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文檔簡介
“雞兔同籠”問題第一頁,共十三頁。情境創(chuàng)設(shè),揭示問題星期天,明明去動(dòng)物園玩。在河岸邊看見一個(gè)籠子里同時(shí)飼養(yǎng)了一些雞和兔。于是問飼養(yǎng)員叔叔,這籠子里有多少只雞?多少只兔???飼養(yǎng)員叔叔沒有直接告訴他,而是笑著說:“從籠子的上面數(shù),一共有8個(gè)頭,從籠子的下面數(shù),一共有26只腳。你自己算算,雞、兔各有幾只呢?”第二頁,共十三頁。探究新知,動(dòng)手操作現(xiàn)在大家每人手中都有8個(gè)小圓片和若干牙簽,我們現(xiàn)在用這8個(gè)小圓片代表雞和兔的頭,用牙簽代表雞和兔的腳。大家自己動(dòng)手操作一下,看看能不能通過把圓片和牙簽擺一擺這種方法來解決這個(gè)問題。第三頁,共十三頁。探究新知(根據(jù)問題擺一擺)
1.假設(shè)8只小動(dòng)物全是雞,每只雞兩只腳,那么一共有多少只腳?2.而實(shí)際上有26只腳,為什么會(huì)比實(shí)際的腳數(shù)少?這10只腳是幾只小動(dòng)物少算的腳?(思考,討論)3.這時(shí)應(yīng)該怎么辦?雞兔各有幾只?哪位同學(xué)來陳述一遍過程?哪位同學(xué)再來黑板上邊演示邊講解?第四頁,共十三頁。探究新知(小組內(nèi)先討論,再擺一擺)哪位同學(xué)來陳述一遍過程?1.假設(shè)8只小動(dòng)物全是兔,每只兔4只腳,那么一共有多少只腳?2.而實(shí)際上有26只腳,為什么會(huì)比實(shí)際的腳數(shù)多?這6只腳是幾只小動(dòng)物多算的腳?3.這時(shí)應(yīng)該怎么辦?雞兔各有幾只?哪位同學(xué)再來黑板上邊演示邊講解?第五頁,共十三頁。探究新知(小組交流、合作)組長負(fù)責(zé),每個(gè)組員選擇自己喜歡的一種情況陳述一遍擺圖的過程。第六頁,共十三頁??磮D寫一遍計(jì)算過程。第七頁,共十三頁。今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各幾何?
籠子里有若干只雞和兔.從上面數(shù),有35個(gè)頭,從下面數(shù),有94只腳.雞和兔各有幾只?第八頁,共十三頁。知識(shí)運(yùn)用1.有龜和鶴共40只,龜?shù)耐群旺Q的腿共有112條。龜、鶴各有幾只?日本的“龜鶴算”問題就是從我國的“雞兔同籠”問題演變來的。第九頁,共十三頁。問題:(1)這道題是“雞兔同籠”這一類的問題嗎?
(2)題目中哪個(gè)數(shù)量相當(dāng)于“頭數(shù)”?哪個(gè)數(shù)量相當(dāng)于“腳數(shù)”?2.新星小學(xué)“環(huán)保衛(wèi)士”小分隊(duì)12人參加植樹活動(dòng)。男生每人栽了3棵樹,女生每人栽了2棵樹,一共栽了32棵樹。男、女生各有幾人?知識(shí)運(yùn)用第十頁,共十三頁。通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?第十一頁,共十三頁。布置作業(yè)作
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