小學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的研究總報告

《小學(xué)生書的有效途與方式方的研究》的總報告平泉縣楊樹嶺鎮(zhèn)官中心小學(xué)課題組《小學(xué)生讀書的有途徑與方式方的研究》是承市教育科學(xué)“二五”規(guī)劃立項課。根據(jù)課題實方案，我們在學(xué)實踐中進行扎實有序的研究，較好完成了預(yù)期研任務(wù)?，F(xiàn)把近年來課題研究程和成效總結(jié)如下：一、課題提的背景1、選背景小學(xué)生讀書的有效徑與方式方法研究，不同地研究方向不同通過搜索相關(guān)資料廈門師范第一屬小學(xué)在課外讀方面，經(jīng)過究探索，總結(jié)并制定出外閱讀總目標各年級目標、期目標等。省不少學(xué)校及教師個人經(jīng)實踐，總結(jié)出書指導(dǎo)課的類有（1）讀物推薦。（2）讀書方法導(dǎo)課）讀后敘述課）交流評論課）讀書筆記輔導(dǎo)課等。浙江級教師樂蓮珠師的《快速閱教學(xué)》在指導(dǎo)讀方法，提高閱讀速度有許多值得借的地方。在鼓學(xué)生自主地選閱讀材料方面，需要教根據(jù)孩子獨特閱讀興趣與需，讓學(xué)生閱讀合自己年齡段特點的讀，由“要我讀變?yōu)椤拔乙x效提高學(xué)生的文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生主選擇閱讀材，鼓勵學(xué)生自展開讀書活動已成為當(dāng)前語文教學(xué)改的一個全新理。本課題研究與上述究比較，共同是貫徹“大語教育”思想，“大閱讀教學(xué)”之，積極倡導(dǎo)閱理念，開辟課校外閱讀的陣，促進教師教學(xué)思想和生學(xué)習(xí)方式的變，使閱讀成孩子精神生活一部分，成為孩子成長動力。本課題著重從我校際出發(fā)，探索合我校小學(xué)生展的讀書操作式，培養(yǎng)學(xué)生的讀習(xí)慣，具有校特色。從研究容上看，本課側(cè)重于通過“課內(nèi)學(xué)方，課外求發(fā)展貫通融合，激學(xué)生的讀書興，幫1助學(xué)生形成讀書動，教會學(xué)生掌的讀書方式方，培養(yǎng)學(xué)生良的讀書習(xí)慣，為促進學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠基礎(chǔ)。因此，讓孩子從小讀書，讓讀書為孩子的一種慣，這是每位學(xué)語文老師的迫切務(wù)，也是我們文教學(xué)中的主任務(wù)之一。所我們提出：“小學(xué)生讀的有效途徑與式方法的的研”這一課題。2、理意義、研價值從理論上看，加強內(nèi)外閱讀的研和實踐，可以富閱讀教學(xué)的理論，為讀書一語文活動提一種新的實踐路和操作模式深化學(xué)?；A(chǔ)教育教學(xué)改革。從教師發(fā)展的角度看，作為語文師，心中不應(yīng)想著學(xué)生的考試分數(shù)，而應(yīng)該小課堂與大課結(jié)合起來，把內(nèi)與課外結(jié)合來，應(yīng)更多地考慮學(xué)生讀書習(xí)慣、讀能力、思維能是否得到提高創(chuàng)新意識是否得到加強應(yīng)更多地為學(xué)的終生發(fā)展奠。而本課題的立與實施，對于教師的長來說，恰好以改變教學(xué)觀，更好實現(xiàn)新程標準提出的語文教學(xué)標。從學(xué)生發(fā)展的角度說，容量有限教材、狹小的堂，根本無法滿足成長中孩子開放、多樣的神需求！尤其對于語文學(xué)習(xí)說，單純依賴教材和課，是遠遠不夠，大搞題海戰(zhàn)，更是違背語學(xué)習(xí)規(guī)律的。通過本課的研究，我們求在學(xué)校中對生讀課外書進有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生讀的興趣，努拓展可供學(xué)生讀的資源，教學(xué)生科學(xué)讀書的方法，學(xué)生從讀書中高語文素養(yǎng)，讀書中獲得美的體驗和享受，完善他的人格，豐富們的人生底蘊引導(dǎo)他們走向極健康的人生之路。二、課題研的目標、主要內(nèi)容、創(chuàng)點1、通過探索，尋找到拓寬學(xué)書源的多種途，解決學(xué)生無可讀的問題。2通過研究，可以整總結(jié)出適合本學(xué)生閱讀的課書的推薦書目教師自編校本教材引導(dǎo)學(xué)生走近典，閱讀經(jīng)典享受經(jīng)典。針對小學(xué)生的讀書狀，開設(shè)適合導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生讀的課程，組織讀書活動。使孩子享受讀書的樂，獲取讀書的處。通過研究，可強化師要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀”的識，并能對學(xué)生進行讀書的有效導(dǎo)，使學(xué)生在量閱讀中獲得益?？傊ㄟ^研究，索本校三至六級學(xué)生讀書習(xí)、讀書興趣、讀書目、讀書途徑讀書方式等。理出適合本校、高各年段學(xué)閱讀的課外書目，探索“讀書指導(dǎo)課的各種課型；導(dǎo)每個學(xué)生愛書、讀好書、會讀書，進學(xué)生語文素的提高。三、課題研的基本方法調(diào)查法。適時調(diào)查學(xué)生的閱讀書及閱讀量，了學(xué)生的讀書時間、讀書興趣、書個性，確定讀范圍以便及調(diào)整文獻資料法。通過閱文獻資料，解、證明并把本課題研究的對象、內(nèi)容、原和方法。行動研究法。在課實驗過程中，繞課題研究目，開展多層次、多渠道、全方的研究，主張為行動而研究對行動的研究在行動中研究強讀書方法研究教育實驗法。以班為單位，組成書小組，開展書活動。經(jīng)驗總結(jié)法。在課研究的過程中認真做好各類料的收集、整理和實施情況的錄。定期對課研究進行總結(jié)科學(xué)驗證和提，概括有關(guān)小學(xué)生讀書有效途徑與方方法，并使之升到教育理論高度。四、研究過（一）充分備，夯實基礎(chǔ)1、理論準備，織準備。做好題論證，廣泛集有關(guān)讀書心、讀書理論方法、學(xué)心理等方面的料，并進行相理論知識的學(xué)培訓(xùn)、3方法指導(dǎo)。明確課組成員分工，展研究探討，理自主讀書策，做好理論的積累。具體分工如下：姓名職稱學(xué)歷職務(wù)研究專長分工職責(zé)宮桂蘭小學(xué)高級大專語文教研組長小學(xué)語文主持課題研究的全面工作。負責(zé)課題的方案制定，中期和總報告的撰寫。李治華小學(xué)高級大本年級組長小學(xué)語文高年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等周士同中學(xué)高級大本副校長教學(xué)理論課題研究指導(dǎo)。并組織開題論證。中期調(diào)控和成果提煉與應(yīng)用韓祥榮中學(xué)一級大專教師小學(xué)語文高年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等白紅梅小學(xué)高級大本教師小學(xué)語文高年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等杜春環(huán)小學(xué)一級大專教師小學(xué)語文中年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等董秀春小學(xué)高級大專教師小學(xué)語文中年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等祁桂敏小學(xué)高級本科教師小學(xué)語文中年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等郭春紅小學(xué)一級本科教師小學(xué)語文中年級段的課題研究及材料組織、總結(jié)撰寫等趙麗宏小學(xué)一級本科教師小學(xué)語文中年級學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的實踐趙繼元小學(xué)高級?？平虒?dǎo)主任教學(xué)理論組織教學(xué)活動開展廣泛的調(diào)查。過資料整理、卷調(diào)查、座談等手段，掌握學(xué)生讀書現(xiàn)狀及理狀態(tài)，由此選整理出小學(xué)常用的一些具閱讀方法和喜愛的書籍并以此作為讀教學(xué)的基本內(nèi)?？茖W(xué)制定課題方案隆重開題。為使課題方案科合理，有利于學(xué)生的發(fā)展，有于教師實踐操，課題組查找有關(guān)課題的文資料，對學(xué)生課外閱讀的狀進行調(diào)查分，反復(fù)研究，撰寫《農(nóng)村小生讀4書現(xiàn)狀的調(diào)查報告時組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)論知識，了解領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，思自身實際教中遇到的困惑找出需要探索究解決的問題，最后撰出了課題實施案，并制定出體研究措施與究方法。2011年12月12日，們請來學(xué)校周同副校長為我進行了隆重的題儀式。周副校長我校課題研究思路、開展課研究的方法、生課外閱讀書目的編寫方面的內(nèi)容進了細心地指導(dǎo)要求課題組緊圍繞核心，扎實深入，真務(wù)實地開展究，力爭研出果，創(chuàng)出特色，提升課題的推廣價值本次開題會提了實驗教師對題工作的認識更新理念，激發(fā)研究欲。4、后勤保有力。為確保課題研的順利開展，校制定相關(guān)政，給予實驗課組每學(xué)期一定的課題貼，并撥出專資金全力支持師外出參加課培訓(xùn)，還購買了與課題相的書籍，充分現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對這工作的高度重。（二）深入研究，狠抓落實1、積極營造讀氛圍。首先，在樓層的走廊里教室的墻壁上張貼關(guān)于讀書的名警句，名著簡等。因為榜樣力量是無窮的諸如“故書不厭百回讀熟讀深思子自——蘇軾一本好書，就如同一個高尚的人在交——歌德”書籍是人類進的階梯——高基”“讀書破萬卷，下如有神——杜”這些古今中名人名家的字箴言，對孩子們是一個促，更是一種警。這些名言警如一面面鏡子讓孩子們不時的督促著己讀書，似盞明燈，照亮他前進的方向，像一陣陣充滿了智慧的風(fēng)，吹進孩子心靈，溫暖著們的心田。其次，建立班級圖角，創(chuàng)設(shè)“好”推薦區(qū)。有孩子想讀書但家庭條件限制，沒看；有的孩子里有書，但是類單一，讓學(xué)感到?jīng)]有新意，失去了趣。因此有必在教室建立班圖書角，可以閱學(xué)生家中的藏書，借學(xué)校圖書室的籍，班級可以體征訂報刊雜，老5師通過其他途徑借的書籍。同時老師的指導(dǎo)下根據(jù)課內(nèi)閱讀需要，為學(xué)生設(shè)置一個好推薦區(qū)，推薦合學(xué)生讀的書第三，形成家校配，共同培養(yǎng)孩讀書習(xí)慣的良氛圍。家庭是學(xué)生讀書的一個重場合。如果教只重視在學(xué)校書而忽視家庭培養(yǎng)，學(xué)生同樣不能養(yǎng)成書的習(xí)慣。在中，應(yīng)該給孩營造一個讀書環(huán)境。一個愛讀書的家長一定會培養(yǎng)出個愛讀書的孩，這是一種潛默化的影響。老師應(yīng)通多種方式與家一起探討讀書孩子的重要意，并尋求家長的支持和合。家長也應(yīng)多帶孩子走進書館，和孩子起看書，讓孩子在書籍海洋里盡情的吸營養(yǎng)。有意識的培養(yǎng)小學(xué)的讀書興趣。趣往往是在被發(fā)中逐漸培養(yǎng)起來的，從小就孩子明白：“中自有黃金屋書中自有樂無”的道理，講故事讓他知道不少有志士因為發(fā)奮讀有了很好的出，眾多名人就因從小愛書而出人頭地讓他們的讀書趣受到激發(fā)，而想讀書、喜歡讀書，正感知到讀書樂無窮。其次抓住小學(xué)生喜做的事、興趣愛好去不的誘發(fā)孩子的書興趣。例如大多數(shù)孩子喜玩、喜歡旅游，那么就住他們的愛好讓他們知道有種方式，在家可周游世界，正如偉人澤東詩言：“地日行八萬里巡天遙看一千在家可看世界各地風(fēng)景名勝，遨太空，這就得看地圖冊，多地理書籍，從而在不經(jīng)中激發(fā)了孩子讀書興趣，培了樂意讀書的習(xí)慣。參研教師范讀。有師的閱讀，就有學(xué)生的閱讀建立教師讀書沙龍，組織讀書講、美文誦讀故事講述等活。組織教師外觀摩閱讀講座。我們曾本縣的臥龍小、五十家子小觀摩學(xué)習(xí)。為們提高閱讀指導(dǎo)積累經(jīng)。保障讀書來源。我地處城郊結(jié)合、讀書資源匱，學(xué)生課外讀物常常得不到保，學(xué)校開源節(jié)充實圖書館的書，同時積極縣團委申請兒童讀物德項目”送的經(jīng)典讀物全校分年段漂，教師6有針對性地指導(dǎo)，書源上保證了生的課外閱讀此外鼓勵學(xué)生長為學(xué)生買書。利用課堂引導(dǎo)學(xué)生讀。教師們利閱讀指導(dǎo)課有對性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、導(dǎo)學(xué)生誦讀國，組織開展讀交流會，一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課激發(fā)了子們閱讀的興、教會孩子們讀的方法、培孩子們良好的閱讀習(xí)慣豐富了孩子們精神生活。多層次開展好讀書流活動。首先開辟讀書交流地，讓同學(xué)們把讀書的樂趣、發(fā)的思考、感交流出來，彼傾訴獲得快樂進步。因此在教室墻壁上辟讀書園地給生提供一個交、傾訴感受的臺，定期更換學(xué)生優(yōu)秀讀后感或文章收益很明顯。其次，開展班讀書會。每周設(shè)一節(jié)閱讀課并好好利用，導(dǎo)學(xué)生用豐富多彩的動形式開好班讀書會。如：繞一個主題展的談話節(jié)目、故事續(xù)編辯論賽、表演本劇等讓學(xué)生情的交流、展讀書的成果。

第三，在班級之間展“大小伙伴起讀”活動。作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要有效的學(xué)習(xí)方。學(xué)生在讀了段時間的書后往不能堅持，或許讀書興趣被其它新的東西所沖淡因而可采用“小伙伴一起讀”的方式讓學(xué)生饒有興的將讀書之路行到底。與學(xué)高低年級的同學(xué)結(jié)成對，大小伙伴一讀。大同學(xué)給同學(xué)讀故事，薦好書。小同學(xué)向大同提問題，達到此都有收效的的。第四，開展香班級、書香組以及讀書大的評比。集體力量是促使個人進步的重動力源泉。一時間后，應(yīng)該時對前段時間書的情況進行總結(jié)、評。教師或?qū)W校定出評比條件由各班或各小申報，組成匯報團展示讀情況，并接受老師和學(xué)生提答辯，再結(jié)合時讀書的情況，為書香級、小組授牌同時對班上愛書，效果好的子授予“讀書大王”的號，用榜樣的量來帶動同學(xué)一起讀書。五、研究結(jié)與成效7兩年來的研究，我的課題組取得較好的成果。1、學(xué)閱讀能力到了發(fā)展成長一是學(xué)生的自主閱熱情空前高漲學(xué)生有足夠的主閱讀空間，握了多種自主閱讀法，對閱讀產(chǎn)了濃厚的興趣以極高的熱情入到閱讀中去，產(chǎn)生了好的閱讀效果在學(xué)生讀完之，他們的收獲他們的情感又能在閱讀組中與同齡人流，他們的自學(xué)習(xí)價值得以現(xiàn)，這反過來又促進了們的再次閱讀再加上我們經(jīng)組織開展故事，朗誦比賽，課本劇表等有趣的活動所以，這一課的開展使得學(xué)的自主閱讀熱情空前高，學(xué)校中也形了人人都閱讀人人都樂讀的好氛圍。二是學(xué)生養(yǎng)了良好的自主讀習(xí)慣。通過復(fù)的指導(dǎo)和課外的鞏固，學(xué)生養(yǎng)成了良的自主閱讀習(xí)。如：朗讀和誦的習(xí)慣，勾畫、圈、點、批，以筆思的習(xí)慣，品評句的習(xí)慣，于聯(lián)系的習(xí)慣想象的習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣等。這些慣的養(yǎng)成，對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)和以后的終身學(xué)習(xí)都大好處。三是學(xué)生的主閱讀能力得很大的提高。過老師和家長共同指導(dǎo)，學(xué)生之間的平交流，學(xué)生掌了許多自主閱的方法。如：讀法、精讀法、速讀法、錄批注法等幾讀書方法；“--定--找--釋-分--結(jié)--疑”七步預(yù)習(xí)；將閱讀與講、畫圖畫、表、思考、比較寫作相結(jié)合的讀書方法會記眉批筆記摘錄筆記、提筆記；會寫讀感。運用這些讀書方法學(xué)生就能更好投入到閱讀中。并帶動寫作能力的提升，閆超男同的作文《笑著過，花兒開的美》發(fā)表在《讀與作文蕊同學(xué)的《母愛無言發(fā)表在《時尚刊黎明同學(xué)的《傳承家鄉(xiāng)文化，爭當(dāng)好少年》發(fā)表《承德晚報琪同學(xué)的《閉著睛畫畫》發(fā)表在《德新聞網(wǎng).作文周外，還有20名學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)等征文、講故等競賽中獲獎2、教教學(xué)能力到了提高。在題研究中，教的閱讀教學(xué)觀8有所轉(zhuǎn)變，將教育眼界從課內(nèi)引課外，積極開豐富多彩的課閱讀指導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)自主閱讀能力在實踐中不斷思總結(jié)。在提學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時，提升了自己。桂蘭老師的閱指導(dǎo)課《我學(xué)，我快樂》在全縣骨干師錄像課評比獲優(yōu)秀獎，杜環(huán)老師的課外讀指導(dǎo)錄像課《閃電球長——追蹤到?！帆@市級二獎；所有參研師在縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校的文指導(dǎo)、學(xué)生故事輔導(dǎo)、讀競賽、教學(xué)案評比、閱讀錄像課獲獎。學(xué)校的語文學(xué)成績逐步提升。兩來，在閱讀指課題的研究中，全體語文教師踐著，收獲著語文教學(xué)成級著提升，始終于學(xué)區(qū)前列，在全縣處甲級行列，是縣教學(xué)成績先單位。2012年評為“承德市語言文字范化示范校及時進行反總結(jié)，撰寫論文。結(jié)出《農(nóng)村小生讀書現(xiàn)狀的調(diào)查報告輯了《“小學(xué)生書的有效途徑方式方法的研課題組”論文集生內(nèi)外鏈接拓展讀校本教材中年級課外讀物推薦目錄指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計案例秋實—師生作品發(fā)表集萃中宮桂蘭撰寫的論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)》發(fā)表在《東方青年.師版2013.6春環(huán)老師的論文《小學(xué)年級習(xí)作指導(dǎo)的幾點體會》表在省級刊物閱讀與作文春紅老師的論文《要把內(nèi)容寫具體和《“浪子”答“玉麒麟表在省級刊物《讀與寫作生的閱讀手抄報讀書筆記集錦學(xué)案作業(yè)、讀心得等作品集成為我校書閱讀的亮點，到省教育督導(dǎo)估的專家、縣工委、縣教研室等相關(guān)領(lǐng)的好評。六、不足與思（一）存在的不足1、由于自身的論水平還達不一定的