2023年浙江省溫州市龍彎區(qū)中考二模語文試題(含答案)_第1頁
2023年浙江省溫州市龍彎區(qū)中考二模語文試題(含答案)_第2頁
2023年浙江省溫州市龍彎區(qū)中考二模語文試題(含答案)_第3頁
2023年浙江省溫州市龍彎區(qū)中考二模語文試題(含答案)_第4頁
2023年浙江省溫州市龍彎區(qū)中考二模語文試題(含答案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023年區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試第二次適應(yīng)性測試試卷

語文

2023.5

親愛的同學(xué):

歡迎參加考試!請你認(rèn)真審題,細(xì)心答題,發(fā)揮最佳水平。答題時(shí),請注意以下幾點(diǎn):

I.試卷共8頁,共有14小題。滿分150分(含書寫5分),考試時(shí)間120分鐘。

2.答案必須寫在答題卷的相應(yīng)位置,寫在試卷和草稿紙上均無效。

溫州朔門古港遺址公園籌備組向溫州中小學(xué)生征集數(shù)字解說員設(shè)計(jì)方案,班級準(zhǔn)備參評。請你參與打造

“AI夏鼐”系列活動(dòng)。

項(xiàng)目名稱打造溫州朔門古港遺址公園數(shù)字解說員“AI夏鼐”____________________________________

2023年3月28日,朔門古港入選“全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”,溫州將在原地建造朔門古港

項(xiàng)目背景

遺址公園。

項(xiàng)目簡述打造數(shù)字解說員“A1夏鼐”,為遺址公園提供導(dǎo)覽、講解與主持等服務(wù)。

【任務(wù)一】初步設(shè)定“A1夏鼐”基礎(chǔ)程序

項(xiàng)目流程【任務(wù)二】升級訓(xùn)練“AI夏鼐”解說能力

【任務(wù)三】模擬執(zhí)行“A1夏鼐”具體任務(wù)________________________________________________

【任務(wù)一】初步設(shè)定“AI夏鼐”基礎(chǔ)程序

一、以下是“AI夏鼐”基礎(chǔ)程序設(shè)定任務(wù),請你參與。(30分)

L請根據(jù)年表,簡要說明選擇夏鼐作為遺址公園數(shù)字解說員的理由。(3分)

夏鼐年表(節(jié)錄)

1910年,2月7日生于溫州城內(nèi)夏氏老屋,譜名“國棟

1924年,改名“夏鼐”,跳級考入溫州浙江省立第十中學(xué)(今溫州中學(xué)前身)初中部。

1930年,考取燕京大學(xué)社會學(xué)系,后轉(zhuǎn)入清華大學(xué)歷史學(xué)系。

1941年,任職于中央博物院籌備處、中央研究院歷史語言研究所。先后參與殷墟、明定陵、長沙馬王堆

等遺址考古工作。

1945年、發(fā)表《齊家期墓葬的新發(fā)現(xiàn)及其年代的改訂》,為建立黃河流域有關(guān)新石器時(shí)代文化的正確年

代序列打下了基礎(chǔ)。

1947年,赴溫州朔門附近調(diào)查一艘古船,以及航海所用羅盤。

1949年,歷史語言斫究所遷往臺灣,夏鼐沒有隨所去臺灣,而是退居故鄉(xiāng)溫州。

1950年,任職于中國科學(xué)院考古研究所。

1959年,正式提出“良渚文化”名稱。

1977年,出版《碳-14測定年代和中國史前考古學(xué)》,第一次根據(jù)當(dāng)時(shí)已有的年代數(shù)據(jù),討論中國史前文

化的譜系問題。

1984年,作詩《憶故鄉(xiāng)溫州》。

1985年,被評為意大利遠(yuǎn)東研究所通訊院士。至此,成為至今無人超越的七國院士。6月19日去世,終

年75歲。

(源自王世民《夏鼐傳稿》,有刪減)

2.請根據(jù)信息提示,補(bǔ)全“AI夏鼐”自我介紹詞。(5分)

大家好,我是夏鼐,你一定對我的名字充滿好奇吧?!柏尽保@個(gè)字讀ndi。初中時(shí),為了模仿堂哥夏鼎

之名,才將原名“夏國棟”改為“夏鼐”,取字“作銘”。鼐;鼎之絕大者,意為①;作銘,即

為古物制作銘文。這一改動(dòng)讓我與考古畢生②(A.結(jié)梁B.結(jié)緣)。

面對神秘的遺址,我們應(yīng)該像《論語》所云“③,”,擁有一顆學(xué)習(xí)之心,(d

T)④礪深耕,才能撥開歷史面紗,走近千年古港。

3.為檢測Al夏鼐的思維運(yùn)行,請你參與設(shè)計(jì)“AI夏鼐思維測試單”。(22分)

Al夏鼐思維測試單

測試目的:以“探究'水潺潺'意象的內(nèi)涵及作用”為任務(wù),檢測Al夏鼐的思維運(yùn)行。

A輸入信息

(1)輸入與“水”相關(guān)的古詩文。(8分)

①水何澹澹,.(曹操《觀滄海》)

②不聞爺娘喚女聲,。(北朝民歌《木蘭詩》)

③,。(白居易《暮江吟》)

④,空水共悠悠。(王籍《入若耶溪》)

⑤千古興亡多少事?悠悠,?(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)

⑥桃花流水窗然去,。(李白《山中問答》)

⑦?只見草蕭疏,水縈紂。(張養(yǎng)浩《山坡羊?驪山懷古》)

⑧山行六七里,漸聞毛干凈凈,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。(歐陽修《醉翁亭記》)

⑨故國自有好河山,羈旅他鄉(xiāng)兩鬢斑。昨夜夢中游雁蕩,醒來猶覺本凈凈。(夏鼐《憶故鄉(xiāng)溫州》)

重經(jīng)四皓廟(其二)a

【唐】許渾

避秦安漢出藍(lán)關(guān),松桂花陰滿舊山。自是無人有歸意,白云常在本凈凈。

【注】四皓:指秦漢之際隱居商山的四位白發(fā)賢者,他們躲避秦朝暴政又不應(yīng)漢朝征召。

A運(yùn)行測試

(2)【運(yùn)行指令一】在信息中,篩選以疊詞修飾“水”的詩句,概括疊詞的作用。(4分)

Al夏鼐:_______________________________________________________________________________

(3)【運(yùn)行指令二】定位具體詩文,探究“水潺潺”意象的內(nèi)涵及作用,輸出結(jié)論。(6分)

Al夏鼐:________________________________________________________________________________

【運(yùn)行指令三】

A版:遷移以上思維運(yùn)行過程,探究其他古典意象的內(nèi)涵及作用。

B版:運(yùn)用“水潺潺”意象探究結(jié)果,形成《憶故鄉(xiāng)溫州》的鑒賞報(bào)告。

A測試調(diào)控

(4)根據(jù)測試目的,你認(rèn)為運(yùn)行指令三中A、B哪一版本更為合理?請說明理由。(4分)

【任務(wù)二】升級訓(xùn)練“AI夏鼐”解說能力

二、以下是“AI夏鼐”的解說能力訓(xùn)練任務(wù),請你參與。(24分)

資料夾

(-)

朔門古港遺址于2022年10月在望江路下穿工程中被發(fā)現(xiàn)。遺址發(fā)掘面積5000平方米,呈東西走向帶狀

布局,長逾400米,最寬處18米,發(fā)現(xiàn)了分別建于宋元和明清的朔門甕城遺跡,實(shí)證千年以來岸線變迂的江

堤、橋梁、陡門閘、棧道等建筑遺跡。此外,還有8座宋代碼頭、2艘宋代沉船,以及數(shù)以10噸計(jì)的宋元瓷

片堆積,其中九成以上為龍泉瓷,還有建窯、青白瓷及褐彩繪青瓷等,和彩式各樣的漆木器遺物。

這是國內(nèi)迄今為止所發(fā)現(xiàn)的,保存最完整的海上絲綢之路遺址之一,堪稱近年來我國海洋和城市考古的

重大收獲。它再現(xiàn)了宋元時(shí)期溫州港的繁榮景象,印證了這里是海上絲綢之路不可替代的節(jié)點(diǎn),成為我市打

造千年商港最有力的佐證。

(節(jié)選自公眾號“溫州發(fā)布”)

(二)

圖1.溫農(nóng)朔門古港遺址主要遺違分布

(三)

溫為郡,俯瞰大海。江出郡城之后,東與海合,直拱北門。枕江為亭,榜其額日“四時(shí)萬象”,候館①在

焉。使指②所臨,長吏迎勞無虛日,亭之西為市區(qū),百貨所萃,廛氓賈豎③,或附趨之。江滸④故有大石堤,

延袤數(shù)千尺,舍舟登陸者阻泥淖不得前,其俗率于堤之旁為石路,外出以屬于舟次⑤,謂之馬頭?!轳R頭

者二,一以俟官舸,一以達(dá)商舶云。

先是江水遏為沙洲,由江心寺之西逆流而上,勢奔突莫支。堤數(shù)毀,……永嘉蓋郡之治所,縣尹趙君大

訥⑥謂是不可緩,亟議興作。以潮汐之盈縮有時(shí)也,投其隙而賦功焉。列巨木為柱,而設(shè)柢拖⑦其上,內(nèi)攢眾

木,國之三周;外施箕芒以潑浪,次填以石,次積以瓦礫,而實(shí)土其中:加橫木,備其欹側(cè),而帖石其背以

便行者,堤若路。暨亭之址,悉如之,而亭亦復(fù)其故。

(節(jié)選自元代黃潸《永嘉重修海堤記》?)

【注】①候館:指接待過往官員或外國使者的驛館。②使指:使者。③廛(Chdn)氓賈(gu)豎:指

平民和商人。④江滸:江邊。⑤次:臨時(shí)駐扎和住宿。⑥縣尹趙君大訥:縣令趙大訥。⑦柢拖(fudu

e):建筑梁架。⑧朔門古港遺址的布局和規(guī)模,尤其是碼頭修復(fù)加固后留下的細(xì)節(jié),與《永嘉重修海堤記》

內(nèi)容基本一致。

(四)

圖2.朔門古港遺址公園謊器體驗(yàn)區(qū)設(shè)計(jì)稿(局部)

(五)

■A.增進(jìn)對公園的了解

■B,加強(qiáng)游客體驗(yàn)

■C指引游客

■D.增強(qiáng)對公園的保護(hù)

■E.提高對游客的管理

F.限制游客破壞行為

■G.其他

圖3.游客對解說功能的需求分析

(引自姚世卿《遺址公園解說系統(tǒng)構(gòu)建研究》)

【解說?目的性】

4.Al夏鼐用圖1作為解說朔門古港繁榮景象的輔助資料,你認(rèn)為是否需要在圖1中添加其他信息?若需

要,請根據(jù)資料夾簡要說明要添加的信息內(nèi)容。若不需要,請簡要說明理由。(4分)

【解說?感染力】

5.AI夏鼐可以設(shè)置怎樣的語氣來描摹當(dāng)時(shí)碼頭的景象?請從資料三畫直線句中任選一句,結(jié)合加點(diǎn)字,闡

述理由。(4分)

A.亭之西為市區(qū),百貨所萃,廛泯賈豎,感附趨之。

B.凡為馬頭者二,一以俟官舸,一以達(dá)商舶云。

【解說?科學(xué)度】

6.AI夏鼐準(zhǔn)備解說海堤修造過程,請結(jié)合資料三畫波浪線句,說明在解說該內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。(4分)

【解說?對象感】

7.請根據(jù)資料四,選擇游客群體,為Al夏鼐設(shè)置遺址公園瓷器體驗(yàn)區(qū)“溫馨提示”的語音內(nèi)容,120字左

右。(8分)

A.小學(xué)生B.考古專家C.

【復(fù)盤評價(jià)】

8.以上Al夏鼐的解說訓(xùn)練,能否滿足游客的解說需求?請根據(jù)資料五,簡要評價(jià)。(4分)

【任務(wù)三】模擬執(zhí)行“AI夏鼐”具體任務(wù)

三、以下是Al夏鼐在遺址公園閱讀體驗(yàn)區(qū)模擬主持的一場“滄海船說”海洋文學(xué)研討會,請

你參與。(31分)

A調(diào)用文學(xué)中的“海船”信息庫(7分)

名著海船__________________________海船的故事

主人公先后憑借三艘海船游歷小人國、大人國、飛島國和慧駟國,

羚羊號、冒險(xiǎn)

A.____見識了海外的各種風(fēng)土人情,以此來反觀當(dāng)時(shí)英國社會的方方面

號、好望號

面θ

尼摩船長帶領(lǐng)眾人游歷海底,看到海中許多奇異景象,經(jīng)歷了

《海底兩萬里》B.____C.____、______等諸多險(xiǎn)情,并從海底獲得無數(shù)財(cái)寶,來支援

陸地反殖民主義斗爭。__________________________________________

《老人與?!菲降仔》祝篲____________________________________

《蠅王》“船”乙:_____________________________________

《遠(yuǎn)方的?!藩?dú)木舟等海船見下文________________________________________________________

9.請根據(jù)表格提示,補(bǔ)全信息庫A、B、C處。(4分)

10.請從甲、乙中任選一處,填寫“海船的故事”(3分)

A聚焦研討《遠(yuǎn)方的?!罚?0分)

遠(yuǎn)方的海余秋雨

我們的船夫,是島上的原住民。

他能講簡單的英語,這與歷史有關(guān)。近幾百年,最先到達(dá)這些太平洋小島的是西班牙人,這是歐洲人在

“地理大發(fā)現(xiàn)”時(shí)代的半道歇腳點(diǎn)。德國是第二撥,想來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拾撿殖民主義的后期余暉。再后來是太平洋

戰(zhàn)爭時(shí)期的日本和美國了,這兒成了遼闊戰(zhàn)場的屯兵處。分出勝負(fù)后,美國在這里留下了一些軍人,還留下

了教會和學(xué)校。

“每一撥外來人都給島嶼帶來過一點(diǎn)新東西。這個(gè)走了,那個(gè)又來了。最后來的是你們,中國人。”船夫

笑著說。

船夫又突然靦腆地說,據(jù)島上老人傳言,自己的祖輩,也來自于中國。

是嗎?我看著他的黑頭發(fā)、黑眼珠,心想,如果是,也應(yīng)該早已幾度混血。來的時(shí)候是什么年代?幾千

年前?幾百年前?

我在研究河姆渡人和良渚人①的最終去向時(shí),曾在論文中一再表述,不排斥因巨大海患而遠(yuǎn)航外海的可

能。但那時(shí).用的只能是獨(dú)木舟。獨(dú)木舟在大海中找到島嶼的幾率極小,但極小的幾率也可能遺留一種荒島

血緣,斷斷續(xù)續(xù)延綿千年。

這么一想,突然產(chǎn)生關(guān)切。便問船夫,平日何以為食。魚嗎?

船夫的回答令人吃驚,島上居民很少吃魚。主食是芋頭,和一種被稱為“面包樹”的果實(shí)。

為什么不吃魚?回答是,出海打魚要有漁船,一般島民沒有。他們還只分散居住在林子中的簡陋窩棚

里,日子非常原始,非常貧困。

少數(shù)島民,有獨(dú)木舟。

獨(dú)木舟?我又想起了不知去向的河姆渡和良渚。

“獨(dú)木舟能遠(yuǎn)行嗎?”我們問。

“我不行。我爸爸也不行。我爺爺也不行。我伯伯也不行。親族里只有一個(gè)叔叔,能憑著頭頂?shù)奶煜螅?/p>

從這里劃獨(dú)木舟到夏威夷。只有他,其他人都不行了。”船夫深深嘆了一口氣,像是在哀嘆滄海豪氣的淪落。

“一個(gè)人劃獨(dú)木舟,能到夏威夷?”這太讓人驚訝了。那是多少日子,多少海路,多少風(fēng)浪,多少險(xiǎn)情

啊。

“能?!贝蚝苡邪盐铡?/p>

“那也能到中國吧?”

“能他仍然很有把握。

兩個(gè)月前,這個(gè)海島上來了一對夫妻,住了一個(gè)月就走了,與我們失之交臂。他們對海的癡迷,我聽起

來有點(diǎn)驚心動(dòng)魄。

丈夫是比利時(shí)人,叫盧克,妻子是美籍華人,叫賈凱依。他們居然在不斷航行的海船上住了整整二十五

年!

靠岸后當(dāng)然也上岸,做點(diǎn)謀生的事,但晚上必定回到船上。從一個(gè)海岸到另外一個(gè)海岸,每次航行一般

不超過半個(gè)月,為的是補(bǔ)充淡水和食物。在航行途中,晚上兩人必須輪流值班,怕氣象突變,怕大船碰撞,

怕各種意外。

由于走遍世界,他們船上的設(shè)備也在年年更新,衛(wèi)星導(dǎo)航、電腦、冰箱,都有了。但在茫茫大海中,在

難以想象的狂風(fēng)巨浪間,他們二十五年的航行,與那個(gè)憑著天象劃獨(dú)木舟的土著大叔,沒有太多區(qū)別。

渺小的人,一個(gè)男人和一個(gè)女人,走了一條堅(jiān)韌的路,而且是水路,海路,一條永遠(yuǎn)不可知的路,當(dāng)然

也是一條驚人的生命之路,忠貞的愛情之路,人類的自雄之路。

我們能設(shè)想這二十五年間,日日夜夜在狹小的船上發(fā)生的一切嗎?我覺得,人類學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)、美

學(xué),都已經(jīng)被這樣的夫妻在晨曦和黃昏間,輕輕改寫。

我看到了賈凱依的照片,果然是一個(gè)中國人,相貌比年齡更為蒼老。那是獰厲的空間和時(shí)間,在一個(gè)中

國女性身上留下的隆重印痕。

很多航海者告訴我,夫妻航海,年年月月不分離,聽起來非常浪漫,其實(shí)很難堅(jiān)持,首先離開的必定是

妻子,因?yàn)槿魏闻远际懿涣诉@種生活。因此,這對能在大海上堅(jiān)持二十五年的夫妻,關(guān)鍵性的奇跡,在于

這位中國女性。

看著照片,我想起一路上所見的那一批批愛海、愛島愛到了不可理喻的中國人。因此我必須說,中國文

化固然長期觀海、疑海、恐海、禁海,而對無數(shù)活生生的中國人來說,則未必。他們可以入海、親海、依

海,離不開海。文化和生命,畢竟有很大不同。

其實(shí),從可好漠、縣港開始,或者更早,已有無數(shù)從中國出發(fā)的獨(dú)木舟,在海上癡迷??上?刻板的漢

字,與大海不親。偉大的航海家鄭和葬身在哪個(gè)海域、哪個(gè)海岸?居然也沒有清晰記載。中國的一半歷史,

在海浪間沉沒了。慵懶的巷陌學(xué)者,只知檢索著塵土間的書本。那些書本上,從未有過真實(shí)的大海,也沒有

與大海緊緊相融的中國人的生命。

幸好到了一個(gè)可以走出文字、走出小家的時(shí)代。終于有一批中國人驚動(dòng)海天,也喚醒了中國文化中長久

被埋沒的那種生命。

在密克羅尼西亞②的日日夜夜,妻子幾次看著我說:“早該有一條船……”

我知道她這句話后面無窮無盡的含義。

我說:“必須是海船必

她一笑,說:“當(dāng)然?!?/p>

(選自《文化苦旅》,有刪減)

【注】①河姆渡人和良渚人:在浙江地區(qū)發(fā)現(xiàn)的兩大史前文明種群,延續(xù)千年,后因洪澇災(zāi)害而衰亡。

有猜測其依靠航海技術(shù),越洋南遷至太平洋諸島。②密克羅尼西亞:位于中太平洋的一個(gè)小島。

11.分析材料共性(4分)

_______________________具體分析

材料發(fā)現(xiàn)共性

獲取途徑人物身份_________主要事件_________

島民的家族往事聽說而來祖輩來自中國②◎都是聽說而來,具有傳

奇色彩的故事。

夫妻的遠(yuǎn)航故事聽說而來?________在海船上生活整整二十五年◎③_____________

◎都是關(guān)于海船的故事。

(1)閱讀文章,將表格中的①②兩處補(bǔ)充完整。(2分)

(2)借助表格,比較兩則故事,補(bǔ)充③處。(2分)

12.研討選材立意(16分)

(1)聽兩則故事時(shí),作者多次聯(lián)想到河姆渡、良渚,有何用意?(4分)

(2)兩則海船故事都是“聽說”而來,能否傳達(dá)作者的真情實(shí)感?(4分)

(3)文章末尾提到“必須是海船”,我們該如何理解這句話?(8分)

這個(gè)問題問得好,我們再來讀讀全文和信息庫中另兩個(gè)與海船相關(guān)的名著故事,就可以發(fā)現(xiàn)

A收集現(xiàn)場研討反饋(4分)

13.Al夏鼐向現(xiàn)場收集研討反饋,請輸入你的反饋信息。(4分)

今日的“滄海船說”研討過程,對你理解“海洋文學(xué)”的內(nèi)涵是否有幫助?請留下你的研討收獲或改

進(jìn)意見。

□很有幫助□有點(diǎn)幫助□沒有幫助

四、以下是Al夏鼐模擬執(zhí)行的作品征集任務(wù),請你參與。(60分)

14.Al夏鼐為朔門古港遺址公園“千年商港?幸福溫州”主題窗口征文。請你任選一欄目,撰寫文章參加評

比。

欄目一:港?敘事欄目二:港?思考欄目三:港?創(chuàng)作

所有淳美的往事,千年溫州港將“溫滔滔甌江水,汩汩

都是你生命的“港灣”。州敢”的精神帶向全世文思來。請你作為小文

請講述你生命中的那些界。請你發(fā)掘溫州人的學(xué)家,在文學(xué)創(chuàng)作中使

“港灣”故事,抒發(fā)感精神內(nèi)涵,發(fā)表觀點(diǎn),用“溫州元素”,反映生

悟。展開論述?;睢?

【寫作要求】①標(biāo)題自擬,文體不限;②不少于600字;③不得套作、抄襲;④不得出現(xiàn)透露考生信息

的人名、地名、校名等。

2023年區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試第二次適應(yīng)性測試

語文參考答案與評分細(xì)則

2023.5

書寫與卷面(5分),字跡潦草,卷面不整潔者酌情扣分。

1.(3分)示例:夏鼐是溫州人,與溫州有著深厚的情緣;夏鼐是重量級考古學(xué)家,曾密切關(guān)注溫州朔門古

船;夏鼐是優(yōu)秀的學(xué)者,知識淵博。(評分細(xì)則:概括一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分。)

2.(5分)①鼎中最大的一個(gè)/大鼎②B③日知其所亡,月無忘其所能/博學(xué)而篤志,切問而近思/學(xué)而不

厭,誨人不倦/敏而好學(xué),不恥下問④砥

(評分細(xì)則:一空1分,③處填寫《論語》中連續(xù)兩句與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的句子即可得分。)

3.(1)(8分)①山島竦峙②但聞黃河流水鳴濺濺③一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅④除睚何泛泛

⑤不盡長江滾滾流⑥別有天地非人間⑦當(dāng)時(shí)奢侈今何處

(評分細(xì)則:每空1分,錯(cuò)字、添字、落字不給分。)

(2)(4分)示例:我從①②③④⑤⑧⑨⑩等含有疊詞的詩句中發(fā)現(xiàn):疊詞可以強(qiáng)化水在聲音、顏色、形態(tài)

等方面的特征;疊詞可以營造別樣的動(dòng)態(tài)意境;疊詞可以傳達(dá)作者無盡的情思;疊詞可以增加詩歌的韻律

美。

(評分細(xì)則:未呈現(xiàn)篩選結(jié)果,不扣分。概括疊詞作用,一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)4分,意近即可。)

(3)(6分)本題采用分層賦分

第一層(6-5分):能結(jié)合三句包含''水潺潺”的詩文,理解該意象的內(nèi)涵,以及它在造境方面的功能,并在

此基礎(chǔ)上體悟詩歌情感,從而深入理解詩人寄寓其中的哲思。

示例一:“水潺潺”是一個(gè)富有美感和韻味的古典意象,能觸發(fā)人們不同的感性體驗(yàn)和理性體悟,體現(xiàn)

了人們對杳遠(yuǎn)深幽、怡然自在的心境的追求。在詩歌中,這個(gè)意象有造境、傳情、寄思的多重作用。它很好

地描摹了山間清流的清越之聲、潔凈之色、流動(dòng)之態(tài),能夠營造出杳遠(yuǎn)自在的意境,洗滌人的心靈,引起讀

者美的聯(lián)想。同時(shí),詩人們借此意象,抒發(fā)了或閑適怡然,或寂寂懷想的心境。有時(shí)還能以“水聲潺潺,亙

古常在”的自然之理寄寓內(nèi)心的無限慨嘆和無盡情思。

示例二:《醉翁亭記》中通過疊詞“潺潺”為作者在山中的行走增添了聽覺體驗(yàn),營造出清幽自在的山

間意境;在《憶故鄉(xiāng)溫州》中,作者夢醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水,讓抽象的情感具象化,表達(dá)了

自己對年少、對故鄉(xiāng)的懷想;在《重經(jīng)四皓廟(其二)》中,“水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍,寄

托了作者安然閑適、隱居山林的志趣,更寄寓了縱然世事變遷,白云清水恒久不變的自然之理。因此,“水潺

潺”是一個(gè)富有美感和韻味的古典意象,能觸發(fā)人們不同的感性體驗(yàn)和理性體悟,有著造境、傳情、寄思的

多重作用。

第二層(4-3分):能結(jié)合包含“水潺潺”的詩文,基本理解該意象的內(nèi)涵,以及作者借此意象在造境、傳

情、寄思中的任意兩層作用。

示例三:“水潺潺”是一個(gè)美好的,能夠觸發(fā)人們閑適內(nèi)心的意象?!八边@個(gè)意象描摹了山間清流

的清越之聲、潔凈之色、流動(dòng)之態(tài),能夠營造出杳遠(yuǎn)自在的意境,洗滌人的心靈,引起讀者美的聯(lián)想。同

時(shí),詩人們借此意象,抒發(fā)了或閑適怡然,或寂寂懷想的心境。

示例四:“水潺潺”是一種美好的自然現(xiàn)象,能帶給人們不同的體驗(yàn)。詩人們借“水潺潺”意象,抒發(fā)

了或閑適怡然,或寂寂懷想的心境。有時(shí)還能以“水聲潺潺,亙古常在”的自然之理寄寓內(nèi)心的無限慨嘆和

無盡情思。

示例五:“水潺潺”這個(gè)意象不僅營造了清幽自在的山間意境,更抒發(fā)了詩人內(nèi)心的悠長情思。如在

《醉翁亭記》中通過疊詞“潺潺”為作者在山中行走的過程增添了聽覺體驗(yàn),烘托了漫步山間的悠然心境。

在《憶故鄉(xiāng)溫州》中,作者夢醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水,表達(dá)了自己對年少、對故鄉(xiāng)的懷想。在

《重經(jīng)四皓廟(其二)》中,“水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍,寄托了作者安然閑適、隱居山林的

志趣。

第三層(2-1分):對“水潺潺”內(nèi)涵的理解有偏差,或理解其在造境或傳情方面的一方面效果,或只能結(jié)合

包含“水潺潺”的一句(首)詩文,理解其表達(dá)效果。

示例六:“水潺潺”營造了清幽自在的山間意境,為詩人在山中行走的過程增添了聽覺體驗(yàn)。

示例七:“水潺潺”這一意象能夠更好地抒發(fā)詩人的情感。在《憶故鄉(xiāng)溫州》中,作者夢醒后仍能聽見

故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水,表達(dá)了自己對年少、對故鄉(xiāng)的懷想。

示例八:在《重經(jīng)四皓廟(其二)》中,“水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍,寄托了作者安然閑

適、隱居山林的志趣。

(4)(4分)示例:A版更合理,在本次測試中,Al夏鼐在輸入信息的基礎(chǔ)上,先篩選以疊詞修飾“水”的

詩句,概括出疊詞的作用,并運(yùn)用新生成的知識,進(jìn)一步探究出“水潺潺”意象的表達(dá)效果。在此過程中,

Al夏鼐已經(jīng)掌握了分析古典意象的一般策略方法,遷移運(yùn)用到其他同類任務(wù)中,可以進(jìn)一步驗(yàn)證Al夏鼐的

運(yùn)行思維。

(評分細(xì)則:能夠準(zhǔn)確判斷A版本,得1分。能夠圍繞測試目的,關(guān)聯(lián)指令一與指令二,對A版本做出合理

分析3分。若回答B(yǎng)版本,最多得2分。言之成理即可。)

4.(4分)示例一:需要,圖1大致體現(xiàn)了朔門古港遺址的整體面貌,若能補(bǔ)上遺跡的具體數(shù)據(jù)和遺存的具

體信息,會更有說服力.如10噸計(jì)的宋元瓷片堆積,8座宋代碼頭、2艘宋代沉船,以及沉船的體積、甕城

的完整度等信息,能將朔門古港的往昔繁榮景象展現(xiàn)得更可觀。

示例二:不需要,圖1整體概貌和方位走向清晰明了;通過圖中比例尺可以判斷遺跡的大致面積,規(guī)模

浩大,氣勢雄偉;圖中碼頭、沉船、水井等各個(gè)遺跡標(biāo)識清晰,記錄豐富;可以展現(xiàn)出朔門古港的往昔繁

榮。

(評分細(xì)則:認(rèn)為需要,可建議添加具體的遺跡數(shù)量或圖中未出現(xiàn)的遺跡;認(rèn)為不需要,從“整體概貌”“比

例尺”“遺跡標(biāo)識”等角度作答。言之成理即可。)

5.(4分)示例一:A句,AI夏鼐可以設(shè)置成驚嘆贊美的語氣?!跋獭币鉃椤岸肌?,朔門古港貿(mào)易繁榮,各種

貨品聚集,平民和商人爭先恐后蜂擁而至,匯聚于此。在驚嘆贊美的解說語氣中,游客可以更好地感受到朔

門古港的繁榮景象。

示例二:B句,Al夏鼐可以設(shè)置成驕傲自豪的語氣。“凡”意為“總共”,體現(xiàn)了港口具備官船進(jìn)出,以及商

船往來的重要功能。在驕傲自豪的解說語氣中,游客可以更好地感受到朔門古港的繁榮景象。

(評分細(xì)則:準(zhǔn)確設(shè)置語氣,1分。結(jié)合加點(diǎn)字和句子,描繪場景,闡述理由,3分。意近即可。)

6.(4分)解說邏輯要清晰:先說明修海堤要關(guān)注潮汐的合適時(shí)機(jī),再說明具體修建過程;根據(jù)修建步驟,

按照先后順序解說列木樁、加橫木等建造程序;同時(shí)解說時(shí)要注意“內(nèi)”“外”“背”等空間方位,讓游客清

晰明了。解說語言要簡明:介紹時(shí),可以用現(xiàn)代用語補(bǔ)充說明“械椎”“箕芒”等專用名詞;用語扼要;多用

短句,易于游客理解。

(評分細(xì)則:結(jié)合具體內(nèi)容,從解說邏輯和解說語言角度進(jìn)行分析,每點(diǎn)2分。意近即可。)

7.(8分)示例一:親愛的小朋友,歡迎來到朔門古港遺址瓷器體驗(yàn)區(qū)。在這里,你可以讓爸爸媽媽掃碼聆

聽你感興趣的展品簡介,也可以在爸爸媽媽的陪護(hù)下觸摸宋元瓷片真品。一定要很小心,不要?jiǎng)潅种?,?/p>

要好好愛護(hù)珍貴的展品,切勿損壞哦。帶走文化,留下文明,祝你收獲滿滿,歡樂多多!

示例二:各位考古同仁,你們好!歡迎來到朔門古港遺址瓷器體驗(yàn)區(qū)。在這里,您可以根據(jù)您的研究方

向和個(gè)人愛好掃碼聆聽各展品的簡介,也可以觸碰宋元瓷片真品,近距離觀察研究。注意不要?jiǎng)潅种福?/p>

片不可帶出體驗(yàn)區(qū),謝謝您的配合。帶走文化,留下文明,期待您能留下珍貴的指導(dǎo)意見!

(評分細(xì)則:內(nèi)容5分,解說口吻符合對象特點(diǎn),解說內(nèi)容符合展區(qū)要求,每點(diǎn)2分,語言得體1分。表達(dá)

3分,錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤、病句滿三處,扣1分,扣完3分為止;字?jǐn)?shù)不足100,酌情扣分。)

8.(4分)示例:能,從游客對解說功能的需求分析來看,游客對解說最大需求是增進(jìn)了解,增強(qiáng)體驗(yàn),在

“目的性”“感染力”“科學(xué)度”的解說訓(xùn)練中,通過使用遺跡分布圖、設(shè)置匹配語氣、注重解說邏輯來介紹

朔門古港的往昔情景,滿足了這一需求。解說還應(yīng)該起到增強(qiáng)對公園保護(hù),引導(dǎo)游客行為的功能,在“對象

感”訓(xùn)練中,Al夏鼐通過設(shè)置不同語音內(nèi)容和解說口吻,提高對游客的管理,達(dá)成了該目標(biāo)。

(評分細(xì)則:認(rèn)為“能”,能結(jié)合解說訓(xùn)練內(nèi)容和游客解說需求作答,一點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可;認(rèn)為“不

能”,言之有理也可得分。)

9.(4分)A.《格列佛游記》B.鸚鵡螺號/諾第留斯號C.土著圍攻、章魚襲擊/鯊魚搏斗、冰山封路

(評分細(xì)則:每空1分,C處寫出書中兩個(gè)驚險(xiǎn)情節(jié)即可。)

10.(3分)甲:圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下,駕船出海,終于釣到一條大馬林魚,與之激

戰(zhàn)兩日,又與鯊魚搏斗多日,最后拖著魚骨回港。

乙:流落孤島的孩子們用篝火來吸引過往船只的注意,卻因看守大意,篝火熄滅,孩子們自相殘殺,引

起森林大火,最后大火引來了一只巡洋艦,救下了剩下的孩子。

(評分細(xì)則:3分,概括名著中與“海船”相關(guān)的故事情節(jié),意近即可。)

11.(4分)(1)①比利時(shí)丈夫與華人妻子/中國妻子與外國丈夫②可能依靠獨(dú)木舟來到荒島繁衍家族

(2)③都是關(guān)于中國血脈親近海洋的故事。(評分細(xì)則:(1)每空1分,(2)2分,意近即可。)

12.(1)(4分)示例:在聽島民的家族往事時(shí),作者揣測島民與中國河姆渡、良渚的淵源,對這個(gè)傳奇性故

事倍感親切,無比贊嘆。在轉(zhuǎn)述兩則故事后,再次提及河姆渡與良渚文化,借先民遠(yuǎn)渡重洋的足跡,思考新

時(shí)代里中國人重新親近海洋的生命意義。前后形成內(nèi)在勾連與呼應(yīng),使得本文選材更為緊密。

(評分細(xì)則:能從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面回答,一點(diǎn)2分,意近即可。)

(2)(4分)示例:能,在島民的家族往事中,作者雖然沒有親歷,但在交流中可以真切地感受到島民對于

叔叔能夠劃獨(dú)木舟到夏威夷的篤定與自豪,這種情感是真實(shí)確定的。在夫妻的遠(yuǎn)航故事中,作者在聽說了他

們二十五年的航海故事后,想到他們在海上會遭遇的危險(xiǎn),想到那些愛海的中國人,想到在海浪間沉沒的中

國文化,表達(dá)了作者對打撈文化、喚醒生命的堅(jiān)定信念,這是作者的真情流露。所以,即使是“聽說”而來

的故事,也能真切地傳達(dá)作者的真情實(shí)感。

(評分細(xì)則:結(jié)合文章內(nèi)容,分別分析作者基于故事產(chǎn)生的真切思考與情感體驗(yàn),一點(diǎn)2分。如答“不能”,

理由充分,最多得2分。)

(3)(8分)本題采用分層賦分

第一層(8-7分):能充分結(jié)合全文和另兩個(gè)與海船相關(guān)的名著故事,從海船在“人與海洋關(guān)系”中的作用出

發(fā),理解海洋文學(xué)的內(nèi)涵,從而對“必須是海船”形成深刻的認(rèn)識。

示例一:人類憑借海船,走向海洋。文中島民依靠獨(dú)木舟來到荒島繁衍家族,生根發(fā)芽并融合各國文

化。賈凱依夫婦在不斷航行的海船上住了整整二十五年,他們熱愛大海,熱愛生命;在狂風(fēng)巨浪間,海船見

證了“驚人的生命之路,忠貞的愛情之路,人類的自雄之路”。《海底兩萬里》中,鸚鵡螺號見證了尼摩船長

這一反抗壓迫的戰(zhàn)士身上,強(qiáng)盛的生命力、無畏的探索心和崇高的人道主義精神。《老人與?!分?,平底小帆

船見證了圣地亞哥“一個(gè)人可以被毀滅但不能被打敗”的硬漢形象。因此,海船是人類闖蕩海洋的膽子,引

領(lǐng)我們認(rèn)識人與大海的關(guān)系:大海與人類的生命、文化緊緊相融。所以應(yīng)有一條船,“必然是海船”,來打撈

文化,舒展生命。

第二層(6-5分):能較好地結(jié)合全文和另兩個(gè)與海船相關(guān)的名著故事,從海船在“人與海洋關(guān)系”中的作用

出發(fā),能涉及海洋文學(xué)的內(nèi)涵。

示例二:文中島民依靠獨(dú)木舟來到荒島繁衍家族,賈凱依夫婦在不斷航行的海船上住了整整二十五年,

在狂風(fēng)巨浪間,海船見證了“驚人的生命之路,忠貞的愛情之路,人類的自雄之路”?!逗5變扇f里》中,鸚

鵡螺號見證了尼摩船長這一反抗壓迫的戰(zhàn)士形象?!独先伺c海》中,平底小帆船見證了圣地亞哥“一個(gè)人可以

被毀滅但不能被打敗”的硬漢形象。所以,人類憑借海船,走向海洋,并且形成了富有內(nèi)涵的海洋文學(xué)。

第三層(4-3分):只答出全文和另兩個(gè)與海船相關(guān)的名著故事。或只結(jié)合一則故事,淺顯地答出海船在“人

與海洋關(guān)系”中的作用。

示例三:人類憑借海船,走向海洋。文中島民依靠獨(dú)木舟來到荒島繁衍家族。賈凱依夫婦在不斷航行的

海船上住了整整二十五年?!逗5變扇f里》中尼摩船長駕駛鸚鵡螺號游歷海底?!独先伺c?!分惺サ貋喐缭谶B

續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下,駕船出海,終于釣到一條大馬林魚。

示例四:海船見證了“人類的自雄之路”。平底小帆船見證了圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情

況下,駕船出海,終于釣到一條大馬林魚的故事,也見證了他“不可打敗”的硬漢形象。

第四層(2-1分)沒有結(jié)合具體內(nèi)容,只是涉及海船的作用。

示例五:人類憑借海船,走向海洋。

13.(4分)示例一:很有幫助。在研討會中,我們通過關(guān)聯(lián)“海洋文學(xué)”中的“海船”故事,深刻思考了人

與海洋的關(guān)系。在聚焦研討中,我們認(rèn)識了中國人在歷史長河里親近海洋、征服海洋的勇氣,理解了人類走

向海洋的路就是人類拓展生存空間的自雄之路。

示例二:有點(diǎn)幫助。在研討會中,我們通過關(guān)聯(lián)“海洋文學(xué)”中的“海船”故事,深刻思考了人與海洋

的關(guān)系。但只是憑借“海船”這一小切口,只能窺見海洋文學(xué)的一角,無法認(rèn)識海洋文學(xué)的豐富內(nèi)涵。

示例三:沒有幫助?!昂Q笪膶W(xué)”這一范疇和內(nèi)涵廣泛,本次研討只是憑借“海船”這一小切口,讓我

們窺見海洋文學(xué)的一角。建議發(fā)揮Al夏鼐強(qiáng)大的信息搜索、處理、提煉功能,多角度地讓我們認(rèn)識到海洋

文學(xué)更為深廣的內(nèi)涵。

(評分細(xì)則:在回答“有幫助”方面,能夠結(jié)合文學(xué)中“海船”信息,提煉對海洋文學(xué)一定的認(rèn)識。在回答

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論