟老人的交流也很少?？擅看蔚郊?，她都會(huì)發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致考究，又頗有情趣。最近，小路時(shí)常出差，她已經(jīng)很久沒有與老人一起晚餐了。這天，她出差回來是下午三點(diǎn)多。進(jìn)門后，卻聽到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來，“老伴啊，你在那邊還好嗎？要不是等林子出獄，我真想快點(diǎn)去找你??！我做夢(mèng)都懷念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對(duì)面那只飯碗，都覺得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯……”小路震驚，她轉(zhuǎn)身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進(jìn)了門。她發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)坐在餐桌前，表情凄涼。“阿姨，我想跟您商量件事兒?！崩先颂ь^看著她：“你，要搬走？”“不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經(jīng)去世五年了，見到您，我覺得很親切，我想像對(duì)媽媽那樣，陪陪您，和您說說話。不知道您……”話還沒有說完，老人顫抖著站起來，雙手把她摟進(jìn)懷里，淚水長(zhǎng)流。坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香彌漫；那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。（有刪改）21.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“秋陽(yáng)飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩”，烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而無法租房的失落心情。B.老人低價(jià)位出租給女孩位于黃金路段的房子，是因?yàn)樽约耗昀闲袆?dòng)不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活。C.老人的哭訴傷感動(dòng)人，小說借此巧妙地交代了老人的家庭情況，展現(xiàn)出了老人的內(nèi)心世界，揭開了關(guān)于“碗”的故事謎底。D.小說基調(diào)沉郁，情節(jié)簡(jiǎn)單，敘述簡(jiǎn)約而平實(shí)，卻又曲折有致；描寫溫婉而細(xì)膩，人物的一舉一動(dòng)，既精確到位，又克制內(nèi)斂。22.請(qǐng)概括小說中老人的形象特征，并結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。23.“碗”在小說中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?1.B22.①生活講究：老人穿著考究；使用的餐具精美；房子的布置擺設(shè)含蓄婉約中透著美感。②心地善良：低價(jià)出租房子給小路，又不傷害小路的自尊心；等待小路吃飯，善待小路。③溫雅內(nèi)斂：希望讓小路陪她吃飯，但又不明說；自己內(nèi)心痛苦，卻不對(duì)外人流露；小路幫她做家務(wù)，總是優(yōu)雅地說謝謝。23.①“碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的碗。②“碗”作為線索，貫穿小說始終，是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的樞紐，使情節(jié)簡(jiǎn)潔明了。③文中多次寫到精致的“碗”，表現(xiàn)出老人講究生活品味的特點(diǎn)，有助于塑造人物形象。④小說以“碗”為中心講述了老人和小路相互關(guān)心幫助的故事，富有生活氣息，贊美了人性的美好。⑤對(duì)“碗”的描寫，給小說涂上了一層“懸疑”色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析：本題綜合考查對(duì)小說的閱讀理解能力，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。4．B項(xiàng)，“是因?yàn)樽约耗昀闲袆?dòng)不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活”分析不正確。從原文來看，老人把房低價(jià)租給小路，一方面是看到小路沒有租到房子，同情小路，另一方面是老人自己也希望能有個(gè)人陪伴自己。故選B項(xiàng)。【22題詳解】試題分析：此題要求分析文中說老人“生活講究、心地善良、溫雅內(nèi)斂”一句話，考核鑒賞文章語(yǔ)言和人物形象的能力。這句話是對(duì)老人的整體評(píng)價(jià)，涉及老人的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)，因此需要結(jié)合整篇文章的內(nèi)容來分析?！吧钪v究”主要體現(xiàn)在老人的穿著、飲食器具和家庭裝飾上，如，小路初見老人時(shí)，老人“穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡”，穿著很講究；家里裝修“中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感”，吃飯時(shí)用的碗非常精致等?！靶睦砩屏肌敝饕w現(xiàn)在對(duì)小路的態(tài)度上，老人看到小路租不到房子而落淚，主動(dòng)把自己的房子租給小路，而且讓小路自己挑選房間，說是以小路為自己還牛奶為交換條件，其實(shí)小路工作很忙，還經(jīng)常出差，可見帶牛奶只是老人保護(hù)小路自尊心的一個(gè)借口，而且每天都在有意等小路回來吃飯。“溫雅內(nèi)斂”主要體現(xiàn)在老人的言行上，如老人每天都等小路一起吃飯，顯然她希望小路能陪她一起吃飯，可從沒有明說過；老人自己內(nèi)心痛苦，在外人面前沒有流露過；小路做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事，她總是要說謝謝等?！?3題詳解】試題分析：此題要求答出“碗”在小說中的作用，考查鑒賞小說形象探討作者創(chuàng)作意圖的能力。解答時(shí)可從含義、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。“碗”表面上看，就是指老人家里吃飯用的碗，但結(jié)合老人的哭訴，可知老人是借對(duì)面的碗表達(dá)對(duì)親人的思念之情，可見“碗”是老人情感的載體。從情節(jié)發(fā)展來看，小說從小路吃飯注意到碗的精致寫起，中間的情節(jié)發(fā)展也都與碗有關(guān)，結(jié)尾又寫“面前又是那盛滿了米飯的碗”，可見“碗”貫穿了全文，起到了線索作用。從人物形象塑造來看，老人給小路盛飯的碗每次都不同，但都精致考究，表明老人對(duì)生活的講究，反映出老人的生活口味。從主題表達(dá)來看，老人用各種精致的碗給小路盛飯，小路注意到碗的精致，也感受到老人的善意，又了解了老人在對(duì)面擺一只碗的原因，可見小說圍繞“碗”展開故事，贊美了美好的人性，突出了主題。另外，小說對(duì)一只只碗的描寫，突出了碗的精致，使小說籠罩上了一種“懸疑”色彩，也給讀者設(shè)置了懸念，能夠起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用?！军c(diǎn)睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)語(yǔ)言和手法的鑒賞。解答此類題的方法是：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。（1）快速通讀全篇，依據(jù)寫作順序理解思路；（2）找出議論性的段落和語(yǔ)句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵，品味語(yǔ)言特色及創(chuàng)作風(fēng)格；（4）分析寫作手法；（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。五、名篇閱讀與背誦(15分)24.名著閱讀簡(jiǎn)答請(qǐng)從《人類的群星閃耀時(shí)》中所寫的巴爾沃亞、穆罕默德二世、格魯希、斯科特四人中任選一個(gè)，先概括其在某件事情上做出的選擇，然后從其性格入手，簡(jiǎn)析這個(gè)選擇的必然性。要求：符合原著內(nèi)容，言之有據(jù)，條理清楚?！敬鸢浮看鸢甘纠喊蜖栁謥啞俣阍谀鞠淅锾由狭硕魑魉鞯拇?，繼續(xù)自己的冒險(xiǎn)事業(yè)。巴爾沃亞大膽、機(jī)智，富有冒險(xiǎn)的精神，使他不會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)做個(gè)殖民開發(fā)者。②接受卡雷塔酋長(zhǎng)建議與之合作，訪問該酋長(zhǎng)家從而得到了關(guān)于新的海洋的信息。巴爾沃亞生性機(jī)智而又貪婪，善于捕捉并利用信息，使他能在殺戮之外明智決斷，進(jìn)而捕捉到機(jī)會(huì)。③為了免遭懲罰，毅然決定提前出發(fā)，橫越巴拿馬海峽，建立不朽的探險(xiǎn)事業(yè)。巴爾沃亞精明而大膽，富有賭徒的性格，不愿意將命運(yùn)交由別人操控和審判，所以他寧愿用探險(xiǎn)的不朽的事業(yè)來尋求庇護(hù)。④獨(dú)自一人登上山頂，成為第一個(gè)橫渡大西洋后見到太平洋的第一個(gè)歐洲人、基督徒。巴爾沃亞是頑強(qiáng)、堅(jiān)定地冒險(xiǎn)家，厚顏無恥而又有對(duì)自己歷史使命的崇高意識(shí)，這種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感他并不想與伙伴分享。穆罕默德二世——①隱瞞親信自己父親去世的消息，周密布置、鏟除對(duì)手，確保自己順利安全成為奧斯曼帝國(guó)最高統(tǒng)治者。穆罕默德二世是一個(gè)雙重秉性的人，虔誠(chéng)博學(xué)而陰險(xiǎn)殘忍。②信任烏爾巴斯，決定不惜一切代價(jià)造出能夠摧毀拜占庭城墻的大炮。穆罕默德二世果敢堅(jiān)毅，是一位能夠英明決斷的君主，攻破拜占庭，創(chuàng)造偉業(yè)是他的強(qiáng)烈愿望，他可以不惜一切代價(jià)。③攻城作戰(zhàn)出其不意地實(shí)施陸地行船的神奇戰(zhàn)術(shù)，使自己的艦隊(duì)天降內(nèi)港給了拜占庭致命打擊。穆罕默德二世從不因循守舊，他是一個(gè)善于創(chuàng)造的軍事天才，又能用最周密的計(jì)劃保障自己的天才設(shè)想成功實(shí)現(xiàn)。格魯希——拒絕了軍官們支援滑鐵盧主戰(zhàn)場(chǎng)的意見，固執(zhí)執(zhí)行拿破侖從前下達(dá)的追擊敵軍的命令，導(dǎo)致拿破侖在滑鐵盧大敗。格魯希生性循規(guī)蹈矩、迂腐而不知變通，沒有決斷的能力，也沒有承擔(dān)未知后果的勇氣。斯科特——在惡劣的條件下，在希望可能破滅的情況下，仍然前行完成南極探險(xiǎn)的斗爭(zhēng)。斯科特富有剛強(qiáng)的毅力和集體意識(shí)，更有直面困難痛苦的勇氣，他在最后時(shí)刻還能夠用信件證明他那強(qiáng)烈的民族自豪感和榮譽(yù)感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生識(shí)記和評(píng)價(jià)文學(xué)名著的能力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“從《人類的群星閃耀時(shí)》中所寫的巴爾沃亞、穆罕默德二世、格魯希、斯科特四人中任選一個(gè)，先概括其在某件事情上做出的選擇，然后從其性格入手，簡(jiǎn)析這個(gè)選擇的必然性”，然后要回顧這四人所在的篇章，把握如下問題：寫了什么事情，人物是如何選擇的，這種選擇與人物的性格有何關(guān)聯(lián)，以此分析選擇的必然性。巴爾沃亞是《到不朽的事業(yè)中尋求庇護(hù)》這一篇章中的人物，從文中來看，富有冒險(xiǎn)精神的巴爾沃亞隨船到達(dá)南美洲，去開拓和尋找財(cái)富，他擠走了整支隊(duì)伍的主人趕走了新派來的總督，為避免懲罰他決定去尋找南美大陸的財(cái)富，以此來庇護(hù)自己的安全，在艱苦的旅途之中，他成為了第一個(gè)看到太平洋的文明中的人類，人物的大膽、機(jī)智以及富有冒險(xiǎn)等精神特質(zhì)與他一次次做出的選擇有一定的聯(lián)系。穆罕默德二世是《攻占拜占庭》中的人物，奧斯曼帝國(guó)的新繼承者穆罕默德決心要攻占拜占庭，經(jīng)過數(shù)次激戰(zhàn)始終不見成效，此時(shí)這位天才皇帝想出一幕驚險(xiǎn)之棋，將戰(zhàn)船從陸地運(yùn)送到拜占庭防守薄弱的靠海一隅，最終因?yàn)楸话菡纪ナ韬龅囊蛔￠T——?jiǎng)P爾卡門的發(fā)現(xiàn)，奧斯曼帝國(guó)毀滅了拜占庭這一人類文明的精華，在這一過程中，穆罕默德隱瞞親信自己父親去世的消息，不惜一切代價(jià)造出大炮，出其不意使用陸地行船的戰(zhàn)術(shù)，在這一過程中，人物的博學(xué)、陰險(xiǎn)、果敢、堅(jiān)毅等與人物的抉擇有很大關(guān)聯(lián)。格魯希是《滑鐵盧的一分鐘》中的人物，他愚蠢頑固，拿破侖曾經(jīng)給格魯希三分之一的兵力去追剿普軍的殘兵，而在與英軍決戰(zhàn)之際，兩軍傷亡慘重的時(shí)刻，誰(shuí)的援軍先到，誰(shuí)即贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)格魯希的部下多次建議援助主戰(zhàn)場(chǎng)，都被這愚蠢的將軍回絕了，結(jié)果失掉了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)。斯科特是《南極探險(xiǎn)的斗爭(zhēng)》中的人物，英國(guó)海軍上校斯科特帶領(lǐng)隊(duì)伍去征服人類在世界上從未踏足的南極，頂著困難，不畏險(xiǎn)阻，一路奔波到終點(diǎn)站——南極點(diǎn)，誰(shuí)知在他們之前一個(gè)月挪威人阿蒙森的隊(duì)伍已經(jīng)先他們到達(dá)，失望的斯科特同其他四人在返回的途中不幸遇難，在他留下的筆記本中記述了他對(duì)國(guó)家的自豪感。考生可以模仿這種方式來思考作答即可。25.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中，李密以“____，_____”兩句形象的寫出自己沒有近親和奴仆，因而十分孤單。（2）李密在《陳情表》內(nèi)描述自己進(jìn)退兩難的狼狽境地：想奉皇帝的命令效命，“____”；“_____”，卻不被允許。（3）《項(xiàng)脊軒志》中記錄了作者的快樂時(shí)光，書很多，可以“_____”，也可以“_____”，靜聽萬物發(fā)出的妙音。（4）司馬遷在《屈原列傳》中說，屈原“_____，_____”，怎么能夠沒有怨恨呢？他的《離騷》就是從怨恨之中生發(fā)出來的啊。（5）司馬遷在《屈原列傳》中高度評(píng)價(jià)屈原的文章和品格，說他志行高潔、品行端正，他的《離騷》創(chuàng)作有“_____，_____”的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1).外無期功強(qiáng)近之親(2).內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(3).則劉病日篤(4).欲茍順?biāo)角?5).偃仰嘯歌(6).冥然兀坐(7).信而見疑(8).忠而被謗(9).其稱文小而其指極大(10).舉類邇而見義遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“期功”“僮”“篤”“茍”“偃仰”“冥”“?！薄爸r”“邇”等。六、作文(60分)26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。世界文明的進(jìn)程里，五千年華夏的歷史中，許許多多的人物出現(xiàn)在歷史的某個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，起到了不可替代的作用，為后人留下傳奇的故事、超凡的智慧甚至不朽的精神。在你的閱讀學(xué)習(xí)過程中，一定有不少這樣的人物給你留下了深刻的記憶。請(qǐng)你選擇一位（屈原、文天祥除外．）回想他們的事跡，思考他（她）們的價(jià)值，傳揚(yáng)他們的精神，寫一篇紀(jì)念性文字。要求：①根據(jù)你的觀察、經(jīng)歷或思考、感悟，選擇一個(gè)角度；②自擬題目；③文體不限；④不少于800字?！敬鸢浮科鋵?shí)我一直都懂你風(fēng)，輕輕翻開華夏五千年的文明史書，一個(gè)個(gè)鮮活的面容從眼前輕輕的飛揚(yáng)逝過，或悠然自樂，或滿腹愁懷，或感時(shí)傷亂，或慷慨激昂……雖然時(shí)空難越，不曾與你謀面，不曾與你促膝相談，可自從我第一眼看見你的文字，我就開始讀懂了你。“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。我懂你是孤獨(dú)的。在那個(gè)國(guó)君昏庸無能聽信讒言的國(guó)度里，在那個(gè)臣子阿諛逢迎奸佞當(dāng)?shù)赖膰?guó)家里，你注定了孤獨(dú)，注定了寂寞。你一身高風(fēng)亮節(jié)，為風(fēng)雨飄搖的朝廷奔波勞碌，為水深火熱的百姓九死未悔，然而你的期望與辛勞只能換得一世飄泊?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你越發(fā)的孤獨(dú)，越發(fā)的悲愴。你寧愿嘗盡流浪之苦，也不愿貪圖世俗的安逸，你的眼神里充滿了深深的憂傷與憤慨。你不再峨冠博帶，而是披頭散發(fā)，沉吟江畔；你不再追求建功立業(yè)，力挽狂瀾，而是化作一朵浪花，讓滔滔江水帶走你杜宇一般深深的悲傷哀痛與無奈凄涼。其實(shí)我一直都懂你，懂你的忠君愛國(guó)，懂你的孤獨(dú)寂寞，更懂你對(duì)真實(shí)自我的堅(jiān)定執(zhí)著?！芭l(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼,仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈”，我懂得你是激憤的。胡人幾度南下，你臨危受命，盤馬彎弓，縱橫沙場(chǎng)，帶著“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”的堅(jiān)定決心，你“踏破賀蘭山缺”，讓胡人微風(fēng)喪膽，你“笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉”，讓敵人丟盔棄甲。我懂你對(duì)胡人的恨之入骨！一竿紅纓，直搗黃龍，奈何十二道金牌阻擋你前進(jìn)的步伐。眼見勝利在即，你就這樣輕易地前功盡棄，于深深夜闌之中“撫琴吟唱知音少,弦斷有誰(shuí)聽”，我懂得你是無奈的。于是，風(fēng)波亭里你仰天長(zhǎng)嘆：“三是功名塵與土，八千里路運(yùn)河月”。你血染亭柱，風(fēng)云為之變色，永遠(yuǎn)地安息在西子湖畔，用生命詮釋了精忠報(bào)國(guó)。其實(shí)，我一直都懂你，懂你對(duì)大宋朝廷的忠誠(chéng)，懂你的滿腔熱血，更懂你的一份俠骨忠腸。歷史猶如一面銅鏡，古人很早就有這般說法，我銘記于心。于是偶有閑暇，我便翻開那帶有淡淡墨香的書卷，咀嚼前賢的文字，細(xì)細(xì)品味前賢的人生，把他們的文字化作無形力量永駐心間。當(dāng)你終于穿越時(shí)空，對(duì)或無奈或悲傷或恬靜的前賢說一句“其實(shí)我一直都懂你”的時(shí)候，你便懂得一份力量，懂得一份崇高，更懂得一份精彩的人生。于是你的心間便多了一份真摯，多一份情懷，更多一份責(zé)任與希冀！【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生“選擇除屈原和文天祥外的一位歷史人物，回想他們的事跡，思考他（她）們的價(jià)值，傳揚(yáng)他們的精神，寫一篇紀(jì)念性文字”，考生的作文中既要涉及歷史人物的事跡，又要通過這些事跡來體現(xiàn)他們的價(jià)值和精神，表達(dá)自己對(duì)他們的崇敬之情。從材料來看，考生可以從五千年的華夏歷史中選擇寫作的對(duì)象，也可以從世界文明的范疇中選擇寫作對(duì)象，只要他或她在歷史的長(zhǎng)河中“留下傳奇的故事、超凡的智慧甚至不朽的精神”，就都可以成為考生寫作的對(duì)象。從對(duì)象的來源看，這些對(duì)象可以源自教材，可以源自課外書籍，可以源自熒屏；從對(duì)象的性別來看，可以是男性，可以是女性；從對(duì)象的身份來看，可以是在文學(xué)領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的文人，可以是政治革新中有重大舉措的政治家，可以是馳騁疆場(chǎng)建立功業(yè)的英雄；從對(duì)象的精神品質(zhì)來看，可以是堅(jiān)忍的，可以是英勇的，可以是睿智的……選定對(duì)象之后，考生接著要思考如下問題：他有哪些卓越貢獻(xiàn)，有哪些典型事件，在這些事件中人物有何表現(xiàn)……接著就要思考人稱視角，考生可以選擇旁觀者的身份，使用第三人稱來講述事件；可以采用第二人稱，以“你”指稱人物，對(duì)人物進(jìn)行描寫抒情；還可以采用第一人稱，讓自己化身為歷史人物來觸摸感受人物的心靈。供選命題有：……，你是我心中的美神（英雄、勇士、智者……）；一路有你，……；……，我因你而自豪；烏江水，霸王情。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《其實(shí)我一直都懂你》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語(yǔ)成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)，也可以化用詩(shī)詞或歌曲中的句子。其次用描寫性或排比性的句子開篇，也就是擬寫一段精彩而有韻味的“鳳頭”。正文主體部分先來一組排比句展示歷史人物的風(fēng)采，然后用幾個(gè)鏡頭來展示人物的特點(diǎn)，這幾個(gè)鏡頭一定要有細(xì)節(jié)性的描寫，或動(dòng)作，或神態(tài)，結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭，表達(dá)自己對(duì)歷史人物的崇敬之情。素材：孔子：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，多年來許多人都認(rèn)為，儒家學(xué)派的一大特點(diǎn)是保守、守舊，以上古為黃金歲月，只重視“先王之道”而不關(guān)注事物的變化，而孔子則是一個(gè)方正迂腐的學(xué)究。其實(shí)，“信而好古”的孔子是用自己對(duì)道德的理解，結(jié)合白己對(duì)時(shí)代的期望，對(duì)經(jīng)典作了新的闡釋的。他既將“如山”的