小學(xué)校工作參考計(jì)劃

.::;小學(xué)校工作參考方案

一、構(gòu)成學(xué)校德育特色，促進(jìn)學(xué)生安康開展

接著加強(qiáng)未成年人思想道德建立，貫徹落實(shí)?關(guān)于習(xí)慣新情勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見?和“兩綱〞精神，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心、以生命教育為重點(diǎn)、以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德質(zhì)量和安康人格為目的，結(jié)實(shí)樹立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者〞的理念，落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，著力進(jìn)步學(xué)生的道德素養(yǎng)、個(gè)性心理質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的特色，與社區(qū)、家庭構(gòu)成教育合力，進(jìn)一步進(jìn)步德育實(shí)效，為學(xué)生的安康開展奠定根底。

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建立，明確德育工作指導(dǎo)小組職責(zé)。

制定并明確德育工作指導(dǎo)小組職責(zé)內(nèi)容，進(jìn)一步健全完善各種制度，協(xié)調(diào)各部門德育工作；強(qiáng)化師德教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作的政策法規(guī)和先進(jìn)理念，制定班主任工作月考核的內(nèi)容、要求，加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作，使30%的班主任成為優(yōu)秀班主任。

2、開展系列活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)校德育工作特色。

以“關(guān)心自我，關(guān)愛他人〞為生命教育的主要內(nèi)容，深化開展“熱愛生命、珍惜生命、尊重生命〞的主題活動(dòng)，逐漸構(gòu)成學(xué)校生命教育系列目的，明確各年段生命教育的要求，落實(shí)?滬一生命教育指導(dǎo)綱要?，為構(gòu)成學(xué)校德育校本課程打好根底。

3、加強(qiáng)規(guī)范教育，爭創(chuàng)“上海市行為規(guī)范示范校〞的優(yōu)秀校。

以“靜〞“凈〞為日常行為規(guī)范的主要抓手，通過“造氣氛、除陋習(xí)、抓建立〞開展“文明禮儀教育〞系列活動(dòng)，完善敦促檢查考核、反響、鼓舞等機(jī)制，使學(xué)生構(gòu)成遵守規(guī)那么的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、建立信息化人文環(huán)境，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與德育的整合研究。

建立信息化的校園，運(yùn)用信息化手段，浸透德育教育，逐漸完成學(xué)校生命教育特色網(wǎng)站和展現(xiàn)中隊(duì)風(fēng)采、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的班級網(wǎng)頁。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。

多渠道地與家長溝通，使家長知曉學(xué)校的工作；開拓校外德育基地，定期開展教育活動(dòng)，使教師、家長、學(xué)生在學(xué)習(xí)的互動(dòng)中共同生長。

二、倡導(dǎo)合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)共同體，加快教師專業(yè)程度提升

以科學(xué)開展觀的重要思想為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持以培養(yǎng)新型的能習(xí)慣二期課改的合格教師為重點(diǎn)，以進(jìn)步教師的綜合素養(yǎng)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造一支合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專業(yè)化生長。

1、以校本研修為載體，倡導(dǎo)合作精神。

以教研組為學(xué)習(xí)共同體，以“學(xué)習(xí)——理論——互助——反思〞為教師培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師之間以及在課程施行等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，充沛調(diào)動(dòng)廣闊教師教學(xué)理論與研究的積極性，有效地進(jìn)步教師的教育教學(xué)專業(yè)才干。

2、以個(gè)人開展打算為依托，提升專業(yè)才干。

探究以“立足于學(xué)校、年級或班級，處置教育、教學(xué)中亟需處置的實(shí)際咨詢題，充沛發(fā)揮教師間專業(yè)對話〞為特征的校本培養(yǎng)機(jī)制，鼓舞、支持每一位教師學(xué)會(huì)審視個(gè)人的專業(yè)開展、學(xué)會(huì)個(gè)人專業(yè)開展的自我治理、學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，從而到達(dá)提升專業(yè)程度。每位教師在審視、梳理自身專業(yè)開展的過程中調(diào)整去年制定的個(gè)人三年規(guī)劃，寫出階段小結(jié)和修訂意見，學(xué)校填寫階段完成情況的評價(jià)意見。

3、以新課程施行為途徑，構(gòu)成骨干隊(duì)伍。

成立“滬太一小教師專業(yè)生長委員會(huì)〞，以學(xué)科特點(diǎn)、自己教育教學(xué)特色引領(lǐng)教師生長，以“個(gè)人申報(bào)、專家評審〞的方式，評選校級首批骨干教師。學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)展新課程施行，研究工作中呈現(xiàn)的新咨