《河床》課件(重慶市縣級(jí)優(yōu)課)

河床

昌耀1、導(dǎo)入新課以詩(shī)句引入2、朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。注意加線字的讀音喀（k?。┽颍▁iá）測(cè)度（duó）胝（zhī）作者介紹

昌耀（1936—2000），原名王昌耀。中國(guó)偉大的民族詩(shī)人。籍貫湖南桃源。1950年參加中國(guó)人民解放軍，入師文工團(tuán)。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩(shī)作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反。后調(diào)任中國(guó)作協(xié)青海分會(huì)專業(yè)作家。1982年后參與“新邊塞詩(shī)”運(yùn)動(dòng)，是新邊塞詩(shī)派主要代表之一，后曾率團(tuán)出訪俄羅斯等國(guó)家。其代表作有《劃呀，劃呀，父親們！》、《慈航》、《意緒》、《哈拉木圖》等。文中有哪些意象?學(xué)生上臺(tái)展講：雪豹、馬車、兀鷹、母狼、黃河象等。豐富多彩的意象老師總結(jié)意象分為兩類：實(shí)的意象虛的意象。3、詩(shī)人筆下河床有什么特點(diǎn)？從地域、形態(tài)、性格三方面分析河床的特點(diǎn)地域特征:

我從白頭的巴顏喀拉山走下。

------黃河源頭,起源于巴顏喀拉.形態(tài)特征:他們說(shuō)我是巨人般躺倒的河床.他們說(shuō)我是巨人般屹立的河床. ------寬廣、浩蕩2.我須臾不停地向東方大海排瀉我那不竭的精力. ------有時(shí)滋潤(rùn)3.我刺膚文身,讓精心顯示的那些圖形可被遠(yuǎn)觀而不可近狎. ------有時(shí)干枯4.我在每一個(gè)瞬間都表現(xiàn)為大千眾相. ------溝壑縱橫性格特征:那些馬車響著刮木,像奏著迎神的喇叭,登上了我的胸脯.輪子跳動(dòng)在我鼓囔囔的肌塊.------堅(jiān)實(shí)寬厚2.我張弛如弓，我拓荒千里。

------雄性美3.我把龍的形象重新推上世界的前臺(tái)。

------富有使命感4.我在每一個(gè)瞬間都同時(shí)看到你們。

------博愛探究題詩(shī)人想通過(guò)創(chuàng)造“河床”這個(gè)形象目的是什么？1、象征的含義。2、河床的象征意義：英雄先驅(qū)人類精神中華民族學(xué)生作品展示1、學(xué)生上臺(tái)朗誦自己寫的詩(shī)歌。2、老師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)

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