《如何閱讀一本書》讀書筆記通用15篇

《如何閱讀一本書》讀書筆記通用15篇

《如何閱讀一本書》讀書筆記1

閱讀是一種學習。閱讀不只是憑記憶簡潔的汲取資訊，而是要增加理解，從中受到啟發(fā)。“初學者的無知在于未學，而學者的無知在于學后?！币蛭磳W而無知有情可原，而學后依舊無知就是愚蠢。讀得多未必讀得懂。無論是指導型學習還是自我發(fā)覺型學習，都離不開思索。閱讀并不是一件輕松的事情，也是要花費一番力氣的。

傾聽是跟一位活生生的老師學習，而閱讀是跟一位缺席的老師學習。但無論哪種方式，都離不開理解與自我成長。全部人終歸要告辭老師，最終的進展要依靠書籍，所以學會閱讀一本書就顯得尤為重要。而這本書就能幫我們解決這個問題。

《閱讀的層次》這一章中講到一共有四種層次的閱讀：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是漸進的，每一個高級的層次當中也包含著低級閱讀的層次。第一層次的閱讀，也就是基礎閱讀。在這個層次中，我們要解決的問題就是“這個句子什么意思？”而且只是淺層的意思。我們學校的閱讀就是基礎閱讀。其次層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時間內，抓出一本書的重點，我們要解決的問題就是“這本書在講什么？”而我們卻通常忽視了檢視閱讀的價值，經常在只需粗略了解的時候卻拿出了精讀一本書的時間去加重閱讀的困難。第三種是分析閱讀。分析閱讀就是全盤的、完整的、優(yōu)質的閱讀一本書。它需要在無限的時間里，做最細致完整的閱讀，始終要我讀到這本書是他自己為止，也就是要把一本書的內容完全內化。第四種是主題閱讀，這是全部閱讀中最簡單也最系統的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀許多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關之處，提到一個全部的書都談到的主題。主題閱讀是最花力氣也是最有收獲的閱讀。

通過閱讀這一章，我才知道自己的閱讀只停留在基礎閱讀與檢視閱讀兩個層面，做不到分析閱讀，更沒有嘗試主題閱讀。甚至常常在閱讀中犯許多常識性錯誤，在該分析閱讀時躲避燒腦的解讀，在該檢視閱讀時又鋪張了大量時間，所以自己的閱讀水平始終停留在基礎閱讀這個層次，這是對書籍的鋪張，也是對生命的辜負。

《如何閱讀一本書》讀書筆記2

20xx已過去半年，年初方案，有的實現了，有的沒實現，喜憂參半。

“曾經吹過的牛皮，如今都成了現實”，一位伴侶說這句話時滿臉掩飾不住的滿意與傲慢。雖然白手起家、身價過億并非人人都能企及，但牛皮實現后由內而外的愉悅體驗讓人心生憧憬。

關于讀書，自己曾經吹過的牛皮是“兩年一百本書”。在吹過牛皮之后的兩個月，發(fā)覺進度特別緩慢，不禁焦慮起來。人總是試圖尋求舒適，試圖查找捷徑來解決問題，甚至試圖一勞永逸。愚笨如我，也曾試圖查找捷徑來讀書。

微信公眾號斷更期間，也進行了“讀書”，只不過是換了一種形式--聽書。在“路上讀書”買了100多本書，預備大干一場。之所以把“讀書”換成了“聽書”，一來是由于今年特殊忙，二來是集體體檢時發(fā)覺視力下降，醫(yī)生建議配一副近視眼鏡。雖然沒配鏡，但聽從了醫(yī)生的建議，削減看電子屏幕的時間，盡量保持現有視力水平。于是，手機上電子書數量削減了，看書的數量削減了，甚至連帶著看紙質書的數量也少了。

聽書好處多多，可以在短時間之內快速涉獵大量書籍，而且不用費眼看。在微信號斷更的這段時間，一共聽了四十多本書。書目的數量幾乎相當于原方案一年的讀書數量，數據看起來賞心悅目，聽書的時候也聽得全情投入。但是，一段時間過后發(fā)覺，雖然聽過那么多書，腦中留下的記憶卻甚少，那些聽過的書就像父母的大部分嘮叨，從左耳朵進從右耳朵出了。

讀書比聽書進度慢許多，若讀后再寫讀書筆記的話用時更長。但讀書的一大好處是記憶深刻，而做過讀書筆記的書更是多年不忘。做人要“狡猾巴交”，讀書更是要“狡猾巴交”。于是乎，關于讀書，兜兜轉轉，又回到了原點。

鑒于以上，選擇了一本紙質書《如何有效閱讀一本書》。

《如何閱讀一本書》讀書筆記3

閱讀可分為兩種狀況，一種是讀得懂的東西。如報紙雜志，簡單讀懂，能增加資訊量，但不能增進理解力。由于在那之前水平已經相當了。一種是必需要讀的東西。一開頭水平就比讀者高一截，能賜予更高層次的啟發(fā)，增進讀者的理解力。相對而言，后者更值得做。讀者追求的不同目標「為了消遣or增進理解力」，會打算不同的閱讀方式。任何一本可以增進你理解力的書，也能達到消遣的效果，但倒過來很難成立。

閱讀分為四個層次。

第一，基礎閱讀。能認字，擺脫文盲狀態(tài)的層次，學校時期就能做到。

其次，檢視閱讀。規(guī)定的時間內完成閱讀，從表面觀看一本書，如15分鐘讀完一本書，但它并不是指簡潔隨便掃瞄。由于資訊泛濫，太多的資訊猶如太少的資訊一樣，都是對理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價值的，由于有些書完全不用孜孜不倦的從頭讀到尾。

第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動，咀嚼消化一本書。

第四，主題閱讀。閱讀許多相關類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關之處。

《如何閱讀一本書》讀書筆記4

這是一本日本人寫的書，區(qū)分于那本經典的《如何閱讀一本書》，這本書的副標題是“超有用讀書筆記法”，但我覺得對我的影響是如何用筆記來讀書。剛拿到和讀了前小半部分的時候特殊興奮，覺得特殊有共鳴，但是越往后，進行了快速地翻閱，由于有些方法對于目前的我來說臨時不會采納。這也是此書所提倡的，帶著思索去讀書。

書的架構是比較清楚的，從筆記管理讀書生活談起，使用的讀書筆記本是隨身攜帶的，包括隨想筆記、購書清單、報道的簡報、讀書筆記等都在里面。他的筆記本是一元化的：可以書寫任何內容，按時間挨次書寫，附上日期，敏捷運用速記，粘貼書報剪貼。使用讀書筆記有5個步驟：1.選書－列出購書清單；2.購書－指明購買；3.讀書－做記號；4.記錄－寫筆記；5.活用－用檢索標簽。

關于制作購書清單，在書中提到了兩種渠道：主動聲吶和被動聲吶。我的理解是主動聲吶是自己依據需求主動列清單，比如看了某部電影對某一個主題感愛好了，或者依據自己的需求，列了演講或溝通等清單；被動聲吶是指一些傳媒所推舉的，自己又比較感愛好，就可以收納在自己的清單里，還有比如我們讀書群里小伙伴讀的書，也可以成為你的被動聲吶之一。這里，還有一個概念比較有意思：“樞紐書”，我的理解是通過一本書所綻開的一系列書單，比如這本書的后面有一系列的推舉書籍，但這本書就是“樞紐書”。讀書清單可以包含書名、、出版社和備注。我現在常常是，無論哪里看到一本書名（書中、微信、新聞、雜志、談天提及等等），假如覺得還不錯，就現在豆瓣查一下看簡介，然后加入京東購物車，哪天湊夠幾本就一起買，或者等下次再看看是不是有必要買，防止當時腦子發(fā)熱買了不看。

接著，本書的重中之重，就是讀書筆記部分。一開局，就提到了讀書筆記要堅持記，這樣才能看到效果和有所收獲。同時提到，讀書筆記轉變讀書方法，在讀書的時候，就想著以輸出為思想前提，就會有意識去思索。再者，讀書筆記可以從一句話開頭，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的。

共享的讀書方法有三個步驟：1.通讀，把有價值的一頁折角；2.重讀，把折角的重讀，假如再覺得好就把那一角再起來；3.標記，把重讀部分有價值的，再重讀，有價值的做標記。標記也有三種方法：一般直線，波浪線，圓圈。

最推舉的讀書筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”（將摘抄和評論并存）：寫讀書筆記的日期，書名，名，對自己來說重要的部分進行摘抄（促進記憶、加深理解、找到真正讓自己心動的部分，不僅僅摘抄而是融入和紀錄自身感受和理解的東西），寫自己的感悟和評論（登記當下的想法是最重要的，同時這也是原創(chuàng)思索的源泉，書寫有利于整理自己的想法）。

還有一種是剪報式讀書筆記，可以粘貼書腰、信息卡片、書簽和其他比如書廣告等。還可以復印粘貼書的內容放在筆記里。（學校、學校試過，個人不喜愛）

接下來的一部分是比較特殊的“重讀筆記”部分，可以通過固定場景（比如在家）和固定頻次（一周一次或三天一次）來養(yǎng)成重讀筆記的習慣。重讀筆記可以簡潔回憶，也可以回憶更多，再去翻更多書中重點段落。在主題閱讀的讀書筆記方面，可以分別寫下三本書的要點和感想，和三本書中對于主題的思索。最終，在重讀筆記方面，自己將要做和收益最大的一個點是制作檢索標簽來快速找到目標，自己學問原材料的整理和分類，根據自己的規(guī)律建立管理體系（不復述的方法），這樣有利于樂觀輸出促進思想內化。

最終一部分，描述了讀書體驗充實的19個技巧。摘取了部分：不依靠網絡（我覺得網絡也沒什么毛病?。?，多用參考書；多讀百科全書；通過訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書；由淺入深讀懂難懂的書（比如從名著的漫畫讀起）；把要讀的書中書桌旁堆成山（已經在做了，把每月要讀的書就放在桌上）；名著放枕邊；同時讀三本書，進行切換（當然曾國藩說：讀書不二。認為只有專一究竟的人，才真正能達到博學之境。我現在也是堅持讀書不二，不然感覺沒有一本書能真正好好看完，并深化思索）；家里每個角落放滿書；把書的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕（這個慎重，個人覺得多幾頁書帶著沒毛病?。幻砸N在惹眼處；讀手感從摘抄開頭；書架是讀書生活的基地（能有一面墻當書架那真是極好的）。

總之，讀書是一件很共性化的事，方法和工具也是一樣，適合自己的最重要。但讀任何書，任何形式的讀書，都應當有自己的思索，而不是看一遍就完事，這樣才能真正讓讀書有所收獲。

《如何閱讀一本書》讀書筆記5

這是一本讀起來頗費勁的書。雖然著名已久，但若不是某人搬來的書籍里有這么一本現成的擺在這，我自己是斷然不會買回來的。假如說閱讀一本本書是品嘗一條條鮮美的魚的話，這是一本教織漁網的書。假如遇到一個不愛吃魚的人，亦或者還沒嘗過魚味道的孩子，先看了它唯恐要對閱讀本身起反效果。它適合那些愛吃魚，但吃魚的品種比較單一，盼望換品種捕來吃吃的人；或者那些盼望一魚多做的人。既來之，則安之，既然打算多讀書，也就不妨先看看如何教讀書的書。

書里開宗明義的回答了讀什么樣書以及為什么要讀書的問題?！澳惚匦枘懿倏v超越你力量的書，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能關心你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學不到東西。一本消遣或消遣性的書可能會給你帶來一時歡愉，但是除了享樂之外，你也不行能再期盼其他的收獲了。書不止是為了取悅你，而是為了提升你?！边@個理念與時下流行的走出舒適區(qū)的理念是類似的。想想自己近些年讀的書也多是讓自己頗舒適的沒進步的書?？蓡栴}在于，生活已然不易，取悅自己好像沒什么不對。說究竟是個比例的問題，不能全然舒適，也不該全然艱苦。

書中提出一套體系化有成效的閱讀要圍繞如下四個問題進行：

1、這本書究竟在談些什么？

2、細說了什么，怎么說的？

3、有道理嗎？全部有，部分有？

4、這本書跟我的關系是什么？

讀完了能回答出上述問題才算沒白讀。當然世上許多書是不必也不配用這種方法去讀的。只有那些值得一而再再而三重讀的經典，若不如此這般，按的說法就屬于暴殄天物了。

書后的附錄上列了一份推舉書單，在我看來屬于“真·終身書單”。適合致力于系統了解西方文明的人閱讀。假如能讀完，唯恐會比許多西方人還要了解他們自己。掃瞄完名目后，我就知道自己是看不完了，但也有些收獲，比如沒有這個書單，我估量不會看柏拉圖的《對話錄》，估量就不會知道蘇格拉底是個才智風趣的矮胖子了。這是后話，另作他表。

還有一些意外的驚喜，來源于它考察書籍好壞的方法其實還蠻適合處理工作問題以及人生困惑的。

比如它談到理論性問題和有用性問題的維度，假如掩蓋全面了，會構成一篇清楚的工作匯報。其中，理論性問題包括：某件事存在嗎？是什么樣的事？發(fā)生的緣由是什么？什么狀況下才存在？為什么會有這件事存在？這件事的目的是什么？造成的影響是什么？特性和特征是什么？與其他類似的事，或不同的事的關聯是什么？這件事是如何進行的？而有用性問題則包括：有哪些結果可以選擇？應實行什么樣手段才能獲得某種結果？以什么挨次行動？什么樣的條件下，這樣做比那樣做更好一些？

再比如它指出如何看待那些反對你、不認同你的人：“假如他們不能用自己的話重述你的觀點，你就知道他們其實并不了解你在說什么。這時你不理睬他們的批判是肯定有道理的。他們的意見無關緊要，由于那只是毫無理解的批判而已。只有當你發(fā)覺某個人像你自己一般真的知道你在說什么的時候，你才需要為他的同意而高興，或者為他的反對而苦惱。就像他反對一樣，他也要有同意的心理預備?！?/p>

在“閱讀故事、戲劇與詩的一些建議”一章，其實也給出了人生建議：就算一開頭不太清晰，也不要焦慮。事實上，一開頭原來就是不清晰的。故事就像我們的人生一樣，在生命中，我們不行能期望了解每一件發(fā)生在我們身上的事?；虬岩簧伎辞逦?。但是，當我們回顧過去時，我們便了解為什么了。

一本好書能教你了解這個世界以及你自己。盼望能用這個新生命帶來的假期，讀完方案讀的書，更多的了解有形的世界、無形的思想、有用的技巧，以及更好的了解我自己。

《如何閱讀一本書》讀書筆記6

寫寫自己對本書的一些感悟吧。什么是好的閱讀？讀完本書，我明白了好的閱讀也是主動的閱讀。讀書越主動，則閱讀的效果越好。

主動的閱讀就需要帶著問題去閱讀，在本書開頭就提出了讀者在閱讀時需要提出的四個基本問題：1這本書整體上說了什么？2細說部分說了什么，是怎么說的？3這本書有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？4這本書與我有什么聯系？總結的這四個問題感覺在閱讀過程中很有必要。

將閱讀分為了由淺到深的四個層次，基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，也對每個層次閱讀的內涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)章都做了說明?？赐曛?，感覺還是很受啟發(fā)的。

另外，還對不同的書該怎樣更好地閱讀也做了說明。雖然基本的道理是相通的，但是不同的書閱讀的規(guī)章還是有所差異的。這里我也想補充一下自己的一點感悟，不同的書可以有不同的閱讀速度，同一本書的不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書或者一本書中的重要部分，應當細讀，慢讀，精讀。同時，讀書的話也應當多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書籍，這樣才能有助于思索和理解的增進。

最終，借用書中的一句話，閱讀可以關心心智保持活力和成長。我以后要做一名主動的閱讀者。

《如何閱讀一本書》讀書筆記7

這是我的個人微信公眾號開通后寫的第一篇文章，開通微信公眾號的緣由是想借助這個平臺記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。

讀書筆記的寫作模式應當會遵循這樣一個過程：

（職業(yè)、技能、工具類書籍）提出問題–選擇書目–閱讀筆記–付諸實踐–總結

（文學類書籍）選擇感愛好的書目–閱讀–寫讀后感–轉述或復述給身邊的人聽

至于感恩日記，發(fā)覺每天打開公眾號記錄似乎筆記麻煩，故而通過手機日歷記載，到周末統一上傳本周的感恩日記集。

9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》，讀此書的目的是為了把握一些高效的閱讀方法，訂正自己錯誤的閱讀習慣。詳細的說，在閱讀本書之前，關于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：

1、看過的書經常合起書本就忘了內容

2、即便記得內容，想要復述卻很困難，無法向身邊的人共享

3、有做讀書筆記的習慣，但是似乎效果不怎么好。

4、讀書的時候不夠專注，無法維持較長時間的專注力。

帶著解決上述問題的目的，我找到了民主與建設出版社出版的《如何閱讀一本書》，期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導圖筆記。

不知道圖片清楚不，百度腦圖是常常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺上來。這本書讀了兩遍，總共花了5個多小時，第一遍掃讀花了1個半小時左右，其次遍精讀花了3個多小時。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書APP上，共21條筆記34處劃線。

幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》，第一次聽到主題閱讀這個概念，學得之后愛上了這種閱讀方法，經常喜愛就同一主題甚至同一題材同一閱讀相關的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時最長效果最好的一種方法，但是現在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當年上學時一樣有大把的光陰用來消遣，所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。

這本書針對閱讀方法做了很全面的介紹，語言很平實但很有力道，不僅很具體的介紹了幾個不同層次的閱讀方法，而且開篇就從讀書的根本意義動身引導讀者要發(fā)自內心的正視讀書的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對書本進行分類，比方特別貼切！讀書筆記。其次篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是很多名人推崇的，只不過說法不同而已。第三章是關于速讀的介紹和相關的訓練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫讀書筆記、如何反復閱讀、如何復述和評論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫的關系，第七章介紹的是讀書的實踐意義，最終一章則介紹了與讀書有關的買書、借書、整理書架、結交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段描述的關于閱讀一本書的經過的文字，寫得很美麗，一不當心就把它背下來了哈哈。看得出來文字功力很深厚，只是寫這樣一本工具書盡量當然得保持嚴厲?負責的文風了。

全書雖然介紹的很具體，但是看過之后感覺全書結構上有些規(guī)律不通，比如其次章介紹各層次的閱讀方法時末尾兩節(jié)突然開頭介紹主食類的主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點云里霧里。到第六章關于讀寫關系的描寫時又突然開頭介紹不同作品的閱讀方法和如何學以致用，讓人有點摸不著頭腦。這些問題消失在我閱讀過程中和讀完全書做思維導圖的時候。不過始終都在告誡讀者：盡信書不如無書，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受的觀點。

總之，該書是很專心編寫的一本書，力圖大而全的介紹跟閱讀相關的技巧和學問，假如能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法馬上付諸實踐，的目的就達到了，你想提高閱讀水平的愿望也肯定會實現的！

關于讀此書前想解決的三個問題，此書基本給出了答案

1、看過的書經常合起書本就忘了內容

解決方法：忘了的緣由是沒有真正轉化為自己的學問，最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思索回顧、多實踐。

2、即便記得內容，想要復述卻很困難，無法向身邊的人共享

解決方法：表達力量的重要性不亞于理解力量，在做到第一點的同時，多跟身邊的人共享溝通。

3、有做讀書筆記的習慣，但是似乎效果不怎么好。

解決方法：沒效果的緣由是，做完之后沒有回顧。好書多翻閱，多回顧，多實踐

4、讀書的時候不夠專注，無法維持較長時間的專注力。

解決方法：不夠專注的緣由是總是在吵鬧的環(huán)境中閱讀，手機常常干擾閱讀，也有生理上的緣由。解決方法是對一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍，盡量選擇寧靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿態(tài)，關掉電子產品，用番茄時間管理方法保證高效的閱讀時長，不必違反生理學強迫自己長時間保持留意力集中。

《如何閱讀一本書》讀書筆記8

你是否也需要閱讀訓練一下呢？這本書被許多人推舉，譯者自己說。四十四歲這一年才讀這一本書，幾乎可說無地自容。

1、我為什么讀這本書？

有兩個問題困擾著我：

不少書讀了，但不懂或者理解不深。例如：《哥德爾、艾舍爾、巴赫》，《禪與摩托車修理的藝術》

許多書讀的太慢，投入產出太低。例如：《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2。

預備下半年開頭挑戰(zhàn)一些更難的書籍，因此提前在方法上做一些預備。

2、關于閱讀這件事情

這里的閱讀或者書是廣義的，視頻，詢問，溝通都是“閱讀”的方式。

讀書的目的呢？是想好好與自己相處，更好觀賞這奇妙的世界，閱讀從來不曾辜負我

寫閱讀筆記的目的呢？則是我盼望對內容提煉和思索

回到書里面來

3、概述

（目的）這是一本閱讀矯正的書籍，通過閱讀的四個境界：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。層層遞進最終總結10條閱讀方法，關心讀者快速并深化理解書中內容。

基礎閱讀：就是最簡潔的閱讀，懂得語義即可。

檢視閱讀：是快速了解文章的主題大綱，建議閱讀前通過名目、序言等快速了解全書，而不是埋頭開讀。

這里面也提到閱讀速度的矯正方法："手指指針"閱讀法。

問題：讀書時簡單往回看，精力不集中，或讀太慢。

解決方案：討論發(fā)覺大腦能很快處理或者修正眼睛收集的信息，建議使用手指作為指針，順著一行行移動，速度比眼睛感覺快一些，強迫眼睛跟上手指移動的速度。

結果：速度可能快三倍。

分析閱讀：也是全書的重點，一半多篇幅在此。主要分為三個階段：

①能概括輸的主要內容和大綱，并明白怎么來構思和寫作的；

②通過語義，句子和重要段落找出書的主旨、論述、解答

③推斷論述是否正確

主題閱讀：閱讀的最高層次，通過將相關主題的資料一起閱讀對比，得出更深化的結論。

最終是供應一些素材，便利練習每個層次的閱讀方式。

4、對我有什么用？

里面提到的快速閱讀法的確有一些關心，以前習慣是“小聲讀出來”的方法的確比較慢。

根據寫思路去剖析一本書，總結一本書，比專研字詞細節(jié)更重要。以前那種“咬文爵字”閱讀法，在當前學問爆炸的時代已經很難適應了。我在想假如高考前讀了這本書，是不是閱讀理解能多得幾分。

5、一些評價

個人評價4星，8、4

書寫做70年月，90年月開頭的信息化造成的信息爆炸，反而對閱讀要求更高了。

《如何閱讀一本書》讀書筆記9

本書是一本閱讀指南，是一本指導人們如何閱讀的名作，曾是美國暢銷書的榜首。

本書提出了閱讀的四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

基礎閱讀基本上讀完學校五年紀就可以達到的層次，惋惜的是太多數人始終在這個層次。說，主要的緣由是從學校以后，再沒有人教過人如何閱讀，而這本書就是彌補這個空白。在這個層次的人，基本上擺脫了文盲的狀態(tài)，能嫻熟閱讀報紙和填寫表格。

檢視閱讀分為速讀和粗讀。

速讀是掃瞄一下書名頁，假如有序就先看序，討論下名目，假如有索引，也檢閱一下，假如有出版者介紹，也讀下，然后從名目中找到你想了解的內容讀一下，最終讀一下書的最終三頁。通過速讀，就會了解這本書是否值得你花更多的時間深讀。

假如覺得可以花點時間來閱讀的話，可以通過粗讀來連續(xù)了解這本書。粗讀也是快速閱讀，但是大多數人閱讀是一種“半出聲”來閱讀，這種方法大大降低了閱讀速讀。給出了一個好建議，指讀法。方法是這樣的：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。連續(xù)練習下去，連續(xù)增快手的動作，等到你發(fā)覺以前，你的速度已經可以比以前快兩三倍了。通過粗讀，可以了解全書內容，也可以為分析分析作預備。

分析閱讀分為三個階段。

第一階段中你要問幾個問題，一是你閱讀的書是什么類型的書，二是你能不能用一句話來描述整本書說了什么并列出本書的大綱，三是本書的想說明或解決什么問題。

其次個階段其實就是列出細綱。找到的關鍵字，找到的主旨，找出的論述，找出已經解決的問題答案。

第三階段是如何客觀公正評價一本書。通過上面二個階段后，不管你同不同意的觀點為，首先你要說的是你了解的觀點。不用急著證明的觀點是對還是錯，在做也出評論之前，要有足夠的證據證明學問不足或學問錯誤，或證明的規(guī)律錯誤，或證明分析或者理由不充分。假如你不能供應足夠的證據，你必需同意的觀點，不要肆意評論。

主題閱讀是帶著特定主題，閱讀相關領域中的書箱。主題閱讀分為二個階段。第一階段是預備階段，這個階段，帶著你要討論的主題，設計一份試驗性的書單，掃瞄書單上的全部的書，確定哪些與你的主題相關。其次階段是確定想關書的最相關的章節(jié)，然后用你自己的語言，把各個的相關觀點詮釋下。列出一系列問題，查看各的回答，分析這些回答，把通用的答案放在最前面。

總結：

任何事情背后都有其道理，連閱讀也是這樣的。讀完這本書才知道閱讀原來是分層次的。個人認為第一層次比較窠到達的緣由是，始終有人給我們反饋，不管是父母，老師還是其它人。而其次，第三和第四層次很難有其它人給你反饋，假如能輸出出來，有人反饋或許能幫我們到達更高的層次。

《如何閱讀一本書》讀書筆記10

這本書的是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當當網做活動時購得。

1、抄寫文章或段落相比拍照更有利于記憶。所以假如不是特別狀況還是自己動手抄寫比較好，同時還熬煉書法，談到效率的話，拍成的照片會有幾個伴侶會仔細看呢？

2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹非常鐘教會你速讀諸如此類，但是假如你沒有相應的學問積累、詞匯量和相應的理解力量

的話，這只會讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實的收獲，等到達這個目標之后再求追求速度也不遲。

3、讀書要動筆，要寫讀書筆記。把讀到的信息以精確?????的形式轉變成你思想中的一部分。不用過分強迫自己，根據習慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關系更加親熱，做到這一點，你只需要一本隨處可見的筆記本。

4、思索讓人猶如置身于迷霧之中。此時此刻想到的新點子，下一秒可能就煙消云散了。假如不好好做記錄，唯恐就再也想不起曾經出現的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進塑料袋緊緊扎好。將這些新奇的想法打包以后，再過多久都不會輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思索書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會更簡單將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時候就能信手拈來。寫文章、制作企劃書或者整理提案的時候，可以翻開筆記找到曾經登記的書籍、文章和自己當時的視角、思索，讓這些內容助自己一臂之力。有些時候，這些內容甚至是醍醐灌頂的靈藥。這本筆記不只是為你供應便利，還能讓過去的讀書體驗更有意義，讓讀書生活更加歡樂。

5、養(yǎng)成習慣。就像堅持睡前刷牙的習慣，哪天突然睡前沒有刷牙會覺得特別難過。

6、信息一元化。把全部的信息都記錄在一本筆記本上。標記好日期、敏捷運用便簽和電子化，可以特別快捷的找到自己需要的內容。

7、在平常要積累書單，充實書單內容。在需要時進行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會被書店各種暢銷書的標語給迷惑，買了自己根本不需要的書。

8、把讀書筆記作為目標去讀書，當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質量也會有所提升。這也是我開設這個公眾號的目的，同時也讓我自己得到更好的提升。這點可以設想一下自己教別人某項學問或者技能的時候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平常相比是特別高效的。

9、蔥鮪（wei第三聲）