小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下第三單元《長方體和正方體認(rèn)識》說課稿

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下第三單元《長方體和正方體認(rèn)識》說課稿

《長方體和正方體的認(rèn)識》說課

我說課的內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)五班級下冊第三單元《長方體和正方體的認(rèn)識》。

說課標(biāo)：

課程改革強(qiáng)調(diào)課程的實施要以同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c。課堂教學(xué)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)《新課標(biāo)》中所提倡的“教學(xué)活動需要建立在同學(xué)的認(rèn)識進(jìn)展水平和已有的知識閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動和閱歷?！?/p>

依據(jù)《新課標(biāo)》理念，義務(wù)階段的學(xué)習(xí)同學(xué)應(yīng)獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和須要的應(yīng)用技能;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測，分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。針對“空間與圖形”，同學(xué)需要經(jīng)受探究物體與圖形的外形，大小，位置關(guān)系和變換的過程，掌控空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，能解決簡約的問題。

說教材：

《長方體和正方體的認(rèn)識》是在同學(xué)認(rèn)識了長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論長方體和正方體，這是同學(xué)比較深入地討論立體幾何圖形的開始。由討論平面圖形擴(kuò)展到討論立體圖形，是同學(xué)進(jìn)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。幾何知識具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是同學(xué)初次比較深入討論立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使同學(xué)對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。

說建議

依據(jù)課標(biāo)和教材的教學(xué)建議，本節(jié)內(nèi)容要求同學(xué)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：同學(xué)掌控長方體和正方體的特征，認(rèn)識長方體和正方體的長寬高。培育同學(xué)初步看立體圖形的技能，并逐步形成空間觀念。學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。重點掌控長方體和正方體的面棱頂點的特征，認(rèn)識其長寬高。難點在于形成長方體和正方體的概念，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

依據(jù)五班級同學(xué)的知識儲備狀況，同學(xué)在學(xué)習(xí)中已經(jīng)對簡約的幾何體有了感性的認(rèn)識，并且還認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)。依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，同學(xué)也能從生活中找到大量的外形為長正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)覺長正方體的一些基本特征。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知技能與水平，五班級同學(xué)已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有的知識閱歷去發(fā)覺探究新的知識，具有肯定的認(rèn)識水平。

針對幾何知識教學(xué)的特點，以及生本教育的教學(xué)理念，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)校生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點，我在教學(xué)中以觀測發(fā)覺，分組爭論，合作探究的形式，讓同學(xué)在觀測感知各種實物的基礎(chǔ)上動手操作，比一比，量一量，做一做，利用這些方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)