幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)掌握“種子”的基本形態(tài)和生長(zhǎng)過程；能夠簡(jiǎn)單描述種子生長(zhǎng)的過程。2.情感與態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛；培養(yǎng)幼兒對(duì)種子生命的尊重；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3.實(shí)踐與行為目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、探究和合作等綜合能力；培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式；增強(qiáng)幼兒的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解“種子”的基本形態(tài)和生長(zhǎng)過程；培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的“觀察、分析、探究和歸納”等綜合能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具幻燈片、實(shí)際種子、放大鏡、卡紙、畫筆、彩色紙、膠水、貼紙、動(dòng)物和植物相關(guān)圖書。2.課前準(zhǔn)備打印幻燈片素材；精心準(zhǔn)備實(shí)際種子，以便幼兒觀察；思考常見的幼兒思維問題，以便在課堂上引導(dǎo)和解答。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）首先出示幻燈片，介紹本節(jié)課程主題并引導(dǎo)幼兒討論：導(dǎo)師：今天我們要一起學(xué)習(xí)關(guān)于“種子”的知識(shí)。請(qǐng)問：“種子”是什么？幼兒有沒有見過種子？種子會(huì)變成什么？2.引導(dǎo)幼兒觀察種子的外觀（10分鐘）接下來，分發(fā)實(shí)際種子并引導(dǎo)幼兒以放大鏡觀察它們的外觀。教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)幼兒的觀察和提問，例如：不同形狀的種子，有什么不同之處？種子的顏色、質(zhì)地、紋理等內(nèi)容是怎樣的？種子上有什么特殊的結(jié)構(gòu)嗎？3.了解種子的形態(tài)及生長(zhǎng)過程（20分鐘）接著，教師可以教幼兒“種子”的基本形態(tài)和生長(zhǎng)過程，并通過幻燈片等媒介，讓幼兒對(duì)其有更加深入的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)步驟中，教師可以幫助幼兒回答以下問題：種子是如何形成的？種子含有哪些部分，不同的部位有什么作用？種子生長(zhǎng)的過程可分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的特征是什么？4.鞏固幼兒記憶（15分鐘）為鞏固幼兒的記憶，教師可以給幼兒分發(fā)卡紙和畫筆，讓幼兒畫出自己學(xué)習(xí)到的“種子”的圖畫，并用自己的語(yǔ)言描述它們。同時(shí)，教師也應(yīng)該提供關(guān)于“種子”的小故事，以便幼兒更好地理解和記憶新知識(shí)。5.動(dòng)手制作“種子”書簽（20分鐘）最后，教師可以邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作“種子”書簽，讓幼兒在書簽上貼上彩色紙，然后把實(shí)際的種子貼在紙上，做出幼兒喜歡的圖案。這樣可以幫助幼兒更好地鞏固所學(xué)的“種子”的知識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓幼兒了解“種子”的基本形態(tài)和生長(zhǎng)過程，同時(shí)，也希望通過這個(gè)主題培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)的過程中，我展示了不同的教學(xué)媒介，如幻燈片、實(shí)際種子等，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)去觀察、分析、探究和合作。在反思中我發(fā)現(xiàn)以下問題：教學(xué)過程中孩子略顯枯燥，需要讓孩子們參與進(jìn)來；孩子們易疲勞，需要合理安排時(shí)間；孩子思維局限，需要引導(dǎo)