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部編版教師之家：客服QQ2944937479部編版教師之家：客服QQ2944937479大橋中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n日期：5.10教學(xué)日期：5.15編號(hào)：40號(hào)設(shè)計(jì)者：阮南陽審核：學(xué)生姓名：課題：水調(diào)歌頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者和寫作背景。2、通過朗讀、合作、交流理解詞作的內(nèi)容。3、領(lǐng)會(huì)蘇軾豁達(dá)的胸襟和樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：3學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題個(gè)案修改及方法措施一、獨(dú)學(xué)。1、了解作者及背景。蘇軾：字子瞻，自號(hào)東坡居士，四川眉山人。宋代文學(xué)家。與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱為“三蘇”，他們都是唐宋八大家之列。丙辰年即神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。
2、朗讀全詞。結(jié)合文中注釋，描述詞作的畫面。
二、對(duì)學(xué)、群學(xué)：1、詞的上下兩闋（què）主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?
2、結(jié)合下列句子說說詞中作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？（挖掘主旨）“我欲乘風(fēng)歸去”“何似在人間”“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！薄暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟。”
3、學(xué)了本文后，你收獲了嗎？請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來展示你的體會(huì)。（1）、展示詞作的畫面美。A、用“我認(rèn)為畫面中應(yīng)該有（景物），我是從（句子）中感受到的”的格式描述畫面的意境。B、或用一幅畫來表現(xiàn)。（2）、讀出詞作的節(jié)奏美。（要求用多種形式來讀）（3）、感悟詞作的思想美。根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章。
中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽臺(tái)上，望著皎潔的月亮，心緒萬千……
（4）、唱出詞作的旋律美。三、小展示，大展示。四、整理學(xué)案，抽測(cè)達(dá)標(biāo)：根據(jù)提示寫句子。1、詞中表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是：2、詞中表達(dá)作者對(duì)親人的美好祝愿的句子是：由此你聯(lián)想到了王勃與友人送別時(shí)互相勸勉的句子：
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