人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元大單元教學(xué)任務(wù)單

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元大單元教學(xué)任務(wù)單

第二單元第1課時(shí)從不同位置觀察同一物體的形狀

【課前任務(wù)單】

1.右邊三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。

2.通常我們從幾個(gè)方向觀察物體？

【課中任務(wù)單】

任務(wù)一：探究例1的擺一擺：拼搭圖形。

1.拼一拼：請(qǐng)同桌合作用4個(gè)正方體，拼搭成一個(gè)你們喜歡的幾何體。

2.擺一擺：請(qǐng)同學(xué)們用四個(gè)小正方體擺出例1這樣的圖形。

3.說一說：你是怎么擺的？

【趁熱打鐵11

在物體②中移動(dòng)1個(gè)小正方體，使物體②和物體①?gòu)那懊婵吹降男螤钕嗤?/p>

①②

任務(wù)二：探究例1的看一看：從不同的位置（上面、前面、左面）觀察同一小正方

體組成的幾何體。

（1）填一填：這個(gè)立體圖形是由（）個(gè)同樣大小的小正方體組成的，它分為（）、（）

兩行，前面一行有（）個(gè)小正方體，后面一行有（）個(gè)小正方體，且在最（）邊擺放。

（2）說一說:可以從哪幾個(gè)位置觀察下面的物體？

（3）想一想:小華從前面、上面、左面看到的圖形。

（4）議一議：從不同位置觀察由小正方體拼擺成的物體的形狀的方法是怎樣的？

【趁熱打鐵2】

填一填。

（1）從前面有（）層，能看到（）個(gè)正方形，

（2）從上面有（）排，前排能看到（）個(gè)正方形，后排能看到（）個(gè)正方形。

（3）從左面有（）歹∣J,從左往右第一列（）個(gè)正方形，第二列（）個(gè)正方形，

我發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察立體圖形,得到的平面圖形可能是（）的,也可能是（）

的。

2.用4個(gè)同樣大小的正方體擺成下面的立體圖形。

⑴從（）面看，看到的形狀是（“左”"前"或"上"）

⑵從（（“左”"前”或"上”）

⑶從（（“左”"前”或"上”）

任務(wù)三：探究例1的連一連：將從不同的位置（上面、前面、左面）看到平面圖形

連一連。

1.下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？請(qǐng)連一連。

從前面看從上面看從左面看

2.下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？

從右面看

從后面看

m從左面看

3.連一連。

⑴從左面著從前面看從上面看

□Ξ□

從左面晴從前而看從上而看

?□田

gβj從前網(wǎng)看從左HI看Khmf?

?

EE0R~∩BZJ

第二單元第2課時(shí)從同一位置觀察不同物體的形狀學(xué)習(xí)任

務(wù)單

【課前任務(wù)單】

游戲：移動(dòng)④號(hào)正方體的位置，看一看，連一連。

從上面看從左面看從前面看

【課中任務(wù)單】

任務(wù)一：探究例2的擺一擺：拼搭圖形。

1.數(shù)一數(shù)：例2的圖形是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？

2.擺一擺：拿出4個(gè)同樣的小正方體擺出例2里的3個(gè)物體。

3.說一說：你是怎樣擺放的？

【趁熱打鐵3】

（1）左圖的物體有（）層,第一層有（）個(gè)小正方體,有（）個(gè)小正方體放在

了第二層最左邊的上面。

（2）中間圖的物體有（）層,第一層有（）個(gè)小正方體,有（）個(gè)小正方體放

在了第二層上面。

（3）右圖的物體有（）層,第一層有（）個(gè)小正方體,有（）個(gè)小正方體放在

了第二層最右邊的上面。

任務(wù)二：探究例2的看一看

1.說一說：例2三個(gè)物體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.看一看：從上面看這3個(gè)物體，怎樣的圖形?這些圖形相同嗎？從左面和前面看呢？

【趁熱打鐵4】

仔細(xì)看圖，填圖號(hào)。

S3?ffi3?

①②③④

品書目國(guó)

⑤⑥⑦?

BP0m

ABC

（1）從前面看到的是C的有（）。

（2）從左面看到的是B的有（）。

（3）從上面看到的是A的有（）。

任務(wù)三：探究例2的畫一畫、比一比

1.畫一畫：把從不同方向看到這3個(gè)物體的圖形畫在方格紙上。

2.比一比：從哪個(gè)位置看這3個(gè)物體的圖形是相同的？哪個(gè)位置看是不同的？

【趁熱打鐵5】

（1）這3個(gè)物體，從