《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》教學設計(山東省市級優(yōu)課)

PAGEPAGE1《廉頗藺相如列傳》教學設計課前預習案[教學目的]1借助工具書培養(yǎng)閱讀文言文的能力。整理和復習一般常見的文言詞匯和句式。

2通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。3了解并認識作者及《史記》的歷史、文學價值，以及對后代的影響。[教學重點]

設問啟發(fā)學生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過程；品讀體會故事“澠池之會”的語言藝術；琢磨感悟“將相合歡”的對比深度。

一．作者及作品

１．作者介紹

司馬遷（前１４５？－前９０），字子長，我國西漢時期偉大的史學家和文學家／思想家．主要作品是史記

。

２．《史記》是我國第一部紀傳體通史，有極高的文學價值和史學價值．魯迅稱之為＂史家之絕唱，無韻之離騷＂．《史記》記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史，分１２本紀，３０世家，７２列傳，１０書８表，共１３０篇，５０余萬字，作為正史的二十四史，《史記》是第一部．

二．時代背景

課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當時秦／楚／齊／趙等七國紛爭，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取各個擊破的戰(zhàn)略，對外擴張．它南邊的楚國和東北的趙國實力比秦稍弱，仍比其它四國要強．在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出時間和力量來進攻．這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有崐利條件．當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是重要的．

三..文言字詞知識梳理

一、通假字

⑴

可予不：（不，通“否”。）

⑵

臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，雙手捧著。）

⑶

拜送書于庭：（庭，通“廷”，朝廷，接受朝拜和處理政務的地方。）

⑷

召有司案圖：（案，通“按”，察看。）

⑸

秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：（繆，通“穆”。）

⑹

唯大王與群臣孰計議之：（孰，通“熟”，仔細。）

⑺

設九賓于廷（賓，通“儐”，接引賓客的人，儐相）

⑻

肉袒伏斧質(zhì)（質(zhì)，通“鑕”，鐵鉆）

⑼

趙王豈以一璧之故欺秦邪（邪，通“耶”，yé，語氣詞，嗎）

二、古今異義

1．指示：

古義：指給人看（請指示王）

；

今義：上對下的說明

2．約束：

古義：遵守約定（未嘗有堅明約束者）

；今義：限制使不超出范圍

3．得罪：

古義：得到懲處（趙豈敢留璧而得罪于大王）

；今義：冒犯

4．明年：

古義：第二年（明年復攻趙）；

今義：“今年”的下一年

5．前進：

古義：上前進獻（于是相如前進缶）；今義：向前行進

6．宣言：

古義：揚言（（廉頗）宣言曰）；今義：宣告，表示政府的公告

7．鄙賤：

古義：地位低下，見識淺?。ū少v之人，不知將軍寬之至此也；今義：卑鄙下賤

8．以往

古義：從這里到那里，指地點（指以往十五都予趙）；今義：表時間，從前，過去

9．因而

古義：趁此就……；今義：表因果關系的連詞

10．親戚

古義：內(nèi)親外戚，包括父母、兄弟、妻子和同族親屬等；今義：跟自己有婚姻關系或血緣關系的家庭或成員

11．所以

古義：……的原因；今義：表因果關系的連詞

12．美人

古義：妃嬪；今義：美貌女子

13．布衣

古義：平民；今義：用布做的衣服

14．走

古義：跑；今義：行。

15．去

古義：離開；今義：跟“來”相對

三、一詞多義

1．負

①

秦貪，負其強（依仗，憑借）

②

臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）

③

相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）

④

均之二策，寧許以負秦曲（使……承擔）

⑤

廉頗聞之，肉袒負荊（背著）

2．使

①

秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）

②

其人勇士，有智謀，宜可使（出使）

③

乃使其從者衣褐（讓）

④

大王乃遣一介之使（使臣）

3．引

①

引趙使者藺相如（引見，延請）

②

左右欲引相如去（拉）

③

相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）

④

君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓）

4．幸

①

而君幸赦臣（幸好，僥幸）

②

而君幸于趙王（寵幸）

③

則幸得脫（僥幸）

5．以

①

以勇氣聞于諸侯（憑，憑借）

②

愿以十五城請易璧（

用，拿

）

③

嚴大國之威以修敬也（

來，連詞，相當于“而”

）

④

則請立太子為王，以絕秦望（

用以，用來

）

⑤

吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也（

因為

）

6．徒

①

徒見欺

（白白地）

②

徒以口舌為勞（只，只不過）

7．于

①

君幸于趙王（介詞，被）

②

故燕王欲結(jié)于君（連詞，同）

8．見

①

徒見欺（介詞，被，受）

②

大王見臣列觀（動詞，接見）

9．因

①

不如因而厚遇之（由此，趁此）

②

因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）

10．顧

①

相如顧召趙御史書曰（回頭）

②

顧吾念之（只不過）

③

顧野有麥場（《狼》）（四面看）

④

念父母，顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）

⑤

顧不如蜀鄙之僧哉（《為學》）（反而）

四、詞類活用

1．名詞作狀語

①

而相如庭斥之（

廷，在朝廷上

）

②

故令人持璧歸，間至趙矣（

間，從小路

）

③

相如奉璧西入秦（西，向西）

④

肉袒負荊（肉：把上身，作“袒”的狀語）

2．名詞作動詞

①

舍相如廣成傳舍（舍，安置住宿）

②

左右欲刃相如（刃，用刀殺）

③

乃使從者衣褐，懷其璧（衣，穿；懷，懷里藏著）

④

乃前曰（前，上前）

⑤

怒發(fā)上沖冠（上，向上豎起）

⑥

趙王鼓瑟（鼓，彈奏）

⑦

臣乃敢上璧（上：獻上）

3．動詞的使動用法

①

歸璧于趙（歸，使……歸）

②

秦王恐其破璧（破，使……破碎）

③

寧許以負秦曲（負，使……承擔）

④

畢禮而歸之（畢，使……完畢；歸，使……回去）

⑤

臣舍人相如止之曰（止，使……止；阻止）

4.形容詞的使動用法

完璧歸趙（完，使……完整）

5．形容詞的意動用法

①

且庸人尚羞之（羞，以……為羞恥）

②

先國家之急而后私仇也（先，以……為先；后，以……為后）

6.形容詞作動詞

①

嚴大國之威以修敬也（嚴，形作動，尊敬）

②

大王必欲急臣（急，逼迫）

③

秦王善為秦聲（善，擅長，善于）

五、文言句式

（一）判斷句

①

廉頗者，趙之良將也。（……者，……也）

②

和氏璧，天下共傳寶也。（……，……也）

③

我為趙將（為，譯為“是”）

（二）倒裝句

1.狀語后置句

①

拜送書于廷（于廷拜送書）

②

君幸于趙王（君于趙王幸）

③

使不辱于諸侯（使不于諸侯辱）

2.賓語前置句

何以知之（以何）

3.定語后置句

求人可使報秦者（求可使報秦之人）（中心詞＋定語＋者）

（三）被動句

①

而君幸于趙王（于，被）

②

秦城恐不可得，徒見欺（見，被）

（四）省略句

①

均之二策，寧許（之）以負秦曲。（省略代詞“之”）

②

不如因（之）而厚遇之。（省略代詞“之”）

③

今君乃亡（于）趙走（于）燕。（省略介詞“于”）

④

請奉盆缶（于）秦王。（省略介詞“于”，狀語后置句，請于秦王奉盆缶）

⑤

遂與秦王會（于）澠池。（省略介詞“于”）

（五）固定句式

1.孰與

/

與……孰：跟……相比，哪一個（誰）更……

例：公之視廉將軍孰與秦王其

/

吾與徐公孰美

/

孰與君少長

2.獨……哉：難道……嗎，表反問

例：獨畏廉將軍哉六、出自本文的成語

完璧歸趙

怒發(fā)沖冠

負荊請罪

刎頸之交

課堂學習案學習三維目標1、知識與技能：了解司馬遷及其有關知識，學習本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點；掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。2、過程與方法：領會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點，提高閱讀欣賞史傳文學作品的能力；學習本文細節(jié)描寫刻畫人物的好處。3、情感態(tài)度和價值觀：學習廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。學習重點：分析人物形象，體會人物形象的現(xiàn)實意義。導語：這幾天最熱的時事是中美貿(mào)易戰(zhàn)，針對美國針對中國挑起的貿(mào)易大戰(zhàn)，中國第一時間宣布“奉陪到底”，沒有簽下城下之盟，息事寧人，而是同等規(guī)模！同等金額！同等強度！兌現(xiàn)之前的警告！中國的強硬在這一戰(zhàn)中展現(xiàn)了出來，外交的強勢因中國男兒的血性。今天我們通過一篇古文來看看廉頗、藺相如在國家危難時血性的表現(xiàn)。一、預習檢查：（一）文化常識《史記》是我國第一部紀傳體通史，有很高的史學價值。記載上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。開創(chuàng)了我國史書的新體例——12本紀（給帝王作傳）、30世家（給諸侯作傳）、70列傳（給名人作傳）、8書（典章、書籍）、10表（大事年表），共130篇，50余萬字。班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！濒斞赶壬f：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。常識拓展：編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。國別體：分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。紀傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《漢書》等。通史：按兩個及兩個以上朝代順序編寫的史書體裁。如《史記》、《資治通鑒》等。斷代史：記述某一個朝代或某一段歷史階段的史書體裁。如《漢書》、《后漢書》等。（二）難句翻譯

1、欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。

譯：想給秦國（和氏璧），秦國的城池又恐怕不能得到，白白地被欺騙了；想不給，就擔心秦軍攻來。

2、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。

譯：（秦五）拿城來換和氏璧而趙國不答應，理虧在趙國；趙國給秦國和氏璧而它不給趙國城，理虧在秦國。比較這兩個對策，寧可答應（秦國的要求）而讓它承擔理虧（的責任）。

3、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。

譯：秦國從繆公以來（經(jīng)歷了）二十多個國君，從來沒有堅守信約的．

4、卒廷見相如，畢禮而歸之。

譯：終于在朝堂上（設九賓之禮）接見相如，完成各項禮節(jié)讓他回去．

5、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

譯：相如本來（是）卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他的下面！

6、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

譯：我之所以離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德．

7、強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

譯：強大的秦國之所以不敢輕易侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在?。?/p>

8、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

譯：我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為后啊！

9、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。

譯：我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步?。《?、學生聽讀理解課文，理清課文脈絡。

本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。

1—2節(jié)：廉藺簡介

3—13節(jié)：完璧歸趙。

14—16節(jié)：澠池相會。

17—21節(jié)負荊請罪

三、概述故事情節(jié)完璧歸趙，全憑智勇三寸舌；

卻敵興邦，仰仗文武一條心

既使秦，藺相如物歸原主；

欲欺趙，秦昭王無計可施。

澠池會，藺相如力挫強敵；

趙設兵，秦昭王不謀干戈。

退三舍，藺相如不計私怨；

負荊棘，廉將軍悔過自新。四、人物分析藺相如的性格特征1有智謀A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應逃亡燕國，應向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法，可見他有獨特的見解C當相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國D澠池之會上，相如憑急智脅秦王擊缶地，又以秦獻咸陽作為趙的獻禮2勇敢，機智A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務。B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸；D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當秦臣殺他時，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人3愛國，忠心A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命B深明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私廉頗的性格1魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄2善于謀略，在澠池，之會，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動3勇于改過，當知道藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即耳負荊請罪，表現(xiàn)出勇天認錯的精祌秦昭王的性格1貪婪狡詐，性喜侵略，他恃著自已國力強大，逼使趙國獻璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵略野心2重利忘義，手段圓滑，他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事著重，利益五、刻畫人物方法

1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。

2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）

3、以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。

4、用個性化的語言刻畫人物。在三個事情的描述中，大段對話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對話來表達，許多對話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎?，如見其人，先說藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時語氣平和，謙恭有禮，使對方放松警惕；有時直言斥責，有理有據(jù)，雄辯折人；有時堅決表態(tài)，分析利害，暗示對方；有時怒不可遏，咄咄逼人?？傊?，詞鋒犀利，剛?cè)峒媸?，而又輕重恰當，充分表現(xiàn)了他是一個熱愛祖國、不畏強暴、有智有勇，長于辭令的外交家。再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點，后來寫他知過改過，負荊請罪時說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”語言不多，坦誠直率，可敬可愛。

5、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。六、廉頗、藺相如的故事讓我們感動，請同學們用頒獎詞的形式寫一寫這兩個人物。【拓展方向】一、從藺相如方面著想1．位卑未敢忘憂國藺相如雖只是宦者令繆賢的舍人，一個普通門客，但當國家有難，需要他效力的時候，他義無返顧，慷慨呈辭：“王必無人，臣愿奉璧往使?！苯^不推脫。后來，在完璧歸趙和澠池會中，他出色地完成了使命，維護了國家的尊嚴。2．好馬還要伯樂薦藺相如在繆賢門下做門客時，已經(jīng)表現(xiàn)出不凡的智慧。比如，有一次繆賢曾因犯罪，想投奔燕王。藺相如以他高屋建瓴的分析，成功地勸繆賢放棄了這一想法，最后使繆賢獲得了趙王的原諒。好馬還要伯樂薦。要不是后來繆賢的薦舉，藺相如這匹好馬也許就會一輩子湮沒無聞，更談不上后來在完璧歸趙和澠池會中的成功。3．口才也是才藺相如在完璧歸趙和澠池會中立了大功后，被趙王拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗對此頗不服氣，其中的一條理由就是，藺相如只是動了一下嘴皮子而已。其實，會動嘴皮也是一種才，這就是今天我們所說的口才。藺相如正是以其出類拔萃的口才，在強秦面前，不卑不亢、義正辭嚴地駁斥了秦王的無禮，保全了價值連城的璧玉，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。4．勇敢加智慧，無往而不勝當?shù)谝淮闻c秦王交鋒的時候，藺相如以其臨危不亂、處變不驚的鎮(zhèn)定和智慧，從秦王手里巧妙地奪回璧玉，并派人機智地送回趙國。然后，藺相如又憑借其凜然不可侵犯的正氣和視死如歸的勇敢精神，向秦王鄭重表示，“請就湯鑊”。在澠池會上，當秦王不肯為趙王擊缶時，藺相如先是柔中帶剛，不卑不亢，“跪請秦王”，遭到秦王拒絕后，又以五步之內(nèi)“頸血濺大王”的拼命之勢逼使秦王乖乖就范。最后，當秦之群臣提出“請以趙十五城為秦王壽”辱趙時，藺相如棋高一著，智勝一籌，對之以“秦之咸陽為趙王壽”，將秦之威風掃得一干二凈。在這兩場外交斗爭中，藺相如的勇敢和智慧就像鳥的兩只翅膀，助他穿云破霧，翱翔長空。二、從廉頗方面著想1．知錯能改，善莫大焉當廉頗得知藺相如的官位超過他的時候，心里十分不服，發(fā)誓一定要當面羞辱相如。相如以國家大局為重，“每朝時，常稱病”，一旦“望見相如”，也是“引車避匿”。同時，還向受了委屈的舍人曉之以理，說明“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”的道理。廉頗聞之，終于被相如“以先國家之急而后私仇也”的高風亮節(jié)所感動。最后，他放下大將軍的架子，親自到相如門前負荊請罪，與相如成為生死之交。此段材料還可從不同角度論證不同的道理，如從廉頗的角度論證“金無足赤，人無完人”，從藺相如角度論證“精誠所至，金石為開”等等。2．不要以出身論人藺相如在完璧歸趙和澠池會中立了大功后，被趙王拜為上卿，地位超過了廉頗。廉頗對此頗不服氣，其中的另一條理由就是，藺相如“素賤人，吾羞，不忍為之下”。依照廉頗的看法，一個人出身卑賤，就應該永遠卑賤，一個人以前是賊也就永遠是賊了，這種觀點顯然是十分錯誤的。遺憾的是，長期以來人們卻一直都恪守著這一觀念不放。比如，過去幾十年里，我們不是一直奉行只有“根正苗紅”的貧下中農(nóng)才有資格被推薦上大學、招工招聘等這一十分荒謬的“出身論”嗎？三、從藺相如和廉頗兩方面同時著想二人同心，其利斷金。團結(jié)才有力量。家和不被外人欺。當秦王要與趙王會于西河外澠池時，趙王畏懼不去。廉頗與藺相如一起商量著說對趙王說：“如果大王不去，就表明趙國弱小膽怯了”。在澠池會上，藺相如與秦王針鋒相對，迫使秦王為趙王擊缶，并對以“秦之咸陽為趙王壽”，使其“終不能加勝于趙”，而此時在軍事上“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”。在這里，藺相如的文（外交）與廉頗的“武”（軍事）可謂配合默契，相得益彰，強大的秦國最終也“不敢加兵于趙”。否則，“兩虎共斗”，則“其勢不俱生”，趙國就會遭致重大損失。此段材料還可論證“軍事和外交同樣重要，文武之道，一張一弛”的道理。四、從趙王方面著想領導者要知人善任，賞罰分明，要不拘一格，打破論資排輩的舊規(guī)矩當秦提出以十五城詐取璧，趙國面臨強權(quán)外交，處境艱難，繆賢向趙王舉薦了藺相如時，趙王并不因為藺相如只是一介賓客而拒于門外，而是破格錄用，委以重任，讓他代表趙國出使秦國。當藺相如完璧歸趙，出色地完成了國家使命后，又不拘一格，趙王又及時將藺相如提拔為上大夫。后來，當藺相如在澠池會上，以其勇敢和智慧捍衛(wèi)了趙王和趙國的尊嚴，凱旋歸國后，趙王不顧老將廉頗的面子，再一次破格提拔藺相如，以至官位都超過了立下赫赫戰(zhàn)功的廉頗。趙王這種知人善任，賞罰分明，不拘一格的用人觀不是很值得我們現(xiàn)代人特別是領導干部學習嗎？五、從繆賢方面著想甘當伯樂，為國薦才藺相如在繆賢手下做門客時，已經(jīng)表現(xiàn)得有膽有識。后來，趙得和氏璧，秦想以十五城詐取璧。趙因國力弱小陷入給與不給的兩難處境，“求人可使報秦者，未得”。在這個關鍵時刻，正是繆賢毫無保留地及時向趙王舉薦了藺相如，最終才有了藺相如完璧歸趙，為國立功的卓越表現(xiàn)。最值得贊賞的是，繆賢那種心底無私，為國薦才，為國分憂，不計個人安危的可貴品質(zhì)?？娰t把藺相如推薦給趙王，趙王讓他代表趙國出使秦國，此行的結(jié)果是難以預料的。因為此去責任重大，不確定的因素甚多，假如藺相如不但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳的”的和氏璧也被秦國奪去了，辱沒了趙國的威名，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將會因推薦庸才之過而受到牽連。這些繆賢當時不是沒有想過的，然而他并不懼怕，他識才敢用，信任相如，置個人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前。若非出于對國事的關心，又怎么能做到呢？反觀今天的某些單位部門，當國家需要人的時候，他們不但不積極薦舉，相反卻以種種理由和借口，大搞地方保護主義和本位主義，對單位人才實行關、卡、扣、留。比較起來，繆賢甘當伯樂、推賢進士的舉動，不是很值得我們學習嗎？一、立意角度①用任人才不能論資排輩——從藺相如被破格提拔②要提倡顧全大局——藺相如“引車避匿”的啟示③知錯認錯真丈夫——贊廉頗“負荊請罪”④時勢造英雄——藺相如“完璧歸趙”新解⑤大智出大勇——秦王藺相如強弱辨⑥千里馬常有而伯樂不常有———舉薦賢才，功不可沒⑦合作就是力量——