化學專業(yè)教學計劃修訂與國內外課程體系比較

化學專業(yè)教學計劃修訂與國內外課程體系比較化學專業(yè)教學計劃修訂與國內外課程體系比較化學專業(yè)教學計劃修訂與國內外課程體系比較一、開展的工作二、現(xiàn)行課程體系與美國高校比較三、現(xiàn)行課程體系與國內高校比較四、化學類專業(yè)教學計劃修訂一、開展的工作二、現(xiàn)行課程體系與美國高校比較三、現(xiàn)行課程體系與國內高校比較四、化學類專業(yè)教學計劃修訂1.方式到國外學校網上查詢國外學校通過目前在該校讀博或者交流的學生個別的教授查詢、調研。國內通過該校的教學計劃一、開展的工作2.收集到的資料

國（境）外22所,國內7所國外高校開設課程名稱、主要內容、學時學分國外高校選課指導美國ACS學士學位要求國內高校的教學計劃在國內讀本科并在國外讀博士的學生們反饋的意見與建議美國：麻省理工（綜排5，化學1）加州伯克利（綜排21，化學2）斯坦福（綜排5，化學3）哈佛（綜排1，化學6）布朗大學、哥倫比亞大學、康納爾大學、加州洛杉磯大學、加州圣地亞哥、加州圣巴巴拉、佐治亞理工大學、南卡羅奈納大學、華盛頓大學、波士頓學院、田納西大學共15所樣例整理好的德國：維爾茲堡大學、摩爾堡大學法國：圖盧茲大學加拿大：滑鐵盧大學日本：北海道大學香港：香港大學國內：北京大學、南京大學、復旦大學、南開大學、中國科技大學、吉林大學、四川大學7所。二、現(xiàn)行課程體系與美國高校比較1.美國高?；瘜W專業(yè)基本情況全美國共有約630所高校授化學學士學位,大多數(shù)高校提供兩種化學學位:ACS學士學位非ACS學士學位–要求低于ACS學士學位課程設置基本出發(fā)點:基本原理（廣度）與化學及相關學科（深度）相結合

課程大概分類:化學入門課,基礎課,專業(yè)課化學概論/化學入門課程IntroductoryorGeneralChemistry：傳授基本化學概念/知識，為后面的基礎課程做準備?；瘜W入門課Introductory基礎課FoundationCourseWork分析、生化、無機、有機、物化至少一學期（有機和物化可以要求修一年第一學期為基礎課,第二學期為專業(yè)課）也可以開設跨學科的課題，如高分子。專業(yè)課In-DepthCourseWork各校根據(jù)情況掌握，至少4門，加深對5個二級學科的理解，獲得評判式思維和解決問題的能力普通化學實驗后，學生應有400學時以上的實驗，可放在基礎課或專業(yè)課中，至少包括5門二級學科中的4門。內容包括：分子合成，化學現(xiàn)象的觀測，性質的測量，結構的測定，理解現(xiàn)代儀器的原理和操作并動手使用儀器來解決化學問題，并可使用計算機進行數(shù)據(jù)分析和塑造模型。本科生參與科研，要撰寫一份詳細，全面的科研報告，該科研可作為一門實驗課或一門專業(yè)課，可算4學分及400實驗學時中的180學時。實驗為重要組成部分本科教育中，一般以傳授基礎理論為主，以保證學生能夠打下堅實的基礎低年級課程中，基礎理論所占的比重更大。高年級課程中，可能加入較多的前沿知識。研究生課程中也以傳授（更深的）基礎理論為主。修一年微積分以及一年物理和實驗ACS強烈建議數(shù)學：學生應修多元微積分，線性代數(shù)和微分方程課物理：應為以微積分為基礎的物理課關于數(shù)學和物理解決問題的能力查閱化學文獻的能力（很多作業(yè)需要查閱文獻）實驗室安全方面的技能交流工作的能力（伯克利CommunicatingChemistry團隊工作的能力（伯克利有些課程，如SupervisedGroupStudy、DirectedGroupStudy，要求以小組合作方式）學生能力培養(yǎng)榮譽班(HonorClasses)-入校成績好的學生(5%)，教得更深，更快，專用教材開設約1/4的課程中為榮譽班課程（專門授課）。應有領導能力，成熟，認真，有天資和技能。有大班上課，400人有學校20人左右的小班分類培養(yǎng)：設有榮譽班和普通班微積分I-II-III,三學期3×4微分方程和線性代數(shù)(合為一門課)4英語寫作和文學4外語6-10三門社會科學及人文科學3×3美國文化，美國歷史6一年級學術報告(介紹伯克利化學系教授的科研)1物理概論(包括實驗，為數(shù)理專業(yè)所開)兩學期2×4化學概論和定量分析包括實驗兩學期2×4有機化學(公共課),包括有機實驗兩學期2×5高等無機化學兩學期2×3伯克利大學ACS化學學士必修課2.美國高?；瘜W專業(yè)具體課程情況物理化學兩學期2×3物理化學實驗3下列課程中的一門：儀器分析和試驗5無機合成反應及實驗4有機化學-高等實驗方法4核技術中的化學方法3選擇15學分的高年級化學課程15或至少一門高年級化學+相關學課的課程（數(shù)理生，工程，材料，地質等）學生可選（無機，核化學，有機，物化）專業(yè)或材料方向共計：120學分加州伯克利廈門大學概況化學課程門數(shù)47總學分120化學課程門數(shù)14+58?？倢W分150高數(shù)微積分12學分微分方程和線性代數(shù)4學分，合計16微積分+微分方程，8/10.5線性代數(shù)2學分，合計10/12.5物理物理概論（含實驗）8學分大學物理（含實驗）8學分重視數(shù)理基礎，尤其是數(shù)學化學課程比較鏈接重視交流溝通能力培養(yǎng)CommunicatingChemistry2+1共3學分。每周兩小時的講座和一小時的實習。重視團隊能力培養(yǎng)伯克利開設SupervisedGroupStudy、DirectedGroupStudy，要求以小組合作方式進行，低年級，各1學分）重視動手能力與科研訓練：各種訓練項目繁多麻省理工大學哈佛大學華盛頓大學廈門大學化學課程總門數(shù)需要修的學分88門ACS需要修95學分，一般92學分14+58=72門63+31=94學分核心課程化學類17門普化3門（含實驗）有機5門（3+2）無機3門（2+1）分析2門物化4門（3+1）生化1門研究類2門化學19門無機2門有機2門分析2門物化4門高分子化學1門生物化學1門實驗4門（7個成績）華盛頓大學廈門大學普化化學142物質的原子本性、化學計量學、化學平衡、氣體定律無機化學一無機化學一無機化學二化學152能量、焓、熵、自由能、電化學、量子論與原子結構、化學鍵概念化學162共價鍵、動力學、溶液與固體、溶液特性、配合物、主族化學、過渡元素華盛頓大學廈門大學有機化學化學237、238、239、有機化學實驗241、242有機化學一有機化學二基礎化學實驗（二）或者（Honors）化學335、336、337、有機化學實驗346、347華盛頓大學廈門大學無機化學化學312周期表、重要元素與過渡元素化學、溶液化學、固體化學無機化學二中級無機化學固體化學（選）化學416：過渡金屬結構、化學鍵、主要化合物的性質華盛頓大學廈門大學物理化學化學455物理化學量子化學、譜學、原子與分子的結構、分子光譜結構化學化學456物理化學化學熱力學、化學平衡、熱力學定律應用物理化學一化學457物理化學統(tǒng)計熱力學、動力學理論、化學動力學物理化學二統(tǒng)計熱力學華盛頓大學廈門大學分析化學化學321：定量分析重量分析、容量分析、光譜分析、計算機應用等分析化學化學426：儀器分析色譜分析、光譜分析、質譜分析、流動注射儀器分析學生反饋美國大學廈門大學課程設置小、短，門數(shù)多，特別是高年級課程。本科生高年級與研究生低年級打通，學生選擇的自主性較大（如X射線衍射結構分析）大、時數(shù)多，門數(shù)少學生跨學科選擇機會少層次豐富、短課程靈活多樣系統(tǒng)性強美國學校一些基礎課理論與實驗設置在一起，特別是一年級。理論、實驗單獨設立教學內容低年級課程內容淺，高年級專業(yè)課內容較深，更新快。美國老師講解并不特別詳細，很多需要學生自己下功夫弄懂。另外，老師基本自成體系?；A理論較多，內容詳細，上課較詳細講解。而且授課內容老師互相協(xié)調，系統(tǒng)?；A知識扎實。選修課內容不夠深，學生多為了拿學分，效果不好。授課方式靈活，討論較多，講解不詳細。例如，哈佛大學、伯克利主要課程每周3小時講授+1小時討論課以老師講解為主，討論少，即使討論也不熱烈。不少學校有Lecture、Topic、Seminar，伯克利有新生研討課、大二研討課美國大學廈門大學實驗課程實驗設置模塊化，美國學校一些基礎課理論與實驗設置在一起，特別是一年級。強調實驗單獨設立，基本操作訓練系統(tǒng)，基本技能實驗時數(shù)較多。有些實驗內容比理論課提前，學生不明白原理實驗比重十分之大，每周有超過一半的時間都在實驗室學習雖然實驗課時不少，但是“照方抓藥”現(xiàn)象較嚴重。專門實驗室安全條例學習，而且對不同化學藥品的回收進行單獨的授課環(huán)保意識不夠美國大學廈門大學較主動學生學習課業(yè)負擔大，得到1個學分付出的努力大。但是做題目的作業(yè)比較少，老師會提出一些命題，往往是需要通過查閱大量文獻，才能夠真正得到一些想法。如，康奈爾大學化學系1年級的本科生，4個學分的課程GeneralChemistry，需要每星期做一次4小時實驗，參加兩次1小時的課程，參加1個助教的輔導班（40分鐘），完成課堂的練習題（3－5題），寫完一個實驗報告。每個星期都如此。本科生一般每學期要修4－6門這樣的課程。比較被動教師投入有些學校教授負責，有些不負責。教授認真負責評價方式考試次數(shù)多，評價方式豐富。課程的考試一般是有課堂報告和筆試組成。淘汰率高教學管理靈活。如，“化學原理”為一年級入門課，根據(jù)學生的情況，可要求修一年，一學期或免修，學生可按自己的計劃安排課程。我們優(yōu)點1.內容上：比較系統(tǒng)，基礎知識課時多基礎實驗訓練較扎實2.教學方法：講授的詳細3.教授關心本科生，授課認真、負責。廈大的教授，對于教授本科生的課程，要比康乃爾的教授更負責任。康乃爾化學系基本上所有的教授，都是被強迫教課，所以沒有多少人愿意花很多時間和本科生交流。我們欠缺的1.內容上：高年級無機內容課時偏少交叉學科，如生物化學方面偏少高富有挑戰(zhàn)的實驗欠缺2.教學方法：講述多、討論少3.學生：壓力小、欠缺主動4.管理：不夠靈活中西方學生、老師思維方式、文化差異三、現(xiàn)行課程體系與國內高校比較

課程/學分北大南大科大南開復旦吉大川大/基地廈大總學分147150160151150170180/160150專業(yè)必修課學分64.5474544.5464563/5663專業(yè)必修門數(shù)2292218191326/2219專業(yè)選修課學分29.516/332320.5263022/2331專業(yè)選修門數(shù)30322052404534/3858高數(shù)學分5+5+310+416+9910126＋610/12.5普物及實驗學分3+3+21010+3+1.51010810/6＋47+1課外科技訓練

3-4

2224-6實習學分

1121畢業(yè)論文學分688661526各?；瘜W專業(yè)課程總體情況對比有5門課11學分，按照專業(yè)規(guī)范應為必修，多數(shù)學校為選修。各校化學專業(yè)課程（理論課）對比北大南大科大南開復旦吉大川大廈大無機4+274+254+3666分析222+22.553有機56666666物化46.5769666+1結構332量化3324儀分2434

3

4高分子224選32322化學信息學23

1.52232中級無機

2

3

2譜學基礎

2

3

22電子技術

2

62電子技術實驗

1

1化工基礎實驗11112111化學工程基礎23342222生物化學33323232或4

北大南大科大南開復旦吉大川大廈大基礎實驗一無機分析2.5普化+2+27大學化學實驗4＋41＋21+42+3+14＋56基礎實驗二（有機）3.56244564+1基礎實驗三物化儀分3.5＋25＋2.54+1儀分選修4＋263＋243+2+1綜合化學實驗中級4綜合24

2.54521+3合計17.5+422.51515.519212121各?；瘜W專業(yè)課程（實驗課）對比重點1：與北大比較公共課對比課程類別北京大學（化學）廈門大學（新體系）全校公共課31學分33學分思想政治課軍事理論2（一上）思修2（二上）近代史2（二下）另外8學分在三、四年級思修3（一上）近代史2（一下）毛概（二上）軍事理論2（一下）馬哲3（三上）英語英語分四個學期，共8學分英語分四個學期，英語共8學分體育體育共4學分體育共4學分計算機計算機概論3學分計算機基礎2程序設計3重點1：與北大比較專業(yè)課對比數(shù)學：5+5+算法與數(shù)據(jù)結構3，線性代數(shù)（選）物理：力學3+電磁學3+熱學2（選）+實驗2化學核心課：一年級設4學分普化。北大核心課程學分少，今日化學必修?；瘜W選修課：差異較大，我們少15學分，選修課課程有些比較專：色譜分析、電化分析等化學實驗課程：我們比北大多。重點2：與南大比較分為兩類：學術類人才（含交叉）就業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才相同：通識通修課程模塊62學分政治課12+3、英語12、數(shù)學10-14、計算機3+2、語文2、體育4、校選8、新生研討課6學分專業(yè)平臺課47合計：109

不同點：學術類人才：指選普通物理與實驗、C語言、化工原理共17學分。另16學分專業(yè)選修。就業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才：在全校范圍內選擇33學分比較學術型人才：南大必修課少，實驗課程較多。重點2：與南大比較重點3：與科大比較（化學與材料學院）專業(yè)：化學一級學科含化學專業(yè)，材料一級學科含材料物理，材料化學及高分子材料與工程化學專業(yè)：化學物理、物理化學、無機化學、有機化學、分析化學、應用化學、化學生物學等7個方向通修課程：總學分65學分，全院一致，均在前2年開設學科群基礎課設置一致性課程：共51.5學分（化學類41,數(shù)學9,物理1.5）差異性課程：根據(jù)不同的方向4-5學分專業(yè)核心課程設置：不同的方向10-15學分專業(yè)選修課程：6-10，自由選修課程8-10科大特點：數(shù)學、物理特別多，但是實驗較少。課程分二級學科方向設置，學生有方向之分，優(yōu)點學生學得較深。缺點不夠寬，適合少、精教育。國內比較結果與問題必修課多，涵蓋教學指導委員會要求的基本內容。選修課開設門數(shù)多，但要求學分少。高數(shù)偏少電子技術及實驗其他學校未開設（建議學校該門課程設為選修）不少學校大一是普化實驗，分析仍在二上。復合型班課程結構問題。1.按照化學大類設置課程體系化學專業(yè)化學生物學專業(yè)設置19門通修課程：共計63學分，占42%在一些課程中設置不同學分層次，供學生根據(jù)情況選擇：數(shù)學A、B，