《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)

PAGEPAGE1《杜十娘怒沉百寶箱》1.教學(xué)目標(biāo)

A

整體了解故事情節(jié)，感知人物形象；

B、引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人物、情節(jié)三方面感受十娘悲劇的必然性。

2.教學(xué)重點(diǎn)

從人物、情節(jié)、環(huán)境多角度分析十娘悲劇的必然性。

3.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小說(shuō)深刻的主題4.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：

馮夢(mèng)龍《金玉奴棒打薄情郎》的入話開(kāi)宗明義地指出：“婦人之隨夫，如花之附于枝，枝若無(wú)花，逢春再發(fā)；花若離枝，不可復(fù)合?！狈饨ㄉ鐣?huì)的女性就處于這種可憐的地位上，傳統(tǒng)的道德觀念把女性對(duì)幸福的追求壓制到了最低限度，這要求中沒(méi)有愛(ài)情，沒(méi)有尊重，而只有被社會(huì)所承認(rèn)的婚約。在我國(guó)文學(xué)作品中，我們目睹了中國(guó)女性太多的愛(ài)情悲劇，你能說(shuō)出哪些例子呢？

（學(xué)生回答）

歸納：劉蘭芝舉身赴清池，祝英臺(tái)淚灑黃泉路，林黛玉魂歸離恨天，琵琶女獨(dú)自守空船，就連容貌一般的祥林嫂也逃脫不了被賣(mài)改嫁的命運(yùn)……如今才貌雙全，聰慧絕倫的一代名妓杜十娘苦心經(jīng)營(yíng)，追求真愛(ài)，沒(méi)想?yún)s被最信任的人拋棄，轉(zhuǎn)賣(mài)為區(qū)區(qū)千金，她憤怒了，絕望了，懷抱百寶之匣，奮身投入那滔滔江水中！我們贊嘆她那驚世駭俗的壯舉，我們驚詫于她那曠古絕今的堅(jiān)毅，然而我們也不無(wú)疑惑：十娘一定要死嗎？二．速讀課文，理清文章情節(jié)《杜》敘述的是一個(gè)古代妓女的悲劇故事。全篇以李甲與杜十娘的愛(ài)情為主線，主要涉及五個(gè)人物：杜十娘、李甲、李布政、柳遇春、孫富。人物之間的關(guān)系清楚明了。事件的發(fā)展可以概括為：杜十娘是京城名妓，久有從良之志意，自從遇見(jiàn)李甲之后，要求跳出火坑，杜十娘與李甲情投意合，杜助李為己贖身；南歸途中孫富覬覦十娘美色，說(shuō)動(dòng)李甲以千金易聘；李甲負(fù)義，出于個(gè)人利害的考慮，竟將杜十娘賣(mài)給了孫富。杜十娘聞?dòng)嵑?，看透李甲，看透世情，怒沉珍寶，痛斥孫、李，抱持寶匣，赴水而死，她的死不是怯懦輕生，而是寧死不屈的性格的體現(xiàn)。她的悲劇是社會(huì)悲劇，她以整個(gè)生命譴責(zé)了紈绔子弟和市儈勢(shì)力，向那個(gè)社會(huì)、那個(gè)時(shí)代提出了最強(qiáng)烈的抗議。本課的結(jié)構(gòu)提綱：

情投意合—用計(jì)贖身—孫富離間——李甲負(fù)義—十娘沉江

線索：攢百寶箱——隱百寶箱——示百寶箱——沉百寶箱三．杜十娘人物形象的分析請(qǐng)同學(xué)們看片段后快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。

思考討論：

1．為什么杜十娘要積攢百寶箱？

提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。

2.杜十娘為什么要“從良”？

提示：離開(kāi)火坑，過(guò)上正常人的生活

3．杜十娘為什么自己有銀兩，卻不早告訴李甲，而讓他去措辦三百兩（后來(lái)是一百五十兩）銀子？

說(shuō)明：杜十娘身份低微，屬于任人欺凌的對(duì)象，她把人類(lèi)情感中最美好的愛(ài)情寄托在李甲身上，她急于從良，卻不告訴李甲自己有百寶箱，不敢在愛(ài)情的天平上增加一顆金錢(qián)的砝碼。她從內(nèi)心里呼喚一種不為金錢(qián)和利害所左右的人際關(guān)系，呼喚包含人性中一切美好成分的真感情。試探李甲的誠(chéng)意。

4.李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？

（并未對(duì)李甲完全放心。）講人格，重感情，求真情；

5．杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？

提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿和反抗。

6.歸納：杜十娘人物形象的分析。

（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）

如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)，堅(jiān)定。是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型婦女的形象。教師概括杜十娘人物形象：

美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；

聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。

四、層層設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生從情節(jié)的發(fā)展、人物性格、社會(huì)環(huán)境三個(gè)角度探討"十娘必須死"的原因。1、從情節(jié)入手分析

思考：①文中一共寫(xiě)了幾次"百寶箱"？請(qǐng)分別找出來(lái)。（課件顯示）

學(xué)生回答：

第一次：當(dāng)李甲為十娘贖身時(shí)，四處奔波借債，十娘拿出了"私藏碎銀一百五十兩"。此處暗寫(xiě)“百寶箱”.第二次：是在李甲終于籌得三百兩銀子的贖金后，杜十娘拿出二十兩銀子交與李甲作為“行資”。說(shuō)是“于姊妹中借得”，讀者看到下文，自然知道這是杜十娘從“百寶箱”中拿出來(lái)的。此處也是暗寫(xiě)。

第三次：當(dāng)十娘與李甲告別眾姊妹上路時(shí)，姊妹"送一描金文具至前，封鎖甚固?！镆膊婚_(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。"此處為明寫(xiě)。十娘對(duì)描金文具“不開(kāi)看，也不推辭”，可知這描金文具實(shí)際上是杜十娘私蓄。

第四次：當(dāng)李甲用完那二十兩白銀，為盤(pán)纏愁?lèi)灂r(shí)，十娘又開(kāi)箱拿出白銀五十兩。拿銀子時(shí)十娘說(shuō)“眾姊妹合贈(zèng)，必有所濟(jì)”，取了銀子后，“仍將箱子下鎖”。但李甲"在旁自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)。"此處也是明寫(xiě)

第五次：十娘得知被賣(mài)后，悲憤交加，將箱中寶物一一投之江中，最后"抱持寶匣"投江自盡。②為何前四次十娘都沒(méi)有說(shuō)出百寶箱的秘密？

--學(xué)生討論明確：十娘在風(fēng)月場(chǎng)上閱人無(wú)數(shù)，多留了個(gè)心眼，試探李甲的誠(chéng)意。

這八年的風(fēng)塵生活，她見(jiàn)過(guò)太多達(dá)官貴人的虛情假意，甜言蜜語(yǔ)，也見(jiàn)過(guò)太多王孫公子、珠門(mén)侯富的薄情寡義、揮金如土，她把這次愛(ài)情看成是脫離苦海的孤注一擲，她能不小心謹(jǐn)慎嗎？她不愿在愛(ài)情的天平上增加一顆金錢(qián)的砝碼，她呼喚一種不為物欲和利害關(guān)系所左右的人際關(guān)系。

也許早點(diǎn)透露百寶箱這一秘密，李甲也不會(huì)為區(qū)區(qū)千金而動(dòng)心，十娘也不至于要沉百寶而自盡了?？梢?jiàn)，課文情節(jié)的設(shè)計(jì)讓十娘非死不可。

2、從人物形象入手分析

思考：如果沒(méi)有"風(fēng)雪阻渡，江上放歌，引來(lái)浮浪公子孫富"這一偶然事件，十娘又有萬(wàn)金之資作家底，她和李甲會(huì)生活得很幸福嗎？

討論明確：不會(huì)。

（1）因?yàn)槔罴子兄嗟娜觞c(diǎn)

A、李甲用錢(qián)"撒漫"，"大差大使"

B、有心相好卻無(wú)長(zhǎng)久打算

C、李甲貪戀十娘美色，并未真正了解十娘所追求的"兩心如一"的愛(ài)情。

D、過(guò)于愚蠢、懦弱：輕信小人讒言，對(duì)于十娘的從良，一直采取消極態(tài)度。

而十娘與之相比更顯性格的優(yōu)點(diǎn)：

A、有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算：苦心經(jīng)營(yíng)，細(xì)心積攢B、聰慧：逼鴇母成全自己從良；有意考驗(yàn)李甲

C、剛強(qiáng)、堅(jiān)定：以死威逼鴇母遵守承諾

D、忠貞：對(duì)李甲的感情堅(jiān)貞不渝

（2）以李布政為代表的封建勢(shì)力更讓十娘非死不可

小說(shuō)從一開(kāi)始就以精確的筆墨，通過(guò)明明暗暗的交代，點(diǎn)示我們：以李甲的父親李布政為代表的封建禮教阻礙了十娘與李甲的結(jié)合。

例1

在開(kāi)頭人物關(guān)系的介紹中，寫(xiě)李甲和杜十娘"一雙兩好，情投意合"。但馬上點(diǎn)到"奈李公子懼怕老爺，不敢應(yīng)承"。這一句為全文情節(jié)的發(fā)展做了很好的鋪墊。

例2

對(duì)李布政的正面描寫(xiě)："李布政在家聞知兒子逛妓院，幾遍寫(xiě)字來(lái)喚他回去。"對(duì)李甲的描寫(xiě)："他迷戀十娘顏色……后來(lái)聞知老爺在家發(fā)怒，越不敢回。"這已觸到了造成這一悲劇的主要矛盾。

例3

在李甲籌劃贖金的過(guò)程中，又順筆再一次點(diǎn)示："他們（李甲的親友）也見(jiàn)得是，道李公子是風(fēng)流浪子，迷戀煙花，年許不歸，父親都為他氣壞在家……父親知道，將好意翻成惡意。"此處特意點(diǎn)到李甲的親友們也懼怕李布政，支持他對(duì)兒子的態(tài)度，說(shuō)明李布政的存在不是孤立的個(gè)人，而是一種社會(huì)勢(shì)力的代表。

例4

杜十娘跳出火坑之后面臨一個(gè)出路問(wèn)題，詢問(wèn)李甲，而李甲計(jì)議未有定著。他細(xì)分析，李甲并非不善謀劃，關(guān)鍵在于懼怕父親。所以他說(shuō)："老父盛怒之下，若知娶妓而歸，必然加以不堪，反致相累。"由此可見(jiàn)，在杜十娘爭(zhēng)取自由幸福的道路上的主要障礙是李布政。

例5

小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展到高潮，寫(xiě)孫富用計(jì)的全部活動(dòng)中，他的陰謀詭計(jì)的立足點(diǎn)在于抓住了李甲"老父性嚴(yán)，尚費(fèi)躊躇耳"的矛盾恐懼心理。孫富問(wèn)道："尊大人位居方面……今日豈容兄娶不節(jié)之人。"孫富非常清楚地看到，李布政的威脅，是他可以利用來(lái)離間李、杜愛(ài)情，以達(dá)到奪人之美這一目的的重要條件。因此，矛盾的對(duì)立面，站在臺(tái)前的是孫富，站在幕后的起決定作用的是李布政。

（提示，以上分析，教師在教學(xué)中可靈活運(yùn)用，可舉其一，從而引導(dǎo)學(xué)生挖掘其他，達(dá)到自己分析文章的目的。）

歸納：小說(shuō)中李甲的懦弱自私，孫富的卑鄙無(wú)恥，李布政的封建正統(tǒng)思想都只能讓李甲"發(fā)乎情，止于禮"，身為下賤的十娘與李甲之間有著不可逾越的鴻溝。

3、從社會(huì)大環(huán)境看：

思考：從文中的李甲、孫富、李布政、鴇母、眾親友等人的身上，你看到了一個(gè)怎樣的社會(huì)？

學(xué)生回答：金錢(qián)至上的社會(huì)，體現(xiàn)于下：

A、行院賺錢(qián)

（鴇母道："我們行戶人家，吃客穿客，前門(mén)送歸，后門(mén)迎新，門(mén)庭鬧如火，錢(qián)帛堆成垛。"）

B、李甲愛(ài)錢(qián)（為區(qū)區(qū)千金，轉(zhuǎn)賣(mài)十娘）

C、孫富使錢(qián)（"家資巨萬(wàn)"、"慣向青樓買(mǎi)笑"）

D、李布政惜錢(qián)（從十娘、李甲、孫富三人語(yǔ)言中可看出；從他納粟送子"入監(jiān)"可看出）

E、眾親友吝錢(qián)（"說(shuō)著錢(qián)，就無(wú)緣"）

歸納：因?yàn)槌缟薪疱X(qián)的世風(fēng)，十娘與李甲的愛(ài)情在金錢(qián)面前變得脆弱不堪，最終美夢(mèng)只能破碎，絕望的十娘只能以死來(lái)抗?fàn)帲鐣?huì)大環(huán)境讓十娘非死不可。

以上內(nèi)容的探討由學(xué)生分組合作，自主探究。老師從中點(diǎn)撥引導(dǎo)。五、歸納總結(jié)主題：

整個(gè)小說(shuō)中情節(jié)的設(shè)計(jì)、人物的性格以及社會(huì)大環(huán)境都把十娘一齊往死里趕！心破碎了，但做人的尊嚴(yán)不能破碎，夢(mèng)消散了，但追求的理想不能消散，于是，十娘抱匣沉淪，讓世人貪戀的金錢(qián)和美色一齊埋葬于滔滔江水中，向那個(gè)社會(huì)、那個(gè)時(shí)代提出了最強(qiáng)烈的抗議！杜十娘沉下江去的不是“百寶箱”，是人性，是道義，是良知，是人心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)容不下這些東西，杜十娘始終沒(méi)能躲開(kāi)禮教的羅網(wǎng)，成為一個(gè)金錢(qián)和利益的犧牲品。杜十娘，看錯(cuò)的不是李甲，而是看不透封建制度和禮教對(duì)人性的毒害和摧殘，看不透金錢(qián)和利益對(duì)人間真情的踐踏與戕賊。而李甲、孫富之輩，只