一年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案3篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案3篇一年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

2.通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。

3.初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確口算十幾減9的退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買(mǎi)桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買(mǎi)桃，(小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō))“阿姨，我要買(mǎi)9個(gè)桃?！?/p>

問(wèn)：小朋友，你們從圖上知道了什么呢?

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

“13個(gè)桃，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)?”

全班交流解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢?

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?

主動(dòng)探究，用(小棒，小圓片)代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9?？凑l(shuí)的想法多。

全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

方法1：一個(gè)一個(gè)地減。

板書(shū)：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

板書(shū)：10-9=11+3=4

方法3：先減3，再減6，得出4。

板書(shū)：13-3-6=4

方法4：想加算減。(因?yàn)?+4=13，所以13-9=4)

小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

試一試。

計(jì)算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算)指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果

2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。

3、“想想做做”第4題(游戲：小螞蟻推木塊)。

你能幫小螞蟻算一算嗎?

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=

5、出示算式：

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

計(jì)算結(jié)果。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?

先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9)

板書(shū)設(shè)計(jì):

十幾減9

方法一：一個(gè)一個(gè)地減.

13-9=4方法二：10-9=11+3=4

方法三：先減去3,再減去6.

方法四：9加(4)等于13.

一年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的順序;初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力;讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

電子白板、計(jì)數(shù)器2個(gè)、小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的餐廳，大家想去嗎?(生：想!)

2、復(fù)習(xí)。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，玩得好才能去參觀動(dòng)物餐廳，你們有信心玩好這個(gè)數(shù)學(xué)游戲嗎?(有!)那好，請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：

一個(gè)小朋友上來(lái)扮演小灰兔，拿起一張數(shù)字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數(shù)，并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個(gè)數(shù)。(小灰兔還有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候要聽(tīng)從它的指揮，你們能做到嗎?)

3、導(dǎo)入。師：好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物餐廳了，大家請(qǐng)看，圖上的小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物餐廳，先玩數(shù)學(xué)游戲”這一情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪塹。】

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?(反饋：學(xué)生有可能一下子就知道結(jié)論，緣于他們認(rèn)識(shí)圖上的文字，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，在這里，也可以讓學(xué)生再數(shù)一數(shù))

2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤(pán)子的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么?跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)誰(shuí)拿得多，誰(shuí)拿得少。)師接著追問(wèn)：也就是說(shuō)，這兩個(gè)數(shù)有什么樣的關(guān)系?用上“＞、＜”怎樣表示，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)?

3、填一填。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)P6的“填一填”，再進(jìn)行反饋。

4、課間音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：比較大小的初步知識(shí)，學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)基本掌握了。在這里，通過(guò)具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學(xué)生進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并加強(qiáng)對(duì)“＞、＜“的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)感?！?/p>

三、組織練習(xí)，鞏固新知。

師：小朋友!又到了我們玩闖關(guān)游戲的時(shí)間了，今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎?(生：要注意——即快又對(duì)，字還要寫(xiě)得工整、漂亮，要遵守課堂紀(jì)律等。)大家請(qǐng)看第一關(guān)是：

1、比大小。P6第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時(shí)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給做得好的同學(xué)獎(jiǎng)面小紅旗，畫(huà)在題目后。(如果個(gè)別學(xué)生解答困難的，可以借助計(jì)數(shù)器等進(jìn)行比較，最后兩小題的答案不，填對(duì)一個(gè)就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時(shí)讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。)

2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學(xué)生說(shuō)明題意，再讓生獨(dú)立完成。(反饋時(shí)：評(píng)價(jià)方法同上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60是個(gè)多余的信息。)

3、根據(jù)題目?jī)?nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學(xué)生逐小題完成，師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。[第(1)題教師要引導(dǎo)學(xué)生按順序填寫(xiě)，再讓學(xué)生找找規(guī)律。]

4、想一想，請(qǐng)你接著畫(huà)下去。P7第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。

總結(jié)：恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲，請(qǐng)完成好的小朋友鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己!小朋友，今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段?！庇捎诘湍昙?jí)兒童的年齡特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法維持很長(zhǎng)的時(shí)間，把練習(xí)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性，又有利于學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。】

四、實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個(gè)比它小，一個(gè)比它大的數(shù)，并用符號(hào)連起來(lái))

2、P7的小調(diào)查。

一年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見(jiàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。

1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)嗎?今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去嗎?

導(dǎo)語(yǔ)：好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)了，大

家請(qǐng)看(師出示課件)。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，部分學(xué)生對(duì)“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“_比_多得多，_比_多一些”。因此，在這里，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。】

二、引導(dǎo)交流，理解新知。

(一)觀察。師：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書(shū)：

雞85只鴨42只鵝34只

(三)說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多誰(shuí)少?(師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。)

(四)想一想。課件師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過(guò)看圖，你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答，師再板書(shū)，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。)

【設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較輕松地完成“說(shuō)一說(shuō)”這部分內(nèi)容，運(yùn)用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在反饋交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！?/p>

三、練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知。

師：小朋友!闖關(guān)游戲開(kāi)始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰(shuí)得的紅旗多!

1、P31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評(píng)價(jià)。

3、P31第3題。指名生說(shuō)明題意，再獨(dú)立思考做答。(反饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案，只