四年級下冊語文第七單元 習(xí)作我的“自畫像”公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

四年級下冊語文第七單元習(xí)作我的“自畫像”公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計習(xí)作：我的自畫像教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明。

2．能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。

3．通過“我的‘自畫像’”習(xí)作訓(xùn)練，能認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我。

教學(xué)重難點

1．能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明。

2．能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激活儲備師：

人之相識貴在相知。人之相知，貴在知心。這學(xué)期我們大家聊了很多，關(guān)于我的話題，有很多，如：我的樂園，我的奇思妙想，我的動物朋友，我學(xué)會了某件事，大家彼此更加了解，我們還學(xué)會了向不同的人介紹自己。比如，面聘校報記者我們可以介紹～面聘導(dǎo)演可以介紹～師：假如你們班來了一位新班主任你會介紹自己的哪些情況呢？

師：向新班主任介紹自己給自己畫像，（板貼：我的自畫像）你會介紹哪些情況呢？

生1：我會介紹外貌，性格，愛好（師：板貼）

生2：我還可以介紹我的特長。

師：對呀，還有特長呢，這些都能幫助新班主任很好地了解我們，還可以介紹哪些情況呢？（板貼：......）生補充介紹。

二、嘗試表達，探究方法

1.同桌合作，嘗試表達師：給自己畫像，我們可以從多個方面介紹自己，現(xiàn)在請你們選擇最能表現(xiàn)你的特點的2-3個方面，同桌之間互相介紹一下吧。生同桌介紹，師板書：寫特點

師：來介紹我聽聽。生自由介紹。

2.回顧經(jīng)典，習(xí)得方法

師：剛才大家從不同的方面，介紹了自己那怎樣介紹自己才能讓新班主任盡快熟悉更好的了解自己呢？

生：要介紹自己最突出的特點。

師：對呀，上個學(xué)期我們就學(xué)會了，寫出家人最突出最明顯的特點，給自己畫像，也要寫出自己最突出最明顯的特點。

師：來，我們像經(jīng)典學(xué)習(xí)，《西游記》中人物眾多，卻各個特點鮮明，

猜猜他是誰。

（1）第一題：聽音辯形：播放孫悟空聲音生：孫悟空師：你們怎么猜出來的？生：他得聲音，他的口頭禪師：一句口頭禪，還展現(xiàn)了孫悟好戰(zhàn)斗勇的個性。

（2）第二題～見文識妖老師依次給出提示：這個人住在火云洞，擅長使用三味真火，最終被觀音菩薩收做了善財童子，他是誰呢？

生：紅孩兒師：怎么猜出來的？

生：因為紅孩兒會燒三味真火。

師：法術(shù)獨特，特點鮮明。

（3）第三題～看圖識仙（出示觀音圖片）她是誰？

生：觀音菩薩師：這身裝扮，極具辨識度一看便知。出示名片，指生讀。師：網(wǎng)友們對他們?nèi)齻€有個很有意思的評價。孫悟空是（最強反恐戰(zhàn)士）紅孩兒是（最旺火氣童子）觀音菩薩是（最佳救火隊員）

3.小組合作，小結(jié)方法

師：給自己畫像要想畫得像畫得好，你們學(xué)到什么招數(shù)沒有啊，小組討論一下。生討論。

交流：（1）五官，衣著，發(fā)型，這些哪里最有代表性就寫哪里。

（2）抓住主要性格，個性更鮮明。

（3）特長寫自己最擅長的，不能太多貪多求全。

（4）愛好要選擇最喜歡的。

（5）理想愿望選擇最大的。

4.習(xí)得方法，嘗試寫作師總結(jié)：給自己畫像不能面面俱到抓住特點有所取舍，才能畫得像拿出學(xué)習(xí)單，抓住自己最有特點的地方寫出與眾不同的自己。生寫（5分鐘）師指導(dǎo)，抽選2名。

師：大家看我手上有兩位同學(xué)的自畫像，請兩位同學(xué)來幫忙讀一讀，大家仔細聽猜猜他是誰。指生讀，大家猜。

三、例文引領(lǐng)、事例表達過渡：

（師播放新班主任錄音）

師：怎樣介紹自己才能讓新班主任真切地感受到你就是這樣的人呢？1.對比表達，發(fā)現(xiàn)方法有位同學(xué)是這樣介紹的，原稿、修改稿都在這里，比較一下，你發(fā)現(xiàn)什么小秘訣？

生：他在寫性格安靜的時候用了一個例子。

師：你會發(fā)現(xiàn)他用事例來說明特點，為了表示這個特點，他之前安排了三個事例，大家來看，可是他為什么會選擇這一個呢？

生：第一個他經(jīng)常打籃球，籃球是多人活動很熱鬧。第二個他幫媽媽干家務(wù)，說明他很懂事、很勤勞只有第三個經(jīng)常去圖書館看書，符合他好靜的特點。

師：對呀，他用這個事例和他自己的性格特點是一致的，這個事例直擊特點，一招命中。

2.例文引領(lǐng)，嘗試表達

（1）教師例文《我的自畫像》師：我也來給自己畫畫像，我是怎么用事例來說明特點的呢？邊聽邊想（師讀自己的文章）

師：我最特殊的愛好是......

生：愛我們。

師：我是怎樣用事例來說明這個特點的呢？

生：老師用三個事例來說明老師很愛我們第一個...第二個...第三個...

師：是的，這一樁樁，一件件都是圍繞愛你們這個特點來寫的。多個事例說明特點，集中發(fā)力，百發(fā)百中。事例選的對，用的準。特點更鮮明。

（2）嘗試表達你們準備用什么事例來說明自己的特點呢，先簡單地思考一下。（板書：用事例）想好了嗎？我們來交流一下。生交流師：我們每個人都是獨特的存在

四、完善自畫像

1、完善自畫像師：剛才大家已經(jīng)有了一定的思考，從多個方面寫特點，典型事例寫特點，現(xiàn)在拿出你的學(xué)習(xí)單，完善你的自畫像。生寫5分鐘。

師：已經(jīng)完成的同學(xué)，可以對照評價清單進行自評?，F(xiàn)在我們來交流一下自己的自畫像，這里有兩位同學(xué)的，大家對照著評價清單看一看，他畫的像不像。生讀，互評。

2、修改自畫像

（1）例文引領(lǐng)師：好文章是改出來的，老師的自畫像也是經(jīng)過了一番修改，修改可是有方法的喲。師：小事的細節(jié)要準確，還要寫出愛學(xué)生的具體做法，把它改一改。偷拍帶有貶義通過查找換一換。有哪些快樂和感動呢，又有誰的照片呢？事例加一加，讓愛學(xué)生的特

點更突出。重復(fù)的詞語刪一下，語言更簡潔。讀修改符號小口訣。

（2）嘗試修改師：來用上合適的修改符號改一改吧。生修改師展示：大家看，這位同學(xué)在寫游泳比賽的時候增加了腿部的一些動作，比賽更激烈了，他還刪去了一些重復(fù)性的詞語，語言更簡潔了，一個泳池小黑魚的形象躍然紙上。你們課后還可以繼續(xù)修改。今天寫的內(nèi)容，加上開頭和結(jié)尾，自畫像就完成了，可以讀給家