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第第頁北師大版教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊手捧空花盆的孩子教學(xué)反思

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

這是一個傳奇故事。故事中的國王是一個英明的君主，為了選擇將來的接班人，特特意發(fā)給每個孩子一粒煮熟的花籽以此考驗他們是否具有老實的品質(zhì)。結(jié)果，有許多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求中選。只有一個孩子堅守自己做人的準(zhǔn)那么，實事求是地手捧空花盆來到王宮。在滿目斑斕的色調(diào)中這個孩子的空花盆顯得異樣醒目，只有國王看到了在這個空花盆里盛開著一朵絢爛的老實之花。由于老實，這個孩子最終成為了萬眾矚目的接班人。

二、學(xué)情分析：

這是由傳奇故事改編的一篇課文，篇幅較長。而且故事懸念迭出，要求認識的字有16個，數(shù)量也挺多的。假如老師沒有調(diào)劑好,同學(xué)最簡單在長時間的集中識字時失掉愛好.而且,認識的字簡單混淆,很快反生，那課文也不能讀通順，不能理解其含義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會認16個生字，學(xué)會寫8個生字。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、在讀中感悟，體會到老實是一種美德，情愿做一個老實的人，知道誠信待人。

四、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會認讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。

難點：體會老實是一種美德

五、課前預(yù)備：

課件、生字卡片

六、教學(xué)過程：

〔一〕激趣導(dǎo)入

1、在預(yù)習(xí)中，我們知道了，從前有個國王，將依據(jù)種花的狀況開選擇國王。三個月過去后，有的孩子種出了五彩繽紛的鮮花，可是有一個孩子卻捧著一個空花盆來見國王。究竟誰當(dāng)上了將來的國王呢？我們走進這個故事。

2、認讀“捧”

3、認讀“盆”

4、怎樣記住“盆”字？同學(xué)描寫“盆”

5、讀課題

〔二〕、初讀課文

1、讀了課題你想知道什么？

2、聽老師的范讀，聽準(zhǔn)字音。

3、同著互聽互學(xué)，相互檢查。

4、老師檢查學(xué)習(xí)狀況：

〔1〕、認讀詞語：

花盆選擇將來聚集廣場低頭一句話澆水發(fā)芽老實

〔2〕認讀生字

5、再讀課文，標(biāo)注自然段。

〔三〕、學(xué)習(xí)課文

第一自然段：

1、引讀

2、出示

比一比，兩句話哪不一樣

〔1〕、他想選一個孩子當(dāng)將來的國王。

〔2〕、他想選擇一個孩子當(dāng)將來的國王。

什么叫“選擇”。

怎樣記住“挑”字。

3、國王想“選擇”一個什么的孩子呢？

第二自然段

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