《我心歸去》教案(蘇教版必修一)

授課教師:2023-12-25《我心歸去》教案(蘇教版必修一)目錄CONTENCT課文背景與作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與講解拓展閱讀與對比分析思考與討論環(huán)節(jié)課堂活動與練習設計01課文背景與作者簡介《我心歸去》是一篇充滿思鄉(xiāng)之情的散文，作者通過描述自己在異國他鄉(xiāng)的所見所聞所感，表達了對故鄉(xiāng)的深深眷戀。本文選自蘇教版必修一教材，是一篇重要的教學文本，旨在引導學生理解思鄉(xiāng)之情的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的家國情懷。課文背景0102作者簡介韓少功在文學創(chuàng)作中注重思考人類生存狀態(tài)和精神追求，尤其關注人的心靈世界和情感體驗。韓少功，當代著名作家，其作品以思想深邃、語言優(yōu)美著稱，多篇作品被選入中小學教材?！段倚臍w去》創(chuàng)作于20世紀末，當時中國正處于社會轉型期，人們的思想觀念和價值追求也在發(fā)生變化，本文反映了這一時代背景下的精神追求。韓少功在文學界享有很高的聲譽，其作品被譽為“思想的寶庫”，對中國當代文學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。同時，《我心歸去》作為他的代表作之一，也具有較高的文學地位。時代背景與文學地位02文本解讀與賞析結構清晰情感真摯語言優(yōu)美文章以作者離開家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)、回歸家鄉(xiāng)為主線，通過描寫自己的內(nèi)心感受和外部環(huán)境，表達了深深的思鄉(xiāng)之情。作者運用大量生動的細節(jié)描寫，將自己的思鄉(xiāng)之情表達得淋漓盡致，使讀者能夠深刻感受到他的內(nèi)心世界。文章運用了許多優(yōu)美的詞語和修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加生動形象，增強了文章的藝術感染力。文章結構與寫作特點關鍵語句解讀這句話強調(diào)了作者對家鄉(xiāng)的忠誠和堅定，表達了他對家鄉(xiāng)的無限熱愛和依戀?！盁o論我走到哪里，我的心都將永遠指向家鄉(xiāng)的方向?！边@句話表達了作者對家鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情，同時也暗示了他內(nèi)心的孤獨和無助?！拔倚臍w去，猶如一顆流星劃過夜空，留下一道美麗的弧線…這句話運用了比喻的修辭手法，形象地表達了作者對家鄉(xiāng)的深厚感情和家鄉(xiāng)在他心目中的永恒地位。“家鄉(xiāng)是一棵沒有年輪的樹，永不老去。”文本風格美學價值文本風格與美學價值文章采用了抒情散文的風格，注重情感表達和意境營造，語言優(yōu)美生動，富有感染力。文章通過細膩的描寫和真摯的情感表達，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)深深的眷戀和思念之情，同時也勾起了讀者對家鄉(xiāng)的無限遐想和美好回憶。這種情感共鳴和審美體驗使文章具有了很高的美學價值。03知識點梳理與講解01惦念（diàn）：惦記，掛念。02眷顧（juàn）：垂愛；關懷。03悲愴（chuàng）：悲傷，悲涼。04逃遁（dùn）：逃跑，逃離。05貧瘠（jí）：（土地）不肥沃。06烙印（lào）：比喻不易磨滅的痕跡。重要字詞注音及解釋80%80%100%修辭手法及表達效果用“血淚之地”比喻曾經(jīng)遭受苦難的故土，表達了作者對祖國的深厚感情。運用排比的修辭手法，強烈地表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。通過對比“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的不同，突出了故鄉(xiāng)在作者心中的重要地位。比喻排比對比通過描繪作者在異鄉(xiāng)的孤獨和寂寞，表達了對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情，同時揭示了人類對于精神家園的永恒追求。文章主旨文章不僅表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情，更體現(xiàn)了人類對于精神家園的永恒追求。這種追求源于人類對于歸屬感、認同感和安全感的渴望，是人類精神生活的重要組成部分。同時，文章也揭示了現(xiàn)代社會中人們普遍存在的精神困境和心靈空虛的問題，呼吁人們關注內(nèi)心世界，尋找真正的精神家園。思想內(nèi)涵文章主旨與思想內(nèi)涵04拓展閱讀與對比分析《鄉(xiāng)愁》《想北平》《前方》同類題材作品推薦老舍的《想北平》是一篇充滿感情的散文，作者通過對北平的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的深深思念之情。曹文軒的《前方》是一篇富有哲理的散文，以獨特的視角探討了人們對家園的追尋和歸屬感。余光中的《鄉(xiāng)愁》表達了深切的家園之思，通過獨特的意象和抒情的語言，展現(xiàn)了游子對故鄉(xiāng)的深深眷戀。中西方家園觀念差異中西方由于文化傳統(tǒng)和社會結構的不同，在家園觀念上存在差異。中方強調(diào)家族和家庭的重要性，注重血緣和地緣關系；而西方則更強調(diào)個人的獨立和自由，家庭觀念相對較為淡薄。東西方對故土的眷戀盡管東西方文化存在差異，但對故土的眷戀之情是共通的。東方文化中的“落葉歸根”和西方文化中的“回歸家園”都表達了人們對故鄉(xiāng)的深深眷戀。不同文化背景下的家園情結比較城市化進程中的歸屬感缺失隨著城市化進程的加速，越來越多的人離開家鄉(xiāng)前往城市生活。在這個過程中，很多人會感到歸屬感的缺失，對家鄉(xiāng)的記憶和感情也逐漸淡化。社交媒體對歸屬感的影響社交媒體的發(fā)展為人們提供了更多的交流方式和機會，但同時也可能導致人們過于依賴虛擬社交，從而忽視現(xiàn)實生活中的社交和歸屬感。如何重建歸屬感為了重建歸屬感，人們可以通過積極參與社區(qū)活動、加強與親朋好友的聯(lián)系、培養(yǎng)自己的興趣愛好等方式來增強自己的社交能力和歸屬感。同時，社會也應該加強對社區(qū)建設的投入和支持，為人們提供更多的歸屬感和安全感。當代社會中的歸屬感探討05思考與討論環(huán)節(jié)文章中的“我心歸去”表達了作者怎樣的情感？問題一作者通過哪些細節(jié)描寫來表達對故鄉(xiāng)的深深眷戀？問題二如何理解文章中所提到的“金窩銀窩，不如家里的草窩”這一說法？問題三針對文章內(nèi)容提出問題并引導思考分享各自對“我心歸去”這一情感表達的理解，探討文章中的情感表達方式和技巧。小組討論一小組討論二小組討論三結合自己的生活經(jīng)歷，談談對家園情結的感受和理解。思考如何將這種情感表達運用在自己的寫作中，提升作文的感染力。030201小組討論：如何理解“我心歸去”的情感表達

分享個人經(jīng)歷或感受，加深對家園情結的理解分享一講述自己離開家鄉(xiāng)的經(jīng)歷和感受，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。分享二分享自己在異國他鄉(xiāng)的生活體驗，談談對家園文化的認同和歸屬感。分享三結合自己的生活經(jīng)歷，談談對家園情結的理解和感悟，以及如何將這種情感融入到自己的生活和工作中。06課堂活動與練習設計教師范讀課文，學生自由朗讀，注意讀準字音，讀出節(jié)奏和韻律。朗讀指導引導學生體會作者的情感變化，感受語言之美。通過朗讀，讓學生進入文本情境，加深對課文的理解和感悟。朗讀感悟朗讀課文，體會語言之美教師提供例句，學生仿寫句子。通過仿寫，讓學生學習并掌握一定的語言表達技巧，提升表達能力。學生根據(jù)例句進行仿寫練習，教師巡視指導，及時糾正學生在仿寫過程中出現(xiàn)的問題。仿寫句子，提升表達能力仿寫練習仿寫指導練習指