部編版必修下冊《3 鴻門宴》課件（三套）

《3鴻門宴》部編版高中語文必修下冊第一單元一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。掌握翻譯文言句子的一些方法,歸納本文的文言知識。2、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。4、學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的精神。二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識。思維發(fā)展與提升：能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。了解作者運(yùn)用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。

文化傳承與理解：正確認(rèn)識司馬遷的歷史觀。理解劉邦的任人唯賢,上下團(tuán)結(jié)一心的精神和項羽光明磊落的性格.

司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家，思想家，字子長。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷少時跟從大儒董仲舒、孔安國學(xué)習(xí)，十歲誦古文，二十歲后漫游各地。初任郎中，后繼父職任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書文獻(xiàn)。太初元年，開始從事《史記》的編寫。天漢二年，因替孤軍奮戰(zhàn)，不得已投降匈奴的李凌辯護(hù)，下獄受腐刑。在獄中仍寫作不輟，出獄后授中書令，更發(fā)奮著書，終于在公元前91年（53歲）左右完成了《史記》的編撰。知人論世剛直不阿，留得正氣沖霄漢幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了自傳說中的黃帝至漢武帝時三千多年間的歷史。全書共130篇，分為10表、8書、12本紀(jì)、30世家、70列傳，其中“本紀(jì)”是全書總綱?！妒酚洝酚浭聡?yán)謹(jǐn)真實，史料可靠，被后世奉為史傳文學(xué)的典范，有很高的史學(xué)、文學(xué)價值。魯迅評之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《史記》

本紀(jì)：敘述歷代帝王的歷史

世家：敘述貴族王侯的歷史

列傳：歷代諸侯之外名官名人的事跡

表：各個歷史時期的簡單大事記

書：記載典章制度，天文地理《史記》

“二十四史”前四史：司馬遷《史記》班固《漢書》

范曄《后漢書》陳壽《三國志》“二十四史”均為紀(jì)傳體，

《史記》為通史，其它為斷代史?！妒酚洝?/p>

時代背景

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。項羽在巨鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽，秦王子嬰投降。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。

時代背景

項羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。課文以項羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。

情節(jié)梳理

第一部分（1-2）：交代鴻門宴的由來第二部分（3-4）：寫鴻門宴上的斗爭第三部分（5-7）：述宴后余事

沛公軍(于)霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰:“沛公

欲王(于)關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！?/p>

駐軍名作動沒有能跟

派向…報告/介賓后置稱王

名作動讓作(他的)國相被動句文本賞析項羽大怒曰:“旦日饗士卒，為(吾)擊破沛公軍!”

當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰:“沛公居山東時犒勞替古今異義，崤山以東地區(qū)打敗當(dāng):介詞，在是：這個勸告文本賞析

貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍

虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失!”喜愛美女（被）寵幸

是通“彩”，五彩顏色

貪圖（被）掠取判斷句

沒有什么被動句觀望駐地上的云氣文本賞析第一自然段主要寫了幾件事？曹無傷告密范增進(jìn)言

人物形象

【第一段】

項羽——

范增——妄自尊大，居功自傲自視過高，方式欠妥

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，

私見張良，具告(之)以事，欲呼張良與(之)俱去

素：平時

跟隨全部，省略句、狀語后置句

省略句

名作狀，連夜

與…交好，形作動

到叔父，兄弟排行：伯仲叔季季節(jié)：孟仲季

曰:“毋從(之)俱死也。”張良曰:“臣為韓王

送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰:

“為之奈何?”

張良曰:“誰為大王為此計者?”

跟隨省略句介詞，替

逃亡，離開對此怎么辦

介詞，給動詞，出yù,動詞，告訴曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王

也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時通“拒”，把守通“納”，使進(jìn)入

抵擋

本來

請允許我

交情稱王，名作動

背叛

估計

將要

怎么(項伯）與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，

故

幸來告良?！迸婀?“孰與君少長?”

良曰:“長于臣?！迸婀?“君為我呼入，吾得兄事之?！?。張良出,要項伯。交往使……活，使動用法所以，幸虧

介賓后置

替像對待兄長一樣,名詞作狀語通“邀”，邀請和您比，哪一個更年長項伯即入見沛公.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰:“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。奉上一杯酒給項伯祝福

兒女親家

古今異義登記,名作動表原因進(jìn)入，偏義復(fù)詞意外的變故古今異義秋毫無犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰:“旦日不可不蚤自來謝

(于)項王?！?/p>

希望（對項王)詳細(xì)地說通“背”，背叛

第二天通“早”，早些道歉，謝罪名作狀沛公曰:“諾?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，

具以沛公言報項王，因言曰:“沛公不先破

關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而

擊之，

不義也。不如因

善遇

之?！表椡踉S諾。

把趁機(jī)，勸說

攻占趁機(jī)友善對待

卻第二段是故事發(fā)展部分，主要講哪幾件事？項伯夜訪張良獻(xiàn)策

人物形象【第二段】張良——

劉邦——

項伯——

項羽——善于謀斷知己知彼

任人唯親城府極深善于用人老奸巨猾能屈能伸太重義氣目光短淺

小結(jié)

課文一、二兩段記述了“鴻門宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項羽的“大怒”到項伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開，并為后來事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！?/p>

項王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，

籍何以至此?

率領(lǐng),使……跟隨

使動用法騎兵

道歉

合力，協(xié)力

料想，賓語前置通“隙”，隔閡，嫌怨項羽的名

黃河以北古今異義

省略，狀后

這樣賓語前置：憑什么狀后項王即日因留沛公與(之)飲。

項王、項伯東向坐；亞父南向坐，──亞父者，

范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。

于是，就

面向東

陪坐

數(shù)：多次目：使眼色，

名作動舉起佩帶的玉佩來多次給項王看

狀語后置句

省略句判斷句項羽項伯范增劉邦張良“項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍?！北蹦衔鳀|1234鴻門設(shè)座按古代禮儀，君臣相對，君面南，臣面北；賓主相對，賓面東，主面西；長幼相對，長面東，幼面西。宴席四面設(shè)座，面東最尊，次為面南，再次為面北，面西侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方的力量懸殊與項羽的自大。補(bǔ)充解釋范增起，出，召項莊，謂(之)曰:“君王

為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

不者，若屬皆且為(之)所虜!”莊則入為壽。

項莊狠心

你

敬酒祝福

趁機(jī)通“座”，介賓后置通“否”你們都將被他俘虜了被動句

壽畢，曰:“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰:“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

沒有什么可以用來

用像鳥的翅膀一樣，名作狀

請允許我

遮擋，掩護(hù)第3自然段主要寫了幾件事？劉邦謝罪項王設(shè)宴項莊舞劍

人物形象【第三段】

項羽——

范增——

項伯——

項莊——

貽誤戰(zhàn)機(jī)胸?zé)o城府太重義氣目光短淺有勇無謀忠心不二考慮不周

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅?“此迫矣!臣

請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。

交戟之衛(wèi)士欲止(之)不內(nèi)。

用意

拿著拿戟交叉著守衛(wèi)軍門的兵士阻止，使……停止，使動用法通“納”，接納指人們表面上做某事，心中卻另有所圖。項莊舞劍，意在沛公：樊噲側(cè)其盾以

撞，衛(wèi)士仆(于)地。噲遂入，

披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，

目眥盡裂。項王按劍而跽曰:“客何為

者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲者也?！?/p>

=而，來，目的連詞揭開帷幕向上，名作狀

眼角握著

衛(wèi)士

跪直賓語前置

判斷句在睜大眼睛項王曰：“壯士!──賜之卮酒。則與(之)斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰:“賜之彘肩?！?/p>

則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩(于其)上，

拔劍切

而啖之。“壯士!能復(fù)飲乎?”

樊噲曰:“臣死且不避，卮酒安足辭!

給

道謝表修飾豬腿上部尚且

怎么值得推辭

省略句

吃表順承夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，

刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰:‘先破

秦入咸陽者王之?！?/p>

今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還

軍(于)霸上，以待大王來。

惟恐(殺)盡處罰，懲治

退兵盡來，目的連詞

使……稱王

打敗

駐扎故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，

欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不?。ㄖ┮?”

項王未有以應(yīng)，曰:“坐?！狈畤垙牧甲Ｓ?，并列關(guān)系卻，轉(zhuǎn)折關(guān)系小人的讒言判斷句

私下，認(rèn)為這種作法

挨著=無以，沒有話來回答

特意坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

到，往

趁機(jī)

不久第4自然段主要寫了什么事？

樊噲闖帳“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。動作描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。神態(tài)描寫：“瞋目視項王”，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。寫“樊噲闖帳”的目的是什么？濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。

人物形象【第四段】

樊噲——

項莊——

項羽——

貽誤戰(zhàn)機(jī)粗中有細(xì)智勇雙全有勇無謀優(yōu)柔寡斷

小結(jié)

課文三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機(jī)依然四伏，項莊舞劍，更是險象環(huán)生，樊噲闖帳，故事到達(dá)高潮。項羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。

沛公曰:“今者出，未辭也，為之奈何?”樊噲曰:

“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭

為?”于是遂去。

做大事不必考慮細(xì)枝末節(jié)，行大禮不必顧及小責(zé)備。還告辭什么呢？

行為，作為

告辭

計較

責(zé)備比喻人家掌握生殺大權(quán)，自己處在被宰割的地位。賓語前置乃令張良留謝。良問曰:“大王來何操？曰:“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)(于)項王；

玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之”張良曰:“謹(jǐn)諾?！碑?dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍霸上，相去四十里。定語后置句賓語前置句

替

距給省略句

遵命

恰好拿、帶辭別沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，

與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步

走，

從酈山下，道芷陽間

行。沛公謂張良曰:

“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍

中，公乃入。”

舍棄

徒步逃跑取道，名作動偷偷地，此為抄小路，名作狀

估計才，副詞

騎馬

人馬

超過

沛公已去，間至軍中，張良入謝，曰:“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉

白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍

足下?！表椡踉?“沛公安在?”良曰:“聞大

王有意督過

之，脫身獨(dú)去，已至軍矣。”

禁得起

敬稱，您沛公在哪里，賓語前置句責(zé)備辭別拜兩次杓=勺項王則受璧，置之(于)坐上。亞父受玉斗，置之

(于)地，拔劍撞而破之，曰:“唉!豎子不足

與(之)謀!奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”

沛公至軍，立誅殺曹無傷。

通“座”這小子不值得和他共事。省略句我們就要被他俘虜了。被動句

判斷句第5、6、7自然段主要寫了幾件事？張良留謝誅殺曹無傷沛公脫險

人物形象【第五段】

劉邦——

老奸巨猾心狠手辣

人物形象【第六、七段】

張良——

項羽——

范增——

劉邦——

隨機(jī)應(yīng)變優(yōu)柔寡斷妄自尊大方式欠妥考慮不周行事果斷VS妄自尊大，缺乏遠(yuǎn)見能屈能伸，深謀遠(yuǎn)慮從善如流，知人善任剛愎自用，婦人之仁城府極深，任人唯賢胸?zé)o城府，任人唯親善于籠絡(luò)，果斷除奸出賣內(nèi)應(yīng)，優(yōu)柔寡斷集團(tuán)內(nèi)部團(tuán)結(jié)默契集團(tuán)內(nèi)部分裂渙散項羽劉邦劉邦集團(tuán)項羽集團(tuán)張良范增善于謀斷、知己知彼、隨機(jī)應(yīng)變自視過高、方式欠妥、考慮不周樊噲項莊粗中有細(xì)智勇雙全貽誤戰(zhàn)機(jī)有勇無謀項伯太重義氣目光短淺思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)?！獦s格瑞士心理學(xué)家

學(xué)會辯證地看問題（全面、多角度看問題）

夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。《史記?高祖本紀(jì)》

劉邦如是說

人物形象

不管劉邦有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他終究以一個平民的身份在戰(zhàn)爭的狼煙中脫穎而出，最終奪得天下，建立了漢朝。這在中國歷史上還是第一人。他的遠(yuǎn)見卓識、雄才大略、君臣和諧、與民同樂，都多次受到毛主席的推崇：“項羽只是一個普通的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，而劉邦卻是個著名的政治家?！睂?，你可以不喜歡他，但你卻不能不佩服他。

課文簡介：

本文選自《史記?項羽本紀(jì)》，是《史記》中描寫情節(jié)、人物都極其精彩的一篇。“鴻門宴”是劉邦、項羽由聯(lián)合破秦到互爭天下的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，名為宴會，實則是一場變幻莫測的心智和勇氣的較量。宴會上的情節(jié)矛盾錯綜交織，波瀾起伏，扣人心弦。

教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）：1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重點(diǎn)文言實詞、虛詞、句式，學(xué)會從語言入手讀通讀懂文言文。2、思維發(fā)展與提升：能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié)分析項羽、劉邦等人物的性格特征。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析《史記》對緊張復(fù)雜的情節(jié)、戲劇性的場面及個性化的人物語言的描寫。4、文化傳承與理解：了解《史記》的史學(xué)價值和文學(xué)價值；思考?xì)v史故事帶給后人的啟示。教學(xué)重點(diǎn)積累文言知識；把握課文情節(jié)；分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合更多史料進(jìn)行思辨閱讀，思考?xì)v史故事帶給后人的啟示。課時：3課時一、導(dǎo)入1、作家作品簡介

司馬遷(公元前145—約公元前87)，字子長,夏陽(今陜西韓城縣)人。10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。后替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。第一課時

《史記》原名《太史公書》。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的歷史。魯迅把《史記》稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。紀(jì)傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，全書五十二萬多字，包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳、共130篇。“本紀(jì)”按年代順序記敘帝王的言行和政跡；“世家”載述諸侯國的興衰和杰出人物的業(yè)績；“列傳”是人臣之傳，記載各種代表人物的活動；“表”按年代譜列各個時期的重大事件；“書”記錄了各種典章制度的沿革。本紀(jì)和列傳是全書的中心，在書中所占篇幅最大。【知識鏈接】二十四史我國古代二十四部正史的總稱。即:

《史記》(漢·司馬遷)、《漢書》(漢·班固)、《后漢書》(南朝宋·范曄)、《三國志》(晉·陳壽)、《晉書》(唐·房玄齡等)、《宋書》(南朝梁·沈約)、《南齊書》(南朝梁·蕭子顯)、《梁書》(唐·姚思廉)、《陳書》(唐·姚思廉)、《魏書》(北齊·魏收)、《北齊書》(唐·李百藥)、《周書》(唐·令狐德棻等)、《隋書》(唐·魏征等)、《南史》(唐·李延壽)、《北史》(唐·李延壽)、《舊唐書》(后晉·劉昫等)、《新唐書》(宋·歐陽修、宋祁)、《舊五代史》(宋·薛居正等)、《新五代史》(宋·歐陽修)、《宋史》(元·脫脫等)、《遼史》(元·脫脫等)、《金史》(元·脫脫等)、《元史》(明·宋濂等)、《明史》(清·張廷玉等)。2、歷史背景

“鴻門宴”的故事發(fā)生在公元前206年（即陳涉起義后的第四年），地點(diǎn)在今陜西臨潼新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當(dāng)時叫“鴻門”。秦二世元年，陳涉在大澤鄉(xiāng)起兵反秦，被秦滅亡的六國后裔，紛紛叛秦自立。陳涉起義失敗后，項梁（項羽的叔叔）等擁立楚懷王之孫熊心，仍號楚懷王，項梁叔侄、劉邦同為懷王的主力軍。公元前207年，項羽在鉅鹿（今河北巨鹿）之戰(zhàn)中大破秦軍主力，并在新安（今屬河南）坑殺了秦朝降軍二十萬。項羽繼續(xù)進(jìn)軍，行至函谷關(guān)發(fā)現(xiàn)已有人守衛(wèi)，又聽說劉邦已經(jīng)率先進(jìn)入咸陽，大怒，派英布（黥布）等攻破函谷關(guān)。項羽于是也進(jìn)入了函谷關(guān)，兵至戲西（今陜西西安臨潼區(qū)東北戲水西岸）。這就是鴻門宴發(fā)生的大背景。

3、題解鴻門：地名，在今陜西臨潼東北。宴：宴會?！而欓T宴》相關(guān)圖作《鴻門宴》相關(guān)圖作《鴻門宴》相關(guān)圖作電影《鴻門宴》海報電視劇《楚漢傳奇》二、預(yù)習(xí)檢測1、字音沛公欲王關(guān)中（wàng）

道芷欲間行（jiàn）

饗（xiǎng）

美姬（jī）鯫（zōu）生

卮（zhī）酒

有郤（xì）

玉玦（jué）

瞋（chēn）目

目眥（zì）

跽（jì）

參乘（shèng）

彘（zhì）肩

刀俎（zǔ）

2、成語：秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）三、初讀課文，梳理文意本文內(nèi)容按情節(jié)發(fā)展過程可分為宴前、宴中、宴后：1、第一部分（第1-2段）內(nèi)容概括：寫鴻門宴的緣起。交代劉、項雙方駐地、力量對比、事件起因及雙方幕后活動。主要情節(jié)：曹無傷告密；范增勸戰(zhàn)；項伯報信；劉邦方面的應(yīng)對。2、第二部分（第3-4段）內(nèi)容概述：寫鴻門宴上的斗爭。這部分是全文的重心。情節(jié)大起大落，扣人心弦。主要情節(jié)：①劉邦謝罪;②范增示意;③項莊舞劍;④樊噲闖帳;⑤項羽賜座。3、第三部分（第5-7段）內(nèi)容概述：寫宴后余事。主要情節(jié)：①劉邦趁機(jī)離席;②項王受璧;

③范增碎玉斗。一、細(xì)讀課文，逐句串講

《史記》的閱讀對于高中階段學(xué)習(xí)文言知識很有幫助，《鴻門宴》一文中也有很多典型、常見的文言知識點(diǎn)，串講時注意歸納、總結(jié)。例如以下知識點(diǎn)：第二課時通假字1.皆為龍虎，成五采

通

彩

，含義

色彩

2.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯

距

通

拒

，含義

把守

內(nèi)

通

納

，含義

接納

3.欲止不內(nèi)

內(nèi)

通

納

，含義

接納

6.要項伯

要

通

邀

，含義

邀請

7.不敢倍德倍

通

背

，含義

違背

8.不可不蚤來蚤

通

早

，含義

早早地

9.令將軍與臣有郤

郤

通

隙

，含義

隔閡

10.因擊沛公于坐

坐通

座

，含義

座位

11.置之坐上坐通

座

，含義

座位

古今異義詞1.沛公居山東時古義：崤山以東

今義：山東省

2.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

古義：姻親關(guān)系

今義：男女結(jié)為夫妻

3.備他盜之出入與非常也

古義：意外事故

今義：

很

4.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

古義：黃河以北/南

今義：河北/河南省

5.持劍盾步走

古義：

逃跑

今義：

步行

詞類活用1.沛公軍霸上

n.作

v.，含義

駐扎

2.沛公欲王關(guān)中

n.

作

v.，含義

稱王

秦地可盡王也

n.

作

v.，含義

稱王

3.此其志不在小

adj.

作

n.

，含義

小的方面

4.素善留侯張良

adj.

作

v.，含義

與...交好

5.項伯乃夜馳之公軍

n.

作

狀

，含義

在夜里

6.亡去不義

n.

作

v.，含義

符合道義

今人有大功而擊之，不義也

n.

作

v.，含義

符合道義

7.項伯殺人，臣活之

v.作

使v.，含義使...存活8.吾得兄事之

n.

作

狀

，含義

像對待兄長一樣

9.秋毫不敢有所近

adj.

作

v.，含義

接近10.籍吏民，封府庫

n.

作

v.，含義

登記

11.日夜望將軍至

n.

作

狀

，含義

每日每夜

12.沛公旦日從百余騎來見項王v.作

使v.，含義

使...跟從

13.范曾數(shù)目項王

n.

作

v.，含義

用眼示意

14.常以身翼蔽沛公

n.

作

狀

，含義

像鳥的翅膀一樣

15.頭發(fā)上指

n.

作

狀

，含義

向上

16.刑人如恐不勝

n.

作

v.，含義

處罰

17.先破秦入咸陽者王之

n.

作

使v.，

含義

使...為王

18.道芷陽間行道n.

作

v.，含義

取道

間n.

作

狀

，含義

從小路

19.持劍盾步走

n.

作

狀

，含義

徒步

一詞多義如

殺人如不能舉，刑人如恐不勝

好像

沛公起如廁

往，到...去

沛公默然，曰：“固不如也?！?/p>

比得上

舉

舉所佩玉玦以示之者三

舉起

殺人如不能舉

全，盡

去

亡去不義

離開

相去四十里

距離

故

君安與項伯有故

交情

故遣將守關(guān)者

特意

勝

刑人如恐不勝

盡

沛公不勝杯杓

禁得起

為

客何為者

做

使子嬰為相，珍寶盡有之

做

竊為大王不取也

認(rèn)為

我為魚肉

是

吾令人望其氣，皆為龍虎

是

為擊破沛公車

替，給

吾屬今為之虜矣

被

何辭為

語氣詞，表反問

軍中無以為樂

作為

且

臣死且不避，卮酒安足辭

尚且

若屬皆且為所虜

將要

且為之奈何

將要于

長于臣

比

沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰

對，向

樊噲覆其盾于地

在

然

然不自意能先入關(guān)破秦

然而

王默然不應(yīng)

...的樣子

而

籍吏民，封府庫，而待將軍

順承

今人有大功而擊之

轉(zhuǎn)折

臣與將軍戮力而攻秦

修飾

項王按劍而跽曰

修飾

噲拜謝，起，立而飲之

修飾

拔劍切而啖之

順承

勞苦而功高如此

并列

未有封侯之賞，而聽細(xì)說

轉(zhuǎn)折

拔劍撞而破之

順承

二、分角色誦讀課文

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，一是可以熟悉課文、培養(yǎng)語感；二是可以在誦讀的過程中注意體會情節(jié)的波瀾變化，體會人物的心理、性格特征。三、布置課后任務(wù)

小組合作，將課文第二部分（宴會過程）改編成話劇，課下自主排練，錄制成視頻，在學(xué)習(xí)群里展評，獲好評最多的一個小組可在下節(jié)課堂上表演。

要求：劇情、臺詞與原文內(nèi)容基本保持一致，時間控制在10分鐘以內(nèi)。一、課本劇表演

請獲好評最多的小組當(dāng)堂表演，表演結(jié)束后其他同學(xué)簡要作點(diǎn)評。第三課時二、問題探究1、鴻門宴會的座次反映了項羽什么樣的個性？原文：項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。明確：按照當(dāng)時的禮節(jié)，宴會上的座次以西方為上座，其次北，其次南，東為末座。帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。司馬遷抓住項羽以主人身份而自居上座這一點(diǎn)，從側(cè)面表現(xiàn)了項羽自矜功伐的性格。2、劉邦和項羽是本文的主要人物，后人也經(jīng)常將這兩個人物對比評說。僅根據(jù)課本內(nèi)容，評析兩個人物的性格特征，并說說你更欣賞誰（或：誰是你心中真正的英雄？）。明確：（示例）對比兩個人的性格特征，我更欣賞劉邦。因為：①項羽在優(yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠(yuǎn)慮；劉邦在劣勢下，忍辱負(fù)重，善于保存自己。②項羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變；劉邦善于采納意見，又隨機(jī)應(yīng)變。③項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。④項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng)；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。3、除了劉邦、項羽這兩個主要人物外，張良、樊噲、范增等人的形象也栩栩如生，生動傳神，令人過目難忘。根據(jù)課文內(nèi)容，選取其中的一個人物加以評析。明確：例如課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)??！邦恳曧椡酢?，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，這是外貌描寫，著墨不多，卻極為傳神；“此迫矣！臣請入，與之同命”，這是語言描寫，語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上；“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，這是行動描寫，寫出了樊噲的無所顧忌、無所畏懼的勇武形象。三、拓展閱讀1、除課文外，《史記》中還有幾處寫到了鴻門宴的情況。閱讀下面的兩則材料，并自主查詢更多的相關(guān)史料，思考：項羽不殺劉邦，僅僅是因為性格原因（“為人不忍”）嗎？

明確：

根據(jù)相關(guān)史料記載（如），項羽在鴻門宴上不殺劉邦，除了性格原因外，也許還有客觀形勢的考量。首先，懷王有約在先，先入函谷關(guān)者稱王，從這一點(diǎn)上看，劉邦名正言順；其次，劉邦謝罪態(tài)度誠懇，表示愿意讓出關(guān)中，項羽便沒有了殺他的理由；再者，劉邦入關(guān)后采取的一些列措施深得民心，而項羽因坑卒曾惹眾怒；劉邦若有功被誅，諸侯怕是會人人自危，難免生出事端。2、項羽最終兵敗，自刎烏江，后世對此評價不一。讀以下材料，分析概括每首詩中作者所持的態(tài)度有何不同。題烏江亭（杜牧）勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭（王安石）百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一改勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。夏日絕句（李清照）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。人民解放軍占領(lǐng)南京（毛澤東）1949年４月鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。明確：

四首詩對項羽的評價各不相同。杜牧認(rèn)為，男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，項羽如果能夠“包羞忍恥”，或許可以卷土重來。王安石認(rèn)為，項羽一方軍民離心，敗勢難回。李清照認(rèn)為，項羽氣勢豪壯，令人敬仰。毛澤東認(rèn)為，項羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯誤，最終落得自刎烏江的下場。統(tǒng)編新版必修下冊第一單元

《史記》作者司馬遷，字子長，西漢夏陽人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。

《史記》原名《太史公書》，東漢以后改為《史記》。全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書,共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史；是我國第一部紀(jì)傳體通史。

史記12本紀(jì)30世家70列傳10表8書按年代記敘帝王言行和政績。記敘諸侯國的興衰和杰出人物的事跡。記敘各類名人的生平和事跡。按年代譜列各時期重大事件。記錄各種典章制度的沿革。

故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國貴族世家的項梁、項羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項梁等擁立楚懷王之孫,仍號楚懷王。項、劉為楚懷王所轄主力軍。項羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。

揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月,在新豐鴻門舉行宴會,課文以項羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。

欲王關(guān)中饗士卒 為擊破沛公軍崤山好美姬

鯫生說我孰與君少長奉卮酒為壽從百余騎

戮力而攻秦范增數(shù)目項王樊噲

舉所佩玉玦交戟之衛(wèi)士瞋目視項王目眥盡裂按劍而跽沛公之參乘

賜之彘肩切而啖之如恐不勝

人方為刀俎何辭為道芷陽間jiàn行wàngxiǎngwèixiáohàojīzōushuìzhǎngzhījìlùshuòkuàijuéjǐchēnzìjìshèngzhìdànshēngzǔwéizhǐ注意讀音

第一部分（1～2段）（交代鴻門宴的緣由）第二部分（3～4段）（寫鴻門宴上的斗爭）第三部分（5～7段）（述宴后余事）三起

三落

劉邦脫身逃走張良入謝劉邦誅殺內(nèi)奸

項羽下令擊劉劉邦拉攏項伯項羽輕信“說項”“范增數(shù)目項王”暗示動手（緊張）范增讓項莊舞劍,刺殺劉邦（嚴(yán)峻）樊噲闖帳（緊張到極點(diǎn)）項羽不怒樊噲,稱之壯士項羽賜樊噲酒肉，賜座劉邦以“如廁”為名逃跑戰(zhàn)還是不戰(zhàn)殺還是不殺追還是不追

全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷告密始，到曹無傷被殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，是一個動人的完整故事。

下面幾幅圖片是根據(jù)《鴻門宴》故事情節(jié)所繪，請根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展過程，看看每張圖片都應(yīng)該歸屬于文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的哪個環(huán)節(jié)呢？

下面幾幅圖片是根據(jù)《鴻門宴》故事情節(jié)所繪，請根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展過程，看看每張圖片都應(yīng)該歸屬于文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的哪個環(huán)節(jié)呢？

下面幾幅圖片是根據(jù)《鴻門宴》故事情節(jié)所繪，請根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展過程，看看每張圖片都應(yīng)該歸屬于文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的哪個環(huán)節(jié)呢？

下面幾幅圖片是根據(jù)《鴻門宴》故事情節(jié)所繪，請根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展過程，看看每張圖片都應(yīng)該歸屬于文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的哪個環(huán)節(jié)呢？

下面幾幅圖片是根據(jù)《鴻門宴》故事情節(jié)所繪，請根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展過程，看看每張圖片都應(yīng)該歸屬于文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的哪個環(huán)節(jié)呢？

概括課文第一段的情節(jié)內(nèi)容。項羽接獲曹無傷的密報，當(dāng)即“大怒”，這一個“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請說說其中包含了些什么？宴會前天下雖大，“王”只有一個，就力量對比，我項羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是我項羽消滅的，我又是楚王后裔，一個“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，我豈能容忍？

顯示人物個性特征

課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？在楚王即將來犯萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？宴會前項伯夜訪張良獻(xiàn)策“戰(zhàn)”必敗，“逃”必潰，兵力懸殊，士氣不同啊。但我確信項伯可以利用。我從項伯的通風(fēng)報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報，我也了解項伯與項羽的關(guān)系。由項伯必能獲得理想的效果，我深信“言沛公不敢背項王”一句話就能解決問題。沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚

鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請簡要?dú)w納。宴會上劉邦謝罪是否誠心，何以見得？劉邦謝罪樊噲闖帳范增示意項莊舞劍臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。

宴會上“項莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請思考：這一事件給后人留下了哪一個成語？什么意思？“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？（是不是“喧賓奪主”？）“項莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫：“瞑目視項王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。

宴會上有人認(rèn)為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅是語句上稍有變化而已”，對不對？如有區(qū)別，區(qū)別在哪里？為什么會有這樣的區(qū)別？兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，暗中已將項羽推向了審判臺。策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項羽已是“以攻為守”了。

劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾個人一道走的？為什么這樣？張良獻(xiàn)禮，項羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？宴會后留下張良代為辭謝放棄車騎只身獨(dú)騎叮囑張良入內(nèi)辭謝項羽：受璧，置之坐上范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰

“鴻門宴”是項羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵，是人們公認(rèn)司馬遷《史記》中寫得最好的內(nèi)容，它正確展示了項羽由盛轉(zhuǎn)衰。請同學(xué)們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢？看出了項羽悲劇的預(yù)兆？宴會后項羽在優(yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠(yuǎn)慮；劉邦在劣勢下，忍辱負(fù)重，善于保存自己。項羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變；劉邦善于采納意見，又隨機(jī)應(yīng)變。項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng)；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。

鴻門宴的座次補(bǔ)充材料

羽亦軍廣武，與漢相守。數(shù)月，楚軍食少。項王患之，乃為高祖，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公！”漢王曰：“吾與羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁；必欲烹而翁，幸分我一杯羹！”項王怒，欲殺之。

1、沛公軍霸上駐軍，名詞作動詞2、沛公欲王(wàng)關(guān)中稱王，名詞作動詞

3、為(wèi)擊破沛公軍替、給，介詞

4、范增說(shuì)項羽曰勸說，動詞5、沛公居山東時崤山以東，古今異義6、好(hào)美姬喜好，動詞7、此天子氣也語氣助詞，表判斷解釋詞語

11、具告以事9、楚左尹項伯者，項羽季父也10、素善留侯張良善：與…交好，形容詞作動詞具通“俱”，全部；狀語后置12、誰為大王為此計者替，介詞；制定，動詞13、臣活之使…活，使動用法14、孰與君少長8、吾得兄事之像對待兄長那樣，名詞作狀語固定結(jié)構(gòu)，…和…相比…語氣詞，表判斷解釋詞語

通假字1、具以事告2、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯3、張良出，要項伯4、具言臣之不敢倍德也5、不可不蚤自來謝項王具通“俱”距通“拒”；內(nèi)通“納”要通“邀

”倍通“背”蚤通“早”6、令將軍與臣有郤郤通“隙”,隔閡7、因擊沛公于坐坐通“座”,座位

詞類活用名詞用作動詞：籍吏民

范增數(shù)目項王刑人如恐不勝

道芷陽間行名詞用作狀語：于是項伯復(fù)夜去

吾得兄事之

日夜望將軍至