《書面表達：文學作品賞析寫作》教學設(shè)計(湖南省縣級優(yōu)課)

《2019年湘南六校高中學業(yè)水平考試聯(lián)測》試卷講評：現(xiàn)代文文學類文章閱讀——如何分析次要人物在文中的作用教學目標：1.通過試題分析，明確考試情況，明確失分點。2.通過教師教授及學生小組討論，明確解答“次要人物的作用”的方法。教學過程：一、導(dǎo)入通過這次考試來看，很多同學在現(xiàn)代文文學類文章閱讀這方面存在著問題，尤其上次要人物在文中的作用分析不出來。今天，我們將就這方面進行講解。二、試題回顧閱讀下面的文字,完成小題。我的老師伍叔儻先生錢谷融注=1\*GB3①=1\*GB3①我經(jīng)常深切懷念著我的老師伍叔儻先生,他是我一生中給我影響最大的一個人。伍先生是蔡元培先生當校長時的北大學生,與傅斯年、羅家倫等同時。1938年我考入了當時內(nèi)遷到重慶的中央大學,讀的是新成立的師范學院國文系。一年級時不但沒有本系的教師,連系主任都沒有,只能與文學院中文系的學生合在—起聽課。到二年級時,當時任中央大學校長的羅家倫才請了伍先生來擔任我們的系主任。伍先生很開明,頗能繼承蔡元培先生兼收并蓄的精神。他自己是愛好漢魏六朝文學的,戲說他治的是“衰”文(蘇東坡曾稱韓愈“文起八代之衰”),尤其善寫五古。可他請教員,卻能盡量羅致各方面的人才。先后在我系任教的有羅根澤、孫世揚、顧頡剛、喬大壯、朱東潤等人。更其難得的是,中央大學中文系—向是比較守舊的,只講古典文學,不講新文學。新文學和新文學作家,是很難進入這座學府的講堂的?？晌橄壬耆还苓@一套,我還在校的時候,他就請了曹禺等人來教課,請了老舍來演講。我離校以后,他又請了楊晦、吳組緗、吳世昌等人來任教。伍先生曾在中山大學與魯迅同過事,一向很敬佩魯迅先生。聽說他離開大陸后,一度曾去日本教書,教的課程中就有魯迅。他懂英文,有時去他房間,看到他手里拿著正在讀的往往是英文小說。還知道他常通過日本的丸善書店從國外購買書籍。他與外文系的樓光來、范存忠、俞大縝等先生時相過從,與歷史系的沈剛伯,哲學系的方東美、宗白華等教授,往來尤其密切。平日跟我們閑談,也常常是古今中外,出入文史哲各個領(lǐng)域,真是海闊天空,魚躍鳶飛,其樂無窮。完全沒有那個時代一些教古典文學的中文系教授那種嚴肅古板、道貌岸然的神氣。=2\*GB3②他那時孤身一人,住在一間十分簡陋的教員宿舍里。他不愿吃包飯,一日三餐,都是在館子里吃的。好在那時教授的工資高,他又除了有時候要寄些錢給外地的兩個孩子以外,沒有什么別的負擔。有時他上館子吃飯的時候,也常拉我陪他一起吃,而且常常一同喝些酒。他喝酒不多,主要是為了助興開胃。吃飯時,當然也是無所不談,但他都只是即興式的,隨隨便便地想到哪里就談到哪里,從來沒有預(yù)先存心要對我進行什么教育,更絕不擺老師的架子;甚至他連他是先生我是學生這樣的觀念也十分淡薄。他真率、自然,一切都是任情適性而行。他不耐拘束,厭惡虛偽。有時譏評起國民黨的達官貴人和一些喜歡裝腔作勢,沽名釣譽的學者教授來,真是妙語如珠,窮形盡相,人木三分。師范學院國文系有一門必修課叫語文教學法,也許是因為一時請不到合適的人來教,也許是在他的心底里根本瞧不起教學法之類的課程,他就自己來開這門課。他在這門課上講什么呢?講《文心雕龍》,正正經(jīng)經(jīng)地講《文心雕龍》。決不因為這門課程的名稱是語文教學法,就生拉硬扯地在每堂課的開頭或結(jié)束的時候搭上一點有關(guān)教學法的話頭或事例,去裝門面騙人,應(yīng)付學校。他仰慕魏晉風度,卻從不把魏晉風度掛在嘴上,可平日舉止,確乎能比較地脫落形骸、適性而行。盡管所謂魏晉風度,即便是當年的竹林名士以及稍后的清談勝流,在顯幽燭隱的“科學的”解剖刀下,也難免會露出些不堪入目的本相來。伍先生自然也未必真能超然物外,胸無纖塵。但在那舉世滔滔、滿目塵囂的黑暗年代,確有一些讀書人能夠耿介白守,不肯同流合污,為社會保存一點正氣,這不也是大可令人欣慰的事嗎?伍先生就是這些讀書人中的一個。所以,他在學生們的心目中,不但十分可敬,而且是可親可愛的。=3\*GB3③我作為伍叔儻先生的弟子,由于年齡差距太大,我當時在各方面都太幼稚,無論對于他的學問,對于他的精神境界,都有些莫測高深,不能了解其萬一。不過他瀟灑的風度,豁達的襟懷,淡于名利、不屑與人爭勝的飄然不群的氣貌,卻使我無限心醉。我別的沒有學到,獨獨對他的懶散,對于他的隨隨便便、不以世務(wù)經(jīng)心的無所作為的態(tài)度,卻深印腦海,刻骨銘心,終于成了我根深蒂固的難以破除的積習,成了我不可改變的性格的一部分了!【注釋】①錢谷融(1919-2017),曾任華東師范大學教授、文學研究所所長?，F(xiàn)當代文藝理論家,長期從事文學理論和中國現(xiàn)代文學的研究與教學。11.文章第一段提到了眾多文化名人,有何作用?12.文章第=1\*GB3①段提到了眾多文化名人，有何作用？13.伍先生為什么在學生心目中“可敬”“可親可愛”?請結(jié)合全文分析。14.探究文章結(jié)尾段畫線句的意蘊。三、試題分析答題情況分析：題號分值平均分難度/得分率區(qū)分度1142.320.580.271241.750.440.121342.840.710.271431.950.650.22（二）文學類文本閱讀（小說、散文）考點分析：閱讀能力考查重點：理解（B級）分析綜合（C級）鑒賞評價（D級）探究（F級）四個能力層級。具體考查：（1）理解（B級）理解文中重要詞語、句子的含義（2）綜合分析（C級）篩選并整合文中的信息：分析文章的結(jié)構(gòu)，理清思路；分析觀點與材料之間的聯(lián)系；歸納文章內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的情感態(tài)度；分析文章的文體特征和主要表現(xiàn)手法。鑒賞評價（D級）體會語句的深層含義，品味富有表現(xiàn)力的精彩語句；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。探究（F級）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富內(nèi)涵；對文本作品個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（三）分析第12題1.考點分析：考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力作品的形象：廣義上是指文本中呈現(xiàn)的具體的感性的、具有藝術(shù)概括性的、體現(xiàn)著作家審美理想的，有著審美價值的自然的和人生的圖畫。狹義上的文學作品形象通常指文學作品塑造的人物形象、物象、詩歌的意象等。人物形象可以分為主要人物和次要人物。答題方法點撥：次要人物的作用：1.人物形象上：側(cè)面烘托；2.情節(jié)結(jié)構(gòu)上：線索；推動情節(jié)的發(fā)展。3.環(huán)境上：交代時代背景；4.主旨上：揭示主題。2.參考答案：①烘托先生形象：開明包容，羅致各方人才；豁達與博學：交往的學者涉及眾多領(lǐng)域。②交代時代環(huán)境：身逢亂世在艱苦條件下，學術(shù)氛圍濃厚，大師輩出；豐富文章內(nèi)涵；③豐富文章的內(nèi)涵：文章主要表達對老師的敬仰和懷念，也隱含著對逝去的一代大師們的懷念，表達了作者對他們高深的學問、卓爾不群的精神氣度的迫懷與向往.（每點2分，寫出兩點即可得4分）四、課堂小結(jié)次要人物的作用：1.人物形象上：側(cè)面烘托；2.情節(jié)結(jié)構(gòu)上：線索；推動情節(jié)的發(fā)展。3.環(huán)境上：交代時代背景；4.主旨上：揭示主題；5.效果上：增強真實性五、當堂訓(xùn)練閱讀下面這篇文章，回答文后的問題。秋祭劉建超我和紅酒是朋友，紅酒寫小小說。紅酒筆下的故事，都是以相思鎮(zhèn)為背景的。“小賤妃”是紅酒一篇小小說里的人物。當年，相思古鎮(zhèn)有個唱青衣的女演員，飾演皇姑愛由著自己的性子來，她忘了自己是身穿日月龍鳳衫的金枝玉葉，只要一出場，手端玉帶側(cè)身站定，就沖觀眾頻頻地丟媚眼兒，師姐給她起了個綽號“小賤妃”。“小賤妃”的戲格外出彩，觀眾喜愛，也惹得縣里的一個頭頭兒春心蕩漾。想對“小賤妃”非禮，豈料“小賤妃”戲里戲外兩樣人，義正詞嚴地拒絕，全沒了往日的妖媚惑人。我贊嘆紅酒筆下的人物形象，也很想見識一下“小賤妃”的原型。紅酒認為我的想法可笑，那小賤妃是把舅舅講的故事加工后虛擬出的人物，怎么能讓你去現(xiàn)實中對號入座。“難道不可以嗎？我還去拜訪過你小說里的人物二功子呢。”紅酒不再作聲。前年冬天，海外一個朋友看了紅酒的小說《二功子》，專程從美國趕來要見見這個說書人。那天忽地飄起鵝毛大雪，去鄉(xiāng)下的路很難走，車轱轆打滑，我們驚出一身冷汗。二功子聽說是外國客人來訪，高興壞了，叫了幾個朋友，就在土坯屋里拉開了場子，連說帶唱了兩個多小時，恨不得把自己的絕活都使出來，引得海外的朋友直翹大拇指?；氐匠抢?，我們?nèi)忻傲?。紅酒說只當是為申報非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做了點貢獻，這個貢獻的代價是她咳嗽了倆月，掛了十多天吊瓶。周末，我和朋友相約去相思古鎮(zhèn)尋訪一座明末清初的古戲樓。時至晚秋，天已漸涼，道旁的白楊樹在秋風中抖索著，枯黃的落葉在瑟風中飄零。垂暮泛黃的野草卻顯得精神飽滿，搖曳著堅韌婀娜的身姿，不卑不亢地凄涼著。古戲樓孤零零出現(xiàn)在村口，看上去比我想象的還要滄桑。戲樓是兩層土木結(jié)構(gòu)硬山式建筑，下面的一層據(jù)說是演員起居和放置道具的場所，二層就是演出用的戲臺了。臺子上的樓板已經(jīng)破裂，圍欄也腐朽不堪，兩根柱子上有楹聯(lián)一副，字跡依舊遒勁飄逸：是虛是實當須著眼好排場，非幻非真只要留心大結(jié)局。村里人見有陌生的面孔來訪，便三三兩兩地聚過來，好像也是第一次看到古戲樓子，與我們一起轉(zhuǎn)悠看?！斑@里唱過大戲嗎？我覺得這不過是民間藝人的雜耍地方?！薄俺^！全本的《穆桂英掛帥》，《西廂記》，《鍘美案》都唱過，你們不知道，聽老人說起先這戲樓子對面是東大廟和昭帝寺，再往前兩里地就是清代商鋪一條街，繁華的很。每逢大集這兒都唱大戲，一唱就是七八天，熱鬧著哩?！薄班蓿悄銈兟牄]聽說過，當年劇團里有個綽號叫小賤妃的在這里唱過戲？”村人搖搖頭，“這是明清的戲樓，幾十年前被當作學校，后來成了危房，學校早搬走了?！蔽易叩蕉拥膽蚺_前，憑欄眺望，想象著當年的繁茂風華，禁不住唱了幾句現(xiàn)代京劇。我的朋友經(jīng)不住我的慫恿，也來到臺前，唱了一段《梅妃》：下亭來只覺得清香陣陣，整衣襟我這廂按節(jié)徐行。初則是戲秋千花間弄影，繼而似捉迷藏月下尋聲……朋友喜歡戲曲，大學里曾修過此類課程，程派的韻味還是有的。我叫了聲好。村民都是在豫劇曲劇窩子里泡大的，對京劇沒有多少概念。唯獨一個背著柴草的老婆婆似乎聽的很專注，還輕輕地點著頭合著節(jié)拍。“婆婆，一看就知道您懂戲啊。我這位朋友唱得怎么樣？”婆婆說：“程派，唱得還中，就是神態(tài)不像?！薄肮嬗龅叫屑伊?。婆婆，您給指點指點?！逼牌怒h(huán)顧四周，猶豫著?！捌牌牛覀儚某抢飦?，專們來訪古戲樓?？催@戲樓子多年沒有琴鼓聲了，它寂寞著哪。我看您老懂戲，也來一段吧，也不枉這戲樓子在咱村口矗立了幾百年。”婆婆讓我說動了心，放下柴草，撣撣褂子上的浮塵，伸手捋了捋頭發(fā)，蹣跚著走上戲樓。就在她往臺中央一站的那個瞬間，我們都驚呆了，只見她全無了不安和拘謹，一個亮相，開口唱的是《西廂記》里的紅娘：怨只怨你一念差，亂猜詩謎學偷花。果然是色膽比天大，夤夜深入閨閣家。若打官司當賊拿，板子打、夾棍夾、游街示眾還帶枷。姑念無知初犯法，看奴的薄面就饒恕了他。一曲唱罷，竟然往臺下丟了個飛眼。我們大聲叫好。村民說，還不知道怡萍她娘會唱戲哩。她閨女怡萍在劇團唱戲，多少年也沒唱出個啥樣法。聽說傍了個大款，立馬就出名了。在城里買了房子買了車，要接她娘進城享福，她娘死活不去還把閨女給罵走了。婆婆走下臺，朝我笑笑，又佝僂著身子，背起柴草郁郁而去。品咖啡時，我把經(jīng)過告訴了紅酒，我說她肯定就是當年的小賤妃，假如她當初能靈活些，別得罪了權(quán)貴，現(xiàn)在也不至于落到這種地步，沒準還在舞臺上風光哪。人，總要活個氣節(jié)吧。紅酒不再搭話，凝神望著窗外，輕輕地唱了兩句。什么詞沒聽清，只是覺得那曲調(diào)除了低回婉轉(zhuǎn)外還有些許惆悵憂傷……問題：簡要闡發(fā)文中劃線的兩個人物——紅酒和朋友在小說中的作用。(5分)答案:（1）紅酒：①人物形象上：引出“小賤妃”這個人物；②主旨上：借紅酒之口評價人物，突出人物有氣節(jié)；③效果上：以紅酒的情緒感染讀者。（3分。各1分）（2）朋友：情節(jié)結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展，引出老婆婆。（2分）六、課后鞏固練習閱讀下面的文字，完成下列各題（25分）沼澤地(日)芥川龍之介“是杰作?！蔽叶⒅浾叩哪?，斬釘截鐵地重復(fù)了一遍。一個雨天的午后，我在某畫展的一個房間里發(fā)現(xiàn)了一幅小油畫。說“發(fā)現(xiàn)”未免有些夸大，然而，惟獨這幅畫就像被遺忘了似的掛在光線最幽暗的角落里，框子也簡陋不堪，所以這么說也未嘗不可。記得標題是《沼澤地》，畫家不是什么知名的人。畫面上也只畫著濁水、濕土以及地上叢生的草木?？峙聦σ话愕膮⒂^者來說，是名副其實的不屑一顧吧。而且奇怪的是，這位畫家盡管得是郁郁蔥蔥的草木，卻絲毫也沒有使用綠色。蘆葦、白楊和無花果樹，到處涂著混濁的黃色，就像潮濕的墻上一般晦暗的黃色。莫非這位畫家真得把草木看成這種顏色嗎？也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧？——我站在這幅畫前面，一邊對它玩味，一邊不由得心里冒出這樣的疑問。我越看越感到這幅畫里蘊蓄著一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，畫得那么精細，甚至使人聯(lián)想到踏上去時腳底下的感覺。這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一聲，會沒腳脖子。我在這幅小油畫上找到了試圖敏銳地捕捉大自然的那個凄慘的藝術(shù)家的形象。正如從所有優(yōu)秀的藝術(shù)品感受到的一樣，那片黃色的沼澤地上的草木也使我產(chǎn)生了恍惚的悲壯的激情。說實在的，掛在同一會場上的大大小小、各種風格的繪畫當中，沒有一幅給人的印象強烈得足以和這幅相抗衡?！昂苄蕾p它呢?！庇腥诉呎f邊拍了一下我的肩膀。我覺得恰似心里的什么東西給甩掉了，就猛地回過頭來?！霸趺礃?，這幅畫？”對方一邊悠然自得地說著，一邊朝著《沼澤地》這幅畫努了努他那剛刮過的下巴。他是一家報紙的美術(shù)記者，向來以消息靈通人士自居，身材魁梧，穿著時新的淡褐色西裝。這個記者以前曾經(jīng)給過我一兩次不愉快的印象，所以我勉強回答了他一句：“是杰作?！薄敖茏鳌獑?？這可有意思啦?！庇浾吲醺勾笮?。大概是被他這聲音驚動了吧，左邊看畫的兩三個人不約而同地朝這邊望了望。我越發(fā)不痛快了。“真有意思。這幅畫本來不是會員畫的?？墒且驗樽髡弑救嗽磸?fù)念叨非要拿到這兒來展出不可，經(jīng)他的遺族央求審查員，好容易才得以掛在這個角落里?！薄斑z族？那末畫這幅畫的人已經(jīng)故去了？”“死了。其實他生前就等于是死了?！辈恢挥X間，好奇心戰(zhàn)勝了我對這個記者的反感。我問道：“為什么呢？”“這個畫家老早就瘋了?！薄爱嬤@幅畫的時候也是瘋著的嗎？”“當然嘍。要不是瘋子，誰會畫出這種顏色的畫呢？可你還在贊賞，說它是杰作哩。這可太有趣兒啦！”記者又得意洋洋地放聲大笑起來。他大概料想我會對自己的無知感到羞愧；要不就是更進一步，想使我對他鑒賞上的優(yōu)越留下印象吧。然而他這兩個指望都落空了。因為他的話音未落，一種近乎