中考物理知識點總結

中國領先的個性化教育品牌PAGE29PAGE1精銳教育網(wǎng)站：知識點整理專題一聲現(xiàn)象1.初步認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質．2.了解樂音的三個特征．3.了解現(xiàn)代技術中與聲有關的應用．4.知道防止噪聲的途徑．【知識梳理】考點1聲音的產(chǎn)生與傳播(1)聲是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也隨之停止．(2)正在發(fā)聲的物體叫做聲源．(3)聲的傳播需要介質：聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，但是不能在真空中傳播．(4)聲音在每秒內傳播的距離叫聲速．聲速跟介質的種類和介質的溫度有關，15℃時空氣中的聲速是340m/s，合1224km/h.【關鍵點擊】(1)振動停止，不再繼續(xù)發(fā)聲而不是聲音停止，原來發(fā)出的聲音仍可繼續(xù)存在并傳播著．(2)判斷聲音的傳播介質：聲音的傳播需要介質，固體、液體和氣體都可以傳聲．在聽到聲音時，分析聲音傳播的途徑，則可判別傳播聲音的介質．(3)真空不能傳聲，由于真空中沒有物質粒子，所以振動無法在真空中產(chǎn)生聲波．(4)一般來說，聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢．(5)回聲：聲音遇到障礙物反射回來就形成回聲．(6)回聲測距：如果利用回聲測距時，聲音走了一個來回，所以測距公式為s＝eq\f(vt,2)，計算前最好先畫示意圖，以避免出錯．【復習策略】復習該部分內容時，可自行列舉生活中常見聲現(xiàn)象的例子，分析總結各發(fā)聲體的發(fā)聲原理及其傳播途徑．另外，此處還用到了“放大法”和“科學推理”的方法，要注意總結．考點2人耳是怎樣聽到聲音的(1)人類聽到聲音的過程：物體振動產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播．聲波引起鼓膜振動，然后通過聽覺神經(jīng)傳到大腦，我們便聽到聲音了．即物體振動產(chǎn)生聲波→介質(氣體、液體、固體)→鼓膜振動→聽小骨振動→聽覺神經(jīng)→大腦．(2)我們感受到聲音的另一條途徑：聲音振動→骨頭→聽覺神經(jīng)→大腦．【關鍵點擊】利用骨傳導能夠傳播聲音，在相同條件下，骨傳導的效果比空氣要好．所以，傳導性失聰?shù)娜丝梢钥紤]利用骨傳導來感知聲音．考點3樂音與噪聲(1)從物理學角度看，樂音是指發(fā)聲體做規(guī)則振動發(fā)出的聲音，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音；從環(huán)保角度看，樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音，噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音．噪聲的波形是雜亂無章的．(2)響度：物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度．響度與振幅的關系：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越?。?3)音調：物理學中把聲音的高低稱為音調．頻率：發(fā)聲體每秒振動的次數(shù)，即振動的快慢．單位是赫茲，簡稱赫，用符號Hz表示．音調與頻率的關系：頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越低．(4)音色：反映聲音的品質與特色的物理量．音色是發(fā)聲體本身的一種特征，它由發(fā)聲體的材料、結構等因素決定．音色是區(qū)分不同發(fā)聲體的主要依據(jù)，人能利用音色來區(qū)分不同物體（如人，樂器等）發(fā)出的聲音.(5)減小噪聲的途徑有三條：一是在聲源處減弱；二是在傳播過程中減弱；三是在接收(人耳)處減弱．(6)噪聲與樂音的區(qū)別：噪聲的影響因人、因時而異．優(yōu)美動聽的音樂不會成為噪聲嗎？昨天你還十分喜歡的音樂，今天你就可能十分討厭它，所以樂音和噪聲具有相對性、時效性、地域性．【關鍵點擊】(1)音調是指聲音高低的程度(聲音的粗細)；響度則指聲音的大小(聲音的響亮程度)．(2)音色是發(fā)聲體本身的一種特征，它是我們區(qū)別不同發(fā)聲體的一個重要依據(jù)．(3)從環(huán)境保護角度，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，都屬于噪聲．【復習策略】(1)復習該部分內容時，要注意音調、響度、音色三個特性的含義不同，音調是指聲音高低的程度(聲音的粗細)；響度是指聲音的大小(聲音的響亮程度)；音色是物體本身的一種特性(可以辨別不同的發(fā)聲體)．另外，本考點有時考查用“控制變量法”來探究樂音的三個特性．(2)噪聲是“四大污染”之一，重視環(huán)保是當今的熱點話題，因此中考試題中常常出現(xiàn)噪聲及其控制的問題．中考命題多與生活實際相聯(lián)系，理論聯(lián)系實際是學好物理的重要方法之一，也是當前中考命題的主要特點之一．考點4超聲與次聲(1)超聲與次聲：通常把頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲，低于20Hz的聲音叫次聲．(2)超聲的應用：超聲在我們生活中的應用非常廣泛，如聲吶、B超、超聲粉碎結石、利用超聲提高種子發(fā)芽率等．【關鍵點擊】(1)超聲聽不見，但有許多對人類有益的應用；次聲也聽不見，卻有許多危害．(2)超聲與次聲的共同特點是都能傳遞能量．(3)次聲的應用：利用次聲我們可以預報火山爆發(fā)、地震、風暴等．【復習策略】超聲與次聲這部分常?？疾槁晠取超、彩超，這是利用聲可以傳遞信息的特點；超聲能探測金屬內部缺陷、超聲能診斷疾病，這是利用超聲有很強的穿透能力；超聲波能清洗精細機械、超聲振動能除結石，這是利用的超聲波具有能量的特點．記住常見的實例即可．專題二物態(tài)變化1．知道液體溫度計的結構和工作原理，會使用溫度計進行測量物體的溫度．2．知道水的三態(tài)變化，冰的熔點和水的沸點．3．通過對冰的熔化和水的沸騰的科學探究，知道熔化和凝固時溫度的變化規(guī)律．4．會區(qū)分晶體和非晶體，理解熔點，會查熔點表和沸點表．5．能用水的三態(tài)變化來解釋自然界的水循環(huán)現(xiàn)象．6．會對蒸發(fā)和沸騰進行比較，找出它們的區(qū)別．7．學會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖象的方法．能分析熔化圖線的物理意義．【知識梳理】考點1溫度計的使用(1)溫度：溫度是表示物體冷熱程度的物理量．常用測量工具是溫度計．(2)實驗室溫度計①原理：常用溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質來測量溫度的．②使用方法：a.溫度計不能測量超出刻度范圍的溫度；b.溫度計的玻璃泡要與被測物充分接觸；c.不能將溫度計從被測物中取出來讀數(shù)；d.讀數(shù)時視線要與溫度計內的液面平齊．(3)體溫計：體溫計玻璃管中裝的液體是水銀，它的刻度范圍是35℃～42℃，最小刻度值是0.1℃.從構造上來看，體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細的縮口，測體溫時水銀膨脹能通過縮口升到上面玻璃管里，讀體溫計時體溫計離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開．因此，使用前必須用力向下甩一甩．【關鍵點擊】(1)溫度計讀數(shù)時需要注意三個問題：一是溫度計的刻度，即弄清溫度計的量程和最小刻度；二是確定示數(shù)是高于0℃，還是低于0℃，若所給刻度值“上小下大”，則低于0℃，若所給刻度值“上大下小”，則高于0℃；三是讀數(shù)時不要求溫度計與液面垂直，但視線一定要和溫度計液面相切．(2)用“觀察比較法”解答溫度計的使用這類題目，一般步驟是：(1)認定正確的使用、觀察溫度計的方法；(2)明確題意，仔細觀察圖中的溫度計測量、觀察方法或示數(shù)；(3)將觀察到的情況，對照溫度計使用規(guī)則(認定的標準)進行比較；(4)作出判斷，寫出結果．【復習策略】復習時要注意聯(lián)系實際獲取感性認識，通過觀察、動手操作等方法，真正掌握溫度計的正確使用方法．考點2熔化和凝固(1)熔化與凝固：物質從固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做熔化；從液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝固．熔化過程吸熱，凝固過程要放熱．(2)熔點與凝固點：晶體熔化時的溫度，叫熔點；晶體凝固時的溫度，叫凝固點．晶體熔化的兩個必要條件：一是達到熔點，二是不斷吸熱.(3)晶體和非晶體：固體分為晶體和非晶體．晶體都有一定的熔點；非晶體沒有一定的熔點．如左下圖為晶體熔化圖象，右下圖為非晶體的熔化圖象．【關鍵點擊】(1)凝固是熔化的逆過程；(2)“熔化”和“溶化”是不同的，“熔化”是一種物質由固態(tài)變成液態(tài)，而“溶化”是表示一些物質溶解在溶劑中的過程，例如糖溶于水變成糖水；(3)在利用圖象區(qū)分晶體和非晶體時，持續(xù)上升(下降)的是非晶體的熔化(凝固)圖象；呈階梯式上升(下降)的是晶體的熔化(凝固)圖象．(4)用圖象法解題的一般步驟是：①明確圖象中橫坐標、縱坐標所表示的物理量，本專題中橫坐標表示加熱的時間，縱坐標表示物體的溫度；②注意坐標上最小分格的數(shù)字、單位；③明確圖象所表達的物理意義．譬如本專題溫度時間圖象中某點的意義是表示某一時刻對應的物質溫度的高低及其所處的物態(tài)．再如，根據(jù)晶體物質的熔點、沸點的特點，確定熔化、沸騰的過程在圖象中應是一條與橫坐標平行的直線，該直線在縱坐標上的截距，就是物質的熔點或沸點；④根據(jù)圖象對題目中問題作出判斷性結論．【復習策略】復習本考點應盡可能多的知道生活中一些常見的熔化和凝固的實例．通過圖象的方式對熔化和凝固的考查是各地區(qū)中考的命題趨勢，因此應掌握圖象題的解題方法．考點3汽化和液化(1)汽化和液化：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化．汽化時吸熱，液化時放熱．(2)汽化有兩種方式①蒸發(fā)：在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的一種緩慢的汽化現(xiàn)象．蒸發(fā)時吸熱有制冷作用，使液體溫度降低．影響蒸發(fā)快慢的因素是：a.液體的溫度：液體溫度越高，蒸發(fā)越快；b.液體的表面積：液體的表面積越大，蒸發(fā)越快；c.液面上方空氣流動的速度：液面上的空氣流動越快，蒸發(fā)越快.②沸騰：在一定溫度下，液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象．液體沸騰的兩個必要條件是：溫度達到沸點，繼續(xù)吸熱．③蒸發(fā)和沸騰的異同點(如下表所示)．特點比較汽化方式發(fā)生部位溫度條件劇烈程度影響因素溫度變化共同特點蒸發(fā)只在液體表面發(fā)生任何溫度下緩慢表面積、溫度、液體表面空氣流動速度降溫致冷都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱沸騰在液體表面和內部同時發(fā)生在一定的溫度下(沸點)劇烈液體表面氣壓吸收熱量，溫度不變(等于沸點)(3)液化的兩種方法①降低溫度：液體汽化時要吸熱，那么我們可以猜想和分析，如果能讓氣體把原來吸的熱再放出來，它就可能變回原來的液態(tài)，讓氣體放熱的基本方法是降低氣體的溫度．②壓縮體積：如果不改變氣體的溫度，而是通過外部力量，對氣體進行壓縮，使其體積變小，也能使氣體再次回到液體．【關鍵點擊】(1)液化是汽化的逆過程；(2)注意：汽化的“汽”字有三點水，“汽”字恰巧強調是從“水”變成水蒸氣的；水蒸氣的“氣”沒有三點水，也恰巧說明了水蒸氣是肉眼看不見的無色、透明的氣體，所以，“白汽”、“白霧”屬于液化后的肉眼看的見的小水珠，不是水蒸氣．（3）氣體液化時放熱，汽化時吸熱.如冬天向手中哈氣給手取暖是利用液化放熱，但向手中吹氣時手感到?jīng)鍪且驗槠鼰?【復習策略】復習本考點時應盡可能多的知道生活中一些常見的汽化和液化的實例．解決這類題，首先要明確題目中說了幾個物理過程，每個物理過程包含哪些物理現(xiàn)象以及這個物理現(xiàn)象形成的原因是什么；其次要明確該物質原來是什么狀態(tài)，后來是什么狀態(tài)，即發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化．考點4升華和凝華物質由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫凝華．物質升華需要吸熱，凝華則需要放熱．【關鍵點擊】(1)并不是任何物質都能發(fā)生凝華現(xiàn)象，只有某些物質在特定的條件下才會發(fā)生凝華現(xiàn)象．(2)凝華是升華的逆過程．(3)升華和凝華中間沒有經(jīng)過液態(tài)過程．【復習策略】復習本考點，我們要明確升華和凝華的概念，生活中常見的升華和凝華的實例．抓住升華和凝華的實質，即物質在固態(tài)和氣態(tài)之間直接的相互轉化，中間沒有經(jīng)過液態(tài)過程．考點5水的三態(tài)與節(jié)約用水(1)水的三態(tài)：水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)在一定條件下可以相互轉化，如圖所示．(2)水資源危機與節(jié)約用水：水資源污染與缺水是當今世界面臨的社會問題．因此我們要積極行動起來，珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術、防治水污染、植樹造林等措施，合理利用和保護水資源．【關鍵點擊】常見的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變成固態(tài)，溫度是水的三種狀態(tài)相互轉化的條件．【復習策略】復習本考點時，可通過自然界水循環(huán)圖的學習，歸納總結出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律．專題三光現(xiàn)象1．理解光在同種均勻介質中的傳播特點，認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空和空氣中的傳播速度．2．通過實驗認識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨別出光的反射現(xiàn)象．3．在實驗探究中理解平面鏡成像的特點，能在實際中應用光的反射現(xiàn)象和平面鏡成像特點．4．認識光的折射規(guī)律，以從眾多的光現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象．5．通過實驗探究凸透鏡成像的基本規(guī)律，知道凸透鏡所成像的大小、倒正、虛實與發(fā)光體的位置關系．6．了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法．7．了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的用途．【知識梳理】考點1光的直線傳播(1)光源：能夠發(fā)光的物體叫光源．分自然光源和人造光源，如太陽、螢火蟲、點燃的蠟燭等．（注：月亮不是光源，它是反射的太陽光進入人的眼睛）(2)光在同種均勻的介質中是沿直線傳播的．(3)在物理學中，用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，并將這條帶箭頭的直線稱為光線．許多光線在一起稱為光束．這種研究問題的方法稱為建立模型法.(4)光沿直線傳播產(chǎn)生的現(xiàn)象：①影子的形成，如日食、月食；②小孔成像．(5)光沿直線傳播的應用：①做操時隊列排直；②射擊瞄準；③利用激光準直挖掘隧道；④木工檢查木塊是否平直，等等．(6)光速：光在真空中的傳播速度為c＝3×108m/s.光在其他各種介質中的速度比真空中的速度小．光在水中的速度為真空中光速的eq\f(3,4)；光在玻璃中的速度為真空中光速的eq\f(2,3).【關鍵點擊】(1)光沿直線傳播的條件是在同種均勻介質中，也就是說如果介質不是同一種或不均勻，光將會發(fā)生彎曲．(2)影子是光線被物體擋住，在物體的后面形成的陰影區(qū)；而小孔成像是光線在光屏上實際達到的區(qū)域，是倒立的實像．(3)光的傳播不需要介質，可以在真空中傳播；而聲的傳播需要介質，不能在真空中傳播．【復習策略】復習本考點是，要將概念、原理等基礎知識熟記于心．光在真空(空氣)中的傳播速度這個常數(shù)是要記住的，以后用到它時，可以作為已知條件．光在水和玻璃中的速度可大致了解．考點2光的反射(1)定義：當光射到物體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射．(2)反射定律：光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內；反射光線和入射光線分別位于法線兩側；反射角等于入射角．可以簡記為“三線共面、二線分居、二角相等”.(3)分類：①鏡面反射：一束平行光投射到物體的光滑表面，如鏡面或平靜的水面，其反射光束仍然是平行的，這種反射叫做鏡面反射．②漫反射：一般物體表面往往都比較粗糙，平行光入射后，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫做漫反射．【關鍵點擊】（1）光源是指自身能發(fā)光的物體，太陽、發(fā)光的電燈、點燃的蠟燭都是光源．若反射了其他光源射出的光，不要誤認為它們是光源，如月亮和所有行星等．（2）光的反射定律中“反射角等于入射角”不能表述為“入射角等于反射角”.這是因為入射角和反射角是有因果關系、前后聯(lián)系的，先有入射光線，才有反射光線，也就是說先有入射角才有反射角.【復習策略】復習本考點要弄清關于光的反射中“一面”、“一點”、“兩角”、“三線”的涵義是做對題的關鍵，部分學生常常誤將入射光線(或反射光線)與界面的夾角當做入射角(或反射角)，應注意糾正．練習作圖時注意避免出現(xiàn)：(1)不畫法線；(2)光線上不畫箭頭；(3)作圖不準確，反射角和入射角的大小相差太大．考點3平面鏡(1)原理：平面鏡成像的原理是光的反射．(2)成像特點：①平面鏡所成的像是虛像；②像與物體的大小相同；③像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等；④像與物體相對于平面鏡對稱．(3)應用：①成像；②改變光路．利用“對稱法”作圖就是根據(jù)平面鏡成像的對稱性完成光路，平面鏡成像的特點簡記為：正立、等大、對稱、虛像，利用“對稱法”可以方便地解決四種類型的平面鏡作圖題：①確定虛像的位置；②確定觀察范圍或光照范圍；③確定光路；④確定發(fā)光點的位置，在作圖過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對稱法的核心是平面鏡成像的規(guī)律，從根本上講是光的反射規(guī)律的應用．解根據(jù)物（像）的特點判斷像（物）的特點的題目時常用“對稱法”或“背面透視法”.【關鍵點擊】(1)像與物體左右顛倒，大小相同．平面鏡所成的像與物體等大，成像大小與自身大小有關，和物體到鏡面的距離無關．(2)虛像由實際光線的反向延長線相交而成，并不存在，只能用眼睛觀察，不能用光屏承接．【復習策略】平面鏡成像的特點是中考中的考點，對于本考點應牢記平面鏡中的像與物體是對稱的，很多問題即可迎刃而解．像的大小決定于物體的大小，與物體到鏡面的距離、平面鏡的大小、觀察者的位置等均沒有關系．考點4光的折射(1)定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射．(2)折射現(xiàn)象：放入碗中的筷子，看起來變彎了；一個深水池注入水后，看上去變淺了等．(3)折射規(guī)律：光折射時，折射光線、入射光線與法線在同一平面內；折射光線和入射光線分別位于法線兩側；折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時，折射角也增大；入射角減小時，折射角也減小．【關鍵點擊】(1)折射角隨入射角的增大而增大，但不成正比關系．(2)無論光從空氣斜射入水中或其他介質中，還是光從水或其他介質中斜射入空氣中，在空氣中的角總大于在其他介質中的角．(3)人在空氣中看水中的物體或在水中看空氣中的物體，虛像位置都比實物高而稍向后移．(4)當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變，折射角和入射角都等于零．【復習策略】本考點經(jīng)?？疾檎凵洮F(xiàn)象的判斷、折射角的確定、光的折射作圖等是考試中經(jīng)常涉及到的，在做題時應特別注意分析光從哪種介質斜射入哪種介質，以便確定折射角與入射角的大小關系，注意看到物體是因為物體發(fā)出（或反射）的光線進入了眼睛.考點5光的色散與人眼看不見的光(1)光的色散：將復色光分解成單色光的現(xiàn)象叫做光的色散．(2)太陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光．(3)紅、綠、藍三種顏色被稱為光的“三基色”．紅顏料、黃顏料、藍顏料被稱為顏料的“三原色”．(4)紅外線①定義：在可見光譜的紅光外存在著一種人眼看不見的光，稱為紅外線．②特點：熱效應、穿透云霧的能力很強．③應用：加熱、紅外遙感、遙測、遙控等．(5)紫外線①定義：在可見光譜的紫光外存在著一種人眼看不見的光，稱為紫外線．②特點：熒光效應、化學效應、殺菌．（6）物體的顏色：=1\*GB3①不透明物體顏色由它反射的色光決定；透明物體的顏色由通過它的色光顏色決定.=2\*GB3②能反射各種色光的物體呈白色，能吸收各種色光的物體呈黑色.【關鍵點擊】光的色散實質是由于白光折射時，不同的單色光的折射角不同所造成的．【復習策略】復習本考點要記準透明物體的顏色是由它所能透過的色光的顏色決定的．不透明物體的顏色是由它所能反射的色光決定的．光的三基色及顏料的三原色分別指的是什么．另外還需要知道紅外線和紫外線各自的應用實例．考點6凸透鏡及其成像特點(1)凸透鏡和凹透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡叫凸透鏡；中間薄、邊緣厚的透鏡叫凹透鏡．(2)光學性質：凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發(fā)散作用．(3)凸透鏡成像原理：凸透鏡是根據(jù)凸透鏡能使光線會聚和光的折射規(guī)律而成像的．(4)凸透鏡成像規(guī)律：成像規(guī)律物距像距成像特點像物分布u＞2ff＜v＜2f倒立縮小的實像像和物異側u＝2fv＝2f倒立等大的實像像和物異側f＜u＜2fv＞2f倒立放大的實像像和物異側u＝f不成像u＜fv>u正立放大的虛像像和物同側【關鍵點擊】（1）透鏡中的三條特殊光線及“會聚”與發(fā)散的含義.=1\*GB3①透鏡中有三條特殊光路：一是過光心的不改變傳播方向，二是平行于主光軸的經(jīng)透鏡后過焦點（或反向延長線過焦點），三是通過焦點的經(jīng)透鏡后平行于主光軸.=2\*GB3②所謂“會聚”和“發(fā)散”并非指會聚光線和發(fā)散光線，而是一種作用，是相對于原入射光線而言的.會聚作用的結果可能是發(fā)散光束，發(fā)散作用的結果也可能是會聚光束.（2）凸透鏡成像的規(guī)律=1\*GB3①u＝2f是成放大實像和縮小實像的分界點；=2\*GB3②u＝f是成實像和虛像的分界點；=3\*GB3③u＝f是正立和倒立的分界點；=4\*GB3④u＝f是像和物體同側、異側的分界點；=5\*GB3⑤實像都是倒立的，虛像都是正立的．=6\*GB3⑥凸透鏡成實像時“物近像遠像變大”；成虛像時“物遠像遠像變大”.【復習策略】透鏡的判斷、透鏡的作圖、凸透鏡焦距的測量、探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗是中考的熱點，同學們在復習時要善于總結規(guī)律，也可以親自動手做一做，在對幾種成像情況進行比較的基礎上理解和記憶成像規(guī)律，這是做題的關鍵；另外，有關透鏡的作圖，雖然類型有所不同，但實質是一樣的，解決這類問題的關鍵在于明確幾條特殊光線通過透鏡后的情況．考點7眼睛與視力矯正(1)眼睛①構造：由角膜、瞳孔、虹膜、鞏膜、晶狀體、睫狀體、視網(wǎng)膜、玻璃體、視神經(jīng)等構成．②成像原理：來自物體的光線通過瞳孔，經(jīng)過晶狀體折射后在視網(wǎng)膜上成倒立、縮小的實像，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，經(jīng)過大腦處理我們就看到物體了．(2)近視眼和遠視眼近視眼遠視眼特點只能看清近處物體，看不清遠處的物體.只能看清遠處物體，看不清近處的物體．形成原因由于平常不注意保護眼睛，使得晶狀體的彎曲程度過大、過凸，對光的折射本領過強，使來自遠方的光線經(jīng)過晶狀體折射后提前會聚，再到達視網(wǎng)膜時是一個模糊的像，看不清遠處的物體.睫狀體在收縮時，晶狀體仍很扁，對光的折射本領過弱，使來自近處的光線經(jīng)過晶狀體折射后成像在視網(wǎng)膜后方，看不清近處的物體．成因矯正矯正配戴凹透鏡配戴凸透鏡【關鍵點擊】(1)近視眼是晶狀體太厚或眼球前后方向上太長，即焦距太短，會聚能力太強，所以，應配戴凹透鏡在光進入眼睛前先發(fā)散一下．(2)遠視眼是晶狀體太薄或眼球前后方向上太短，即焦距太長，會聚能力太弱，所以，應配戴凸透鏡在光進入眼睛前先會聚一下．【復習策略】本考點在中考題中多以圖片形式出現(xiàn)，讓同學們判斷近視眼或遠視眼及其矯正．同學們在復習時，可以從探究凸透鏡成像的規(guī)律這一實驗作為切入點，將本實驗與近視眼的矯正原理進行類比，把物理規(guī)律融于生活常識中，使物理、社會、生活有機結合．考點8生活中的透鏡(1)放大鏡：它就是一個凸透鏡，利用的是物體在凸透鏡1倍焦距以內成正立、放大的虛像．(2)顯微鏡：光學顯微鏡由兩個鏡片組成，每組鏡片相當于一個凸透鏡．物鏡的焦距較短，目鏡的焦距較長．(3)望遠鏡：望遠鏡是由目鏡和物鏡組成的，物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大．(4)照相機：利用凸透鏡u>2f時，成倒立、縮小的實像這一個原理來工作的．(5)投影儀：利用凸透鏡f<u<2f時，成倒立、放大的實像這一個原理來工作的．【關鍵點擊】(1)放大鏡就是一個短焦距的凸透鏡，使用時應將物體放在焦點以內．(2)顯微鏡的物鏡成倒立、放大的實像，目鏡成正立、放大的虛像，兩次成像、兩次都放大，最終觀察到的是倒立、放大的虛像，其放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積．(3)望遠鏡的物鏡成倒立、縮小的實像，目鏡成正立、放大的虛像，兩次成像，先縮小、后放大，最終觀察到的是倒立、縮小的虛像．【復習策略】復習本考點不要急于了解書本上的結論，應該根據(jù)已有的凸透鏡成像規(guī)律來理解顯微鏡、望遠鏡、照相機、投影儀的組成及成像原理，也可以通過實際動手操作一下顯微鏡、望遠鏡、照相機、投影儀來體驗它們的物理原理．專題四物體的運動1．會描述物體的運動和靜止．2．會正確使用刻度尺測量長度，了解一些特殊的測量方法．能利用生活中已知長度的物品進行長度的估測．3．會正確使用手表或停表測量時間．能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測時間．4．理解速度的概念，能用速度描述物體的運動．5．了解測量速度的方法，能用速度公式進行簡單的計算．6．知道勻速直線運動和變速直線運動的特征．7．會用實驗方法科學地判斷做直線運動的物體是處于勻速直線運動狀態(tài)還是變速直線運動狀態(tài)．【知識梳理】考點1運動和靜止的相對性(1)機械運動：在物理學中，把一個物體相對另一個物體位置的改變稱為機械運動．(2)參照物：判斷一個物體是靜止還是運動時，需要選一個標準的物體，這個被選做標準的物體就叫參照物．(3)運動和靜止的相對性：判斷一個物體是靜止的還是運動的，與我們所選的參照物有關．選擇不同的參照物，對物體運動的描述就有可能不同．可見，運動和靜止是相對的．【關鍵點擊】(1)自然界中的一切物體都在不停地運動著，即運動是絕對的，靜止是相對的．(2)對于同一個物體，選擇的參照物不同，它的運動和靜止情況可能不同．(3)判斷一個物體是否運動，怎樣運動，要看它相對于參照物的位置是否在改變和怎樣改變；其具體步驟是：①選定一個參照物；②觀察比較物體與參照物之間位置有無發(fā)生變化；③作出判斷結論，發(fā)生了位置變化的，則說明該物體相對于參照物在運動；沒有位置變化的，則說明該物體相對于參照物是靜止的．同一個物體相對于不同的參照物，運動狀態(tài)一般是不同的．反之，如果已知物體的運動狀態(tài)，判斷所選的參照物時，就應該看運動的物體相對誰的位置在變化，誰就是運動物體的參照物．【復習策略】近年來，中考試題有關本考點的題目，多是給出參照物判斷某物體的運動和靜止，或者給出運動情況判斷是以什么物體為參照物，這部分知識的關鍵是理解機械運動的概念和參照物．判斷一個物體是否做了機械運動，關鍵看是否發(fā)生“位置的變化”．如果物體相對于參照物位置不變，物體就是靜止的；如果物體相對于參照物位置改變，物體就是運動的．考點2長度、時間及其測量(1)長度①長度的單位：在國際單位制中，長度的基本單位為米(m)，比米大的單位有千米(km)，比米小的單位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(Nm)．②換算關系：1km＝103m,1m＝10dm,1dm＝10cm,1cm＝10mm,1mm＝103μm,1μm＝103Nm.③長度的測量：A.基本測量工具——刻度尺．B.刻度尺的使用方法：a.首先要注意選擇適當?shù)目潭瘸?，并觀察刻度尺的刻度線的位置、分度值、量程．b.刻度尺要放正，有刻度的一面要緊靠被測物體．c.讀數(shù)時視線要與尺面垂直．d.要估讀到分度值的下一位．e.記錄的結果由數(shù)字和單位組成.C.長度的特殊測法：累積法、配合法、替代法、化曲為直、利用工具平移等.(2)時間①時間單位：時間的基本單位是秒(s)；常用單位有：時(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)．②換算關系：1h＝60min,1min＝60s，1s＝103ms，1ms＝103μs.③時間的測量：在物理實驗中常用停表來計時，停表的特點是可走可停．(3)誤差①概念：測量值與真實值之間的差異就叫誤差．②減小誤差的方法：多次測量求平均值、選用精密儀器、改進實驗方法．【關鍵點擊】(1)單位換算的正確步驟應為：數(shù)字不變，乘以原單位與目標單位之間的進率，將原單位改寫為目標單位即可．(2)對于長度和時間的一些常用單位的具體大小要有一定程度的了解，這樣便于我們進行估測時作出準確的判斷．(3)多次測量求平均值的方法是減小誤差常用的方法．但要注意：①錯誤的記錄不能參與求平均值．②對計算結果的平均值通過四舍五入，使平均值的位數(shù)與測量值的位數(shù)相同．=4\*GB3④誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免.【復習策略】本考點重點內容有長度的單位及換算，長度的估測，刻度尺、停表、手表的正確使用及時間的估測等．其中刻度尺的正確使用、時間和長度的估測是歷年中考試題考查的重點．今后的中考在考查實際生活能力方面的題會相應增加，長度和時間的測量與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系最為緊密，是很好的考查點，建議同學們聯(lián)系生活、積累經(jīng)驗、勤于思考．考點3運動的快慢(1)速度①定義：物體在單位時間內通過的路程的多少稱為速度．②物理意義：速度是用來表示物體運動快慢的物理量．③公式：v＝eq\f(s,t)，v表示速度，s表示物體運動的路程，t表示物體通過這段路程所用的時間．④單位：在國際單位制中，速度的單位是米/秒(m/s)．在描述交通工具、汽車、火車等運動速度時，經(jīng)常使用千米/時(km/h)，其單位換算關系為1m/s＝3.6km/h.(2)勻速直線運動①定義：物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動．②計算公式：v＝eq\f(s,t).(3)變速直線運動①定義：速度變化的直線運動為變速直線運動．②公式：用v＝eq\f(s,t)來計算平均速度，平均速度能夠粗略描述運動物體在某一段路程或某一時間內運動的平均快慢程度．(4)探究速度變化的方法：將物體運動時所經(jīng)歷的時間或路程分成若干段，測得各段的速度后加以比較．【關鍵點擊】(1)勻速直線運動包含兩層含義：一是速度保持不變，任何路程、任何時間內速度都保持不變，二是運動方向是直線.(2)①變速直線運動是指在相等的時間里，通過的路程并不一定相等．②做變速直線運動物體的平均速度，只大體上反映了物體運動的快慢，并不代表某一時刻物體的真實速度．(3)計算平均速度時應注意兩點：①平均速度一般不等于各段時間(或路程)內速度的平均值；②平均速度與路程和時間有對應性，因此求平均速度時，必須指明是哪一段路程上或哪一段時間內的平均速度．【復習策略】本考點中考試題經(jīng)常考查的知識點有：速度、勻速直線運動、平均速度概念的含義或辨析，求速度大小，速度大小比較、單位換算等．對于勻速直線運動而言，速度是個定值．平均速度不是速度的平均值，它是針對某一段時間或一段路程而言的．在應用公式計算時，先應根據(jù)題意，在頭腦中想象出物體的運動情況，注意各物理量間的對應關系，對于幾個不同運動的組合問題應注意它們之間的聯(lián)系，求解過程要按課本中例題的格式寫出已知、求、解、答．專題五物質的物理屬性1．能描述物質的一些屬性；嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯(lián)系起來．2．初步認識質量的概念；會測量固體和液體的質量．3．通過實驗理解密度的概念；嘗試用密度知識解決簡單問題；能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象．4．了解物質的屬性對科技進步的影響．5．知道材料的分類，知道不同材料具有不同的物理性質．6．了解導體、半導體的一些特點；了解導體、半導體材料的發(fā)展對社會的影響．【知識梳理】考點1物體的質量(1)質量及其測量①概念：物理學中，物體所含物質的多少叫做物體的質量．②單位：國際單位制單位：千克，符號：kg.常用單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)等．單位換算關系：1噸＝103千克，1千克＝103克，1克＝103毫克．③性質：質量是物體的一個基本屬性，它與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關．④測量工具：天平（學生天平、托盤天平、秤），實驗室中常用的測量質量的工具是托盤天平．(2)天平的使用①會認觀察天平的“稱量”和“感量”．“稱量”是天平所能測量的最大質量數(shù)，“感量”是天平所能測量的最小質量數(shù)，一般為游碼標尺上的最小刻度值．“感量”至“稱量”就是天平的測量范圍．②會調使用托盤天平時，要把它放在水平桌面上，再調節(jié)橫梁平衡．③會放把被測物體放在天平的左盤，砝碼放右盤．④會讀右盤內砝碼的質量數(shù)，加上游碼在標尺上的指示數(shù)，就是被測物體的質量．⑤會記測量結果由測量數(shù)據(jù)和單位兩部分組成.（3）測物體質量：=1\*GB3①測一般固體的質量；=2\*GB3②測液體質量：應先測出空容器質量，再加入液體，測出總質量.液體質量=總質量—空容器質量.=3\*GB3③測特殊物體質量：積少成多法：測一張郵票質量的方法：先測出100張郵票總質量，用總質量除郵票的張數(shù)，就得到一張郵票的質量.【關鍵點擊】(1)質量是物體本身的屬性，只與物體所含物質的多少有關，與物體的形狀、位置、狀態(tài)無關．(2)托盤天平使用方法：一放平，二調零，三調螺母使平衡，天平調好不要動．左物右砝兩盤盛，先放大，后放小，最后平衡調游碼．砝游之和是讀數(shù)．如若物砝位置反，讀數(shù)砝游要相減．【復習策略】常見物體的質量及對質量單位的感性認識、測量物體質量的實驗過程、探究物體的狀態(tài)以及地理位置的變化對質量大小有無影響等，是中考試題中常涉及到的內容．復習時要注意聯(lián)系實際獲取感性認識，參與探究過程，通過動手操作，真正掌握天平的正確使用方法．考點2密度及其測量(1)密度的概念在物理學中，把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度，用符號“ρ”來表示密度．(2)密度的公式及單位①公式：ρ＝eq\f(m,V)(其中m表示質量，V表示體積)．②單位：千克/米3、克/厘米3.它們的換算關系：1kg/m3＝10－3g/cm3.(3)密度的測定由公式ρ＝eq\f(m,V)可知，要測出某物質的密度，必須先測出它的質量和體積，測量工具為天平和量筒．有些物體的質量或體積不能直接測出，便有了一些特殊方法測量物質，如：①積累法測微小物體的質量；②積累法測量微小物體的體積；③等效替代法測物體的體積；④等效替代法測量物體的質量；⑤壓入法或懸垂法測不沉于水的物體體積；⑥對于溶于水的物質，可以先制成這種物質的飽和水溶液，再測量體積．在遇到特殊情況應認真思考對策，盡量選擇減小誤差的合理方案．(4)密度的應用：①根據(jù)密度鑒別物質；②根據(jù)密度要求選擇材料；③計算不便直接測量的物體的質量；④計算不便直接測量的物體的體積；=5\*GB3⑤鑒別物體是否是空心.【關鍵點擊】(1)同種物質在一定狀態(tài)下其密度是定值，它不隨質量或體積的改變而改變，因此不能根據(jù)公式ρ＝eq\f(m,V)而認為物質的密度與質量成正比，與體積成反比．如把一鐵塊切去一半，剩下一半密度不變．(2)在測量液體密度的過程中，由于所用燒杯和量筒在盛裝液體的過程中，它們的內壁往往都沾有液體，這會造成測量時的誤差較大．所以，我們在分析解決這類問題時，一定要遵循兩個原則：①便于操作；②有利于減小誤差．【復習策略】(1)復習這個考點，要通過“物體的質量與體積關系”的實驗真正理解密度是物質的屬性，要學會對實驗數(shù)據(jù)的分析，認識到同種物質的質量與體積的比值都相等，不同物質的質量與體積的比值不相等，所以這個比值反映了物質的一種特性，它與物體的質量和體積均無關．(2)考查測定物質密度的方法有多種，但最終思路都是相同的，只要測出物體的質量和體積，就可以代入公式ρ＝eq\f(m,V)計算出該物體的密度，但測量質量和體積的方法很多，常用的方法有常規(guī)測量法、等量代替法、彈簧測力計法、浮沉法等．在掌握密度測量的基本實驗技能的基礎上，注重知識的拓展和應用，用自選器材完成實驗，增強試題的開放性和綜合性，在常規(guī)實驗的基礎上有所突破和創(chuàng)新，將是中考命題改革的方向和趨勢．考點3材料及其物理性質(1)材料：我們周圍的物品都是由各種材料制成的．根據(jù)材料的不同特點，我們將材料分為金屬、無機非金屬、有機高分子材料及復合材料四大類．(2)材料的物理性質：導熱性、導電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性等．①彈性：材料受力會產(chǎn)生拉長、壓縮或彎曲等形變，除去外力后材料往往又自動回復，這就是彈性．②硬度：是描述材料堅硬程度，即阻止其被刮破、刮傷或產(chǎn)生凹陷能力的物理量．③延展性：具有延展性的材料可以被鍛打成片、拉成絲，不具有延展性的材料在外力的作用下易破碎、斷裂．大部分金屬材料都具有延展性，常見的玻璃、陶瓷等材料沒有延展性．④導體和絕緣體：容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體．常見的導體有各種金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液．常見的絕緣體有橡膠、塑料、玻璃等．（3）新材料及應用=1\*GB3①半導體：有一些元素，如硅、鍺，導電性能介于金屬和非金屬之間，比金屬差，比非金屬強，被稱為半導體；常見的半導體有：二極管、三極管、集成電路、聲控電燈、光控電燈等.半導體特點：溫度、光照、雜質等外界因素對它的性能影響較大.=2\*GB3②超導體：某些物質，在很低的溫度時，電阻變?yōu)榱?，這就是超導現(xiàn)象，用具有這種性質的材料做成的導體叫超導體，主要應用有超導輸電線、磁浮列車等.=3\*GB3③納米技術：納米是長度單位；1Nm=10-9m,利用物質被細分到納米尺度，物質原有的屬性一般會發(fā)生比較顯著的變化的一種技術.納米技術的應用：碳納米管、能殺死致病細胞的“機器人”、納米導線、量子磁盤、納米不粘鍋、納米玻璃等.【關鍵點擊】(1)材料的彈性是有限度的．(2)在探究不同的材料的硬度或材料相互刻劃時，凹痕越大越深的，硬度越?。?3)導電性能好的材料，一般導熱性能也好，如金屬．(4)對于同種規(guī)格、同種材料組成的物體，并非數(shù)量增多，其抗擠能力增強，實質上它的硬度增大．【復習策略】本考點在實際生活中應用廣泛，材料問題又是當今社會的熱點問題，在掌握知識的同時，應注意參與應用，在應用中掌握知識．在復習中要會自主發(fā)現(xiàn)信息、處理信息、從中鞏固加深理解．專題六粒子與宇宙1．知道物質是由分子和原子組成的．2．了解原子的核式模型．3．了解人類探索微觀世界的歷程，并認識到這種探索將不斷深入．4．大致了解人類探索太陽系及宇宙結構的歷程，并認識到人類對宇宙的探索將不斷深入．5．對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解．【知識梳理】考點1微觀世界的結構(1)物質：從無限的宇宙到微小的粒子，我們周圍的一切，包括有生命的和無生命的，都是物質．(2)物質的組成：物質是由分子或原子組成的．(3)分子的組成分子由原子組成，有的分子由單個原子組成，叫做單原子分子；有的分子由多個原子組成，叫做多原子分子，如圖(a)所示．(4)原子的組成原子由居于原子中心的原子核及核外繞核高速運轉的電子組成，原子核帶正電，電子帶負電，如下圖(b)所示．(5)原子核的組成原子核由帶正電的質子和不帶電的中子組成．(6)質子和中子的組成質子和中子都是由被稱為夸克的更小的粒子組成，如圖(c)所示．【關鍵點擊】(1)分子很小，用肉眼不能看到，它已經(jīng)進入微觀尺度，但它并不是最小的微粒，而是仍然保持著原來的化學性質的最小顆粒，如果再分一次，它就失去了這種性質．(2)組成物質的微粒不是單一的，有的物質直接由原子組成，有的物質是由原子組成分子，再由分子組成．【復習策略】本考點內容比較抽象，復習時注意采用“模型法”，將復雜問題簡單化、明了化，使抽象問題直觀化、形象化，突出事物間的主要矛盾．考點2分子運動論(1)一切物質由大量分子構成，分子間存在間隙．(2)一切物質的分子都在做永不停息地做無規(guī)則運動．(3)分子間存在著相互作用的引力和斥力．(4)擴散現(xiàn)象：不同的物質在相互接觸時，物質的分子互相進入對方的現(xiàn)象就叫擴散現(xiàn)象．考點3固體、液體、氣體分子排列固體分子排列緊密，分子間有強大的作用力，因而固體有一定的形狀；固體很難被壓縮，因而有一定的體積.（2）液體分子運動自由，分子間的作用力較小，因而液體沒有一定形狀，但有一定的體積，液體具有流動性.（3）氣體分子極度散亂，間距很大，分子間作用為重較小，容易被壓縮，因而氣體沒有一定的形狀和體積，但氣體具有流動性.【關鍵點擊】(1)由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實驗現(xiàn)象來判斷分子的行為．(2)影響分子運動快慢的因素是溫度，溫度越高，分子運動越快．(3)擴散現(xiàn)象說明：①一切物體的分子都在不停地作無規(guī)則運動；②分子之間存在間隙.(4)分子間同時存在有引力和斥力：當分子間距離小于平衡距離時，斥力起主要作用；當分子間距離大于平衡距離時，引力起主要作用.【復習策略】“分子運動論”是本考點的重點和難點，要予以重視，尤其在用宏觀現(xiàn)象驗證分子運動論時，要注意分子運動論描述的對象是分子，把握好分子的尺度．由于分子很小，凡是肉眼能看見的“微?！倍疾皇欠肿樱键c3浩瀚的宇宙(1)探索的歷程①地心說：在人類漫長的歷史進程中，曾長期地認為地球是宇宙的中心．②日心說：哥白尼提出了“日心說”，認為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星都繞著太陽旋轉．③人類飛向太空：隨著科技的發(fā)展，人類對太空有了更進一步的認識，人造衛(wèi)星和載人宇宙飛船的成功發(fā)射，使人類終于踏上了太空的旅程．(2)浩瀚的星空①地月系：地球和月球構成地月系，月球繞地球旋轉，是地球的一顆衛(wèi)星．②太陽系：太陽、八大行星及其衛(wèi)星、小行星等組成太陽系，太陽是太陽系中唯一的一顆恒星，它位于太陽系的中心．③銀河系：銀河系是一個龐大的旋渦狀星系，由眾多像太陽的恒星等組成．④河外星系：在銀河系之外，還有大約10億個同銀河系類似的天體系統(tǒng)，統(tǒng)稱為河外星系，它們與銀河系共同組成浩瀚的宇宙．=5\*GB3⑤物質從宏觀到微觀的排序：宇宙—銀河系—太陽系—地球—分子—原子；太陽系周圍有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星；其中地球在第三條軌道上.【關鍵點擊】光年是我們用來衡量宇宙大小的長度單位.1光年就是光在1年內走過的距離．【復習策略】有關宇宙的組成及探索宇宙的歷程是本考點考查的重點．復習時采用圖表的方法，分別畫出宇宙的組成結構和探索宇宙的歷程表是解答本考點的關鍵．專題七運動與力1．經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程，了解力的概念，并樂于探究身邊的力現(xiàn)象．2．通過實驗感受力的作用的相互性，并能解釋有關現(xiàn)象．3．能用示意圖描述力．4．通過實驗探究，了解物體所受重力和物體質量的關系．5．知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線的廣泛應用．6．通過實驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系．7．通過實驗探究，理解物體的慣性，描述牛頓第一定律．8．知道二力合成的法則，可進行簡單的二力的合成．9．知道二力平衡條件，了解物體運動狀態(tài)變化的原因．【知識梳理】考點1力(1)定義：力是物體對物體的作用，常用符號F表示．(2)力的相互性：一個物體對另一個物體施加力的，同時也受到另一個物體對它的作用．物體受力，同時也對另一個物體施力，即施力物體同時也是受力物體，物體間力的作用是相互的．(3)力的作用效果：①力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；②力可以使物體的形狀發(fā)生改變．(4)力的單位：物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示．(5)力的三要素：力的大小、方向、作用點統(tǒng)稱為力的三要素．(6)力的示意圖：人們常在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的形式叫做力的示意圖．【關鍵點擊】(1)力不能離開物體而單獨存在，要產(chǎn)生一個力至少有兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體．(2)不直接接觸的物體間也有力的作用．例如：磁鐵吸引鐵釘，帶電體吸引輕小物體等．(3)物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力，它們同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化．(4)作力的示意圖的方法可巧記為：“一定點(力的作用點)，二畫線段(沿力的方向)，線段末端畫尖尖(表示力方向的箭頭)，最后數(shù)值標尖邊．”此外還應注意力的作用點必須畫在受力物體上．【復習策略】力的概念、力的三要素、力的示意圖都可作為考查的內容．復習時，要聯(lián)系生活中的實例，通過實驗探究，感悟力的存在．要著重學習有關力的概念和力作用的效果，聯(lián)系生活實際正確理解力的概念．這也是今后試題發(fā)展的方向．考點2彈力和彈簧測力計(1)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力．如：拉力、壓力都屬于彈力．(2)彈簧測力計①構造：由彈簧、指針、刻度盤、外殼等部件組成．②原理：在一定的彈性范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長．③用途：是用來測量力的大小的工具．④使用：A.了解彈簧測力計的測量范圍(量程)，不要測量超過它量程的力；B.明確分度值：了解彈簧測力計的刻度．每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；C.校零：測力前要使指針對準零刻度線，如果有偏差，要調節(jié)到兩者對齊為止；D.測力時，要使測力計的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度盤上．【關鍵點擊】(1)彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度會使彈簧不能完全復原而損壞，因此在使用彈簧時不能超過它的彈性限度．(2)使用彈簧測力計前，要先觀察測力計的零刻度線、測量范圍、分度值．使用時，只有在彈性限度內，彈簧的伸長才與受到的拉力成正比，所以不要超過其量程．另外不要忘記了還有摩擦，這一點常常會被忽略．【復習策略】有關本考點的中考題重點考查彈簧測力計使用時的注意事項及其原理．解答時應結合彈簧測力計的構造、使用注意事項對每個選項內容進行反復研讀、逐一推敲，應用“逐項淘汰法”來解答．正確使用彈簧測力計是解答此類題的關鍵．考點3重力(1)產(chǎn)生原因：重力是地球表面上的一切物體由于受到地球吸引而產(chǎn)生的力．(2)物重跟質量的關系：物體受到的重力跟它的質量成正比．用公式表示為：G＝mg或eq\f(G,m)＝g.g表示一個物體的物重跟這個物體的質量之比，其大小是一定值，g一般取9.8N/kg，表示質量為1kg的物體，所受重力為9.8N．在精確度要求不高的情況下，g也可取10N/kg.(3)重力的方向：重力的方向總是豎直向下的．(4)重心：重力在物體上的作用點又叫重心．對于質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體來說，其重心通常在它的幾何中心上．【關鍵點擊】(1)豎直向下的含義也可理解為“垂直于水平面向下”，不要認為“垂直于支持面向下”．(2)重心不一定都在物體上，如空心圓球的重心、光盤的重心不在它自身上．【復習策略】本考點重點考查重力的方向及其應用，有關重力的示意圖更是考查的重點．探究題考查重力和質量的關系，探究題經(jīng)常同日常生活聯(lián)系緊密，要求我們平常就應該不斷地將物理知識應用于實際，體會物理知識的價值．對于重力和質量的關系式G＝mg的考查經(jīng)常穿插在各種計算題當中，很少進行單獨考查，而穩(wěn)度有時也以探究題的形式出現(xiàn)，但出現(xiàn)的頻率很低．考點4摩擦力(1)滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面滑動時所受到的阻礙物體間相對運動的力，叫做滑動摩擦力．(2)摩擦力的方向：必定與物體相對運動方向或相對運動趨勢方向相反．(3)影響滑動摩擦力大小的因素有兩種：一是作用在物體表面上的壓力大小；二是接觸面的粗糙程度．(4)增大有益摩擦的方法：①增大壓力；②使接觸面粗糙；③用滑動代替滾動．(5)減小有害摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動代替滑動；④使接觸面彼此分離(如加潤滑油、形成氣墊、磁懸浮等)．【關鍵點擊】(1)滑動摩擦力與物體間接觸面的面積大小無關，與物體間相對運動的速度無關，與物體做勻速運動和非勻速運動無關．(2)摩擦力不是越小越好，只要摩擦力對我們有害，我們就設法減小，對我們有益，我們就設法增加．【復習策略】縱觀近幾年的中考試題，本考點重點考查滑動摩擦力的探究驗證，有可能出現(xiàn)探究設計、驗證性設計，或與其他知識相結合的創(chuàng)新試題．解決這類問題需要有一定的分析問題、概括、歸納總結的能力，因此在復習時要多注意探究問題的方法，不斷練習、提高自己的歸納總結能力．另外，還要學會運用“控制變量法”解決實際問題．考點5牛頓第一定律(1)牛頓第一定律的內容：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．這就是牛頓第一定律．(2)一切物體都有保持運動狀態(tài)不變的性質，我們把物體的這種性質叫做慣性．慣性是一切物體所固有的一種屬性．慣性的大小與物體的速度無關，只與質量有關；質量越大慣性越大．【關鍵點擊】（1）牛頓第一定律是通過實驗加推理的方法得出的，不可能通過實驗去直接驗證，但這一定律經(jīng)受住了實踐的考驗，是公認的力學基本定律之一.（2）初中物理中的慣性現(xiàn)象，多數(shù)以物體的運動狀態(tài)的改變表現(xiàn)出來的慣性現(xiàn)象為例進行分析．解答有關慣性現(xiàn)象問題時，應抓住兩條規(guī)律：①力是改變物體運動狀態(tài)的原因；②牛頓第一定律，其具體思路與方法可分為四步：第一步，明確所研究的物體原來處在什么運動狀態(tài)(是靜止狀態(tài)還是運動狀態(tài))；第二步，指明某物體或物體的某一部分因受力而改變運動狀態(tài)；第三步，指明另一物體或物體的另一部分由于慣性而保持原來的運動狀態(tài)；第四步，得出結論．【復習策略】慣性的概念和慣性現(xiàn)象的解釋是歷年各地中考重點考查的內容．利用慣性解決實際問題的試題，貼近學生生活實際，符合學生認知特點，需要一定的表達概括能力，是中考命題的方向．復習時要明確慣性是一切物體具有的保持原來運動狀態(tài)的性質，也可以用“惰性”來比喻“慣性”，以此通俗地理解“慣性”．注意聯(lián)系生活中有關慣性現(xiàn)象的實例，體驗慣性的存在，嘗試用所學的知識解釋慣性現(xiàn)象．考點6力的合成(1)合力：如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力．(2)分力：組成合力的每一個力叫分力．(3)同一直線上的二力合成①同一直線上，方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之和，方向跟這兩個力的方向相同，即F＝F1＋F2.②同一直線上，方向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同，即F＝|F1－F2|.【關鍵點擊】(1)合力不是一般意義上的力之和，而是等效代替，即“合”非“和”．(2)合力并不一定大于原來的每一個力，兩個力的合力可以比任何一個分力大，也可以比任何一個分力小，也可以大于其中的一個分力，而小于另一個分力．【復習策略】求合力時，首先確定分力的方向是相同還是相反，然后再利用合力公式F＝F1＋F2或F＝|F1－F2|相加或相減．最后注意合力的方向與分力中較大的力的方向一致．考點7二力平衡(1)二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，則這兩個力就彼此平衡．(2)二力平衡的條件的應用：①物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，可以根據(jù)其中一個力的大小、方向、確定另一個力的大小和方向．②根據(jù)物體的受力情況，可以判定物體是否處于平衡狀態(tài)，即靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．(3)平衡力和相互作用力的比較：平衡力相互作用力相同點兩個力大小相等、方向相反、在同一直線上不同點作用在同一物體上作用在兩個相互作用的物體上【關鍵點擊】（1）解答有關二力平衡問題時應抓住兩點：(1)平衡力的定義；(2)二力平衡的條件．其具體思路與方法可分兩步：第一步，明確所研究的物體是在哪兩個力的作用下保持靜止狀態(tài)或做勻速直線運動；第二步，根據(jù)二力平衡的條件(同體、共線、等大、反向)，得到題目所要求得到的有關結論．（2）運動與力的關系：力不是物體產(chǎn)生運動的原因，也不是物體維持運動的原因，而是物體運動狀態(tài)改變的原因，物體不受力（或受平衡力）時處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變一定受到非平衡力的作用.【復習策略】二力平衡問題是本章的重點內容，也是中考的熱點和難點，主要以二力平衡條件的探究與應用的考查為主．在探究二力平衡的條件時，要注意控制變量法的應用．復習時還要注意平衡力和相互作用力的區(qū)別，判斷兩個力是不是平衡力，一般方法是：先判斷題中給出的兩個力是否都作用在同一物體上，如果是作用在同一物體上，然后再根據(jù)二力平衡的條件或根據(jù)物體所處的狀態(tài)判斷這兩個力是否平衡．專題八壓強與浮力1．通過實驗探究，學習壓強的概念；能用壓強公式進行簡單計算；知道增大和減小壓強的途徑．2．理解液體內部壓強的規(guī)律；能應用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應用問題3．能說出幾個證明大氣壓強存在的事例；能用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象；知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大?。涣私獯髿鈮焊叨鹊年P系和沸點的關系．4．知道流體壓強跟流速的關系．5．經(jīng)歷從提出猜想和假設到進行實驗探究的過程，發(fā)現(xiàn)浮力的大小和液體的密度及排開液體的體積有關．6．知道物體的浮沉條件，會應用浮沉條件解決簡單的問題．【知識梳理】考點1壓強(1)壓力①定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力．②方向：壓力總是垂直于物體的表面．③影響壓力作用效果的因素有：壓力大小、受力面積．(2)壓強①定義：壓強是指物體單位面積上受到的壓力．②意義：物理學中，壓強是用來表示壓力的作用效果的物理量．③公式：p＝eq\f(F,S)(其中p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積)．④單位：帕斯卡，簡稱帕，符號Pa，且1Pa＝1N/m2.(3)增大和減小壓強的方法①增大壓強的方法：A.當壓力F一定時，可減小受力面積S；B.當受力面積S一定時，可增大壓力F；C.在條件允許的情況下，可同時減小受力面積S和增大壓力F.②減小壓強的方法：減小壓強所采取的方法與增大壓強的方法相反，但還要考慮在生產(chǎn)、生活中是否可行．【關鍵點擊】(1)壓力和壓強是兩個不同的概念，壓強是描述壓力作用效果的物理量，它的大小由壓力和受力面積兩個因素共同決定．(2)由F＝pS、S＝eq\f(F,p)可用來計算壓力和受力面積．受力面積是施力物體擠壓受力物體時的接觸面積，而不是物體表面．【復習策略】壓力和壓強是中考?？嫉膬热葜唬疾樘骄坑绊憠毫Υ笮〉囊蛩?、壓強的變形公式的計算，也經(jīng)常會考查增大或減小壓強的方法．分析固體的壓力和壓強時，一般先分析壓力，再分析壓強．在有關壓強的計算過程中，要注意受力面積是壓力作用的效果面積，即兩個相互作用的物體間的接觸面積．考點2液體的壓強(1)液體壓強的特點①液體對容器的底和側壁都有壓強．②液體內部向各個方向都有壓強．③液體內部的壓強，隨深度的增加而增大．④在同種液體的同一深度處，液體向各個方向的壓強都相等．⑤在同一深度處，液體壓強還與液體的密度有關，液體的密度越大，壓強越大．(2)液體壓強的計算：根據(jù)液體壓強的特點，可以得到液體壓強的計算公式：p＝ρgh，p表示液體的壓強，ρ表示液體的密度，h表示液體的深度，g是常數(shù)，為9.8N/kg.液體壓強的大小只與液體的深度和液體密度有關.(3)液體壓強的應用——連通器①連通器：上端開口，下端連通的容器叫連通器．②連通器的特點：靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總保持在同一高度．(4)液體壓強的傳遞性：加在密閉液體上的壓強，能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞，這個規(guī)律被稱為帕斯卡原理，公式為.【關鍵點擊】(1)液體壓強的大小只與液體的密度和深度有關，與液體的重力及容器的形狀無關．“深度”是自上往下測量的．注意深度是指垂直高度，而不是指長度.(2)液體能大小不變地傳遞壓強，固體能大小不變地傳遞壓力．【復習策略】本考點經(jīng)常會出現(xiàn)比較液體壓強的大小變化的問題，也經(jīng)常會出現(xiàn)探究類的題目．有關液體壓強的直接計算，一般都考查利用液體壓強的計算公式分析或解決實際問題，在利用液體壓強公式分析問題時，一定要注意ρ和h的含義．計算液體壓強，除了應用公式p＝ρgh以外，不要忘了p＝eq\f(F,S)可以應用于任何壓強的計算．分析液體產(chǎn)生的壓力和壓強時，一般先分析壓強，再分析壓力．考點3大氣壓(1)大氣壓：大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強叫做大氣壓強，通常簡稱大氣壓或氣壓．(2)兩個實驗：表明大氣壓強存在的實驗有馬德堡半球實驗；可以測出大氣壓值的實驗有托里拆利實驗；一個標準大氣壓值為1.01×105Pa，相當于托起760mm高的水銀柱.(3)標準大氣壓的值：1個標準大氣壓＝760mmHg＝1.013×105Pa.(4)大氣壓隨高度的變化：高度越大的地方，空氣越稀薄，大氣壓越小．（5）測大氣壓的工具：氣壓計.氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）兩種.(6)影響大氣壓的因素：溫度：在體積不變時，溫度越高，氣壓越大；體積：在溫度不變時，體積越小，氣壓越大；高度：大氣壓隨高度的增加而降低.大氣壓對沸點(液體沸騰時的溫度)的影響：液面上的氣壓越低，液體的沸點也越低；反之，氣壓越高，液體的沸點也越高．【關鍵點擊】在托里拆利實驗中，管內上方是真空，管內水銀柱的高度只隨外界大氣壓的變化而變化，和管的粗細、傾斜角度、管的長度及將玻璃管提起或是下壓等因素無關，只與水銀柱的豎直高度有關．【復習策略】在應用大氣壓的知識解決實際問題時，需要知道大氣壓產(chǎn)生的原因、大氣壓存在的實驗證明及大氣壓的變化和對液體沸點的影響．近幾年中考經(jīng)?？嫉降奶骄啃灶愋偷脑囶}，試題取材于教材插圖，源于教材活于教材，使同學們在主動探求中獲得知識，避免了過去偏重于機械記憶．考點4流體壓強跟流速的關系(1)流體：氣體和液體都沒有一定的形狀，且都易流動，把它們統(tǒng)稱為流體．(2)流體壓強與流速的關系：在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大．【關鍵點擊】判定流速的快慢應從以下方面分析：自然流動——如流動的空氣(風)、流動的水，一般是在較寬闊的地方流速慢，較狹窄的地方流速快；運動的物體引起的空氣和液體流動——運動物體周圍流速快，其余地方流速慢．【復習策略】探究流速大小對流體壓強的影響是新課程標準的新內容，對這部分知識的考查將成為中考命題的一個新亮點．試題通常以閱讀探究、創(chuàng)新應用題的形式給出，解決這類問題需要確定研究對象，判斷物體上、下方壓強大小的改變，最后分析得出結論．考點5浮力及其應用(1)浮力：浸在液體(或氣體)中的物體，會受到液體(或氣體)向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力．(2)方向：豎直向上，即浮力的方向與重力方向相反．（3）浮力產(chǎn)生的原因：浸入液體中的物體，受到液體對它向上和向下的壓力之差形成的.(4)阿基米德原理的內容：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開液體所受的重力，這便是著名的阿基米德原理．(5)物體的浮沉：①當F浮＞G物時，物體上?。虎诋擣?。糋物時，物體下沉；③當F浮＝G物時，物體懸浮或漂浮．(6)浮力的應用：輪船、潛水艇、氣球、飛艇、密度計等.利用浮力的關鍵是調節(jié)重力與浮力的關系，若保持浮力不變，可改變自身重力；若重力不變可改變排開液體或氣體的體積．(7)浮力計算的方法：①浮力產(chǎn)生的原因：②稱重法：③狀態(tài)法：漂浮或懸浮時④阿基米德原理：【關鍵點擊】(1)F?。溅岩篻V排可知，浸在液體中的物體所受到的浮力，浮力的大小只跟它所在的液體的密度和物體排開液體的體積有關，跟組成物體的物質的密度、物體的重力、物體的形狀及完全浸沒物體在液體中的深度無關．(2)判斷物體的浮沉，必須明確液體中物體所受的各力，依據(jù)重力與浮力的關系，確定物體是上浮、或是懸浮還是下沉．只有當物體是實心的物體時，才能使用物體的密度來判斷．【復習策略】浮力的應用涉及到生活的各個方面，貼近生活實際，多數(shù)地區(qū)注重對探究能力和探究過程的考查，大多從控制變量法的角度出發(fā)，對實驗過程及數(shù)據(jù)進行處理，得出結論．隨著中考改革的不斷深入，對浮力的應用知識的考查靈活性將會增大，與生活實際的聯(lián)系將更加緊密．專題九簡單機械和功1．能根據(jù)一定的標準對杠桿的使用特點以及作用效果等進行分類．2．通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向．3．學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律，體會認識做功的兩個必要因素．4．知道機械功的概念和功率的概念．5．會計算簡單的功及功率．6．理解機械效率．7．用實例說明動能、勢能及它們的轉化．【知識梳理】考點1杠桿(1)杠桿的定義：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒叫杠桿．(2)杠桿的五要素：①支點：杠桿繞著轉動的固定點；②動力：使杠桿轉動的力；③阻力：阻礙杠桿轉動的力；④動力臂：從支點到動力作用線的距離；⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離．(3)杠桿的平衡條件：當杠桿處于平衡狀態(tài)時，滿足條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂，即F1L1＝F2L2，用比例式表示：eq\f(F1,F2)＝eq\f(L1,L2).(4)杠桿的分類：種類力臂動力與阻力的關系省力情況費力情況應用實例省力杠桿L1＞L2F1＜F2省力費距離撬棒費力杠桿L1＜L2F1＞F2費力省距離釣魚竿等臂杠桿L1＝L2F1＝F2不省力也不費力不省距離也不費距離天平【關鍵點擊】(1)力臂是從支點到力的作用線的距離，而不是從支點到力的作用點的距離．(2)判定杠桿是省力杠桿還是費力杠桿，可以通過比較動力臂與阻力臂的大小來確定，或者根據(jù)杠桿的功能來確定．【復習策略】復習本考點，我們要明確的重點內容有：杠桿的五要素、杠桿的平衡條件、杠桿的分類等．杠桿的平衡問題不能只看動力、阻力的大小，而且還要看動力臂、阻力臂的大?。谶\用杠桿平衡條件分析問題時，弄清力臂的概念是十分重要的，力臂是指從支點到力的作用線的距離．為了正確地分析有關杠桿的問題，要畫出杠桿的示意圖，在圖上標出支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂，然后正確地分析各個量之間的關系．考點2滑輪及滑輪組(1)滑輪：周邊有槽，可繞中心軸轉動的輪稱為滑輪．(2)定滑輪：使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫定滑輪．①實質：一個等臂杠桿．②作用：使用定滑輪既不省力，也不省距離，但可以改變力的方向．(3)動滑輪：工作時中心軸隨物體一起運動的滑輪叫動滑輪．①實質：一個省力杠桿．②作用：使用動滑輪可以省一半的力，但要費一倍的距離，不能改變力的方向．(4)滑輪組：定滑輪和動滑輪組合在一起叫做滑輪組．①滑輪組的工作特點：既可以省力，又可以改變力的方向．②滑輪組的省力效果：滑輪組的省力效果取決于承擔重物的繩子的股數(shù)，豎直情況下使用時，有幾股繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物體所受重力的幾分之一．【關鍵點擊】(1)怎樣確定承擔重物繩子的股數(shù)N的方法是：①先確定哪個是定滑輪，哪個是動滑輪；②在定滑輪和動滑輪之間畫一條虛線，將它們隔離開來，數(shù)一下繞在動滑輪上的繩子有幾段，N就等于幾．(2)使用滑輪組既可以省力，又可以改變力的方向，但要費距離．若物體升高為h，則繩子自由端移動的距離s＝Nh，繩子自由端移動的速度v和物體移動的速度v物的關系為v＝Nv物．【復習策略】復習本考點，我們要通過實驗探究定滑輪和動滑輪的特點及其應用，因為滑輪的知識是跟生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系的一個重要知識點．理解定滑輪、動滑輪所應用的杠桿原理，需要我們具備一定的分析、抽象能力．要求同學們在學習中多聯(lián)系實際，多舉些實例，增加感性認識．考點3功(1)功的定義：物理學中把力和物體在力的方向上移動的距離的乘積叫機械功，簡稱功，用W表示．(2)功的兩個要素：一個是作用在物體上的力，另一個是物體在力的方向上移動的距離．(3)功的計算公式：功W等于力F跟物體在力的方向上通過的距離s的乘積，即計算公式為W＝Fs.(4)功的單位：在國際單位制中，功的單位是焦耳，簡稱焦(J)，1J＝1N·m.(5)功的原理：使用任何機械都不省功.【關鍵點擊】判斷一個物體是否做了功，必須同時滿足功的兩個必要因素，缺一不可，否則力就沒有做功．常見的沒有做功的情況有以下三種：①物體受到力的作用，但靜止不動沒有移動距離，力對物體不做功，這叫“不動無功”；②物體由于慣性運動，在運動方向上沒有受到力的作用，因此不能說做了功，這叫“不勞無功”；③有力作用在物體上，但物體沒有移動距離或通過的距離與力的方向垂直，這叫“勞而無功”．【復習策略】功是物理學中的重要概念，與日常生活中所說的“工作”或“做工”不同．物理學中的功是指力作用在物體上，并使物體在力的方向上通過一段距離，這兩個因素缺一不可．利用公式W＝Fs計算時，要注意力和物體在這個力的方向上移動的距離要對應．考點4功率(1)定義：單位時間內物體做的功叫做功率，它是表示物體做功快慢的物理量，在物理學中用字母P表示．(2)公式：P＝eq\f(W,t).其中各符號的意義及單位，P—功率—瓦特(W)，W—功—焦耳(J)，t—時間—秒(s)．(3)單位：在國際單位制中，功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W,1W＝1J/s.工程技術上還常用千瓦(kW)作為功率的單位，1kW＝103W.【關鍵點擊】功率由物體所做的功和完成這些功所用的時間兩個因素決定，物體所做的功一定，時間越短，功率越大．因此功率的大小不能片面地只根據(jù)時間或做功的多少來判斷．【復習策略】復習本考點要結合實例理解功率的概念，了解功率在實際中的應用．在利用功率的公式P＝eq\f(W,t)分析問題時，要注意功率與物體做的功和物體做功所需要的時間之間的關系．考點5機械效率(1)有用功(W有)：利用機械做功的時候，對人們有用的功叫做有用功，即不用機械所做的功.(2)額外功(W額)：并非我們需要但又不得不做的功叫做額外功．(3)總功(W總)：有用功和額外功的和叫總功，即W總＝W有＋W額，即使用機械所做的功.(4)機械效率：有用功跟總功的比值叫做機械效率，通常用百分數(shù)表示．(5)計算公式：用W總表示總功，用W有表示有用功，用η表示機械效率，則η＝eq\f(W有,W總)×100%.(6)提高機械效率的方法：①有用功不變時，減小額外功，可以提高機械效率；②額外功不變時，增大有用功，可以提高機械效率．【關鍵點擊】(1)機械效率是表示機械性能好壞的一個物理量，機械性能好的機械效率高；(2)在使用任何機械時，除了做有用功外，都不可避免地做額外功，所以有用功總是小于總功，機械效率永遠小于100%.由于機械效率是個比值，所以沒有單位．【復習策略】復習本考點要注意區(qū)別有用功、額外功、總功的概念、機械效率的意義和計算，弄清它們的含義．聯(lián)系實際獲取感性認識，要動手操作，參與探究測量機械效率的實驗，有利于掌握研究問題的實驗方法．專題十機械能、內能和能源1．通過歸納概括得到