古詩三首《惠崇春江晚景》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

古詩三首《惠崇春江晚景》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《惠崇春江晚景》是部編版三年級下冊的第一課《古詩三首》中的一首，屬于古詩誦讀。這首詩是蘇軾為僧人惠崇的畫作所題的題畫詩，詩中通過抓住春天景物早春江水、新生蘆葦、回游桃花等特點(diǎn)，以生動簡練的語言描繪了一幅美麗、生動的春江圖。這首詩三、四兩句寫出了作者對早春的切身感受，表達(dá)了作者對早春的喜愛之情。全詩意境清新，富有生活氣息。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字。

2.理解詩句的意思，體會詩人用詞的精妙，感受詩歌的意境。

3.有感情地朗讀、背誦古詩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握生字詞，理解詩句的意思，體會詩人用詞的精妙，感受詩歌的意境。

難點(diǎn)：結(jié)合畫面，發(fā)揮想象，再現(xiàn)春江晚景的美景，體會詩人的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備古詩《惠崇春江晚景》的課件、教學(xué)資料。

學(xué)生：搜集蘇軾的資料，了解惠崇的畫作。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入（約3分鐘）

1.教師出示蘇軾的畫像，請學(xué)生交流搜集的有關(guān)蘇軾的資料，簡單介紹蘇軾及其作品。

2.教師過渡：同學(xué)們，你們知道嗎？蘇軾不僅是位著名的詩人、詞人，還是一位美食家呢！他特別喜歡吃河豚，還曾經(jīng)寫過一首稱贊河豚的詩呢！不過今天咱們不講河豚，來學(xué)習(xí)一首和春天有關(guān)的詩《惠崇春江晚景》。

3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

4.教師激趣：學(xué)習(xí)古詩之前，我們先來做個小游戲，看看誰最有想象力！在課件出示的圖片上標(biāo)出詩句中的景物。這是詩人看到了什么呢？讓我們一起走進(jìn)《惠崇春江晚景》。

（二）作者簡介（約5分鐘）

1.學(xué)生簡單交流對蘇軾的了解。

2.教師補(bǔ)充簡介蘇軾：蘇軾號東坡居士，是北宋的文學(xué)家、書畫家。他的詩、文、書、畫都有深遠(yuǎn)的影響。他的詩清新自然，他的詞開豪放派先河，他的書畫自成一家。不但在宋代，甚至在整個中國歷史上，他都是一個獨(dú)一無二的大師?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩作《惠崇春江晚景》。

3.教師板書課題：惠崇春江晚景。學(xué)生齊讀課題。

4.了解惠崇：同學(xué)們知道惠崇是北宋有名的僧人嗎？他尤其擅長畫山水和人物，尤其擅長將詩書畫結(jié)合在一起，創(chuàng)造了一幅幅精美的畫面?！洞航瓡跃啊肪褪撬拇碜髦弧Ｔ娙颂K軾曾這樣評價惠崇的畫：“吾師卜子也，畫中有詩。"可見，《春江曉景》是一首既有詩情又有畫意的作品。聽著這么高的評價，咱們有必要讀一讀這首詩了。

（三）初讀課文，整體感知（約5分鐘）

1.教師范讀古詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

3.指名朗讀古詩，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：讀好古詩首先要準(zhǔn)確地讀出字音和節(jié)奏，還要注意語速和韻味。（教師再次范讀古詩）

5.學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀古詩。

6.指名朗讀古詩，教師相機(jī)指導(dǎo)。

7.學(xué)生齊聲朗讀古詩。

8.教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得非常有味道！想象一下這首詩描繪的是怎樣的一幅美景？你能給每幅畫加個標(biāo)題嗎？自由交流每句詩句的意思并發(fā)揮想象力描繪畫面內(nèi)容。小組交流并給畫面加上標(biāo)題：綠竹含粉、江水漲春、滿地蘆芽、野鴨報春。（也可讓學(xué)生用自己的話總結(jié)意思）引導(dǎo)學(xué)生邊描繪畫面邊反復(fù)誦讀詩句加深理解。）教師相機(jī)指導(dǎo)：全詩描寫的生機(jī)盎然的早春之景躍然紙上。在體會詩人描繪美景的同時還要反復(fù)誦讀詩句，體會詩人用詞的精妙。）在誦讀中感悟詩歌的美妙意境。）咱們在讀古詩時要注意咬字清晰做到字正腔圓、意到氣到。（教師出示標(biāo)注了停頓符號的詩句，學(xué)生在正確的停頓中再讀詩句。）讀古詩不僅要讀出節(jié)奏美還要注意語氣語調(diào)富于變化做到抑揚(yáng)頓挫。（教師出示沒有標(biāo)注重音和停頓的詩句，學(xué)生在自主標(biāo)注后再次朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

（四）細(xì)讀課文（約15分鐘）

1.理解前兩行詩句的意思：教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)古詩不僅要讀出節(jié)奏美還要理解詩句的意思?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合注釋，自由交流前兩行詩句的意思，待會咱們來交流一下。學(xué)生自由交流詩句的意思。

2.教師指名交流并相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)一：竹林外兩三枝桃花初放江水中幾只鴨子在嬉戲。

預(yù)設(shè)二：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們理解得很到位，發(fā)揮想象再結(jié)合注釋，我們就能正確理解詩句的意思了。學(xué)習(xí)古詩不僅要讀出節(jié)奏美還要讀出韻味美?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀前兩行詩句，待會咱們來展示一下。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

4.教師指名朗讀并相機(jī)指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“滿”體會蘆葦?shù)姆倍嗝ⅲν?。體會用詞的精妙。（課件演示蘆葦鉆出水面）

（2）指導(dǎo)學(xué)生通過“河豚欲上"體會水溫升高河豚在春水中自由自在游動的情景。結(jié)合注釋理解“欲上”一詞。請同學(xué)們發(fā)揮想象再結(jié)合注釋理解后兩行詩句的意思。學(xué)生自由交流詩句的意思。

5.教師指名交流并相機(jī)指導(dǎo)：

（1）預(yù)設(shè)一：桃花凋謝后，花瓣紛紛飄落在江面上，江面上一片嫣紅，鴨子游弋在飄落的花瓣中歡快地追逐嬉戲，這情景給料峭春寒帶來了一絲生機(jī)，一抹春意，一幅春景，給早春增添了無限趣味和生機(jī)勃勃的力量！

（2）預(yù)設(shè)二：隨著天氣變暖，大雁開始北飛南方已經(jīng)開滿了桃花了，而北方的雁陣卻在江岸上空高高盤旋不愿離去，留戀著這花團(tuán)錦簇的溫馨之地。

6.教師小結(jié)：同學(xué)們理解得很到位，發(fā)揮想象再結(jié)合注釋，我們就能正確理解詩句的意思了。學(xué)習(xí)古詩不僅要讀出節(jié)奏美還要讀出韻味美?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀后兩行詩句，待會咱們來展示一下。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

7.教師指名朗讀并相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀出“鴨暖江春"的歡快之情和“雁歸花叢”的留戀之意。

8.教師過渡：同學(xué)們讀得有滋有味！詩人看到滿地蘆芽和江水漲春一定和我們一樣感受到了濃濃的春意！其實(shí)春景無處不在！請同學(xué)們再次觀察插圖發(fā)揮想象你還看到了哪些景物？學(xué)生交流景物名稱并嘗試著寫一兩句詩來表達(dá)圖意。教師出示學(xué)生看到的景物圖片并引導(dǎo)學(xué)生嘗試著寫一兩句詩來表達(dá)圖意。（如：綠柳含煙、小橋流水、鶯歌燕舞、百花齊放等）教師相機(jī)總結(jié)：同學(xué)們描繪的美景真是數(shù)不勝數(shù)！其實(shí)春天就是一幅七彩斑斕生機(jī)勃勃的畫卷！讓我們在誦讀中感受春光美吧！學(xué)生齊聲誦讀古詩。

9.教師