郎麗麗個(gè)人述職（四）

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小學(xué)英語(yǔ)教研員郎麗麗尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

大家好。

我叫郎麗麗，1983年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。2021年從晉東南幼師畢業(yè)后在大山深處的錫崖溝開(kāi)始了我教學(xué)生涯的第一站。十幾年來(lái)一直傾心奉獻(xiàn)于山區(qū)的教育事業(yè)，堅(jiān)持在一線從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。先后被評(píng)為市縣級(jí)教學(xué)能手。2021年8月，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘成為了陵川縣教研室的一名小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員，開(kāi)始了自己的教研新征程。剛來(lái)到教研室2個(gè)多月，便能接受各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)，我感到非常榮幸。

今天我述職的題目是《第二語(yǔ)言的教研情懷》，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

回顧過(guò)去積累自我

一、立足山區(qū)，開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)1.采取多種途徑，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

我所在的學(xué)校是一所寄宿制小學(xué)，地處相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這里的人們無(wú)論是生活還是環(huán)境都無(wú)法與城市相比。大部分的家長(zhǎng)都進(jìn)城里打工，家里的孩子就留給父母和親戚來(lái)照顧。學(xué)校里的孩子有一大部分是“留守兒童”。由于缺少父母的有效監(jiān)管，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒(méi)有很好的養(yǎng)成。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們學(xué)校把衛(wèi)生習(xí)慣作為

了養(yǎng)成教育的突破口。作為班主任的我，以身作則，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展了“與文明握手”、“告別陋習(xí)”、“學(xué)校是我的家””等主題教育班會(huì)和“紅領(lǐng)巾校園廣播”活動(dòng)。對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成起到了很好的促進(jìn)作用。

2.利用寄宿制小學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。

寄宿制小學(xué)本身就是對(duì)學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練場(chǎng)所。每個(gè)星期五上午二節(jié)課后，我組織各班的學(xué)生進(jìn)行一日生活常規(guī)比賽，從起床、洗漱、穿衣、疊被，上學(xué)五方面進(jìn)行。將學(xué)生的臉盆、口缸牙刷、飯盆、毛巾等生活用品加以編號(hào)，按照編號(hào)順序整齊的擺在指定位置，指導(dǎo)學(xué)生按照要求努力達(dá)成“一條線”的效果，即“碗筷一條線、口缸一條線、毛巾擺放一條線”，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生良好的習(xí)慣也就逐漸形成。錫崖溝小學(xué)作為養(yǎng)成教育實(shí)踐基地2021年召開(kāi)了全市養(yǎng)成教育觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。寄宿制小學(xué)的孩子們進(jìn)行了一日常規(guī)生活技能的展示，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，我作為輔導(dǎo)教師也深感欣慰。

二、立足課堂，踐行課堂教學(xué)改革

山區(qū)農(nóng)村學(xué)校由于客觀條件的限制，教育觀念相對(duì)落后，師資隊(duì)伍素質(zhì)也相對(duì)欠缺。2021年新課程改革以來(lái)，作為學(xué)校新一輪課改的實(shí)驗(yàn)教師，我有了更多出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。09年開(kāi)始參加了為期兩年四輪小學(xué)英語(yǔ)教師全員滾動(dòng)培訓(xùn)，極大地提高了自身的英語(yǔ)技能水平。先后參加了省、市、縣組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)20余次，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師郭艷婷，上海教育出版社口語(yǔ)培訓(xùn)師陳剛、上海黃浦區(qū)教研員盧璐等多位專(zhuān)家的精彩講座，進(jìn)行了零距離交流、溝通。

通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，積極投身到課改熱潮中，多次參加市縣組織的課堂技能大賽和公開(kāi)課展示活動(dòng)。連續(xù)五次在縣教育局“三優(yōu)”工程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。先后被評(píng)為市縣級(jí)模范教師和教學(xué)能手。其他各種課外活動(dòng)我也積級(jí)參加，2021年12月在縣教育局組織的中小學(xué)師生英語(yǔ)歌曲大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，雖說(shuō)成績(jī)不夠好，但是也讓我們山區(qū)的孩子長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、開(kāi)了眼界，樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。此外我還利用課余時(shí)間通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和其他媒體，及時(shí)了解掌握學(xué)科教學(xué)理論的前沿動(dòng)態(tài)及最新成果，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，先后有《農(nóng)村多媒體》、《彰顯寫(xiě)作的魅力》、《師生對(duì)話，心靈相擁的舞蹈》等論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

角色轉(zhuǎn)變成就自我

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)角色新轉(zhuǎn)變

“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金?！睂W(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為教研戰(zhàn)線上的一名新兵，為使自己盡快適應(yīng)新的工作崗位，我不斷學(xué)習(xí)教研理論，掌握教研員工作方法與技能；積極向教研室前輩請(qǐng)教，學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)方法，盡快轉(zhuǎn)變角色，提高自己的研究素質(zhì)和組織管理能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探究科學(xué)的課堂教學(xué)模式?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兊慕萄泄ぷ饕玫饺h教師的認(rèn)可，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，為自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入“源頭活水”。

二、打造團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課改新提升

課堂教學(xué)改革的有序、科學(xué)推進(jìn)，教研是依托，引領(lǐng)是關(guān)鍵。

沒(méi)有一支高素質(zhì)的教研團(tuán)隊(duì)，課堂教學(xué)改革很難展開(kāi)。進(jìn)來(lái)教研室之后，我及時(shí)對(duì)全縣英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)任教師進(jìn)行了摸底：全縣共有英語(yǔ)教師84各，其中5名男教師，占總?cè)藬?shù)6%，79名女教師，占總?cè)藬?shù)94%。專(zhuān)科學(xué)歷41人，本科學(xué)歷43人。其中小學(xué)高級(jí)教師5人，市級(jí)教學(xué)能手4人。掌握了第一手資料后，精選出了部分教學(xué)能手和骨干教師充實(shí)到隊(duì)伍中來(lái)，建立了以縣教研員為中心，以兼職教研員為骨干的學(xué)科中心教研組。今后，我將和我的團(tuán)隊(duì)一起努力，一起學(xué)習(xí)，更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、依托活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我新成長(zhǎng)

觀課議課是教研員的常態(tài)工作之一，也是了解現(xiàn)狀、把握課改進(jìn)程最重要的途徑。通過(guò)具體的活動(dòng)，才能更大程度地促進(jìn)教研員的成長(zhǎng)。9月29日縣教育局召開(kāi)了全縣小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了榆次區(qū)教研室張潤(rùn)柱主任“構(gòu)筑學(xué)生課堂，改善學(xué)生生活”的精彩講座。30日，在教研室李棟林主任的鼓勵(lì)和幫助下，我組織了在城東明德小學(xué)舉行的“小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)”英語(yǔ)觀摩課展示活動(dòng)。榆次太行小學(xué)鄭靈雁、李麗娟兩位教師通過(guò)實(shí)地的課堂展示，讓我對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂學(xué)習(xí)模式的操作要領(lǐng)有了更直觀的了解。

作為一名專(zhuān)職的小學(xué)英語(yǔ)教研員，深知肩上擔(dān)子的沉重。為了做好這份沉甸甸的工作，我將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇引領(lǐng)服務(wù)

研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)是教研員的職責(zé)。來(lái)到教研室之后，全

新的工作環(huán)境、全新的工作方式讓我感覺(jué)一時(shí)難以適應(yīng)。感覺(jué)自己無(wú)論是知識(shí)、理念還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都還差得很遠(yuǎn)。怎樣做才能勝任這份工作。怎樣才能做一名合格的教研員。無(wú)疑只有不斷地學(xué)習(xí)。因此，在工作中我首先要落實(shí)姚局長(zhǎng)對(duì)我們教研員“十個(gè)一”的要求，把本質(zhì)工作做好。其次要博采眾長(zhǎng)，虛心請(qǐng)教。做到時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)，向前輩學(xué)，向同事學(xué)，向一線優(yōu)秀教師學(xué)。同時(shí)，要悉心反思，提高引領(lǐng)水準(zhǔn)。在反思中成長(zhǎng)，不斷總結(jié)工作中的得失，完善自我，更好地發(fā)揮教研員引領(lǐng)協(xié)調(diào)的作用。

2.聚焦課堂，提高教研能力

課堂是教師專(zhuān)業(yè)化研究的第一現(xiàn)場(chǎng)，作為教研員必須聚焦課堂，重視以課例為載體的課堂教學(xué)研究。日后的工作中一定要走進(jìn)課堂，多進(jìn)課堂，深入基層進(jìn)行調(diào)研通過(guò)親身的實(shí)踐、體驗(yàn)，更深入地進(jìn)行教學(xué)研究，做到能教能研。