為你打開一扇門 說課

《為你打開一扇門》一、關(guān)于課文親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。二、關(guān)于目標(biāo)遵循“小而精”的原則

目標(biāo)定位為：1、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2、了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。三、關(guān)于教學(xué)過程大量采用學(xué)生自由朗讀等方式，并配備多媒體課件中相關(guān)文學(xué)作品的片斷或圖片。一、激發(fā)興趣，通覽全書。二、文題解密，初步識文。三、再讀課文，分析內(nèi)容。四、朗讀3-4段，分析課文。五、佳句賞析。六、課文總結(jié)。課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時：二教時教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：第一教時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。一、激發(fā)興趣，通覽全書。今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學(xué)們翻開第1頁《目錄》，仔細(xì)瀏覽后思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？（2）每個單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？二、文題解密，初步識文。1、通過提問學(xué)生看過的文學(xué)作品，引出“文學(xué)作品”這一概念（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個人看法）有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門）2、大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出生字詞。出示填空：作者趙麗宏要為______打開一扇_____。（學(xué)生朗讀，關(guān)注朗讀過程中的一些字詞的讀音）3、簡介背景，明確寫作意圖。本文《中國學(xué)生必讀文庫存·文學(xué)卷》的序言，由趙麗宏主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。4、解決字詞。詮釋quán

憧憬chōng

jǐng裨益bì

危言聳聽sǒng

廣袤mào

跌宕dàng真諦dì

瞬間shùn（學(xué)生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確）三、再讀課文，分析內(nèi)容。1、大聲朗讀思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？

2、指名讀第1-2節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？（2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？3、句子分析。（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運用了“只要——只要——一定會”的句式，你能用這個句式說一段話嗎？四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道和了解了中學(xué)語文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第1、2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學(xué)之門。

五、課后作業(yè)。

1、抄寫生字詞三遍。2、預(yù)習(xí)3-5節(jié)。

第二教時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。

2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。一、課文復(fù)習(xí)。1、生字詞檢查（默寫）詮釋quán

憧憬chōng

jǐng裨益bì

危言聳聽sǒng

廣袤mào

跌宕dàng真諦dì

瞬間shùn二、朗讀3-4段，分析課文。自由朗讀3-4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？?（2）讀第4段時，想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？（生討論，師巡視點撥。）學(xué)生明確：（1）：第3段初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。（2）第4段從四個方面談對文學(xué)的理解。第一個方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。第二個方面（第2-4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個方面（第5-8句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。第四個方面（第9-13句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。（此為教學(xué)難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。）三、問題分析。（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？（2）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？（3）第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？（4）第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？四、佳句賞析。文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。（2）第4段的第3句運用排