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我們今后面臨的工作很多,困難也很大。我們的常規(guī)管理、年級管理、班級管理能否規(guī)范而有創(chuàng)新。我們的文化建設(shè)能否融入各項工作。我們的課程落實能否形成特色。我們的讀書學(xué)習(xí)能否形成習(xí)慣。我們的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境能否得到改善。我們的課堂教學(xué)能否達到高效。教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班的成績能否有大的提高。這些是考驗我們大家的問題。解決好這些問題就是我們的工作思路和目標?,F(xiàn)在就要規(guī)劃各項工作的具體安排,認真落實,堅持工作。
班主任工作是績效工資重點傾斜的方面。既然傾斜,要求就高,競爭就強,責(zé)任就大。希望班主任靜下心來,認真回顧回顧工作,反思反思不足,提高提高認識,規(guī)劃規(guī)劃工作。只要真心熱愛工作就一定有好的思路,只要真心關(guān)愛學(xué)生就一定能管好班級。
不是說我們的班主任工作不好,但一定有不足。班主任付出了,辛苦了,早起晚睡,操心受累。但除了有差別外,我認為還缺少幾分耐心細致,還缺少幾分真心關(guān)愛。關(guān)愛不夠,就耐心不夠,耐心不夠,就細致不夠,細致不夠,就出紕漏。
周局長在《教育的結(jié)果》中說。沒有一種教育是教人學(xué)壞的,但有些教育的結(jié)果是很多人放棄了美好的目標。我是為了你好(方法簡單)遮不住我們?nèi)鄙俳逃乃囆g(shù)與修養(yǎng),遮不住我們?nèi)鄙賹W(xué)生的尊重與關(guān)愛。
我們的學(xué)生天真年少,個個可愛,學(xué)習(xí)艱苦,個個可憐??吹綄W(xué)生輟學(xué),看到學(xué)生受傷害,看到學(xué)生有困難,我們都要心動。尤其是看到一塊上學(xué)、同樣不錯的學(xué)生,在別的同學(xué)高興的拿到高中錄取通知時那無奈失落的表情,最讓人感到不是滋味。對學(xué)生心存愧疚和關(guān)愛是做好教師的基礎(chǔ)。上千個孩子,上千個家庭,教育管理,責(zé)任重大,做好我們的工作尤其是做好班主任工作善莫大焉。
其實做好一項工作并不難,難在我們用心不夠。世上無難事,只怕有心人。往往因為不用心而對問題熟視無睹,不但做不好工作,連做不好的原因都不清楚。
當(dāng)代教育家陶繼新在談到教育工作某些熟視無睹的現(xiàn)象時指出:教育上存在著很多問題,可是很多人卻視而不見,甚至形成了一種思維慣性,這種慣性讓人在看不正常的事情時看不到不正常,在看不好的事情時也心安理得。從深層次分析一下就會發(fā)現(xiàn)這種思維慣性是責(zé)任感的缺失,甚至是良心的泯滅。所以,有的人之所以能夠從人們熟視無睹的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題,這既有目光敏銳的問題,又是一種歷史擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。一個休閑的農(nóng)村老太對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會置若罔聞。所以同樣的事情,別人沒有關(guān)注你關(guān)注了,加之重視責(zé)任,你就會從人們司空見慣的事情中洞察出非常重要的事情,進而梳理出解決問題的思路。好比說學(xué)生的衛(wèi)生和穿戴情況,學(xué)生的反常行為,環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約問題,財物管理問題,課堂效率問題這些表現(xiàn)我們工作低水平的現(xiàn)實大家注意了沒有,發(fā)現(xiàn)問題了沒有,思考解決的辦法了沒有。
說到熟視無睹,還聯(lián)系到一個問題就是大家的讀書學(xué)習(xí)問題。
讀書學(xué)習(xí)是當(dāng)好教師唯一的根本途徑。不管你多么辛苦地備課講課,不管你多么用心地追求進步,如果你不規(guī)劃讀書,不堅持學(xué)習(xí),你的努力永遠徒勞無功。這個很簡單又很重要的問題我們一直熟視無睹,并認為不讀書學(xué)習(xí)是正常的,學(xué)校倡導(dǎo)讀書反而是給老師們找麻煩了。
不讀書你在干啥。有的老師說備課講課就忙得沒空閑了。你這樣忙來忙去,上的課學(xué)生喜歡嗎。成效有多少。與其這樣沒有好結(jié)果的忙忙碌碌還不如多讀書少忙碌更有效。何況你也有時間安排其他消遣呢。不是說其他事情不能做。我認為,一個教師不規(guī)劃實施自己的學(xué)習(xí),只去做自己喜歡的事情是自毀前程,自毀生活。看到別人評先進你急,看到別人多領(lǐng)績效工資你急,看到別人地位提高你急,為什么不急自己平常不讀書學(xué)習(xí)呢。有的老師說,那些先進的也不讀書。我說,只要你讀書,進步一定比他快。
教師只有廣泛涉獵、深入學(xué)習(xí),把學(xué)到的科學(xué)知識、熱點知識整合到專業(yè)知識中去,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效、個性化的課堂,最終確立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,做一個學(xué)生愛戴、同事尊重、社會認同、成績卓著的幸福教師,有一個幸福的人生。
陶繼新在和濰坊高新區(qū)文化教育局長丁希輝談到教師隊伍建設(shè)時說:當(dāng)今社會浮躁之氣盛行,功利之心漫卷,本應(yīng)寧靜、儒雅的校園也被其浸染。于是,讀書與老師們漸行漸遠,甚至被認為是可有可無的事情。我認為,這是教育的一大悲哀。如果連老師都不讀書了,其他人就可想而知了。一個不經(jīng)常接受高尚思想洗禮的學(xué)生未來的思想人格會發(fā)生怎樣的裂變,吉兇難料。如何解決這些問題你,關(guān)鍵是讓老師從讀書中體會到益處。生命成長是需要提醒的,教師長期不讀書的原因固然很多,而沒有足夠的提醒無疑是問題之一。我主張教師為自己做一個生命成長規(guī)劃書,即通過讀書不斷地提升自己生命品位的實施方案。學(xué)校則為教師創(chuàng)造一個讀書的良好的氛圍,開始的時候,甚至可以實行醫(yī)學(xué)強制措施。因為沒有從讀書中感受到樂趣和益處,教師是不會主動讀書的。經(jīng)過一段逼其讀書的過程,教師就會從讀書中慢慢地感受到此前沒有想到的好處;再長一點時間,就會形成習(xí)慣;再往后,還會從讀書中感受到精神的快樂,這就是我經(jīng)常所說的進入了審美境界,讀起書來樂此不疲。當(dāng)然,由此便也有了精神幸福的基礎(chǔ)。
因此,我們從下學(xué)期開始,開展以工欲善其事,必先利其器文化引領(lǐng)的教師讀書工程,逼大家讀書。每天讀一份《中國教育報》,每月至少讀一份雜志《特別文摘》,每學(xué)期讀3---5本名人經(jīng)典。要求教師建讀書博客。制定切實的讀書計劃。每周寫一篇讀書筆記。學(xué)校檢查記錄,存檔考核,評比先進,獎優(yōu)罰劣,并與績效掛鉤。
通過讀書學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)和教師有思想、有文化底蘊,才能站在高起點上去理解問題與組織教學(xué)。
一個人通過讀書學(xué)習(xí),增長了知識,提高了素養(yǎng)不但工作起來輕松愉快,同樣生活也會搞得好。所謂修身齊家。那我們就來聊一聊生活,發(fā)表一下我的觀點,和大家共同探討。
工資提高了,條件改善了,生活不一定就搞好了。只有不斷的學(xué)習(xí)修養(yǎng),提高素養(yǎng),才能提高生活品位,構(gòu)建幸福生活。
在家庭中,首先孝敬老人。孝做起來不容易,但必須做。羊羔跪乳,烏鴉反哺,何況人子。在孝中體會親情,在孝中提高修養(yǎng)。做到了孝,所有生活的難題都不在話下。有道是以孝治天下。其二夫妻和睦。如果夫妻不和順,人生將浪費過半?,F(xiàn)代生活,家和萬事興主要指夫妻和睦。其三教育孩子。精神投入給老人最多,精力投入給家務(wù)最多,經(jīng)費投入給孩子最多。但是,好孩子是教育出來的,不是慣出來的;好孩子是培養(yǎng)出來的,不是疼愛出來的。有的老師說,我沒有多么教育培養(yǎng),孩子也很有出息,我說,如果你教育培養(yǎng)了,孩子會更有出息。孝敬老人需要修養(yǎng),教育孩子需要智慧,夫妻和睦既需要修養(yǎng)又需要智慧。在單位上,與人為善,溝通尊讓,簡約關(guān)系,輕裝工作,多打招呼,少發(fā)評論。少發(fā)評論讓我們避免誤會。多打招呼讓我們拒絕漠視。許多關(guān)系在漠視中疏遠,許多矛盾在漠視中加深。因為漠視,讓我們?nèi)狈贤?,因為漠視,讓我們?nèi)狈f(xié)作,因為漠視,讓校園缺乏活力。
其他生活上的問題用幾句話概括。提倡消費,注意節(jié)約。提高品位,講究質(zhì)量。買房實用,買車安全。衣著得體,飲食衛(wèi)生。堅持鍛煉,身心健康。工作要努力,不努力影響生活;生活要安排,不安排影響工作。
生活提高了,事業(yè)也要發(fā)展。
周局長在2021年全縣教育工作要點中殷切指出。一個校長能夠給大家的最高的獎金,最寶貴的財富不是幾千塊錢,而是引導(dǎo)大家增長知識,提高能力,提高素質(zhì),提升境界。
可見教師自身和事業(yè)的發(fā)展是最重要的。
教師發(fā)展不但是青年教師要發(fā)展,以前沒有得到發(fā)展的教師也要發(fā)展。
為此,學(xué)校采取幾項措施。參加培訓(xùn),讀書學(xué)習(xí),青藍工程,科研帶動,課堂比武,校際交流等。
只有教師發(fā)展,學(xué)校才有發(fā)展。
有的老師可能說。學(xué)校要撤并,還有什么發(fā)展。我認為,首先,學(xué)校應(yīng)該為青年教師的成長發(fā)展負責(zé),應(yīng)改為有作為的教師的成長發(fā)展負責(zé)。其次,學(xué)校撤并,教師的工作不會改變。你們是全鎮(zhèn)教育的寶貴財富。讓教師發(fā)展了,把學(xué)生教好了,就是我們最大的成績。
青年教師的成長和所有教師的發(fā)展不能急功近利。要沉住氣,既有近期發(fā)展目標,又有長遠發(fā)展規(guī)劃。但沉住氣不是等待。
陶繼新在談到教師發(fā)展是說:教師要求積極發(fā)展誠然可貴,而擁有一個文化定心則更加重要。他還道:孔子說,為仁由己,而由人乎哉。教師進步亦然,只有有內(nèi)在動力,才能產(chǎn)生生命的飛躍。所以,主動學(xué)習(xí)且又持之以恒者,才能成為學(xué)者型教師。
總之,不是教師不能工作好,是領(lǐng)導(dǎo)沒有帶動管理好;不是學(xué)生不能管理好,是教師沒有教育培養(yǎng)好;不是不能教育培養(yǎng)好,是學(xué)習(xí)讀書沒有修為好。只有學(xué)習(xí)好,才能發(fā)展好;只有發(fā)展好,才能工作好;只有工作好,才能生活好。
雖然說了一些不足,但不是說做得不好,只是說能做得更好。我們的教師是優(yōu)秀的教師,我們的干部是進取的干部,我們的團隊是希望的團隊。希望年輕的你們,努力工作,主動學(xué)習(xí),健
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