中考生物二輪復(fù)習(xí)實驗突破導(dǎo)學(xué)案：花生果實大小的變異探究實驗（含答案）

花生果實大小的變異探究實驗導(dǎo)學(xué)案【預(yù)習(xí)案】一、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過探究認(rèn)識生物性狀的變異是普遍存在的，人體變異的原因也是多種多樣的。2．學(xué)會用數(shù)學(xué)調(diào)查的方法進(jìn)行生物探究。二、自主學(xué)習(xí)檢測請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第43-48頁，完成下列問題。1．在自然界中，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間存在，這種差異就是生物的變異。變異是存在的。2．生物體在進(jìn)行生命活動的過程中，能不斷地產(chǎn)生各種變異。這些變異有的是是，有的是。如果是變化引起的，就是遺傳的變異。3．像把同品種花生種子種在肥沃和貧瘠的不同土壤里，其他條件都相同，結(jié)果長出的花生有很大差異。這種變異僅是由導(dǎo)致的，沒有的改變，因而遺傳給后代，屬于。4．像一對雙眼皮的夫婦，生了一個單眼皮的女兒這種差異，就是由于的改變而引起的，因而，遺傳給后代，屬于。根據(jù)以上變異的原因，我們將變異分為兩類：變異和變異。三、自主學(xué)習(xí)疑惑親愛的同學(xué)，請把你在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑記錄在這里，上課時和同學(xué)們一起來突破這些學(xué)習(xí)難點哦。【探究案】一、實驗?zāi)繕?biāo)1．通過探究認(rèn)識生物性狀的變異是普遍存在的，人體變異的原因也是多種多樣的。2．學(xué)會用數(shù)學(xué)調(diào)查的方法進(jìn)行生物探究。二、實驗原理本實驗所依據(jù)的實驗原理是什么？三、材料用具1．本實驗需要哪些材料？為什么選用這些材料？2．本實驗需要用到哪些儀器用具？四、實驗步驟1．隨機(jī)取樣，取兩個不同品種的花生種子，每個品種的花生種子不少于30粒。2．用圓規(guī)及直尺測量每?；ㄉN子長軸的長短，單位以毫米計算，數(shù)值四舍五入。3．每5個人為一組，兩人測量30粒大花生種子，兩人測量30粒小花生種子。測量完成后，交換數(shù)值測量結(jié)果，并分別計算兩個花生品種種子長度的平均值。4．繪制曲線圖，找點、連成曲線。大小兩個品種兩條曲線可以用不同顏色的筆來表示。曲線水平軸表示果實的長度，縱軸表示種子的個數(shù)。五、實驗結(jié)果與結(jié)論六、實驗知能提升1．同卵雙生兄弟倆，哥哥在地質(zhì)考察隊工作，皮膚黝黑；弟弟在裝配電視機(jī)的流水線上工作，皮膚白凈。他們的膚色都能夠遺傳給各自的后代。（）2．一對正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，這肯定是基因發(fā)生突變的結(jié)果。（）3．育種工作者使用射線處理農(nóng)作物的種子，再從中選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。這種育種方式能夠成功，從根本上是因為改變了農(nóng)作物的（）A．性狀B．遺傳物質(zhì)C．生活環(huán)境D．生活習(xí)性4．某小組在測定花生果實長度時，提出了下列4種取樣方法，其中正確的是（）A．從大花生中取40枚較大的，從小花生中取40枚較小的B．從大花生中取一枚較大的，從小花生中取一枚較小的C．從兩種花生中分別隨機(jī)取出35枚D．從兩種花生中分別隨機(jī)取出一枚5．用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍，甜菜含糖量提高。你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？6．人類已經(jīng)進(jìn)入了“基因時代”，你已經(jīng)知道用轉(zhuǎn)基因的方法能夠培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的新品種。你能為大家舉一兩個例子嗎？參考答案自主學(xué)習(xí)檢測：1．各種各樣的變異；普遍2．由遺傳物質(zhì)引起的；由環(huán)境引起的；由遺傳物質(zhì)3．環(huán)境；遺傳物質(zhì)；不；不可遺傳的變異4．遺傳物質(zhì)；可以；可遺傳的變異；可遺傳；不可遺傳實驗知能提升1．×2．√3．B4．C5．這種變異能夠遺傳。由遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異。染色體屬于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。使用化學(xué)試劑使親代細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍，當(dāng)親代細(xì)胞通