建筑工程學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》模擬考試試題A卷附解析

第第#頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、低級高一級2、有意注意有意后注意3、1879馮特4、適應(yīng)環(huán)境 影響和調(diào)節(jié)認知活動信息傳遞的功能5、環(huán)境因素生理因素6、需要主觀體驗7、明確問題提出假設(shè)8、視覺聽覺9、對象活動10、獨立性新穎性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、A3、A4、C5、D6、A7、A8、A9、C10、B11、A12、C13、C14、D15、D16、C17、B18、D19、C20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。2、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。3、無意注意：是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識控制的注意，也叫不隨意注意。4、性格的意志特征：是指人在自覺條件自己行為方式與控制水平、目標明確程度以及在處理緊急問題方面所表現(xiàn)出來的性格特征。5、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。6、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。7、注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征。8、需要：是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、錯4、錯5、對6、錯7、錯8、對9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、人類意識概括起來具有以下三個基本特征：①意識的覺知性，它是人類意識的最基本特征，指人對外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。②意識的能動性。它是人認識世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識活動的目的性與計劃性、主動創(chuàng)造性和意識的前進性。③意識的社會歷史制約性。人類意識是在社會生產(chǎn)勞動的實踐中產(chǎn)生的，并隨著社會歷史條件的變化而發(fā)展的.2、答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。3、答：（1）有正常的智力水平。（2）能夠了解并接受自己。（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。（5）有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。4、動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。面臨容易或簡單的任務(wù)時增強動機有利于提高活動效率，在執(zhí)行困難或復(fù)雜的任務(wù)時則動機的最佳水平應(yīng)低些。5、答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略：1、搜索策略2、目的一一手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法6、情緒是指人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。美國心理學(xué)家克雷奇將人類情緒分為：原始情緒，與感覺刺激有關(guān)的情緒，與自我評價的情緒，與別人有關(guān)的情緒。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：人對于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺所具有的基本特性是分不開的。知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺的選擇性知覺的選擇性在于把一些對象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦?、標志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來?？陀^事物是多種多樣的，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象，對它們的知覺格外清晰，被知覺的對象好像從其他事物中突出出來，出現(xiàn)在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。與此相關(guān)的生理基礎(chǔ)是：大腦皮層中一個興奮中心占優(yōu)勢，同時皮層的其余部分受抑制。知覺的選擇性揭示了人對客觀事物反映的主動性。知覺的選擇性依賴于個人的興趣、態(tài)度、需要以及個體的知識經(jīng)驗和當時的心理狀態(tài)；還依賴于刺激物本身的特點（強度、活動性、對比）和被感知對象的外界環(huán)境條件的特點（照明度、距離）。二、知覺的理解性知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。這就是知覺的理解性。從事不同職業(yè)和有不同經(jīng)驗的人，在知覺上是有差異的。如工程師檢查機器時能比一般人看到、聽到更多的細節(jié)；成人的圖畫知覺與兒童相比，能更深刻地了解圖畫的內(nèi)容和意義，知覺到兒童所看不到的細節(jié)。三、知覺的整體性人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映，這就是知覺的整體性。知覺對象是由許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并不把對象感知為許多個別的、孤立的部分，而總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。它是客觀對象的許多部分形成的復(fù)合刺激物，大腦皮層對復(fù)合刺激物的各個組成部分及其相互關(guān)系，進行分析、綜合，從而反映客觀對象各種屬性的關(guān)系，形成關(guān)于對象的完整映象。例如，走進教室，人們不是先感知桌椅，后感知黑板、窗戶……而是完整地同時反映它們。知覺的整體性是多種感知器官相互作用的結(jié)果。知覺的整體性與感知的快慢，同過去經(jīng)驗和知識的參與有關(guān)，閱讀速度就是隨著人的閱讀經(jīng)驗的積累及把較小的單元（詞）組成較大的單元（句子）而逐漸加快的。四、知覺的恒常性當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。例如，對過去認識的人，決不會因為他的發(fā)型、服裝的改變而變得不認識；一首熟悉的歌曲，不會因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中個別曲子走調(diào)，就認為是別的歌曲；教師判斷學(xué)生的錯別字，如“尖瑞科學(xué)”，不會因“端”字寫成了“瑞”字，而不去感知尖端科學(xué)。知覺的恒常性對生活有很大的作用，正確地認識物體的性質(zhì)比單純地感知局部的物理刺激物有較大的實際意義，它可以使人們在不同情況下