《致橡樹》教學設計(四川省省級優(yōu)課)

PAGE1致橡樹教學設計四川省安岳中學陳利【教學目標】知識與能力目標：學習鑒賞詩歌的基本方法并能初步運用。過程與方法目標：通過反復誦讀，體驗和感受詩中的意象和情感。情感態(tài)度與價值觀目標：理解體會詩中自由、平等的愛情主題，樹立健康向上的愛情觀和價值觀?！窘虒W重點】通過多種誦讀方式理解詩歌主題?！窘虒W難點】通過詩歌意象、手法分析的方式來鑒賞詩歌。【教學用時】一課時【教學過程】一、導入愛情是一個古老而又長青的話題。不同時代的人們給我們留下了各種各樣的愛情絕唱。因為愛情，才有了《靜女》中“愛而不見，搔首踟躕”的渴盼緊張；因為愛情，才有了《雨霖鈴》“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的淺斟低唱；因為愛情，才有了元稹筆下“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的情深斷腸；因為愛情，才有了陸游與唐琬關于沈園情夢的《釵頭鳳》；因為愛情，也才有了戴望舒筆下那個“撐著油紙傘，冷漠、凄清又惆悵地彷徨于寂寥雨巷的丁香姑娘”。PPT展示：【回味積累】在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（纏綿之愛）——白居易《長恨歌》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（恒久之愛）——秦觀《鵲橋仙》身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（默契之愛）——李商隱《無題》執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（傷感之愛）——柳永《雨霖鈴》一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（相思之愛）——李清照《一剪梅》二、讀詩初感拜讀了古代詩人們對愛情的描摹，或為默契、或為相思、或為傷感，或為悲戚，今天讓我們一起來聆聽中國一位當代女詩人舒婷的愛情絕唱—《致橡樹》。正所謂“詩緣情而發(fā)”，必須以有聲的語言來再現(xiàn)無聲的詩歌境界的，所以，“讀”便占據(jù)了詩歌學習的半壁江山。PPT展示：讀詩第一步:讀準字音，讀出節(jié)奏。讀詩第二步：注意把握情感。讀詩第三步：小組賽讀，互相評價。1、生自讀，標注重點生字字音。2、聽范讀，學生在學案上標注重音、聲調(diào)的響沉，體味其中的情感。3、小組賽讀，互相評價。學案展示：《致橡樹》舒婷（女1）我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；（女2）我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調(diào)的歌曲；（女3）也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；（女4）也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。（女1-4）甚至日光。甚至春雨。（女5）不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。（全班女生合）根，緊握在地下，（全班男生合）葉，相觸在云里。（女1）每一陣風過，（女1男1合）我們都互相致意，（女2）但沒有人（女2男2合）聽懂我們的言語。（女1-5合）你有你的銅枝鐵干，（全班女生合）像刀，像劍，也像戟，（女1-5合）我有我的紅碩花朵，（全班女生合）像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，（全班女生合）我們分擔寒潮、風雷、霹靂；（全班男生合）我們共享霧靄、流嵐、虹霓。（全班女生合）仿佛永遠分離，（全班男生合）卻又終身相依。（全班合）這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：（女1-5合）愛——（全班女生合）不僅愛你偉岸的身軀，（全班合）也愛你堅持的位置，腳下的土地。二、品詩深悟品詩可以讓人靈秀，促人睿智?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”，讓詩融入血液、浸入靈魂跟品詩悟詩是息息相關的。品詩第一步——品意象，悟情感。PPT展示：本詩中，詩人選取了（意象），表達了詩人贊成（反對）的愛情觀？請結合文本進行分析。例：本詩中，詩人選取了凌霄花意象，表達了詩人反對炫耀、極力攀附的愛情觀。因為詩中的“凌霄花”是“借你的高枝來炫耀自己”，是滿足自己的虛榮心，為了追求高貴的地位而不顧一切地向上爬，是一種極力攀附、不獨立的愛。凌霄花是屬于藤蔓植物，它沒有自己粗壯的枝干，只能依附于別人的枝干開出屬于自己的花朵。生四分鐘時間以組為單位交流討論。明確：癡情的鳥兒，反對沒有自己獨立人格、單調(diào)乏味的愛的愛情觀。因為癡情的鳥兒是為綠陰重復單調(diào)歌曲。可以看出只知為對方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識不到自身存在的價值，只知依附在對方的陰影之中，卻不愿飛出對方的庇護，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜?。泉源、險峰、日光和春雨。表達了詩人反對一味奉獻的愛情觀。因為泉源只知道“送去慰藉”，險峰只是做了“陪襯”，而“日光和春雨”只知道給予溫暖與潤澤。這些是“一味奉獻”的愛情，是只求付出不求回報的，這樣的愛情好像忽略了“被對方愛”的權力，實屬遺憾。木棉,表達了詩人贊成獨立、平等的愛情觀。如果你是一棵樹，我也必須是一棵樹，而不能是你樹蔭下的一棵小草。你是高大的橡樹，我是挺拔的木棉，我們并排站立，卻又獨立支撐。師：通過詩中包含愛情觀的意象的分析，結合全詩，你認為作者心中理想的愛情應該是怎樣的？明確：【板書呈現(xiàn)】獨立平等互相尊重默契真誠榮辱與共息息相關……2、品寫法，悟技巧師：看到了作者筆下最美愛情的模樣，我們來思考，作者是通過什么手法來展現(xiàn)她所要頌揚期待的愛情的呢？PPT展示：本詩中“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”這句運用了比擬（修辭手法），將自己擬作木棉（分析該修辭手法在詩中具體體現(xiàn)），更為具體形象地表達了自己獨立、平等的愛情觀。（分析該修辭手法達到的效果）聰明的你還能找出何種手法呢？明確：對偶：使詩句整齊,節(jié)奏明快、富于音樂美。（用對偶句,既有端莊整飭的古典美,又表現(xiàn)出靈動奔放的現(xiàn)代風格。）對比：詩中關于愛情觀以及所展示意象的對比，能夠更凸顯自己的追求獨立平等、互相尊重扶持的愛情觀……PPT展示：比喻、擬人、排比、反復、對比、反復……三、拓展延伸PPT展示：舒婷的《致橡樹》與席慕容的《一棵開花的樹》所表達的愛情觀有何不同？你更贊賞哪一種愛情觀？為什么。一棵開花的樹席慕容如何讓我遇見你在這最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年求佛讓我們結一段塵緣佛于是把我化做一棵樹長在你必經(jīng)的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當你走近請你細聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當你終于無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心生討論，教師適時答疑。四、課后作業(yè)1．“木棉生長在南方，橡樹卻生長在朔雪之鄉(xiāng)。事實上，它們永遠不可能相依?！闭n外搜集資料，聯(lián)系本詩創(chuàng)作背景，談談你對這句話的深刻理解。2．熟讀并背誦《致橡樹》。五、課堂小