四年級音樂 《花兒與少年》教學(xué)課件公開課

花兒與少年第一頁，共三十一頁。對比聆聽兩首民歌，它是南方還是北方地區(qū)的民歌呢？對比第二頁，共三十一頁?；▋何鞅泵窀柚晟礁?/p>

花兒

“花兒”也稱“少年”，是山歌的一種。2009年，被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。

到了“花兒會”這天，青年男女就會背上干糧，到附近的山中去“漫花兒”，類似其他地方的趕廟會或踏青。第三頁，共三十一頁。聽聽這段音樂的主奏樂器是什么？情緒是怎樣的？感受第四頁，共三十一頁。創(chuàng)作于1956年，由朱仲祿先生作詞，呂冰先生作曲，并吸收了一些民間“花兒”的音樂素材，根據(jù)青海傳統(tǒng)民歌《四季調(diào)》改編而成。簡介《花兒與少年

》

青海民歌創(chuàng)作背景第五頁，共三十一頁。1=C24A段主旋律《花兒與少年》第一段(A）第六頁，共三十一頁。笛子曲笛：伴奏昆曲、南方、笛身較粗長、音色淳厚、圓潤。

運(yùn)氣綿長、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，具有濃厚的江南韻味。

梆笛：伴奏梆子戲、北方、笛身較短小、音色高亢、明亮。善于表現(xiàn)輕快活潑、剛健豪放的情緒，具有強(qiáng)烈的

北方色彩。了解主奏樂器第七頁，共三十一頁。

隨著老師的笛聲，聽一聽這段音樂中，A段主旋律出現(xiàn)了幾次？體驗《花兒與少年》第一段(A）第八頁，共三十一頁。隨音樂聲勢律動，感受音樂的情緒、節(jié)拍以及速度發(fā)生了怎樣的變化？感受《花兒與少年》第二段（B）B段主旋律第九頁，共三十一頁。對比對比兩段旋律的節(jié)奏，是舒展或是緊湊？A段旋律（片段）1=C1=CB段旋律（片段）2434《花兒與少年》第二段（B）第十頁，共三十一頁。1=C34《花兒與少年》第二段（B）B段主旋律第十一頁，共三十一頁。隨音樂聲勢律動，聽聽B段主旋律出現(xiàn)了幾次？體驗《花兒與少年》第二段（B）第十二頁，共三十一頁?；▋号c少年隨“A段”音樂，輕唱歌曲；隨“B段”音樂，聲勢律動。體驗第十三頁，共三十一頁?！痘▋号c少年》最后這段音樂的旋律與前面哪一段的旋律相似？對比第三段（A'）第十四頁，共三十一頁。對比對比這兩段旋律的節(jié)奏？第一段（片段）1=C1=C第三段（片段）2424《花兒與少年》第三段（A'）第十五頁，共三十一頁。（笛子演奏技巧）雙吐

雙吐善于表現(xiàn)歡快活潑、熱情奔放、緊張激烈的音樂情緒。在我國北方民間稱之為“雙氣”音。了解《花兒與少年》第三樂段第十六頁，共三十一頁。鳳凰山上“漫花兒”花兒與少年

表現(xiàn)與創(chuàng)造一年一度的“花兒會”就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)優(yōu)美秀麗的“鳳凰山”，去“漫花兒”吧。表現(xiàn)第十七頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”呂冰編曲引子部分第十八頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”花兒與少年

呂冰編曲竹笛用自由的節(jié)拍模仿塤的音響效果，將我們帶進(jìn)山巒疊嶂、深遠(yuǎn)而遼闊的高原。第十九頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”花兒與少年

呂冰編曲第一段（A）第二十頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”花兒與少年

呂冰編曲竹笛用竹笛用簡練明快地吹奏，讓人感到簡潔明快，給人風(fēng)和日麗、清風(fēng)吹拂、綠浪滾滾的清新感覺。第二十一頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”花兒與少年

呂冰編曲第二段（B）第二十二頁，共三十一頁。聲中“漫花兒”音樂的變化描繪出歌者和舞者成雙結(jié)對翩翩起舞隨歌而歡、踏歌而樂的情景。第二十三頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”花兒與少年

呂冰編曲第三段（A'）第二十四頁，共三十一頁。竹笛聲中“漫花兒”花兒與少年

呂冰編曲第三段是A的再現(xiàn)，笛子以快速清脆的雙吐音等技巧將音樂逐漸推向高潮。小段快速演奏后回到第一段主旋律。最后吹奏出一個旋律主音“l(fā)a”，干凈利落地結(jié)束全曲，給人意猶未盡、流連不舍得意味。第二十五頁，共三十一頁。弘揚(yáng)民族音樂第二十六頁，共三十一頁。弘揚(yáng)民族音樂第二十七頁，共三十一頁。方言孕育的民歌味蒼尖音唱法：

它是指把真聲和假聲相結(jié)合的一種本嗓唱法?；▋?/p>

的唱腔第二十八頁，共三十一頁。方言孕育的民歌味

gazilai尕妹的心是（那）是銅鎖子，

yiyaoaiyue（哎喲哎）要配個金鑰匙（呀）哩，（好花兒），yuemo配不上鑰匙（者）沒法子（呀），

zaqiongzheze咋能吃強(qiáng)摘的果子（吔）?！舵孛玫男氖倾~鎖子》第二十九頁，共三十一頁。方言孕育的民歌味

gazilai尕妹的心是（那）是銅鎖子，

yiyaoaiyue（哎喲哎）要配個金鑰匙（呀）哩，（好花

兒），yuemo配不上