高中生物總結(jié)

掌握重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)回歸課本夯實(shí)根底串講要點(diǎn)關(guān)注重要圖解重點(diǎn)考點(diǎn)歸納防止常見(jiàn)錯(cuò)誤課本中的重要圖解分類(lèi)結(jié)構(gòu)圖過(guò)程圖遺傳圖坐標(biāo)圖概念圖病毒——噬菌體的模式圖寄生在活細(xì)胞中增殖：吸附-注入-合成-組裝-釋放假設(shè)要標(biāo)記噬菌體首先需要標(biāo)記宿主細(xì)胞滅活的病毒原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖特點(diǎn)？無(wú)核膜，無(wú)染色體，只有核糖體大腸桿菌質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu)示意圖

小型環(huán)狀DNA分子基因工程的載體

藍(lán)藻

細(xì)菌放線菌支原體衣原體教材中提及的細(xì)菌：硝化細(xì)菌大腸桿菌甲烷桿菌肺炎雙球菌乳酸菌醋酸桿菌★酵母菌是單細(xì)胞真核生物

常見(jiàn)原核生物：動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖二者區(qū)別？動(dòng)物與植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)１、動(dòng)物細(xì)胞特有的：中心體注意低等植物細(xì)胞中也含有中心體２、植物細(xì)胞中含有：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

注意在植物的根細(xì)胞中不含葉綠體而且如果命題中要求的是細(xì)胞器的話，不包括細(xì)胞壁細(xì)胞器中請(qǐng)?zhí)貏e注意線粒體與葉綠體的機(jī)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系，因和光合呼吸作用有關(guān)，如模擬試題中的考法。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能Ⅱ元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ化合物：主要是蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層。根本支架：磷脂雙分子層結(jié)合方式：蛋白質(zhì)覆蓋、嵌插、貫穿在磷脂雙分子層中?！锝Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)：流動(dòng)性★功能特點(diǎn)：選擇透過(guò)性糖蛋白的識(shí)別作用DNA分子的結(jié)構(gòu)模式圖雙螺旋結(jié)構(gòu)堿基互補(bǔ)配對(duì)A-TG-C氫鍵——耐熱菌三種RNA的結(jié)構(gòu)圖注意：密碼子反密碼子核糖體RNA雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解注意：染色體組的概念細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。內(nèi)環(huán)境血漿、組織液、淋巴三者之間的關(guān)系毛細(xì)血管壁所生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液毛細(xì)淋巴管壁所生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖

電信號(hào)——化學(xué)信號(hào)——電信號(hào)遞質(zhì)胞吐〔消耗能量〕突觸后膜上的特異性受體各級(jí)中樞示意圖

雖為Ⅰ級(jí)考點(diǎn)，但是需要了解，尤其要注意下丘腦的作用?？迹后w溫、水平衡調(diào)節(jié)中樞內(nèi)分泌調(diào)節(jié)中樞種群的特征種群最根本的數(shù)量特征：種群密度——調(diào)查方法：植物：樣方法動(dòng)物：標(biāo)志重捕法年齡組成和性別比例出生率和死亡率遷入率和遷出率群落的結(jié)構(gòu)群落的物種組成豐富度：群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度群落的空間結(jié)構(gòu)1、垂直結(jié)構(gòu)2、水平結(jié)構(gòu)注意演替的初生演替與次生演替生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型成分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞穩(wěn)定性時(shí)：具有一定的自我調(diào)節(jié)能力結(jié)語(yǔ)：生命世界是如此的美妙多彩，細(xì)胞結(jié)構(gòu)是如此的各有特色，各司其職，各得其所，有什么樣的結(jié)構(gòu)，就對(duì)應(yīng)有什么樣的功能。小到細(xì)胞，大到整個(gè)生物圈，無(wú)不表達(dá)著結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。既有共性相通，又有個(gè)性存異，了解共性，把握個(gè)性，方能戰(zhàn)無(wú)不勝。2、過(guò)程圖〔共16張圖〕質(zhì)壁別離與復(fù)原圖；合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程示意圖；光合作用過(guò)程圖解；細(xì)胞呼吸過(guò)程圖解；有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程；中心法那么圖解；體液免疫和細(xì)胞免疫流程圖；能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)圖；基因工程流程圖；植物組織培養(yǎng)過(guò)程圖、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程圖；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程示意圖、核移植過(guò)程示意圖、單克隆抗體制備過(guò)程圖解等。圖一：質(zhì)壁別離與復(fù)原圖質(zhì)：原生質(zhì)層〔細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)〕壁：細(xì)胞壁當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，失水當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，吸水圖2：合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程示意圖相關(guān)細(xì)胞器:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體分泌蛋白有：消化酶、抗體、一局部激素如胰島素等。圖3：★光合作用過(guò)程圖解〔1)雖然反響式中用(CH2O)來(lái)代表糖類(lèi)，但產(chǎn)物不僅僅是糖類(lèi)。(2)有些生物〔如藍(lán)藻〕不具有葉綠體但是可以進(jìn)行光合作用，因?yàn)榫哂泄夂献饔玫拿负蜕??！?〕用放射性同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)：證明光合作用釋放的O2來(lái)自水，糖類(lèi)中的氫也來(lái)自水。追蹤了CO2中碳元素的行蹤。CO2→C3→(CH2O)注意：2.光合作用階段:光反響、暗反響聯(lián)系:光反響為暗反響提供［H］(NADPH)和ATP，暗反響為光反響提供ADP和Pi。注意：〔1〕［H］既是復(fù)原劑，又能提供能量(C3復(fù)原需要耗能)〔2〕當(dāng)改變光照強(qiáng)度和CO2濃度時(shí)，C3和C5含量變化情況3.影響光合作用的因素光照強(qiáng)度:直接影響光反響二氧化碳濃度：直接影響暗反響溫度：影響酶的活性化學(xué)元素：N--葉綠素、酶、ATP等P--ATP、ADP；類(lèi)囊體膜的構(gòu)成Mg--葉綠素圖4：★有氧呼吸過(guò)程圖解場(chǎng)所反響物產(chǎn)物能量變化細(xì)胞呼吸Ⅱ有氧呼吸：活細(xì)胞在氧氣的參與下，徹底氧化分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放大量能量的過(guò)程。

酶能量C6H12O66O2++6CO212H2O++6H2O無(wú)氧呼吸無(wú)氧、不徹底、產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，或者乳酸。C6H12O6+2CO2+能量2C2H5OH（乙醇）酶C6H12O6+能量酶2C3H6O3（乳酸）呼吸作用類(lèi)型的判斷〔1〕如果某生物產(chǎn)生的二氧化碳量和消耗的氧氣量相等，那么該生物只進(jìn)行有氧呼吸。〔2〕如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，那么只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。〔3〕如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，那么兩種呼吸方式都進(jìn)行?！?〕如果某生物沒(méi)有氧氣的吸收和二氧化碳的釋放，那么該生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸〔產(chǎn)物為乳酸〕或生物已死亡?！?〕無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物中沒(méi)有水生成，如果在呼吸作用的產(chǎn)物中有水生成，一定進(jìn)行了有氧呼吸?！镉绊懠?xì)胞呼吸的因素溫度、氧氣濃度、水分等。適當(dāng)提高溫度、氧氣濃度能促進(jìn)細(xì)胞呼吸。低溫、低氧是抑制細(xì)胞呼吸。實(shí)例分析：水果和蔬菜的保鮮，采取低溫低氧措施〔抑制細(xì)胞呼吸〕疏松土壤〔維持根的正常細(xì)胞呼吸〕種子要曬干儲(chǔ)存〔抑制細(xì)胞呼吸〕果醋發(fā)酵時(shí)通氧氣〔促進(jìn)細(xì)胞呼吸〕酒精發(fā)酵時(shí)密封〔促進(jìn)無(wú)氧呼吸〕被銹鐵器扎傷后，用雙氧水清洗〔抑制厭氧型細(xì)菌繁殖〕圖5-1：細(xì)胞周期★染色質(zhì)、染色體和染色單體染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種不同形態(tài)。染色單體是染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制〔染色體數(shù)量并沒(méi)有增加〕后由同一個(gè)著絲點(diǎn)連接著的兩個(gè)子染色體〔姐妹染色單體〕；當(dāng)著絲點(diǎn)分裂后，兩個(gè)染色單體就成為獨(dú)立的染色體。如下圖?！?〕同源染色體的概念：大小、形狀一般相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的一對(duì)染色體?！?〕同源染色體的實(shí)質(zhì)：減數(shù)分裂過(guò)程中能發(fā)生聯(lián)會(huì)。如人體細(xì)胞的X、Y染色體，大小、形狀不同，但在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)，故屬于同源染色體。〔3〕同源染色體的判斷：依染色體的數(shù)目、大小和形狀。同源染色體與非同源染色體圖5-2植物細(xì)胞的有絲分裂間期前期中期后期末期圖5-3動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂中心粒發(fā)出星射線向內(nèi)凹陷縊裂圖5-4：精子形成過(guò)程圖解圖5-5哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程圖兩次分裂時(shí)的特征減數(shù)第一次分裂：聯(lián)會(huì)、同源染色體別離減數(shù)第二次分裂：無(wú)同源染色體著絲點(diǎn)分裂圖6：中心法那么圖解復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯補(bǔ)充：逆轉(zhuǎn)錄圖7：血糖平衡的調(diào)節(jié)來(lái)源與去路血糖正常值注意單位相關(guān)激素：

胰島素、胰高血糖素、腎上腺素圖8：體溫調(diào)節(jié)圖解調(diào)節(jié)中樞：下丘腦相關(guān)激素：甲狀腺激素、腎上腺素圖9：水鹽平衡調(diào)節(jié)圖解感受器：下丘腦滲透壓感受器激素：抗利尿激素圖10-1體液免疫示意圖T細(xì)胞的作用B細(xì)胞增殖分化的結(jié)果漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體抗原再次入侵，記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體圖10-2：細(xì)胞免疫示意圖效應(yīng)T細(xì)胞——靶細(xì)胞溶酶體圖11-1：物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)在生物群落之間以含碳有機(jī)物的形式循環(huán)溫室效應(yīng)低碳生活主要來(lái)源：化石燃料的燃燒圖11-2：能量流動(dòng)特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減總能量：生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量能量傳遞效率：10%——20%計(jì)算：各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化作用固定的總能量圖12：基因工程工具酶：限制酶和DNA連接酶操作步驟：目的基因的獲取基因表達(dá)載體的構(gòu)建將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因的檢測(cè)與鑒定圖13：植物組織培養(yǎng)在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配置的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整植株。應(yīng)用：快速繁殖、無(wú)毒苗、人工種子、單倍體育種常考：植物激素〔生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素〕圖14：植物體細(xì)胞雜交圖解去壁：纖維素酶和果膠酶促融：聚乙二醇融合成功：再生出細(xì)胞壁〔高爾基體〕結(jié)果：雜種植株圖15：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)選材：幼齡動(dòng)物或胚胎細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞：胰蛋白酶接觸抑制原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)圖16：?jiǎn)慰寺】贵w的獲得雜交瘤細(xì)胞選擇培養(yǎng)基體內(nèi)、體外培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)：特異性強(qiáng)、靈敏度高

3、遺傳圖

高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解

別離定律：當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而別離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。觀察分析——提出問(wèn)題——建立假說(shuō)——演繹推理——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。假說(shuō)——演繹法黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)分析圖解

自由組合定律：在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)，一個(gè)細(xì)胞中同源染色體上的等位基因彼此別離；非同源染色體上的非等位基因可以自由組合。黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆的測(cè)交實(shí)驗(yàn)注意：正常情況應(yīng)該是F1自交后代性狀別離比為9：3：3：1測(cè)交為：1：1：1：1但是要注意題干中存在的某些遺傳特例注意：〔1〕“基因”具體所指別離：等位基因自由組合：非等位基因〔2〕涉及幾對(duì)等位基因——?jiǎng)e離：1對(duì)自由組合：2對(duì)及以上〔3〕細(xì)胞質(zhì)基因是否遵循質(zhì)基因不遵循，核基因遵循〔4〕適用生物有同源染色體的生物即真核生物〔原核生物或非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物不適用〕〔5〕發(fā)生過(guò)程：減數(shù)分裂〔有性生殖)〔6〕發(fā)生在減數(shù)分裂的哪一時(shí)期？減數(shù)第一次分裂后期〔7〕發(fā)生結(jié)果子代性狀別離/性狀自由組合〔8〕孟德?tīng)柍晒υ蜻x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料從單因子到多因子統(tǒng)計(jì)學(xué)方法科學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序〔如測(cè)交〕遺傳定律的應(yīng)用：(1)指導(dǎo)雜交育種集合優(yōu)良性狀F2；注意優(yōu)良性狀為顯性(2)控制人類(lèi)遺傳病推斷基因型推斷發(fā)病概率果蠅雜交實(shí)驗(yàn)分析圖解

注意：白眼是突變基因書(shū)寫(xiě)W的大小寫(xiě)女性攜帶者與正常

男性的婚配圖解

注意伴性遺傳基因型與表現(xiàn)型的書(shū)寫(xiě)方式箭頭的對(duì)應(yīng)畫(huà)法★遺傳系譜圖

〔例如07年北京高考試題〕調(diào)查某遺傳病發(fā)病率和調(diào)查某遺傳病遺傳方式的比較〔1〕相同點(diǎn)：①調(diào)查的群體應(yīng)足夠大，以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的準(zhǔn)確性。②選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槎嗷蜻z傳病易受環(huán)境因素的影響，因而不便于分析。③要注意保護(hù)被調(diào)查人的隱私?！?〕不同點(diǎn)：調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率的調(diào)查對(duì)象是某區(qū)域內(nèi)整個(gè)群體；調(diào)查某遺傳病的遺傳方式的調(diào)查對(duì)象通常是患者的家系。另外，遺傳病遺傳方式的調(diào)查結(jié)果一般采用系譜圖形式直觀表現(xiàn)患病個(gè)體之間的關(guān)系，以便于分析可能的遺傳方式〔如顯隱性遺傳、是否具有伴性遺傳的特點(diǎn)等〕。從近幾年高考試題看，孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程、人類(lèi)遺傳病等內(nèi)容，特別是將減數(shù)分裂過(guò)程、突變過(guò)程與不同基因的傳遞聯(lián)系在一起，是命制綜合性試題的素材。遺傳圖譜方面的考查經(jīng)常出現(xiàn)，要特別引起重視！復(fù)習(xí)備考中要注意以下幾點(diǎn)：(1)靈活運(yùn)用概念、原理和定律來(lái)判別題意，做到審題要準(zhǔn)確。(2)要注重遺傳規(guī)律的歸類(lèi)和總結(jié)，能熟練地進(jìn)行遺傳病系譜圖的鑒別，具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和分析能力，善于總結(jié)在練習(xí)中常見(jiàn)的幾種考查方式，做到熟能生巧。(3)重視利用別離定律和自由組合定律所進(jìn)行的雜交育種的問(wèn)題，訓(xùn)練時(shí)要注意語(yǔ)言的正確表述，要做到言辭達(dá)意。3、坐標(biāo)圖酶降低反響的活化能光合色素的吸收光譜與光合作用呼吸作用有關(guān)的坐標(biāo)圖生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系種群增長(zhǎng)曲線酶降低反響活化能圖解例如東城第一套模擬試題中的第3題酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有催化活性的一類(lèi)特殊有機(jī)物。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA。高效性特異性作用需要溫和條件細(xì)胞內(nèi)〔有氧呼吸酶〕細(xì)胞外〔胃蛋白酶〕影響酶促反響的因素

溫度、pH值、底物濃度、酶濃度〔識(shí)圖〕

注意：當(dāng)?shù)孜餄舛炔蛔?，增加酶濃度時(shí)，酶只能縮短到達(dá)化學(xué)平衡所需時(shí)間，不改變化學(xué)反響的平衡點(diǎn)。葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素的吸收光譜葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光北京高考中出現(xiàn)過(guò)的圖形07年北京08年北京真光合作用=凈光合作用+呼吸作用?？山柚€圖加以理解：在以下圖中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，實(shí)線表示的CO2吸收量為負(fù)值，可知實(shí)際表示的是植物凈光合作用強(qiáng)度，那么虛線表示真光合作用強(qiáng)度。實(shí)例分析：溫室、鋪地膜〔溫度〕補(bǔ)充人工光〔光照強(qiáng)度〕施農(nóng)家肥〔二氧化碳、礦質(zhì)元素〕限制因素的分析：圖一圖二圖三圖一：P點(diǎn)時(shí)(P點(diǎn)前〕，限制因素是光照強(qiáng)度。Q點(diǎn)：光照強(qiáng)度不再是影響光合速率的因素，限制因素是溫度。PQ之間：限制因素是光照強(qiáng)度和溫度模擬試題中出現(xiàn)的圖形：東城模擬試題植物激素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素生理作用：兩重性生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：促進(jìn)扦插枝條生根、無(wú)子果實(shí)、防止落花落果乙丙甲減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體與DNA數(shù)量變化曲線〔注意與有絲分裂比照〕甲乙種群增長(zhǎng)曲線J型、S型增長(zhǎng)曲線K值的含義：環(huán)境的容納量例題朝陽(yáng)區(qū)模擬題坐標(biāo)圖綜合例題：朝陽(yáng)二模4、概念圖〔10張圖〕必修1——P14細(xì)胞概念圖必修1——P38蛋白質(zhì)分子概念圖必修1——P76物質(zhì)出入細(xì)胞的方式概念圖必修1——P108細(xì)胞呼吸概念圖必修2——P39性狀概念圖必修2——P78遺傳信息概念圖必修3——P13內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)概念圖必修3——P43神經(jīng)細(xì)胞與免疫概念圖必修3——P86種群的數(shù)量特征概念圖必修3——P115生態(tài)系統(tǒng)的信息概念圖二、重點(diǎn)考點(diǎn)歸納物質(zhì)出入細(xì)胞的方式特殊細(xì)胞的總結(jié)高中教材中提到的酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及的顏色變化復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯的比較★各種育種方式的總結(jié)重要微生物的代謝類(lèi)型微生物?？贾R(shí)點(diǎn)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)史物質(zhì)通過(guò)出入細(xì)胞的方式Ⅱ1、離子和小分子物質(zhì)自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸2、大分子和顆粒性物質(zhì)胞吞和胞吐高中教材中提到的酶的總結(jié)〔1〕各種消化酶〔如胃蛋白酶〕〔2〕復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、PCR技術(shù)★耐高溫的DNA聚合酶①解旋酶②DNA/RNA聚合酶③逆轉(zhuǎn)錄酶〔3〕細(xì)胞免疫——〔激活靶細(xì)胞內(nèi)〕溶酶體〔4〕基因工程—限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶〔5〕植物體細(xì)胞雜交——纖維素酶和果膠酶〔6〕動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——胰蛋白酶、膠原蛋白酶〔7〕加酶洗衣粉——蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶〔8〕固定化酶DNA復(fù)制DNA→DNA轉(zhuǎn)錄DNA→RNA翻譯RNA→多肽逆轉(zhuǎn)錄RNA→DNA場(chǎng)所模板原料能量酶略產(chǎn)物原則細(xì)胞核〔主〕葉～、線～細(xì)胞核核糖體DNA雙鏈DNA一條鏈mRNARNA細(xì)胞質(zhì)4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸4種脫氧核苷酸ATP 解旋酶RNA聚合酶逆轉(zhuǎn)錄酶雙鏈DNA單鏈mRNA多肽鏈DNA堿基互補(bǔ)配對(duì)原那么顏色變化總結(jié)★★：

有機(jī)化合物試劑顏色反應(yīng)ＤＮＡ二苯胺水浴藍(lán)色甲基綠綠色ＲＮＡ吡羅紅紅色淀粉碘藍(lán)色還原糖（葡萄糖和果糖）斐林試劑水浴磚紅色脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色蘇丹Ⅳ紅色蛋白質(zhì)雙縮脲紫色微生物常考要點(diǎn)要熟記滅菌方法：高壓蒸汽滅菌法接種方法：平板劃線法與稀釋涂布平板法培養(yǎng)基：液體培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)要素：碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽代謝類(lèi)型利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定產(chǎn)物〔如果酒、果醋、腐乳〕發(fā)酵過(guò)程中亞硝酸鹽含量的測(cè)定圓褐固氮菌、乳酸菌根瘤菌腐生藍(lán)藻〔第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)〕硝化細(xì)菌光能自養(yǎng)型乳酸菌、反硝化細(xì)菌厭氧型需氧型異養(yǎng)型自養(yǎng)型硝化細(xì)菌、谷氨酸棒狀桿菌異化作用類(lèi)型共生化能自養(yǎng)型同化作用類(lèi)型微生物的新陳代謝的類(lèi)型肺炎雙球菌生活方式寄生生消分滅菌方法選擇？?jī)x器用具適用情況高壓蒸汽滅菌法干熱滅菌法灼燒法幾乎適用于所有耐高溫物品，如培養(yǎng)基，培養(yǎng)皿等。干熱滅菌箱高壓蒸汽滅菌鍋適用于需保持枯燥的物品。適用于需要隨時(shí)滅菌的物品，如接種環(huán)，錐形瓶瓶口。酒精燈其他常用消毒方法：巴氏消毒法，紫外線照射，化學(xué)藥品擦拭等。固體還是液體培養(yǎng)基如何選擇？固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基配方的區(qū)別用途培養(yǎng)過(guò)程中需注意不加凝固劑需要獲得菌落時(shí)：如計(jì)數(shù)，觀察菌落特征，觀察透明圈參加凝固劑-瓊脂常用于擴(kuò)大培養(yǎng)振蕩培養(yǎng)培養(yǎng)皿“倒置”育種局部——首先要清楚原理：1.基因突變實(shí)質(zhì)：堿基對(duì)的增添、缺失或改變生物變異的根本來(lái)源〔產(chǎn)生新基因〕特征：隨機(jī)普遍不定向頻率低等思考：基因突變是否一定導(dǎo)致性狀改變？例如：ACUACCACAACG(蘇氨酸〕2.基因重組：能產(chǎn)生新的基因型來(lái)源：①非等位基因的自由組合②四分體交叉和互換③基因工程〔轉(zhuǎn)基因技術(shù)〕3.染色體變異

染色體變異數(shù)目變異結(jié)構(gòu)變異非整倍性變異整倍性變異基因突變、基因重組、染色體變異為生物進(jìn)化提供了原材料

生物育種

基因水平染色體水平細(xì)胞水平1.基因水平育種方法原理實(shí)例誘變育種雜交育種基因工程育種基因突變基因重組基因重組太空椒抗倒抗銹小麥抗蟲(chóng)棉

2.染色體水平育種方法原理實(shí)例單倍體育種多倍體育種染色體變異染色體變異抗病抗銹小麥無(wú)子西瓜3.細(xì)胞水平育種方法主要原理實(shí)例植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物體細(xì)胞克隆植物細(xì)胞全能性動(dòng)物細(xì)胞核全能性白菜-甘藍(lán)克隆羊誘變育種基因突變物理、化學(xué)、生物因素誘變提高變異頻率，加速育種進(jìn)程單倍體育種染色體變異花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理縮短育種的年限多倍體育種染色體變異秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分基因工程基因重組