《22完整版本.2核能》教學設計

第-PAGE1–頁集體備課通用教學案學科：初中物理課題：22.2《核能》藍山縣民族中學20年期年級主備人執(zhí)教人課時總課時執(zhí)教時間備課成員學案編號RJWL9Q-學習目標知識與技能1、常識性了解原子和原子核的組成。2、常識性了解裂變、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理及核反應堆的作用過程與方法1.通過搜集信息、閱讀資料、相互交流，判斷核能與我們的生活的有關說法是否正確。2.通過閱讀學習相關知識，養(yǎng)成學生關注高新科學技術在生產和生活中的應用。情感、態(tài)度與價值觀1、養(yǎng)成學生的科學態(tài)度和探索精神。2、啟發(fā)學生樹立為祖國現(xiàn)代化建設事業(yè)貢獻力量的理想。重點難點【教學重點】了解原子核裂變和鏈式反應，核聚變的原理及如何利用核能更多的給人類造福。【教學難點】原子核裂變和鏈式反應，聚變的原理。學具準備多媒體課件視頻資料、火柴課型教法學法師生互動設計二次備課教學過程一、創(chuàng)設情景，新課引入【圖片展示】你知道日本廣島嗎？1945年8月6日早晨8時整，3架B-29美機又從高空進入廣島上空。這時很多廣島市民并未進入防空洞，而是在仰望美機。在此以前，B-29已連續(xù)數(shù)天飛臨日本領空進行訓練，但這一次的3架飛機中，有一架已經(jīng)裝上了一顆5噸重的名為“小男孩”原子彈。此時正奉命來轟炸廣島，令日本廣島核爆中心方圓2公里內所有建筑物全部被夷為平地。據(jù)日本有關部門統(tǒng)計，因廣島原子彈轟炸而死去的人已達22萬多。幸存者輻射病廣島被夷為平地【過渡語】同學們觀看剛才的圖片時有什么樣的感受？原子彈和氫彈為什么會具有這么大的威力呢？因為它們都利用了核能。如何獲得核能？核能還用哪些應用呢？學習了本節(jié)知識后就能知道答案?！景鍟n題】第二節(jié)核能師生互動設計二次備課教學過程二、合作探究，獲得新知（一）核能【自主學習】請同學們結合下面圖片閱讀課本并結合相關化學課上的原子結構的知識，回憶原子的結構并自主學習核能的獲得途徑?！練w納講述】原子結構：質量較大的原子核發(fā)生分裂或者質量較小的原子核相互結合，就可能釋放出驚人的能量，這就是核能又稱原子能。分裂聚合（二）裂變【過渡語】核武器的威力究竟有多大？它釋放的巨大能量是從哪里來的？核電站是怎樣利用核燃料發(fā)電的？請同學們閱讀課本171頁-172頁裂變部分內容找到答案。【提出問題】通過看書知道1kg鈾全部裂變，釋放的能量超過2000t煤完全燃燒時釋放的能量。用中子轟擊鈾核，鈾核才能發(fā)生裂變，放出能量。外界中子停止轟擊，裂變也就停止了。怎樣才能讓裂變繼續(xù)下去呢？【Flash展示】核裂變、鏈式反應的過程【動手實驗】用火柴模擬類比鏈式反應，將火柴搭成如課本圖19．2-3所示的結構，點燃第一根火柴后，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。用火柴模擬鏈式反應原子核的裂變【歸納總結】用中子轟擊鈾235原子核，鈾核分裂時釋放出核能，同時還會產生幾個新的中子，這些中子又會轟擊其他鈾核……于是就導致一系列鈾核持續(xù)裂變，并釋放出大量核能。這就是裂變中的鏈式反應。師生互動設計二次備課教學過程【知識應用】（1）加以控制的鏈式反應――核電站請同學們看下圖核電站工作原理圖思考：核電站是根據(jù)什么原理建造的？它的核心設備是什么？能量是如何轉化的？核反應堆核電站能流圖（2）不加以控制的鏈式反應——原子彈原子彈結構爆炸時產生的蘑菇云【一分為二】你能回答核電站和原子彈的相同點與不同點嗎？核電站的核心設備是核反應堆。核反應堆的作用就是控制鏈式反應。如果鏈式反應不加控制，就會釋放出巨大的能量。這就制成了原子彈。中國人民熱愛和平，但為了抵制核大國的威脅，于1964年10月16日第一顆原子彈試驗成功。我們制造原子彈是為了消滅原子彈。我們需要和平利用核能。【比較認知】前面的學習知道電能生磁，磁能生電?？茖W家利用逆向思維的方法發(fā)現(xiàn)，兩個較輕的原子核，在超高溫下結合成新的原子核，同時釋放出核能的過程叫聚變。有時稱為熱核反應。【圖片展示】請同學們看下圖，它所獲得核能的途徑是怎樣的？氘核、氚核在超高溫下聚合成氦核師生互動設計二次備課教學過程【拓展延伸】核聚變目前無法控制，但可以用來制造氫彈。我國科學家用不到三年的時間研制，于1967年6月17日，第一顆氫彈試驗爆炸。氫彈的威力大于原子彈。請同學們觀看“中國氫彈爆炸視頻”?！究茖W暢想】可控聚變尚未實現(xiàn)，海水中蘊藏著豐富的氘核，科學家預言，通過可控聚變來利用核能，有望徹底解決人類能源問題。望同學們努力學習今后世界的發(fā)展做出貢獻。核電站和核廢料處理（三）閱讀與交流請同學們閱讀sTs科學.技術.社會——核電站，了解核泄露的危害和核廢料的處理。。鼓勵學生說出核廢料可能帶來的問題、對環(huán)境的影響和核廢料處理方法。三、課堂小結：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?四、布置作業(yè)：課后《動手動腦學物理》1、3、4。【板書設計】§22