2023年河南省南陽市唐河縣中考三模語文試題（含答案）

2023年河南省南陽市唐河縣中考三模語文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

?.閱讀下面語段，回答問題。

凡是有炎黃子孫的地方就會(huì)有京劇。唱、念、做、打、舞、手、眼、身、法、步，

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十個(gè)字，根深奉固地影響著多少京劇人，沒有人墨守成規(guī)，沒有人停Zhi①

不前，他們改革創(chuàng)新，前Pii②后繼，勇往直前。一尺水袖甩出哭?怒哀怨，一根藤條轉(zhuǎn)

眼萬里回還，一張桌子拜祭世間冷暖，一個(gè)大幕掩映天上人間，唱念做打姿態(tài)美，生旦

凈丑角色全。

京劇舞臺(tái)上，咿咿呀呀唱的是國(guó)之薈萃，鑼鼓鏗鏘奏的是魂之旋律。無論表演者穿

的是襤Ki③衣衫還是綾羅綢緞，無論人物性格是豪爽或是靦熟，你只要看到那豐富多彩

的造型，聽到那優(yōu)美動(dòng)聽的唱腔，體悟那一出歡喜、一出悲戚，你就會(huì)如飲醇香的美酒，

沉醉其中。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.dichendianB.tizhendian

C.tizhentianD.dichentian

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.①止②赴③褸B.①滯②仆③褸

C.①滯②仆③縷D.①止②赴③縷

二、情景默寫

2.古詩(shī)文默寫。

古人大都喜歡游山玩水，用筆書寫美景。白居易春游錢塘湖，見到鶯燕爭(zhēng)春的景象，

不由得贊嘆“①__________,②"（《錢塘湖春行》）；王灣乘船行至北固山下，

看到平野開闊、孤舟懸帆于江面的景象，不由得吟詠“③，④”（《次

北固山下》）；岑參行走邊塞，看到雪花成簇的北國(guó)風(fēng)光，不由得寫下“⑤,

⑥"（《白雪歌送武判官歸京》）；陶弘景游覽山川，仰觀俯察，看到山水相映

的美景，不由得寫下“⑦,⑧"（《答謝中書書》）。

三、選擇題

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

洛陽唐三彩的制作工藝十分復(fù)雜。。。。?。因

此，三彩實(shí)則釉色變化多端，并非只有三種顏色。

①燒制定型后，先取出掛彩施釉，再次入窯低溫焙燒，便可生產(chǎn)出絢麗多彩的器物

②選好原料后，高嶺土經(jīng)過舂搗、洗濾、制坯后，再將制好的坯胎入窯高溫?zé)贫ㄐ?/p>

③大多數(shù)唐三彩制品都采用純凈的高嶺土燒制，這種土具有很強(qiáng)的可塑性，不易開裂

④三彩釉中還有少量的鉛，它能使釉汁在燒制品上流淌，形成豐富瑰麗的變化

⑤三彩釉的主要成分是硅酸鋁，呈色劑則為種類不同的金屬氧化物

A.③②④⑤①B.③②①⑤④C.⑤④③②①D.⑤③②①④

四、名著閱讀

4.研讀經(jīng)典名著，文學(xué)作品中一些人物形象有追求，有信仰，不畏艱難執(zhí)著追夢(mèng)。請(qǐng)

你從以下名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勊ㄋ┦侨绾螆?zhí)著追求信仰的。

①江姐（《紅巖》）②唐僧（《西游記》）③尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬里》）

5.班級(jí)同學(xué)共讀《水滸傳》后，進(jìn)行了“小說中的人物''探究活動(dòng)，你所在的小組選擇

研究名著中的次要人物，大家發(fā)現(xiàn)不同名著的次要人物在作品中都有相似的作用，請(qǐng)你

住選去：，從一個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合下面的參考資料和名著相關(guān)內(nèi)容向大家講解。

①《水滸傳》中的鎮(zhèn)關(guān)西和《駱駝祥子》中的虎妞

②《簡(jiǎn)?愛》中的羅切斯特和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來

次要人物在小說中的主要作用

①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過次要人物的言行舉止，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

②襯托主要人物。通過對(duì)其他人物的敘述和描寫，襯托主要人物的性格。

③豐富或升華主題。起到升華主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、綜合性學(xué)習(xí)

6.班級(jí)開展主題為“書香中原”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【概括新聞】河南作為中華文明的重要發(fā)祥地，自古有耕讀傳家、詩(shī)書繼世的優(yōu)良傳

統(tǒng)。新聞小組搜集了下面的消息，請(qǐng)用一句話概括消息的內(nèi)容要點(diǎn)。30字左右。

2022年河南省首屆“書香河南”全民閱讀大會(huì)上，全國(guó)首家數(shù)字農(nóng)家書屋項(xiàng)目成

為亮點(diǎn)。目前全省已有數(shù)字農(nóng)家書屋47102個(gè)，實(shí)現(xiàn)了行政村的全覆蓋，書屋服務(wù)聚焦

農(nóng)村“老少”群體，滿足數(shù)字閱讀需求。

數(shù)字化閱讀的推廣，讓書籍長(zhǎng)上翅豚飛入更多場(chǎng)景、吸引更多人群。在“大別山精

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神紅色教育VR體驗(yàn)館”，人們戴上VR眼鏡，如身臨其境，很多讀者直呼“太真實(shí)了！

就像站在博物館里一樣！”

視頻講書,

拿一本紙質(zhì)圖書

閱讀，45.6%

閱讀，8.4%

(2)【簡(jiǎn)析圖表】通過閱讀可以獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德。美術(shù)小組從全國(guó)第十九

次國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告中，選取了成年國(guó)民傾向的閱讀方式統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你分析圖中的主要

信息(不出現(xiàn)數(shù)字)。

(3)【請(qǐng)教名家】河南省人杰地靈，僅唐代詩(shī)文名家就有孟州韓愈、洛陽劉禹錫、南陽岑

參、鞏義杜甫、新鄭白居易……=詩(shī)詞小組請(qǐng)你穿越千年歷史，仿照示例，結(jié)合學(xué)過的

詩(shī)文，向其中一位請(qǐng)教問題。

示例：杜甫老師，請(qǐng)問《春望》一詩(shī)中，您的憂國(guó)憂民的思想基礎(chǔ)來自哪里呢？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

洪水來襲

這是一場(chǎng)五十年難遇的洪災(zāi)。零溪河的水漲了七八十厘米，從河堤溢出的洪水裹挾

著樹枝、雜草，肆無忌憚地涌向未家坪，地勢(shì)低的村民家已經(jīng)進(jìn)水了。

村主任大兵從鎮(zhèn)上開完防汛會(huì)，馬不停蹄地趕回村部，通知班子成員分頭組織村民

撤離。布置完工作，大兵給老婆臘梅打了個(gè)電話，說雨一時(shí)半會(huì)停不了，叫她趕緊帶二

寶撤到后山林場(chǎng)去。臘梅答應(yīng)著，正要掛電話，火兵又補(bǔ)充道：“你……莫忘了喊他一

聲……”臘梅曉得大兵說的他指的是誰，不由嘆了口氣，心說：“真是一對(duì)冤家！”

自從嫁給大兵，臘梅就沒聽男人叫過公爹一聲爸。臘梅不明白這爺倆有啥深仇大恨，

再三追問下，大兵才說出了真相。二十多年前，大兵在城里念中學(xué)，那年立夏的前兩天，

一場(chǎng)暴雨導(dǎo)致河水猛漲，淹了整個(gè)村子。大兵爸當(dāng)過兵，還是黨員，那會(huì)兒忙著四處救

人。大兵爸那天救了不少人，但大兵媽卻出了事，她是未家坪唯一在那場(chǎng)洪災(zāi)中遇難的。

大兵恨死了他爸，從那以后再?zèng)]叫過他一聲爸，實(shí)在有事，就以他代替。

念完高中，大兵先是到外面打工，攢了些錢回來搞養(yǎng)殖，沒幾年成了當(dāng)?shù)乜萍贾赂?/p>

帶頭人。之后，大兵修屋買車，結(jié)婚生子，再后來，他高票當(dāng)選為村委會(huì)主任。

后來，大兵對(duì)他的態(tài)度漸漸有了變化。家里包餃子或做了什么好吃的，不忘叫臘梅

給他送點(diǎn)過去（他爸住在原來的老屋里）。但是，大兵仍沒叫過一聲爸。

臘梅只帶了一些必需物品，撐著傘，領(lǐng)著二寶向老屋走去。雨還在瓢潑下著，一道

閃電斜劈下來，接著響起一聲炸雷。二寶膽小，一個(gè)勁往媽媽懷里鉆。

到了老屋，臘梅在外面叫聲‘‘爸"，沒人回答。二寶跟著叫聲“爺”，仍沒人回應(yīng)。爸

可能走了。這樣想著，臘梅牽著二寶，一步一滑地向后山走去。

晌午時(shí)分，大兵將十多戶村民撤到安全地帶，剛想歇會(huì)兒，手機(jī)響了。掏出一看，

是文書打來的，說福伯還沒撤出來。大兵的心一下子揪緊了。福伯70多歲，老伴走得

早，一個(gè)女兒嫁到外地，幾年難得回來一趟?！皶缘昧?，我過去看看?！皰炝穗娫?，大

兵辨辨方向，朝福伯家走去。

洪水很快到了大兵腰部。他順手撈了一根木棍，深一腳淺一腳試探著前行。不久，

水到大兵胸脯了，而且風(fēng)大浪急。他走一段，游一段，總算到了福伯家。福伯家門開著，

洪水已沒過窗戶。

“福伯?！贝蟊舐晢局！鞍ァ备２⑷醯穆曇魪奈堇飩鱽?。

大兵扔了木棍游進(jìn)屋，看到臉色煞白的福伯抱著木桶在水里沉浮。來不及多想，大

兵拽著福伯游了出去。剛游出四五米遠(yuǎn)，福伯的房子就塌了。大兵帶著福伯，只覺胸悶

氣短，這才想起早上只吃了一點(diǎn)東西，加上忙活了半天，體力嚴(yán)重透支了。大兵有些慌

亂起來。

這時(shí)，有人朝這邊游了過來。仔細(xì)一看，竟然是他。大兵沒好氣地吼道：“你來干

啥？不要命了！“他沒搭腔，從大兵手里抓過福伯游走了。大兵打算跟過去，怎奈有心

無力。一個(gè)浪頭打來，大兵連嗆幾口水，一陣手忙腳亂，總算沒沉下去。不久，他又游

了回來，仍不言語，拖著大兵往回游。大兵掙扎著，卻被他抓得更緊。

可能是上了年紀(jì)，也可能是之前消耗了太多體力，他游不動(dòng)了。幸虧前面有棵樹，

胳膊粗。兩人吃力地游過去，死死抓住樹干。大兵喘著粗氣說：“別管我了，你走吧。我

不會(huì)拋下你的。''他抹一把臉上的水說。

大兵來了氣：“那當(dāng)年，你為啥拋下我媽？'‘他低了頭，沉默片刻說：“當(dāng)年我救完

別回頭救你媽，跟眼下一個(gè)情形。我們抓到一棵樹，那樹太細(xì)了，支撐不了兩個(gè)人……”

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大兵認(rèn)真聽著?！昂髞?，你媽乘我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。

洪水還在上漲，水流越發(fā)湍急，眼看樹就要斷裂。他濕著眼眶說：“救援的人就要

到了，你要挺住?！贝蟊c(diǎn)著頭說：“嗯，我們都要挺住。'‘他微微一笑，忽地松開手，

轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。

大兵心中一顫，沖他消失的方向呼喊：“爸....”

（作者：魏詠柏。有刪改）

7.請(qǐng)按時(shí)間先后順序，簡(jiǎn)要概述小說的故事情節(jié)。

8.文中發(fā)生的事情前后跨度二十多年，又涉及多人，作者是如何把它們有機(jī)地組織在

一起的？

9.讀完這篇小說，有人認(rèn)為小說的主人公是大兵，有人認(rèn)為是大兵爸，你怎么理解？

請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

10.小說的結(jié)尾言有盡而意未窮。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，說說你對(duì)文末省略號(hào)隱含內(nèi)容的理

解。

閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題。

【文本一】

善用語言的力量

①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語，有人說話綿里藏針……無論是

日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，

讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

②語言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無物，非言也?！本湍瞄_會(huì)發(fā)言來

說，個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，

在事實(shí)和邏輯層面無懈可擊，有說服力。

③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。

縱觀歷史長(zhǎng)河，誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為

民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由

于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

④語言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；

經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情

充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮

灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作

品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。

⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，

甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問

題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理

的廢話假話。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地

方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消

解的都是群眾的信任。

⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也。。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸

其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語言的土壤。

挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必

將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來說，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在信仰

中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量，最終做到知行合一、言行并

舉。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【文本二】

①前不久，《丘吉爾：語言的力量》一書由清華大學(xué)出版社引進(jìn)出版中文版。該書

的編著者馬丁?吉爾伯特為丘古爾200篇文章和演講加上背景，用丘吉爾生動(dòng)犀利的語

言串聯(lián)他從懵懂少年至耄耋老年精彩的人生，讓我們不時(shí)驚嘆。

②從19世紀(jì)70年代末期的《保姆之愛》到1959年丘吉爾84歲時(shí)最后一次演講《未

來》，該書幾乎是那個(gè)時(shí)代半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)云變幻的記錄，也稱得上是一部別致的人物

傳記，讓讀者領(lǐng)略到一位歷史人物如何憑借語言的力量給世界留下足夠的智慧和深刻。

③反觀中國(guó)，歷史悠久，文化燦爛，但由于民族性格和文化傳承不同，長(zhǎng)期以來，

我們自覺恪守“君子欲訥于言而敏于行”（說話要謹(jǐn)慎，行動(dòng)要敏捷）的古訓(xùn)。連毛澤

東給兩個(gè)女兒取名字，也分別叫李“敏”、李“訥”。在“自媒體”如此發(fā)達(dá)的今天，

“為政不在多言”已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。我們的表達(dá)能力、交流能力、講演能力，成

為個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，提高演講和寫作能力，無論對(duì)個(gè)人，

還是對(duì)國(guó)家，都十分重要。

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改）

11.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文本一采用“總——分——總”的論證結(jié)構(gòu)，使全文邏輯嚴(yán)密。

B.文本一第③段運(yùn)用舉例論證，突出強(qiáng)調(diào)了“語言的力量，貴在言之有德”這一分論點(diǎn)，

進(jìn)而有力地證明了中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。

C.文本一第⑤段中加點(diǎn)詞語“往往”和“甚至”的運(yùn)用，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)

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謹(jǐn)性。

D.現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，是因?yàn)樗麄兊闹v話言之無理。

E.由于民族性格和文化傳統(tǒng)的影響，中國(guó)人長(zhǎng)期以來推崇“行動(dòng)大于語言

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第④段的論證思路。

13.請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二，簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁匆朴谜Z言的力量。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言語段，完成后面小題。

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，

則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡。戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備

容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉

不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵

光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

14.下列對(duì)文中相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“俯身傾耳以請(qǐng)”中的“俯”是彎下的意思，體現(xiàn)了宋濂虛心求教的態(tài)度。

B.“負(fù)篋曳屣”中的“負(fù)”，通過成語“負(fù)荊請(qǐng)罪”來印證，可推知其意為“背”。

C.根據(jù)“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”兩句的句式特點(diǎn)，由“戴”的用法，可推知“腰白

玉之環(huán)”中的"腰”用作動(dòng)詞，意思是“在腰間佩戴

D.“敝”是個(gè)謙辭，常用于稱呼跟自己有關(guān)的事物，如“敝人”敝姓““敝?！钡取Ｒ虼?，“袍

敝衣”中的“敝”意思是“自己的”。

15.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

16.選文中第一段，作者寫成年后外出求學(xué)時(shí)“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，為什么要花費(fèi)筆

墨寫先達(dá)的情況？

17.讀了上面選文和下面鏈接選文，你在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得了哪些啟示？請(qǐng)分

別概括作答。

【鏈接材料】

司馬溫公?幼時(shí)，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣：獨(dú)下帷絕編，

迨②能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不

成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>

（選自朱熹編輯的《三朝名臣言行錄》）

【注釋】①司馬溫公：司馬光死后被封為溫國(guó)公稱號(hào)，故稱司馬溫公。②迨：等到。

八、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詞，完成下面小題。

登京口北固亭有懷

南宋辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬兜攀■,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

18.請(qǐng)從修辭角度賞析“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流

19.作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？

九、作文

20.閱讀下面材料，任選一題按要求作文。

奮斗就是為了達(dá)到一定的目的而努力干。

想一千次，不如去做一次，就算失敗，也曾努力過。

邁開腳步，再長(zhǎng)的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達(dá)。

（1）請(qǐng)以“奮斗帶給我的苦與樂”為題，寫一篇敘事類文章。

（2）請(qǐng)以“奮斗路上有你我”為題，寫一篇演講稿。

要求：①結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，寫真情實(shí)感。②按文體要求作文，600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

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參考答案：

?.(I)D

(2)B

2.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸忽如

一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開高峰入云清流見底

3.B

4.示例一：①江姐帶著省委的指示，沖破敵人的重重封鎖，奔赴川北革命根據(jù)地，在得知

丈夫犧牲的消息后，抑制內(nèi)心的悲痛，率領(lǐng)游擊隊(duì)展開武裝斗爭(zhēng)；她被捕后，不畏敵人的嚴(yán)

刑拷打，組織和領(lǐng)導(dǎo)越獄斗爭(zhēng)，最后從容就義。她在艱苦的斗爭(zhēng)條件下，不畏艱難，為革命

信仰奉獻(xiàn)出了自己的熱血和生命。

示例二：②唐僧為了去西天取回“大乘佛法”真經(jīng)，一路上遇到無數(shù)妖魔鬼怪，歷盡艱險(xiǎn)，拒

絕女兒國(guó)國(guó)王、玉兔精的婚配要求，不貪戀寇員外贈(zèng)送的財(cái)物，歷經(jīng)九九八十一難，始終堅(jiān)

持自己的信仰，勇往直前，最終取回了真經(jīng)，實(shí)現(xiàn)了理想。

示例三：③尼摩船長(zhǎng)信仰民主和自由，為了自由他不愿靠近大陸，長(zhǎng)年在大海下漫游。他搜

集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道

合的人潛入海底,用反抗的行動(dòng)和不滿的言論,支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。

他為了自己的信仰，一直堅(jiān)持著自己的道路。

5.示例一：他們都可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》中，正是由于鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)占金翠蓮為妾，

金氏后被其妻趕出門，金氏父女到酒樓賣唱還錢給鄭屠，遇到魯智深，引出后文魯智深三拳

打死鎮(zhèn)關(guān)西、避官司上五臺(tái)山等一系列事件。在《駱駝祥子》中，正是由于虎妞引誘祥子并

與其結(jié)婚，樣子買了屬于自己的車；后又因虎妞難產(chǎn)去世，樣子再次丟了車，祥子由此變了，

引出后面故事的發(fā)生。

示例二：他們都可以起到升華主題的作用?！逗?jiǎn)?愛》中的羅切斯特婚姻失敗、性格陰郁，但

在和簡(jiǎn)?愛相處的過程中，態(tài)度逐漸變化，被簡(jiǎn)?愛的自尊、獨(dú)立所影響，最終倆人追求到真

正平等的愛情，體現(xiàn)了小說“人的價(jià)值在于‘尊嚴(yán)與愛’”的主題?！朵撹F是怎樣煉成的》中的朱

赫來是一個(gè)老布爾什維克，他在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了很多道理，傳授了很多知

識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)、煉就鋼鐵般的革命意志起到了決定性的作用。(符合要求即可)

6.(1)河南數(shù)字農(nóng)家書屋實(shí)現(xiàn)村級(jí)全覆蓋，推廣(助力)農(nóng)民數(shù)字化閱讀。

(2)成年國(guó)民傾向的閱讀方式，最主要的紙質(zhì)圖書閱讀占比最大，其次是以手機(jī)閱讀為主的

答案第1頁，共5頁

移動(dòng)電子屏幕閱讀，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、聽書、視頻講書幾種占比較小。

（3）示例一：韓愈老師，通過《馬說》中千里馬的形象，您想表達(dá)什么主旨呢？示例二：劉

禹錫老師，我想請(qǐng)教您的托物言志名篇《陋室銘》寫作的原因是什么？示例三：岑參老師,

“忽如一夜春風(fēng)來”那么新奇的比喻句，您是怎樣構(gòu)思的？示例四：白居易老師，您倡導(dǎo)新樂

府運(yùn)動(dòng)，但您的“詩(shī)魔''和"詩(shī)王”稱號(hào)從何而來？

7.二十多年前，暴雨來襲，河水猛漲，大兵爸四處救人，全村人脫險(xiǎn)，只有大兵媽被洪水

沖走了，大兵恨死了他爸，從此再?zèng)]有叫過一聲爸。又一場(chǎng)洪水來襲，作為村主任的大兵組

織大家撤離，最后在救福伯體力不支時(shí)，大兵爸游過來救走福伯，又來救大兵，二人都精疲

力竭，抓住樹干，交流后解開心結(jié)。洪水上漲，眼看樹干要斷裂，大兵爸松開了手，把生的

希望留給了兒子，大兵諒解了爸。8.文章以洪水來襲，大兵組織救人和大兵對(duì)父親的

情感變化為主線，其間先用大兵老婆臘梅回憶的方式，插入交代二十多年前大兵媽被洪水沖

走，大兵怨恨父親的內(nèi)容；之后在父子二人救福伯后體力不支，共抓一棵樹，父親松手前回

憶大兵媽當(dāng)年自己松手的事，父子解開心結(jié)，大兵諒解了父親。9.示例一：我認(rèn)為主

人公是大兵爸。二十多年前的洪災(zāi)中，當(dāng)過兵且是黨員的大兵爸四處救人，將群眾安危放在

家人前面；二十多年后，大兵爸先救福伯再救兒子，又犧牲自己讓兒子活下去。大兵爸的身

上體現(xiàn)著把別人放在第一位，把自己放在最后的舍己為人精神，也體現(xiàn)著對(duì)親人的愛，還體

現(xiàn)出黨員在危難關(guān)頭的擔(dān)當(dāng)精神，所以大兵爸是小說的主人公。

示例二：我認(rèn)為主人公是大兵。理由：（1）小說是以洪水來襲，大兵組織群眾撤離為主線來

展開情節(jié)的。（2）在洪災(zāi)中，作為村主任的大兵首先布置工作，組織村民撤離，然后叮囑家

人撤離；本已疲憊不堪的他，聽聞福伯還未撤離又不惜將自己置于險(xiǎn)境，毫不猶豫趕去救援

福伯。從大兵身上，我們看到了把群眾放在第一位的舍己為人精神，也看到了作為干部在危

難關(guān)頭敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，所以大兵是小說的主人公。10?示例：省略號(hào)表明大兵經(jīng)歷了

此次洪水中救人之事，又聽父親解釋了母親當(dāng)年被洪水沖走的原因后，理解了父親作為退伍

軍人和黨員先人后己的做法，也知道自己錯(cuò)怪了父親。一聲呼喊，意蘊(yùn)深厚，有失去父親的

痛心，有對(duì)親人的不舍，有自己錯(cuò)怪父親的愧疚，更有對(duì)父親的諒解和對(duì)父親當(dāng)年先人后己

做法的理解。

11.BD12.首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個(gè)論點(diǎn)；然后引用《文心雕龍》

中的話并列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進(jìn)一步證明論點(diǎn)；最后進(jìn)行總結(jié)，指出真情對(duì)于語言

答案第2頁，共5頁

和作品的重要性。（意思對(duì)即可）13.①重視和善用語言，能讓語言釋放智慧與力量，

達(dá)到事半功倍的效果；②忽視語言和溝通，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、

觸發(fā)矛盾；③善用語言有助于更好地傳遞信息、交流意見、溝通情感，推動(dòng)行之有恒、行之

有格、行之有效；④中國(guó)人長(zhǎng)期以來推崇的“為政不在多言”已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。（意思

對(duì)，任意寫出兩點(diǎn)即可）

14.D15.住在客舍里，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。

16.寫先達(dá)名望之高，弟子之眾，呵斥之厲，與作者的“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至，不敢

出一言以復(fù)'’形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)出求學(xué)的艱辛017.①學(xué)習(xí)態(tài)度：勤奮刻苦、虛心求

教、以學(xué)習(xí)為樂、能抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑等（答出任意兩項(xiàng)，意思對(duì)即可）；②學(xué)習(xí)方

法：筆錄（抄書）、記誦（精誦）等。（答出任意兩項(xiàng)，意思對(duì)即可）

18.①設(shè)問。由登臨北固亭望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來國(guó)家興衰之變化無

常的無限感慨。②比喻。把千古興亡、國(guó)家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長(zhǎng)江

水，生動(dòng)形象地抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來國(guó)家興衰之變化無常的無限感慨。（答出任意一點(diǎn)即

可）19.①借古諷今，抒發(fā)作者對(duì)南宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤

懣之情。②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，統(tǒng)一祖國(guó)（或：含蓄地表達(dá)了

作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)的愿望）。

20.例文：

奮斗帶給我的苦與樂

奮斗有喜有憂，有苦有樂。

從小我就喜歡唱歌，享受沉醉在自己歌聲里的快樂，直到那堂音樂課。

初中伊始，老師突然要求我們一個(gè)個(gè)分別上臺(tái)考試，從小就對(duì)自己歌聲充滿自信的我,

神采奕奕地走上講臺(tái)，準(zhǔn)備一展歌喉。音樂響起，我坦然地唱出聲，不料得到的是班級(jí)同學(xué)

們的一陣笑聲，我尷尬極了。窗外的蟬急促地叫著，直叫到我心里，我的心也像這蟬聲一樣

焦躁不安，感覺空氣燃燒了起來，燙得我的臉發(fā)燒。我手足無措地站在原地，想用歌聲蓋去

這一片笑聲，沒想到窗外的蟬叫得更急促了，班級(jí)的笑聲更響了。我曾只為之努力奮斗的愛

好，給了我極大的打擊。

自那以后，我每天都練習(xí)唱歌。明月斜倚窗邊時(shí)，有我的歌聲；清風(fēng)拂過時(shí)，有我的歌

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聲；陽光明媚時(shí)，也有我的歌聲，但我始終不敢展示出來。無論是同學(xué)