《我要的是葫蘆》課件

《我要的是葫蘆》課件匯報人：2023-12-28REPORTING目錄課程導(dǎo)入故事內(nèi)容解析生字詞學(xué)習課文朗讀與表演問題思考與討論課后作業(yè)與拓展PART01課程導(dǎo)入REPORTING03故事主題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系闡述故事主題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，如追求目標的過程中需要注意細節(jié)和整體的關(guān)系。01葫蘆文化在中國傳統(tǒng)文化中的地位葫蘆是中國傳統(tǒng)文化中的重要元素，被視為吉祥、美好和幸福的象征。02《我要的是葫蘆》故事的起源和流傳簡要介紹《我要的是葫蘆》故事的起源、發(fā)展和在中國的流傳情況。課程背景介紹學(xué)生能夠了解《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)和主題。知識目標能力目標情感目標通過學(xué)習，學(xué)生能夠理解故事所蘊含的深刻道理，提高分析和解決問題的能力。學(xué)生能夠體會故事中的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和正確的價值觀。030201教學(xué)目標闡述按照故事的發(fā)展順序，簡要介紹《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。故事情節(jié)的展開分析故事中的主要人物形象，探討他們的性格特點和行為邏輯。人物形象分析深入探討故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊含的深刻道理。故事主題的探討教學(xué)內(nèi)容概述PART02故事內(nèi)容解析REPORTING010204故事情節(jié)梳理故事開篇介紹主人公喜歡葫蘆，種下了葫蘆種子。主人公對葫蘆的照顧，包括澆水、施肥等。主人公發(fā)現(xiàn)葉子上有蚜蟲，沒有及時處理。葫蘆藤上只結(jié)了一個葫蘆，但最終這個葫蘆也沒有得到。03喜歡葫蘆，但缺乏對植物病蟲害的認識，過于關(guān)注葫蘆的外觀而忽略了其健康。主人公鄰居老翁，對主人公的種植給予建議和警告，但主人公未聽從。其他人物人物形象分析通過主人公的經(jīng)歷，強調(diào)了植物生長過程中需要注意的病蟲害問題，以及不能只關(guān)注外表而忽略內(nèi)在的健康。教育孩子們要關(guān)注事物的內(nèi)在本質(zhì)，不能只看重表面現(xiàn)象；同時要善于聽取他人的建議和意見，不能一意孤行。主題思想解讀教育意義故事主題PART03生字詞學(xué)習REPORTING0102生字讀音掌握通過朗讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準確流利地朗讀課文。掌握“葫、蘆、藤、盯、鄰、居、謝、怪”等生字的正確讀音，包括聲母、韻母和聲調(diào)。生詞意義理解解釋“葫蘆藤、綠葉、白花、葫蘆、鄰居、奇怪”等生詞的含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過圖片、實物或情景模擬等方式，幫助學(xué)生形象化地理解生詞，加深記憶。讓學(xué)生用生詞造句，練習生詞的運用，提高學(xué)生的語言表達能力。通過填空、選擇、連線等練習形式，讓學(xué)生在實際操作中鞏固生字詞的運用。詞語運用練習PART04課文朗讀與表演REPORTING指導(dǎo)學(xué)生正確使用語音語調(diào)，強調(diào)不同角色的語氣變化，以表現(xiàn)出角色的性格特點和情感色彩。語音語調(diào)指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和情感的起伏，適當調(diào)整語速和停頓，使朗讀更具表現(xiàn)力。節(jié)奏控制引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，將自己的情感融入朗讀中，增強朗讀的藝術(shù)感染力。感情投入課文朗讀指導(dǎo)

分角色表演排練角色分工根據(jù)學(xué)生的特點和意愿，合理分配角色，確保每個學(xué)生都能在表演中找到適合自己的定位。排練指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生理解各自角色的性格特點和情感變化，幫助他們更好地塑造角色形象。互動與配合強調(diào)學(xué)生之間的互動與配合，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，提高表演的整體效果。表演評價對學(xué)生的表演進行客觀評價，肯定他們的優(yōu)點和進步，同時指出不足之處，幫助他們進一步提高。舞臺布置根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計適當?shù)奈枧_布置，營造出符合故事情境的氛圍。互動交流鼓勵學(xué)生之間互相交流表演心得和體會，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情。課堂表演展示PART05問題思考與討論REPORTING故事中的哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？你認為故事中的轉(zhuǎn)折點是什么？這些轉(zhuǎn)折點對故事的發(fā)展有何影響？你認為故事中的結(jié)局是否合理？如果讓你重新設(shè)計結(jié)局，你會怎樣設(shè)計？關(guān)于故事情節(jié)的問題你如何評價故事中其他人物的行為和表現(xiàn)？他們的人物形象有何特點？你認為故事中的人物關(guān)系對故事情節(jié)的發(fā)展有何影響？你認為故事中的主人公是一個怎樣的人？他的性格特點是什么？關(guān)于人物形象的問題你認為《我要的是葫蘆》這個故事的主題是什？它表達了什么樣的思想或價值觀？你認為故事中的哪些情節(jié)或細節(jié)最能體現(xiàn)主題思想？為什么？你認為這個故事對我們現(xiàn)實生活中的啟示或意義是什么？它對我們的行為和思考有何指導(dǎo)作用？關(guān)于主題思想的問題PART06課后作業(yè)與拓展REPORTING請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，畫一畫葫蘆的生長過程。作業(yè)一請同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文中的故事。作業(yè)二請同學(xué)們思考一下，如果故事中的小葫蘆沒有得到照顧，會發(fā)生什么？寫一篇小短文。作業(yè)三課后作業(yè)布置《葫蘆瓢的故事》一本以葫蘆為主題的兒童故事書，適合年齡較小的孩子閱讀?！逗J的傳說與文化》一本介紹葫蘆在傳統(tǒng)文化中的意義和傳說的書籍?！逗J的種植與養(yǎng)護》一本介紹葫蘆種植技巧和養(yǎng)護知識的科普讀物。相關(guān)閱讀材料推薦檢測一：請同學(xué)們回答以下問題1.故事中的小葫蘆最初是什么樣子？2.為什么小葫蘆最后會落光葉子和枯萎？學(xué)習成果檢測3.如果小葫蘆得到了照顧，它會長得怎么樣？檢測二：請同學(xué)們完成以下填空題1.《我要的是葫蘆》是一篇講述________生長的故事。學(xué)習成果檢測2.在故事中，主