作文技法指導(dǎo)-寫作文從字順2

文從字順寫作精彩開篇詞熟話說：“文如其人”，指一個(gè)人的文章像他的為人一樣質(zhì)樸、純真。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文從字順”上下功夫?！拔膹淖猪槨笔侨藗儗?duì)書面表達(dá)的基本要求。那么怎樣才能做到“文從字順”?今天就讓我們一起來對(duì)作文用語進(jìn)行推敲，進(jìn)而掌握“文從字順”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.寫作內(nèi)容具體，語言生動(dòng)，有一定的感染力。3.學(xué)會(huì)修改，力求達(dá)到文從字順。4.認(rèn)識(shí)并關(guān)注自然，欣賞自然的詩情畫意，體悟自然的生機(jī)與靈性。文題展示以“我喜歡”為題選擇我們最熟悉或喜歡的景或物，理清思路，以連貫順暢的語言寫一篇600字左右的記敘文。寫作導(dǎo)航“文從字順”一是指用詞要恰當(dāng)妥帖,符合作者要表達(dá)的意思和感情，二是指句與句之間要順從暢達(dá),井然有序。要在作文中做到文從字順,我們平時(shí)就應(yīng)在以下幾方面下功夫：1.能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句,能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,書寫要工整規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。2.培養(yǎng)通順感。在平時(shí)的交談中,我們都能判斷出所說的話是否通順明白。如果聽著別扭,別人就聽不明白,因?yàn)闈h語言有一定的搭配習(xí)慣。這就需要我們有較強(qiáng)的通順感,能敏銳地判斷出怎樣的句子通順,這樣寫出的話也就通順了。3.培養(yǎng)連貫感。說一段話,寫一段話,句與句之間要按一定的順序來連接,這就是連貫。為了使文章連貫,應(yīng)注意說話的順序,要圍繞一個(gè)中心,要注意意思之間的銜接和過渡,注意內(nèi)容之間的前后照應(yīng),注意了這些,就能使語言連貫。4.培養(yǎng)分寸感。不同的語匯,在使用范圍、表示的數(shù)量、表達(dá)的深淺程度、反映的感情色彩等方面都有差異,平時(shí)我們就要注意發(fā)現(xiàn)和掌握這些差異,這樣在表達(dá)意思時(shí)才能掌握好分寸。我們應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注意揣摩作者語言使用的技巧,不斷增強(qiáng)自己運(yùn)用語言的分寸感。5.培養(yǎng)韻律感。語言形式上的協(xié)調(diào)和語調(diào)上的協(xié)調(diào)的相互統(tǒng)一,就是語言的韻律,有了韻律感,作文的語言就會(huì)優(yōu)美,動(dòng)人,讀起來就會(huì)朗朗上口,作文自然就會(huì)生動(dòng)感人。我喜歡秋天曾有許多人問過我：“一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”我總會(huì)毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”我喜歡秋天,雖然它沒有春天生機(jī)勃勃之態(tài),沒有夏天姹紫嫣紅之景,也沒有冬天銀裝素裹之貌,但我仍對(duì)它情有獨(dú)鐘。如果說綠是春天的使者,紅是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黃便屬于秋天。在送走夏姑娘的同時(shí),秋婆婆邁著她那矯健的步伐向我們走來,她的到來,使萬物脫下了舊衣,換上新裝。樹兒們都脫下了綠衣裳，換上了秋婆婆精心縫制的新衣?；▋憾际諗科鹁`開的笑容,鳥兒也都成群結(jié)隊(duì)地飛向南方——另一個(gè)更加溫暖的世界。似乎一切都顯出幾分無奈,幾分孤獨(dú),幾分凄美。過往行人也來去匆匆,無暇觀賞兩旁風(fēng)景。這也許就是秋天不能受到大眾歡迎的原因吧。但讓我們把目光從這些令人倍感哀傷的景色中移開,移向那金燦燦的田野。田里的莊稼經(jīng)過幾個(gè)月的培育,現(xiàn)在已經(jīng)成熟了,這給人們帶來了無可比擬的喜悅。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容,走向金色的田野,收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)。他們?cè)诮鹕拇蠛Ｖ懈傻脽峄鸪?一時(shí)間,春天的生機(jī)勃勃,夏天的活潑熱情,秋天的豐收喜悅?cè)珌淼搅诉@廣闊的田間。一陣秋風(fēng)吹過,“大?！狈浩饘訉硬ɡ?夾雜著人們清脆欣慰的笑聲?？粗饲榇司?還有多少人能不喜歡上秋天呢?有時(shí)會(huì)有一場(chǎng)小雨,秋雨小小的柔柔的撲打在人們的臉上,涼涼的。這時(shí),人們忘記了一切不幸,盡情接受秋雨的洗禮。我喜歡秋天,喜歡那蕭條的美,喜歡那豐收的喜悅,喜歡那綿綿的小雨……喜歡它的所有所有。如果現(xiàn)在有人問我:“一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”【老師點(diǎn)評(píng)】本文語言優(yōu)美，讀起來很有韻律感。面對(duì)秋天,作者有獨(dú)特的眼光：縱然有幾分肅殺,有幾分蕭條,但從秋的成熟中,從豐收的喜悅里,作者讀出了美。作者巧妙地把對(duì)秋的贊美之情,融進(jìn)了對(duì)秋景的描繪之中。板書設(shè)計(jì)能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思

培養(yǎng)通順感文從字順

培養(yǎng)連貫感

培養(yǎng)分寸感

培養(yǎng)韻律感

作文細(xì)節(jié)描寫朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來，我國運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)------你喜歡哪幾段?４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動(dòng)成果，你不認(rèn)為這是一種樂趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

我來試試就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫）例一：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。例二：

你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，讀給大家聽。

實(shí)戰(zhàn)演練１）三年級(jí)的方曉告別了媽媽，迎著朝陽，步履蹣跚地向?qū)W校走去。

１、下面句子中哪個(gè)詞語運(yùn)用不當(dāng)？請(qǐng)改正。２）聽了她說的話，我感到十分后悔。因?yàn)槲疑頌榘嚅L，還不如一個(gè)一般同學(xué)。２、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

３、描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來？（１）細(xì)致觀察感悟；（２）精心錘煉詞語；（３）巧妙運(yùn)用修辭。我來總結(jié)細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：

a、真實(shí)