幼兒園中班語言活動一顆快樂的紐扣教學設計【含教學反思】

幼兒園中班語言活動一顆快樂的紐扣教學設計【含教學反思】一、教學背景在幼兒園教學中，語言運用是促進幼兒認知發(fā)展和交際能力培養(yǎng)的重要手段，同時也是日常生活中必不可少的能力。紐扣是生活中常見的物品之一，如何讓幼兒在玩中學，從中掌握語言，培養(yǎng)語言表達能力和想象力也是教育工作者需要思考的問題。二、教學目標學習新詞匯——紐扣、扣衣扣練習語音——詞語發(fā)音準確、語調抑揚頓挫培養(yǎng)思維能力——想象功能、邏輯思維、判斷能力、口頭表達能力、記憶力等三、教學具體實施1、活動前的準備1.準備紐扣：不同大小和顏色的紐扣10枚以上，與幼兒人數(shù)相對應；2.準備其他輔助工具：白板、白板筆、幼兒文具。2、活動過程步驟一：教師通過上手勢語，讓幼兒們跟我做動作，說出相應的單詞：拿紐扣、拿扣衣扣。步驟二：幼兒們拿到紐扣，教師呈現(xiàn)幼兒一個紐扣，其中有半截的粘在了紙上，另一半還進在紐扣孔里，問幼兒：紐扣的一半誰找出來？經(jīng)過思考，幼兒通常會說：紙上的。教師引導幼兒們思考：扣衣扣掉了，你們該怎么綁扣衣扣呢？實際展示圖解兩種扣法（平行和對轉方式）。最后，教師請每個幼兒脫下自己的衣服，試著用兩種方法過后到底哪種方法更易于縫扣。步驟三：1.教師出示圖片，讓孩子們看看圖片中的衣服；2.教師告訴孩子們，在這件衣服上有一個很重要的白色紐扣，告訴孩子們，大聲的把這個紐扣叫出來，“白色紐扣”，防止發(fā)音不準，教師可以給孩子們大聲地展示發(fā)音；3.老師告訴孩子們，很重要的緊要關頭，白色紐扣掉了，這時這個衣服該怎么辦，帶著孩子們想象，讓孩子們自由的想象紐扣會去哪里，或者是孩子們從別的地方找到了紐扣；4.最后，老師讓孩子們把自己發(fā)揮想象的故事，簡單的用語言描述出來，老師在一旁給予簡單的引導，協(xié)助小朋友完成作品；步驟四：小朋友們完成語言故事的講述之后，教師會給予小朋友的語言故事一個限制，再次聽小朋友的語言故事后，老師會分配每個孩子一定數(shù)量的紐扣和一條線帶，組織孩子們嘗試做一個可以夾在夾子上的小布條和與之匹配的紐扣花，讓小朋友們通過夾子的形式來鞏固、運用、加強他們的感性理解、語音練習和作品創(chuàng)作能力。四、教學反思1、教學亮點本次教學以紐扣這個生活常見物品為切入點，引導孩子們認識和練習新詞匯，通過紐扣的形狀和含義，提高他們的語言表達和想象能力。在教學過程中，通過引導步驟和講故事兩種方式起到鍛煉孩子思維能力，提升孩子判斷力和口頭表達能力的作用，同時讓孩子們明白會暗示和愉快的想象是一種非常開心和有趣的學習體驗。2、教學不足教學中需要維持好課堂秩序并把控好時間。需要注意到孩子們對紐扣活動的興奮，保持幼兒的好奇心和探索欲望是一件很不容易的事情。3、進一步擴展活動在這節(jié)課后，可以讓孩子帶一個大紐扣和小紐扣來上課和老師做一些新的嘗試來促進孩子們的創(chuàng)意思維和想象能力?？梢砸龑Ш⒆觽儑L試通過紐扣做出各種圖案和圖像，保持孩子們的學習興趣，進一步提高他們語言表達和想象