教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 浮力 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

浮力第一頁，共五十頁。一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念二、小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)解讀三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議四、2017小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)特點(diǎn)五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案

目錄第二頁，共五十頁。

教育部2017年2月頒布

是小學(xué)科學(xué)課程的基本綱領(lǐng)性文件內(nèi)容包含小學(xué)科學(xué)課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求規(guī)定小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念第三頁，共五十頁。實(shí)踐性基礎(chǔ)性綜合性一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念第四頁，共五十頁。使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)提問的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀察、調(diào)查、比較、分類、分析資料、得出結(jié)論等方法。小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念第五頁，共五十頁。小學(xué)科學(xué)課程是一門實(shí)踐性課程探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，小學(xué)科學(xué)課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。學(xué)生通過親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，發(fā)現(xiàn)和提出生活實(shí)際中的簡(jiǎn)單科學(xué)問題。在實(shí)踐中體驗(yàn)和積累認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)與同伴的交流、交往與合作。一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念第六頁，共五十頁。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程小學(xué)科學(xué)課程注重自然世界的整體性，發(fā)揮不同知識(shí)領(lǐng)域的教育功能和思維培養(yǎng)功能。注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，書本知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，理解自然與解決問題的結(jié)合。著力提高學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程與并行開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)等課程相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。各學(xué)科的綜合運(yùn)用閱讀能力表達(dá)能力數(shù)學(xué)機(jī)械原理自然科學(xué)工程結(jié)構(gòu)學(xué)光學(xué)自動(dòng)控制計(jì)算機(jī)編程社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念第七頁，共五十頁。面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲突出學(xué)生的主體地位一、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)及理念第八頁，共五十頁?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)課程目標(biāo)二、小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)解讀第九頁，共五十頁。1.物質(zhì)科學(xué)2.生命科學(xué)3.地球與宇宙科學(xué)4.技術(shù)與工程

課程內(nèi)容四大領(lǐng)域二、小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)解讀—科學(xué)知識(shí)目標(biāo)這四大領(lǐng)域的18個(gè)主要概念被分解成75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分布在三個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中。第十頁，共五十頁。1、物質(zhì)科學(xué)物質(zhì)的基本性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)力的作用能量，能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換

2、生命科學(xué)生物體的主要特征生物體的生命活動(dòng)和生命周期認(rèn)識(shí)人體和健康生物體與環(huán)境的相互作用

3、地球與宇宙科學(xué)太陽系和一些星座地球的面貌、地球的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園

4、技術(shù)與工程技術(shù)是人類能力的延伸技術(shù)是改變世界的力量技術(shù)推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程

二、小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)解讀—科學(xué)知識(shí)目標(biāo)第十一頁，共五十頁。探究目標(biāo)中的八個(gè)要素（步驟）探究式學(xué)習(xí)指學(xué)生通過獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與。探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式。提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃搜集證據(jù)處理信息得出結(jié)論表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)二、小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)解讀—科學(xué)探究目標(biāo)第十二頁，共五十頁。樂于參加觀察，實(shí)驗(yàn)，制作，調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。探究興趣樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法。實(shí)事求是善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新。追求創(chuàng)新主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論。合作分享二、小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)解讀—科學(xué)態(tài)度目標(biāo)第十三頁，共五十頁。1、教學(xué)目標(biāo)建議2、教材使用建議3、教學(xué)活動(dòng)建議4、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議5、教學(xué)媒體建議

課程實(shí)施教學(xué)建議三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第十四頁，共五十頁。1、教學(xué)目標(biāo)建議

“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最高準(zhǔn)則”三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問題，參與公共事務(wù)的能力。第十五頁，共五十頁。2、教材使用建議教科書，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)具和教師教學(xué)用書三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第十六頁，共五十頁。3、教學(xué)活動(dòng)建議——“動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)”做實(shí)驗(yàn)制作模型三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議觀察測(cè)量第十七頁，共五十頁。一、提問與假設(shè)如何利用滑輪結(jié)構(gòu)，使采油機(jī)的搖臂擺動(dòng)速度更快？3、教學(xué)活動(dòng)建議——“開展探究式學(xué)習(xí)”三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第十八頁，共五十頁。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①從動(dòng)輪等于主動(dòng)輪②從動(dòng)輪大于主動(dòng)輪③從動(dòng)輪小于主動(dòng)輪設(shè)計(jì)三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第十九頁，共五十頁。三、分析與總結(jié)三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第二十頁，共五十頁。四、交流與評(píng)價(jià)①小組內(nèi)交流：小組為單位進(jìn)行討論交流，小組代表講述探究過程與結(jié)論、在試驗(yàn)中遇到的問題，然后小組其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。②小組間交流：小組之間相互交換實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)雙方的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在的不同之處進(jìn)行反思探究，存在錯(cuò)誤的小組進(jìn)行調(diào)整。三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第二十一頁，共五十頁。

3、教學(xué)活動(dòng)建議——“突出學(xué)生的主體地位”變告訴為啟發(fā)變單向傳輸為師生互動(dòng)變學(xué)生被動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第二十二頁，共五十頁。4、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議數(shù)學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第二十三頁，共五十頁?！翱茖W(xué)探究中的數(shù)據(jù)處理、模型建立都離不開數(shù)學(xué)。要盡可能讓學(xué)生在探究的過程中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方式。例如，通過連續(xù)測(cè)量一杯熱水的溫度，繪制曲線圖?！睌?shù)學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)4、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第二十四頁，共五十頁?！翱茖W(xué)課有很多聽，說，讀，寫的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)多提供這些機(jī)會(huì)，并設(shè)法使之帶有科學(xué)色彩。例如，讓學(xué)生撰寫觀察日記，閱讀科普書籍，撰寫科學(xué)小論文，編寫與表演科普劇等”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)4、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議數(shù)學(xué)第二十五頁，共五十頁?！翱茖W(xué)探究的許多課題可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)這些課題的研究可因其情境的真實(shí)性和時(shí)間的機(jī)動(dòng)性而使學(xué)生獲益；綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)因科學(xué)與社會(huì)問題的交織而相得益彰。與環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的議題較為容易實(shí)現(xiàn)兩者的互動(dòng)與整合?！闭Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)4、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議數(shù)學(xué)第二十六頁，共五十頁?！翱茖W(xué)，技術(shù)，工程與數(shù)學(xué)，即STEM，是一種以項(xiàng)目學(xué)習(xí)，問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，它將科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科學(xué)教師可以嘗試運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐?！闭Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)技術(shù)ScienceTechnologyEngineeringMathematics科學(xué)工程數(shù)學(xué)4、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議數(shù)學(xué)第二十七頁，共五十頁?！敖虒W(xué)媒體多種多樣，有傳統(tǒng)的掛圖，投影片等媒體，也有以計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)正成為科學(xué)課堂上師生重要的認(rèn)知工具?，F(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)能將抽象的科學(xué)概念具象化，有助于學(xué)生的理解；它可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問題情境支持學(xué)生的探究活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！?、教學(xué)媒體建議三、小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施建議第二十八頁，共五十頁。2017新課標(biāo)特點(diǎn)：三個(gè)新增、兩個(gè)變化四、2017小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)特點(diǎn)第二十九頁，共五十頁。3個(gè)新增①技術(shù)與工程領(lǐng)域②三個(gè)學(xué)段的進(jìn)階③對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任四、2017小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)特點(diǎn)第三十頁，共五十頁。三個(gè)新增—技術(shù)與工程領(lǐng)域“讓學(xué)生體會(huì)到‘動(dòng)手’的成功和樂趣，養(yǎng)成通過‘動(dòng)手做’解決問題的習(xí)慣。關(guān)注周圍技術(shù)世界的發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響?！?/p>

明確了STEM中的"T"和"E"的重要性，即技術(shù)與工程。第三十一頁，共五十頁。三個(gè)新增—三個(gè)學(xué)段的進(jìn)階1、課程按照1、2年級(jí)，3、4年級(jí)，5、6年級(jí)，課程更加詳細(xì)化。2、2017年秋季起，小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，小學(xué)一、二年級(jí)每周不少于1課時(shí)安排課程，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變?？茖W(xué)課將成為小學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)一樣的重點(diǎn)科目第三十二頁，共五十頁。兩個(gè)變化①倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)在科學(xué)目標(biāo)里將科學(xué)能力具化為科學(xué)探究能力。②學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的變化孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不再只是看卷面分?jǐn)?shù)，而是從孩子的多方面獲得的一個(gè)整體評(píng)價(jià)。四、2017小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)特點(diǎn)第三十三頁，共五十頁?？茖W(xué)課程創(chuàng)新解決方案五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案第三十四頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)簡(jiǎn)單機(jī)械科學(xué)機(jī)器人科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)機(jī)器人太空探索創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)第三十五頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案摩擦速度光強(qiáng)度能量轉(zhuǎn)換……

物質(zhì)科學(xué)青蛙的生長變化捕食者和獵物奔跑的大象植物與授粉……生命科學(xué)公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)取回巖石樣本衛(wèi)星發(fā)射到軌道海洋清理……地球與宇宙科學(xué)齒輪組合滑輪和杠桿起重機(jī)智能避障車……技術(shù)與工程第三十六頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案一年級(jí)《簡(jiǎn)單機(jī)械》學(xué)生在實(shí)踐中探索簡(jiǎn)單機(jī)械原理動(dòng)手操作時(shí)，遵循工程設(shè)計(jì)流程以解決問題引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究簡(jiǎn)單機(jī)械通過預(yù)測(cè)、回顧和批判性思維進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)第三十七頁，共五十頁。一年級(jí)《簡(jiǎn)單機(jī)械》五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案第三十八頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案二年級(jí)《科學(xué)機(jī)器人》探究，模擬現(xiàn)實(shí)和設(shè)計(jì)解決方案使科學(xué)變得真實(shí)、有意義，從而吸引學(xué)生基本編程技能協(xié)作技能和表達(dá)技能批判性思維及問題解決能力第三十九頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案二年級(jí)《科學(xué)機(jī)器人》第四十頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案三年級(jí)《科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)》簡(jiǎn)單易懂的圖形化編程軟件，讓學(xué)生輕松入門與真實(shí)世界的觸摸、光線、聲音等信息進(jìn)行交互完成虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的人機(jī)交互作品通過預(yù)測(cè)、回顧和批判性思維進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)將有效激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力第四十一頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案三年級(jí)《科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)》第四十二頁，共五十頁。

用探究的方式學(xué)習(xí)科學(xué)日常生活機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案四年級(jí)《科學(xué)與技術(shù)》第四十三頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案四年級(jí)《科學(xué)與技術(shù)》

課程涵蓋了結(jié)構(gòu)與力、簡(jiǎn)單機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械、能源轉(zhuǎn)化等活動(dòng)案例。通過解決問題的過程延伸到培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和獲取新知識(shí)的能力等。第四十四頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案五年級(jí)《機(jī)器人太空探索》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、編程等機(jī)器人技術(shù)學(xué)習(xí)太空相關(guān)科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)解決方案，提高自主學(xué)習(xí)能力第四十五頁，共五十頁。五、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新解決方案五年級(jí)《機(jī)器人太空探索》

專為中小學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)和機(jī)器人技術(shù)而設(shè)計(jì)編寫的課程，涵蓋創(chuàng)意搭建技巧、編程學(xué)習(xí)、機(jī)器人自動(dòng)控制等設(shè)計(jì)實(shí)踐主題，將引