以校園欺凌事件為話題的作文素材

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁以校園欺凌事件為話題的作文素材今日，又有校內(nèi)欺凌大事發(fā)生，被欺凌同學(xué)由于小兒麻痹癥，從小始終被欺侮，還曾經(jīng)被勒索錢財，這一次被逼掏糞舔食，整個過程讓人生氣，還被拍視頻拍照傳到網(wǎng)絡(luò)，才引起關(guān)注。有7名同學(xué)參加，都是14歲上下，14歲以上拘留，其中還有14歲以下由于年齡，沒有收到任何懲處。最終，只是要求監(jiān)護人嚴(yán)加管教。

校內(nèi)欺凌，這是一個全部家長在孩子成長過程中，不得不面對的問題。也是一個日益突出的社會問題。打開網(wǎng)站，輸入“校內(nèi)欺凌”幾個字，一大撥視頻蹦現(xiàn)在眼前：圍毆打罵、狂扇耳光、強吞穢物……每一段視頻都觸目驚心。

據(jù)統(tǒng)計，20xx年至20xx年，媒體曝光的校內(nèi)欺凌/暴力大事共43起。發(fā)生地既有大型城市北京、上海，也有欠發(fā)達的青海、廣西、云南，從東北遼寧到南端省份海南都有發(fā)生。據(jù)浙江高校《青少年攻擊性行為的社會心理討論》調(diào)查則顯示，49%的同學(xué)承認對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87%的人曾患病到其他同學(xué)不同程度的暴力行為。

近年來性質(zhì)惡劣的校內(nèi)欺凌大事頻繁在網(wǎng)絡(luò)上曝光，如何制止校內(nèi)欺凌，已成為社會關(guān)注的話題。了解了問題的嚴(yán)峻性，我們就來聊一聊如何面對與預(yù)防校內(nèi)欺凌。

1什么是校內(nèi)欺凌

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校。比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強索金錢或物品等等。欺侮同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。

校內(nèi)欺凌也不僅僅包括肉體上的熬煎，還包括了區(qū)分對待的軟暴力。比如：給同學(xué)取污辱性外號與喝罵，傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑談等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的損害更大。

2校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由

學(xué)校本應(yīng)是最陽光、最平安的地方，但是當(dāng)種種欺凌行為不斷損害孩子們的身心健康、沖擊社會的道德底線之時，我們不禁要問，畢竟是什么緣由讓孩子變得暴戾?

在校內(nèi)欺凌和暴力大事中，最可怕的，是施暴者的不以為然。前不久，北京航空旅游專修學(xué)院發(fā)生了一起校內(nèi)暴力大事。兩名女生遭到多名女同學(xué)毆打，導(dǎo)致嘴角撕裂、身體多處受傷。而更令人震動的是，事發(fā)后，打人女生竟在微信伴侶圈公然發(fā)布警車和警察照片，并配發(fā)“已經(jīng)對警車免疫”“這次幾日游?”等調(diào)侃性的文字。

有些孩子“天真地”認為暴力行為是可以被接受的、是能夠解決問題的。有些孩子想當(dāng)然地把暴力當(dāng)作一個“引起關(guān)注”或是“樹立威嚴(yán)”的方式……這些現(xiàn)象的消失，折射出的是青少年價值觀的扭曲。

青春期的孩子身心發(fā)育不完全，心情不穩(wěn)定、簡單急躁失控、自我調(diào)整力量差是常見的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致青少年暴力行為多發(fā)的一個重要緣由。除去生理因素外，更主要的緣由則是青少年對施暴行為的認知消失了偏差。而偏差的消失與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，包括家庭、社會等諸多方面。

中國教育科學(xué)討論院的調(diào)查表明，在很大程度上，校內(nèi)欺凌的根子在家庭：“我們在調(diào)研中發(fā)覺，很多施暴的孩子有著相像的家庭背景：或是家境優(yōu)越，認為不管出了什么事，家長都可以擺平;或是家境惡劣，自己也有過被父母暴力對待的經(jīng)受。孩子的成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，家特長理問題的方式，往往會引起孩子的仿照?！?/p>

做事不講程序規(guī)章、處理問題簡潔粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會大環(huán)境，也會潛移默化地影響孩子，成為校內(nèi)欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中消失的用暴力解決問題的情節(jié)，網(wǎng)絡(luò)嬉戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會讓孩子形成一種“心理免疫“。換言之，當(dāng)孩子接受了、習(xí)慣了暴力的環(huán)境，暴力對他們而言就是一種正?，F(xiàn)象，一旦現(xiàn)實生活中消失了沖突，他們就會不自覺地將暴力行為應(yīng)用到現(xiàn)實當(dāng)中。究竟青少年心智發(fā)育不成熟，辨別力量不足，很簡單產(chǎn)生思想上的混亂。

3校內(nèi)欺凌會給孩子帶來按什么危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者身上，也給施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)厲?批判教育，甚至無法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中學(xué)校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學(xué)，許多最終都走上了犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

4四招教孩子遠離校內(nèi)欺凌，愛護自己

1不能“怕”字當(dāng)頭。

在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗?fàn)帲⒂抡f“不”。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

2要準(zhǔn)時報告。

勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此要準(zhǔn)時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，會在無形中助長對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

3要搞好人際關(guān)系，慎重擇友。

要對孩子的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學(xué)，不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。對已經(jīng)受到暴力侵害的同學(xué)要多勸慰，但不應(yīng)鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

4家長和學(xué)校都應(yīng)言傳身教，對待問題都不應(yīng)