《給予樹》名師導(dǎo)學(xué)案

授課教師:2023-12-25《給予樹》名師導(dǎo)學(xué)案目錄CONTENCT課程背景與目標文本解讀與賞析教學(xué)方法與手段學(xué)生自主閱讀與探究知識拓展與延伸評價標準與反饋機制01課程背景與目標作品背景文章內(nèi)容《給予樹》作品介紹《給予樹》是一篇講述愛心傳遞的感人至深的文章。通過一棵神奇的“給予樹”，人們可以實現(xiàn)自己的愿望，但同時也需要付出相應(yīng)的代價，體現(xiàn)了“給予”與“獲得”之間的平衡。文章通過生動的情節(jié)和豐富的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了人們在面對困境時，如何通過“給予樹”獲得力量和勇氣，以及在這個過程中所經(jīng)歷的心靈成長和情感變化。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生應(yīng)掌握文章中的基本情節(jié)和人物形象，理解“給予”與“獲得”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，激發(fā)閱讀興趣和思考能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于奉獻的精神，樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)目標與要求01020304課程時間：本課程共分為兩個課時進行，每課時40分鐘。課程安排與時間課程時間：本課程共分為兩個課時進行，每課時40分鐘。課程時間：本課程共分為兩個課時進行，每課時40分鐘。課程時間：本課程共分為兩個課時進行，每課時40分鐘。02文本解讀與賞析80%80%100%文章結(jié)構(gòu)與寫作特點文章以“給予樹”為線索，貫穿全文，通過描述不同人物與樹的關(guān)系，展現(xiàn)了一個充滿愛與奉獻的故事。作者運用生動的語言，細膩地描繪了人物的情感變化和內(nèi)心世界，使讀者能夠深入感受人物的喜怒哀樂。文章在敘述過程中巧妙地設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使故事情節(jié)更加扣人心弦。清晰的線索生動的描寫巧妙的懸念母親女兒兒子關(guān)鍵人物形象塑造善良、懂事、有責(zé)任感。她通過給予樹實現(xiàn)了自己的愿望，也傳遞了愛與奉獻的精神。調(diào)皮、可愛、懂得感恩。他在故事中扮演了一個重要的角色，通過自己的行動表達了對家人和給予樹的愛與感激。堅強、無私、有愛心。通過她對家庭、對孩子的付出，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。文章通過講述一個關(guān)于給予和奉獻的溫馨故事，表達了“愛是無私的給予”這一主題思想。同時，也倡導(dǎo)人們關(guān)注社會弱勢群體，傳遞正能量和愛心。主題思想作者在文章中運用了豐富的情感表達手法，如通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，以及環(huán)境渲染等手法，使讀者能夠深刻感受到人物內(nèi)心的情感變化和故事的感人之處。同時，文章也傳遞了一種積極向上、溫馨感人的情感氛圍，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強烈的共鳴和感動。情感表達主題思想及情感表達03教學(xué)方法與手段通過創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受文本所表達的情感和意境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。情境教學(xué)法通過提出問題、分析問題、解決問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。問題式教學(xué)法通過小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。小組合作式學(xué)習(xí)創(chuàng)新性教學(xué)方式探討網(wǎng)絡(luò)資源利用利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育云平臺、在線課程網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源和拓展空間。課件制作運用PPT等多媒體工具制作課件，將文本、圖片、音頻、視頻等多種教學(xué)資源整合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。教學(xué)APP應(yīng)用運用適合的教學(xué)APP，如“雨課堂”、“藍墨云班課”等，實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)資源整合

實踐活動設(shè)計與實施角色扮演讓學(xué)生扮演文本中的人物角色，通過表演、對話等方式深入體驗人物情感和內(nèi)心世界，加深對文本的理解和感悟。社會調(diào)查組織學(xué)生開展與文本主題相關(guān)的社會調(diào)查活動，讓學(xué)生了解社會現(xiàn)實、拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。創(chuàng)意寫作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫、改寫、擴寫等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。04學(xué)生自主閱讀與探究引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標題和插圖預(yù)測文章內(nèi)容，并在閱讀過程中驗證預(yù)測。預(yù)測與驗證提煉主題尋讀細節(jié)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀全文，理解文章中心思想，提煉出文章的主題。訓(xùn)練學(xué)生運用尋讀策略，快速定位關(guān)鍵信息，深入理解文本內(nèi)容。030201閱讀策略指導(dǎo)與訓(xùn)練鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑文本內(nèi)容，提出自己的疑問和看法。質(zhì)疑精神引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型的問題，如事實性、推理性、評價性等問題的提問方法。問題類型指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、措辭和邏輯表達自己的問題，提高問題的針對性和清晰度。提問技巧問題意識培養(yǎng)及提問技巧組織學(xué)生分組，明確小組任務(wù)和目標，促進小組成員之間的合作與交流。分組合作引導(dǎo)小組成員圍繞問題展開討論，分享各自的觀點和看法，相互啟發(fā)思維。討論與交流鼓勵小組代表將小組討論成果進行展示，其他同學(xué)和老師給予評價和建議，促進共同進步。展示與評價小組合作交流與展示05知識拓展與延伸查爾斯·狄更斯的經(jīng)典小說，講述了一個吝嗇鬼在圣誕夜的奇遇，通過對人性的探討，引導(dǎo)學(xué)生思考給予與付出的意義。安托萬·德·圣?？颂K佩里的童話作品，以一位來自外星球的小王子的視角，探討愛、責(zé)任和生命的意義，幫助學(xué)生理解給予的深層含義。相關(guān)文學(xué)作品推薦閱讀《小王子》《圣誕頌歌》慈善活動與公益事業(yè)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會上的慈善活動和公益事業(yè)，了解各種公益組織的運作方式和意義，思考自己如何為社會做出貢獻。志愿者服務(wù)與奉獻精神鼓勵學(xué)生參與志愿者服務(wù)，體驗奉獻的快樂和意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。社會現(xiàn)象觀察與思考引入心理學(xué)知識，探討給予行為背后的心理動機和影響因素，幫助學(xué)生更好地理解給予的意義和價值。心理學(xué)與給予的關(guān)系介紹社會學(xué)中關(guān)于公益事業(yè)發(fā)展的理論和研究成果，引導(dǎo)學(xué)生從社會學(xué)的角度分析公益事業(yè)的重要性和發(fā)展前景。社會學(xué)與公益事業(yè)的發(fā)展講解經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于慈善事業(yè)的理論和實踐，探討如何將經(jīng)濟學(xué)原理應(yīng)用于慈善事業(yè)中，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和社會福利的最大化。經(jīng)濟學(xué)與慈善事業(yè)的結(jié)合跨學(xué)科知識融合應(yīng)用06評價標準與反饋機制小組合作評價鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過互評、自評等方式，提高學(xué)生的自我認知和團隊協(xié)作能力。作品展示評價定期組織學(xué)生展示自己的作品，包括課堂筆記、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意寫作等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。觀察學(xué)生表現(xiàn)在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)，及時記錄并給予反饋。過程性評價策略實施123減少單一知識點的考察，增加綜合性、應(yīng)用性的題目，以檢驗學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)考試改革要求學(xué)生整理并提交一個學(xué)期的作品集，包括各類作業(yè)、項目報告等，以便全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況。作品集評價鼓勵學(xué)生就某一主題進行深入研究，并以口頭報告的形式展示成果，以檢驗學(xué)生的表達能力和研究能力?？陬^報告評價終結(jié)性評價方法改革01020304教師自我反思學(xué)生反饋收集教學(xué)資源優(yōu)化拓展教學(xué)途徑反思總結(jié)及改進方向根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意