2023PEP四年級上冊單元分析及教案

Unit1單元分析

一、教學內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

windowboardlightpicturedoorfloorclassroom

computerwallteacher,sdeskfanwhatinthewe

havenewgowhere

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

manyourseatnearclassmateclean

havealookgoodideaallrightgoodjob

3、幫助學生在駕馭單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培育學生用英語溝通的實力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

能聽懂、會說，會用每一課會話。

駕馭本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

對于較長的單詞如CIaSSrOon1,classmate,COmPUter的駕馭以及對

于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如havealook,goodjob的駕馭。

對于禮貌用語"Thankyou,Excuseme,Afteryou,"的駕馭與應

用。

描述教室中全部物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

課題：UnitOneMyclassroom

Lesson1

教學重點：學習What,sintheClaSSroOm?及相關單詞：classroom,

window,door,picture,board,lighto

教學難點：1.WindOW一詞留意W的發(fā)音，不要與V的發(fā)音混淆，

老師在教學中應剛好訂正。

2.在回答“What'sintheclassroom?,,時，留意單詞復

數(shù)的讀音。

教具打算：

1.教材相配套的教學錄音帶[Unit1Let,slearn/A]

教學過程：

（一）熱身、復習（Warln-UP/Revision）

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”

部分，學生跟著錄音一起說。

2.老師出示與Chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthe

picture?"讓學生進行回答。PiCtUre一詞由這里引出。

3.復習penci1,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What,sinthebag?

What,sinthepencil-case?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

2.學生聽懂后，老師可先試著讓學生回答，能說出英文的學

生給與表揚（desk,chair,PiCtUre都已學過）,也可讓學生用

中文回答。

3.告知學生我們要學習有關CIaSSrOom的內(nèi)容，教讀

classroom

4.讓學生聽錄音2遍。[Unit1Let,Slearn/A]

5.讓學生看著書上的畫面回答：What,sintheclassroom?

What,sintheclassroom?

Aboard,two1ights,manydesksandchairs???

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，老師

進一步再問：HOWmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard,

lights.老師可以干脆把many一詞告知學生。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.學生跟讀并仿照Let'SIearn部分的內(nèi)容。（運用教材

相配套的教學錄音帶）

8.讓學生做Pairwork:依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話

9.老師和學生用英語進行溝通，導入Let'sdo的學習。ICan

domanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthe

light,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊

做出相應的動作，以便使學生理解。

板書設計：

Lesson2

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6

newlights；學習用near表示方位。

教學難點：學生對OUr和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太簡潔。

教具打算：

1.學生自帶一件物品，最好是有關己學過的英文單詞。

2.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-UP/Revision）

1.復習已學句型：Thisis???Ihave???老師手拿一個毛絨

玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先打算好的實物仿照句子

3.當學生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟

發(fā)學生用學過的學問回答：It'son∕in∕under/the???

4.在學生回答Whereisit?時，老師可以適當?shù)募尤雗ear一

詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義

并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（PreSentatiOn）

1.老師出示Anly和Mike的面具，問：Who,she?Who,sshe?

學生回答出AnIy和Mike后，老師補充：AmyandMikeare

classmates.讓學生猜ClaSSmate的含義。教讀CIaSSlnate

2.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThiSiSZhang

Peng,heisAmyandMike,snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let,sgoandhave

aIOok.（間接引出新句子）Thisisanewclassroom.提問：What'

Sintheclassroom?（讓學生先熟識一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題聽本部分的教學錄音。[Unit1Let'S

talk∕A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng,Sseat?

4.讓學生通過聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老

師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并仿照Let'stalk部分的內(nèi)容。（運用教材相

配套的教學錄音帶）

6.請學生說明Wehaveanewclassroom.Wehave6new1ight.

讓學生結合實際狀況用Wehave…說句子。請學生說明Let'Sgo

andhavealook.本句可用動作來表示。老師告知學生Let'sgo

andhave

aIoOk.是建議去看?g處的東西。

7.老師可讓學生相互問一問在教室中所坐的位置。Where'S

yourseat?It,s???

8.再次聽本部分的教學錄音，讓學生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配

音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老

師要留意學生運用my,OUr兩詞的精確性。最好讓學生在說話時

把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'SChant部分的錄音。（運用教材相配套的教學

錄音帶）

學生聽錄音進行仿照。

板書設計:

Lesson3

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee的大小

寫，學習單詞beef,doctor,bed?

教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的

筆順

教具打算：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Ce,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.老師播放"chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說

歌謠。（運用其次冊教材Unit6,Let,Schant/B）

2.讓學生背誦字母表

（-）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1）老師點手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What,sthis?隨

著學生回答出：It'sahand.11,sanapple.11,sanant

時，再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。老師要留意

學生回答問題時，apple和ant前an的運用。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫

Aa的筆順。對學生回答正確的剛好給與表揚，并讓學生進行書空

練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后

進行書空練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa0讓學

生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的

目的。老師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡察，以便剛好發(fā)覺和

訂正錯誤。

2.同樣步驟學習字母B、C、D、E

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［運用教材相配套的教學

錄音帶，Unit1,Readandwrite/A1

4.老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀實力。

（三）趣味操練（PraCtiCe）

嬉戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，老師讀字母，學生以最快

速度找到該字母并舉起來向老師出示?？凑l找得快，最先舉起字

母卡的學生為成功。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.本單元“Let'sfindout∕Cw部分。讓學生細致視察圖

畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee

板書設計:

LESSON4

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習ThisismyclassroomThewal1iswhite.

Thefloorisgreen???；學習單詞：computer,teacher,sdesk,

fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用

表達復數(shù)時be動詞的運用

教具打算：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let,slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-UP/Revision）

1.復習本單元A部分Let'sIearn的內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（PreSentation）

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

學生利用所學學問回答問題。然后老師補充說：Thereisa

floor,ateacher,Sdesk,acomputer,twofansandfourwalls

intheclassroom,too.

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，問學生：What'

sthis?讓學生試著回答問題。老師可做適當提示。

3.播放本部分的教學錄音[UnitlLet,slearn/B]

4.老師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolou

isthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子TheWalliSWhite.

Thefloorisgreen.老師留意剛好訂正the的發(fā)音。

5.學生跟讀并仿照“Let'slearn"部分。（運用教材相

配套的教學錄音帶）

6.對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismy

classroom.Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.Thefanis

green,too.Thecomputerisblue.Theteacher,sdeskis

yellow.

對表達有困難的學生，老師可用提問的方式加以引導：What

colouristhefan∕computer∕teachers,desk?

（三）趣味訓練（PraCtiCe）

嬉戲1：Colouryourclassroom.

1）書上教室的黑白圖片，讓學生依據(jù)自己的想象把教室中的

物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設計的

Classroonio

2）本嬉戲可以進行LiStenandCOlOUr的練習。學生要通過

聽懂老師的指令之后，依據(jù)要求給圖片圖上相應的顏色，然后再

看圖說話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展

會話練習。）

如：ThiSismyclassroom.It,sverybig.Thedooris

yellow.Thewindowsaregreen???Ilikemyclassroom.

板書設計:

Lesson5

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習Let's?和Letnle…及其表示贊同的回答：

Goodidea.和Allright.學習詞組Cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：區(qū)分和正確運用Let,S…與Letme???

clean在本課中具有兩種含義，老師要在學生不理解時進行說明。

單詞job的發(fā)音有些難，特殊是字母j的發(fā)音。

教具打算：

1.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身、復習(Warln-UP/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，

(二)呈現(xiàn)新課(PreSentatiOn)

1.用學過的詞組CleantheWindOw導出新詞組。老師先出

示卡片，讓學生認讀CleantheWindoW并做出相應的動作或說出

中文意思。板書：cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleantheboard,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出

中文。

2.老師創(chuàng)設情景，讓學生運用ThiSis…介紹這些人物：Wu

Yifan,Sarah,Λmy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和Miss

White.老師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyare

goingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet,slook!Whatdotheywanttodo?

3.老師提問，學生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let,scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答

的呢？(Goodidea.Allright)

告知學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和All

right來表示，讓學生學說這兩個句子。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板書）讓學生憑借

自己的理解實力猜意思，老師做補充。

4.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

5.看書聽錄音并跟讀。（運用教材相配套的教學錄音帶，Unit

1Let,stalk∕B）

6.讓學生以小組為單位運用本課所學學問自編情景對話，老

師可找1-2組進行展示，并剛好進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲12最佳Partners

要求：1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4一5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。

最佳拍檔：協(xié)作得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動（Add-activities）

你能用Let'S…或Letme…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子

并教給大家。

板書設計:

LESSON6

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學

習單詞farmer,hat,icewater?

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。簡潔錯的地

方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具打算：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-UP/Revision）

1.復習所學過的字母Aa—Ee。老師出示字母卡，學生認讀字

母。老師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.嬉戲：老師念一個字母，學生快速從他（她）的字母卡中

找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。老師嘉獎反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母F）

1）魚和薯條，讓學生回答：What,sthis?隨著學生回答出：

It,safish.和Frenehfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。

點擊農(nóng)夫，讓學生仿照發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，老師教

讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ffo并讓學生說出大小寫

Ff的筆順。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff0讓學

生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的

目的。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[運用教材相配套的教學

錄音帶，Unit1,Readandwrite∕B]

4.老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀實力。

5.老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過

看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結

?口.。

三)趣味操練(Practice)

嬉戲1：看誰敲得快

學生打算好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，老師說

單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快

最準的獲勝。

嬉戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字

母，讓他靠著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

(四)擴展性活動(AdcHactivities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

板書設計:

Unit2單元分析

1、教學內(nèi)容

A：本單元的對話句型

Howmany....doyouhave?

Ihave......

Whatcolourisit?

Itis.....

B:本單元有關學習用具的單詞,要求學生做到聽懂、會說。

bagpencilpenbookrulerpencil-case

2、教學要求

A:能聽懂、會說每一課會話；

B:能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C:能聽懂puton,putinandput....under,并做出正確反應。

3.教學重點難點

?:會話的嫻熟聽說

B:常用單詞的嫻熟聽說

puton,putin,put...under.較難學，留意區(qū)分

4、教學時間

本單兀共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。

第一課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave...并能在

實際情景中運用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,

notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子How

many...doyouhave?Ihave...

教學重點：

1.句型：Howmany???doyouhave?Ihave???

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)分書寫形式：notebook,StOry-book與ChineSebook,

Englishbook,mathbook

教具打算：

1.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(WarnI-UP/Revision)

1.復習第一單元MyClaSSrOOnl所學內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說SinIOnsays:Cleantheboard???.

學生依據(jù)嬉戲規(guī)則做出動作。

2.復習與本課內(nèi)容有關的單詞

(二)呈現(xiàn)新課(PreSentation)

1.讓學生熟識句型HoWmany…doyouhave?Ihave???

老師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

老師提問：HowmanypenciIsdoyouhave?

學生回答：Ihave???

老師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學生回答：Ihave???

老師出示單詞卡，教讀SChooIbag并讓學生指一指自己的

Schoolbago（把單詞卡貼到黑板上）

老師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學生回答：Ihave???

（老師可讓多名學生來回答上述問題，并板書HOWmany…do

youhave?Ihave???）

2.老師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

帶著問題聽課文（學生回答：6。）

老師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?

你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，老師

說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.老師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記

本，讓學生用英文進行識別。學生在老師的幫助下學習這些單詞。

學習math時，老師要留意提示學生th咬舌尖。指導學生區(qū)分帶

有book這幾個單詞的不同書寫形式。

5.學生聽錄音跟讀、仿照。（運用教材相配套的錄音帶，

Unit2Let'slearn/A）

6。讓學生兩人一組，運用所學學問進行擴充和自編對話的練

習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What,sinyourschoolbag?

?:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook

andanotebook..

7.找?guī)捉M學生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

（Ξ）趣味操練（Practice）

嬉戲1Listenanddo

學生要依據(jù)指令做出相應的動作。由老師或某一個學生發(fā)布

吩咐，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。

指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戲2看誰拿得快

老師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.Showmeyour

Chinesebook…學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應

的物品，看誰拿得快。

嬉戲3Listenanddraw

老師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告知學生

每個長方形都代表一本書。做法：如老師說：Englishbook,那

么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook可用

算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進

行區(qū)分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

IIowmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

板書設計:

其次課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及回答WhatColOUrisit?It's...

及感嘆句HoWniCe!并能在實際情景中運用，要求仿照正確，語調(diào)

自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat

教學重點：

1.句型：Whatcolourisit?It's???

2.詞匯：colour,fat

教學難點：

1.發(fā)音：What'scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生常常會出現(xiàn)It'sa

red.這樣的錯誤。

教具打算：

1.老師運用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-UP/RevisiOn)

1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復習上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,

notebook,story-booko

做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave???

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師手中拿一個書包，說：IhaVeaneWSChoolbag.It's

blackandwhite,讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?

假如學生一時回答不出來，老師可用以下句子進行引導：Isit

black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，老師說完整句It's…

讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問

答練習。（留意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sa

blue.老師要隨時給與訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠

回答出來的學生進行表揚，假如沒有學生能說出來，老師：It'sa

panda.It,safatPanda.在說句子時，老師要用手勢幫助學生理

解fat一詞。讓學生看著熊貓重復老師剛才說的句子。

4.老師指著熊貓，與學生做問答。

老師：Whatcolouisit?

學生：It,sblackandwhite.

老師：Hownice!（老師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓

學生理解句子的意思。）

5.讓學生仿照著做這組對話。

6.聽錄音帶，跟讀并仿照。（運用相配套的教學錄音帶，

Unit2Let*stalk∕A）

7.讓學生分小組表演對話。老師可讓學習好的學生在課文的

基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

11.學生匯報練習結果，老師要進行評價。

板書設計:

第三課時

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk1LI,Mm,Nno能聽懂、

會說單詞：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

2.會拼法單詞：bag,penci1,pen.

3.進一步培育學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn

的大小寫。

2.學習單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

3.學習拼法單詞：bag,pencil,pen

教學難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,IiOrl的發(fā)音。

教具打算：

1.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.聽寫。老師隨意讀出字母Aa-Ii,學生要在紙上書寫所

聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給老師。

2.老師出示字母卡讓學生認讀字母。

(二)呈現(xiàn)新課(PreSentatiOn)

1.教寫字母Jj和教學單詞jigsawpuzzle,jacketo

老師出示單詞卡jeep,讓學生讀出來并說出中文。

老師問學生jeep的第—↑v字母是什么：Whatletteristhis?

學生回答：Jo老師出示字母卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。

老師說：今日我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示

圖片，教讀jigsawpuzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難

度，對發(fā)音不準的學生老師要剛好給與幫助。

老師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫

大小寫Jj?可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學

生給與表揚，如書寫錯誤，老師可再找其他學生書寫。

老師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。留意讓學生區(qū)分大寫

J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生

視察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生細致視察小

寫j占了幾個格幾條線，提示學生在書寫這個字母時留意占格位

置。

同樣方法教K,L,M,N

(Ξ)趣味操練(Practice)

嬉戲1：看誰拿得快

老師可將字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫字母打亂依次分

別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。老師報一個字

母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小

寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一

分。計算最終結果，給與優(yōu)勝小組嘉獎。

(四)擴展性活動(Add-activities)

本項活動復本課時所學的單詞及字母。

a.讓學生兩人一組，分別選一張大寫的J,K,L,M,和N字

母卡。

b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，假如卡片上的單詞第一個字母和

手中的字母一樣就贏得這張卡，假如不一樣放回原處。

d.接著翻卡片，直到翻開全部的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。

e.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設計:

第四課時

教學目標：

1.能聽懂會說21—50的數(shù)字。

2.能用50以內(nèi)的數(shù)字回答Howmany...canyousee?How

many...doyouhave?

教學重點：

1.句型：Howmany???doyouhave?Howmangy???canyou

see?2.詞匯：twenty-one???thirty,thirty-one???forty,

forty-one???fifty

教學難點1.發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,

fifteen與fifty

教具打算：

1.30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1.復習數(shù)字1一20

1）報數(shù)：老師讓學生從1—20按依次用英文報數(shù)，假如前一

個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再起先。

2）嬉戲：叫號。老師把寫有One-twenty的單詞卡發(fā)給學生，

老師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出

該單詞.

2.操練句型IIowmany???doyouhave?Ihave…（運用20以

內(nèi)的數(shù)字）

（二）呈現(xiàn)新課（PreSentatiOn）

1.老師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

老師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.What

books?

學生答：Englishbooksandstory-books.

老師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

學生答：…

老師從一?摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglish

book?

學生答：No.

老師接著問：Isthisastory-book?

學生答：No.

老師說：Whatbookisthis?It,saPiCtUre-book.讓學生

學說picture-book.

老師問：Howmanypicture-bookscanyousee?

學生答：…

2.老師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：

HowmanyEnglishbookscanyousee?假如有學生能夠回答出，

老師應給與表揚。

3.老師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀

看本部分教學課件。［Unit2Let'slearn/B］

4.讓學生仿照小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.

來回答問題HOWmanyEnglishbookscanyousee?

5.老師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學生答：沒有。

老師說