《騎桶者》教學(xué)實(shí)錄(山西省市級(jí)優(yōu)課)

臨汾三中高二語文外國小說欣賞授課人：高二語文組韓娟P(guān)AGEPAGE1單元話題：虛構(gòu)《騎桶者》課堂實(shí)錄授課人:韓娟【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課ppt出示詞條：20世紀(jì)最偉大的小說家表現(xiàn)主義作家一戰(zhàn)前后《變形記》教師：猜同學(xué)們根據(jù)上述詞條猜猜這是哪位外國作家，并說出與詞條有關(guān)的信息。學(xué)生：卡夫卡。學(xué)生：卡夫卡是奧地利人，他是西方現(xiàn)代派文學(xué)的宗師和探險(xiǎn)者，他的創(chuàng)作風(fēng)格是表現(xiàn)主義，是表現(xiàn)主義作家中創(chuàng)作上最有成就者。卡夫夫的中短篇及隨筆占其作品的大部分，中篇小說《變形記》在西方廣為人知。學(xué)生：他生活和創(chuàng)作的主要時(shí)期是在一戰(zhàn)前后，當(dāng)時(shí)，經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)腐敗，人民窮困，這一切使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨(dú)之中。于是，對(duì)社會(huì)的陌生感，孤獨(dú)感與恐懼感，成了他創(chuàng)作的永恒主題。教師補(bǔ)充介紹：20世紀(jì)末，美國《紐約時(shí)報(bào)》書評(píng)周刊、法國《讀書》等雜志都作了一次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為“誰是20世紀(jì)最偉大的小說家？”海明威、喬伊斯、普魯斯特……結(jié)果卡夫卡總是第一。美國大詩人奧登1941年用一句評(píng)價(jià)來說明卡夫卡在20世紀(jì)文學(xué)史上作用“就作家與其所處的時(shí)代的關(guān)系而論，當(dāng)代能與但丁、莎士比亞、歌德相提并論的第一人是卡夫卡。”美國詩人奧登評(píng)價(jià)卡夫卡時(shí)說：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境?！蹦敲础厄T桶者》表現(xiàn)了現(xiàn)代人的什么困境呢？下面我們來學(xué)習(xí)《騎桶者》。二、整體把握1、教師：小說寫了什么？請(qǐng)一名學(xué)生概括故事情節(jié)。學(xué)生：一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)窮得買不起煤的“我”想去煤店老板借煤，“我”不是拎著煤桶走去，而是騎著煤桶前去，可結(jié)果并不幸運(yùn)，“我”沒有借到煤，反而被煤店老板娘用圍裙把我扇到了冰山區(qū)域。

2、教師：用一個(gè)詞語概括你讀了小說以后最大的感觸。學(xué)生：冰冷。學(xué)生：荒誕。三、通過小說中的“虛構(gòu)”探尋小說主題。1、教師：小說讀來讓人感覺很不真實(shí)，很荒誕！請(qǐng)找出小說中你認(rèn)為最荒誕的地方。學(xué)生：“騎桶者”騎著桶去買煤?！膀T桶者”和老板娘的對(duì)話以及老板娘最后把他扇走。結(jié)尾“我”浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見。……2、教師:小說家要通過塑造人物，展開情節(jié)等來表現(xiàn)主題，卡夫卡描寫騎桶者這個(gè)形象并用如此荒誕的情節(jié)要表現(xiàn)什么呢？學(xué)生：揭示貧困者的窘狀和有產(chǎn)者的自私無情。學(xué)生：表現(xiàn)人民生活的艱難和社會(huì)的冷酷。學(xué)生：表現(xiàn)人與人之間的不信任。3、同學(xué)們的分析都挺有道理的，但是聽了你們的分析，我有一個(gè)疑問。小說中“我”認(rèn)為老板娘看見了自己，老板娘說“我什么也沒有看到，什么也沒有聽到”，那么老板娘到底有沒有聽到“我”的呼喊看到“我”這個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找理由。小組合作學(xué)習(xí)、討論。學(xué)生發(fā)言。明確：兩者皆可。聽到看到的理由：小說中說“她當(dāng)然馬上看到了我”，“她把圍裙解了下來，并用圍裙把我扇走”，從中可見，老板娘看到了“我”。沒有聽到看到的理由：“我”從未下降到齊房屋大門那么低，老板娘上來后，不太可能朝空中看，因此她看不見“我”。如果她看見“我”了，發(fā)現(xiàn)“我”騎著桶在空中飛翔，應(yīng)該會(huì)驚訝新奇，說不定會(huì)用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。而老板娘解下圍裙扇可能是老板娘覺得圍裙上有毛線絨想通過扇這個(gè)動(dòng)作把毛線絨抖掉。而“我”的喊聲和鐘聲混合在了一起，老板娘以為“我”的喊聲就是鐘聲。教師：如果老板娘的確看到了“我”并且拒絕給“我”一鏟最次的煤，那么她的確是一個(gè)自私冷漠的人。但是如果老板娘沒有聽到看到“我”呢？那么，老板娘是不是自私冷漠就不一定了。這樣，作品的內(nèi)涵就更豐富了。老板娘沒看見“我”的一個(gè)重要原因是“我”騎著桶去買煤，飛的太高了。我為什么要騎著桶去呢？為什么要去買煤呢?學(xué)生：因?yàn)椤拔摇奔毙杳?。教師：急到什么程度？小說中是怎樣寫的？學(xué)生：第一段“火爐里透出寒氣，屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空?！边@都展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲涼和“煤”對(duì)“我”的重要性。這時(shí)候，“煤”無疑是我的救命稻草，而且是在無邊無際的汪洋大海中快要沒頂之人的最重要的救命稻草。所以我不能慢吞吞的走去，最快最好的當(dāng)然是“飛”去。可以說，“我”是很想活下來的，為了活下去，我什么都不管不顧了，豁出去了，人窮志短的卑賤形象躍然紙上。教師：想一想，是這樣單純的原因嗎？如果騎桶者沒有騎桶飛去而是拎桶走去，故事會(huì)怎樣？老板娘還會(huì)有可能看不到他嗎？學(xué)生：不會(huì)，他會(huì)與老板娘面對(duì)面。改寫情節(jié)：設(shè)計(jì)與老板娘面對(duì)面時(shí)老板、老板娘、騎桶者三人的對(duì)話。讓學(xué)生交流所改寫的小說，選出最好的一篇讀。教師：聽了剛才這位同學(xué)改寫的小說，你有什么感想？如果你是那位買煤的人，你有什么感覺？學(xué)生：很沒面子。很傷自尊。教師：所以這個(gè)物質(zhì)匱乏者不僅僅是想早點(diǎn)賒到煤才選擇“飛”去的？如果他想賒到煤，完全可以直接拎著桶走進(jìn)煤店，這樣，老板娘就一定會(huì)看見“我”了，說不定，老板娘就會(huì)把煤賒給“我”了；或者這個(gè)老板娘很會(huì)算計(jì)，用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。但是“我”沒有這么做，“我”只是在空中呼喊，這說明了“我”是一個(gè)怎樣的人呢？學(xué)生：“我”盡管貧窮，但“我”有強(qiáng)烈的自尊心，“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘聽說“我”沒錢付時(shí)那種鄙夷的神色。因?yàn)樨毟F“我”已經(jīng)變得畏縮自卑了甚至畏懼和人交流。教師：“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到鄙夷的神色，說明當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是怎樣的？明確：揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間缺乏關(guān)愛、缺乏溝通這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這也是小說的主題之一。結(jié)尾虛構(gòu)“就這樣，我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見?！备砻魑业囊粺o所有，最終使得我從地球上消失，在這種生命的輕飄中讓我們感受到的卻是沉重孤獨(dú)絕望。面對(duì)這個(gè)冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我努力想要擺脫困境卻不能，我是多么無能為力，無可奈何，最后只能徹底棄絕這個(gè)世界。這不正是“我”的生存困境么！4、主題小結(jié)教師：所以，從同學(xué)們改寫的小說情節(jié)和卡夫卡的虛構(gòu)情節(jié)比較后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果讓騎桶者拎桶走去賣煤的話，故事會(huì)比較真實(shí)些，但是主題相對(duì)也會(huì)單一。而虛構(gòu)的情節(jié)則讓人展開不同的想象，主題也就隨之多元化了：既可以理解為是對(duì)騎桶者的得憐憫，對(duì)煤店老板娘的譴責(zé)，對(duì)社會(huì)冷酷無情的批判，同時(shí)又可以理解為對(duì)世人溝通的匱乏，以及一種心靈的饑餓的展現(xiàn)?！膀T桶者”在小說中滑稽的表現(xiàn)分明是一種辛酸的自嘲，“含淚的微笑”?？ǚ蚩ńo讀者留下的思考空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字本身的篇幅，這正是卡夫卡小說的魅力之所在。四、通過小說中的“真實(shí)”探究小說魅力。教師：美國詩人奧登評(píng)價(jià)卡夫卡時(shí)說：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境?！边@就說明在卡夫卡的小說里我們不光看到的是虛構(gòu)，同時(shí)也可以觸摸到時(shí)代的脈搏，看到真實(shí)的影子。騎桶者的遭遇是能讓人產(chǎn)生一種心理上的真實(shí)，甚至就像是發(fā)生在自己身上一樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們說說，你認(rèn)為小說中哪些地方是真實(shí)的？背景的真實(shí)1917年寒冷的冬天，一戰(zhàn)中奧匈帝國最艱苦的一個(gè)冬天的真實(shí)情況：缺煤。借騎桶者訴說著當(dāng)代人的生存困境。小說中一些細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的真實(shí)煤店老板正在這地窖里伏在小桌上寫字；坐在火爐旁邊的長凳上織毛衣的妻子；老板娘把圍裙解下來的動(dòng)作等。3、“我”心靈的真實(shí)。小說開頭寫“我”家里沒有煤時(shí)，“我”眼中的景物都帶上了悲涼的色彩?！盎馉t里透出寒氣，屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空。”這都展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲涼?！拔摇彬T著桶只是在空中呼喊，不敢沖進(jìn)店里，展現(xiàn)了“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘鄙夷神色的畏縮自卑心理。老板娘沒有借給“我”煤時(shí)，“我”喊著“你這個(gè)壞女人”，表現(xiàn)了“我”對(duì)老板娘的憎恨。五、課堂總結(jié)：“我”的生存狀態(tài)其實(shí)也是人類普遍的生存狀態(tài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有可能面對(duì)“騎桶者”那樣的生存困境，我們可以從中讀出每一個(gè)自己，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都可能是“騎桶者”?？ǚ蚩ㄏ蛭覀?cè)V說者一個(gè)永恒的生存語言，訴說著現(xiàn)代人的生存困境。至此，騎桶者這個(gè)看不見模樣，不知道有多大年齡、多高個(gè)子、身材是否勻稱、皮膚是白還是黑、是否瘦小，有什么脾氣愛好，沒有實(shí)實(shí)在在身份的人，對(duì)我們來說已經(jīng)不再重要，