醫(yī)學(xué)知識(shí)一扁鵲治病

扁鵲

一、簡(jiǎn)介扁鵲

課堂導(dǎo)入救死扶傷

藥到病除

妙手回春

對(duì)癥下藥

起死回生

杏林春滿(mǎn)扁鵲古代統(tǒng)稱(chēng)名醫(yī)為扁鵲，本文的扁鵲真名秦越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，他所創(chuàng)的“望聞問(wèn)切”四診法，被中醫(yī)沿用至今。扁鵲治病1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。2、邊讀邊思考，文中講了一個(gè)怎樣的故事？（請(qǐng)用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地概括）

二、初讀課文，整體感知

扁鵲

蔡桓（huán）公

拜見(jiàn)

不理睬

腸胃

骨髓（gǔsuǐ）

敷燙

幾劑湯藥2、邊讀邊思考，文中講了一個(gè)怎樣的故事？（請(qǐng)用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地概括）

課文講了名醫(yī)發(fā)現(xiàn)______身上有小病，于是__________勸告他醫(yī)治，但___________，最后_____________的故事。

二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文。思考：扁鵲一共幾次主動(dòng)拜見(jiàn)蔡桓公？

三、再讀課文，深入探究三次蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有。”扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人才容易顯示自己的高明?！钡谝淮伟菀?jiàn)扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”扁鵲走后，蔡桓公________地對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人才容易顯示自己的高明?！钡谝淮伟菀?jiàn)左右的人連聲附和：“____________________________”合作探究

第二次拜見(jiàn)

第三次拜見(jiàn)1、請(qǐng)同學(xué)們分別找出扁鵲第二次、第三次主動(dòng)拜見(jiàn)蔡桓公的段落。2、思考：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，猜想扁鵲第二次、第三次拜見(jiàn)蔡桓公分別是怎樣的心情？同時(shí)，蔡桓公分別又是怎樣的心情？（同桌合作探究，共同完成表格。）3、請(qǐng)根據(jù)人物心情的變化，選擇其中一次拜見(jiàn)的情景，有感情地練習(xí)朗讀。（一人讀扁鵲的話(huà)，一人讀旁白）

次序扁鵲的心情蔡桓公的心情第二次第三次合作探究

第二次拜見(jiàn)

第三次拜見(jiàn)2、思考：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，猜想扁鵲第二次、第三次拜見(jiàn)蔡桓公分別是怎樣的心情？同時(shí)，蔡桓公分別又是怎樣的心情？（同桌合作探究，共同完成表格。）

次序扁鵲的心情蔡桓公的心情第二次第三次著急

心急

更加擔(dān)心很不高興過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！辈袒腹懿桓吲d，沒(méi)有理睬他。扁鵲又退了出去。合作探究

第二次拜見(jiàn)合作探究

第二次拜見(jiàn)

第三次拜見(jiàn)2、思考：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，猜想扁鵲第二次、第三次拜見(jiàn)蔡桓公分別是怎樣的心情？同時(shí)，蔡桓公分別又是怎樣的心情？（同桌合作探究，共同完成表格。）

次序扁鵲的心情蔡桓公的心情第二次第三次著急

心急

更加擔(dān)心很不高興更著急

心急如焚非常不高興

火冒三丈氣急敗壞十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”

蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。合作探究

第三次拜見(jiàn)蔡桓公聽(tīng)了非常不高興，_______地對(duì)左右的人說(shuō)：“_____________________”合作探究

第三次拜見(jiàn)扁鵲又連忙退了出來(lái)。

扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了。現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”追溯蔡桓公死因

當(dāng)渾身疼痛的蔡桓公得知此消息后，_______地說(shuō)：“_____________________”追溯蔡桓公死因1、如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？或者你想對(duì)扁鵲說(shuō)什么？（選其一）我想對(duì)蔡桓公說(shuō)：“________________________________”我想對(duì)扁鵲說(shuō)：“________________________________”

四、走出文本，拓展延伸2、拓展閱讀

寓言故事是通過(guò)“講小故事，明大道理”的文學(xué)體裁。

讓我們?cè)賮?lái)看看視頻《鄭人買(mǎi)履》。

四、走出文本，拓展延伸《鄭人買(mǎi)履》的故事使我明白了：__________________________的