(習作訓練)《寫啟事》-教學教案-小學五年級語文教案

（習作訓練）《寫啟事》－教學教案-小學五年級語文教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

一、教材分析：

啟事，是一種應用文，是語文教學的一個新知識點。啟事是常用應用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學寫啟事是一項重要的任務。

教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事”，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個“公開說明”必須“登在報刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道?！傲曌饕蟆睆娬{(diào)寫啟事要“按格式”?！皢⑹隆笔且环N應用文，應用文都有固定格式。“習作內(nèi)容”要求學生寫兩則啟事，一則是“招領啟事”，另一則是“尋物啟事”。

二、教學目標：

1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。

2、會寫常見的招領啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。

三、教學準備：投影

四、教學時間：2課時

第一課時

一、教學目標：

學習課文，懂得什么叫啟事，啟事的種類、書寫格式，明確這次作文的內(nèi)容和要求。按要求寫招領啟事、尋物啟事。復習表揚信。

二、教學過程：

（一）情境導入：

1、前幾天，老師讓大家去搜集關于周總理的資料，你們帶來了嗎？那我們就來開一個讀書交流會把，怎么樣？請大家拿出資料。

2、（預先安排）師：張凱同學，你有什么事？

生：我裝書的尼龍袋找不到了。

師：怎么回事？

生：我早上帶來放在操場上，就去參加體育鍛煉，不知被誰拿走了。

師：壞了，這可怎么辦呀？同學們幫他想想辦法。

生：寫個尋物啟事，去貼一貼或送到紅領巾廣播臺播一播。

二、說、寫尋物啟事：

過渡：那我們就抓緊時間寫尋物啟事，誰寫得好，就把誰的貼出去或送去廣播。

1、了解要點。

你們還有什么想問張凱的，立刻就問，免得寫不好尋物啟事。（問清時間、地點、物品及特征）

2、口頭自由練說“尋物啟事”，指名說，簡單評價。

3、生寫“尋物啟事”，師巡回指導。

同學們已經(jīng)把張凱丟失物品的特征、時間、地點問清楚了，可以寫了嗎？好，下面就請同學們替張凱寫一則尋物啟事。誰寫得好，就把誰的送去廣播室。

4、交流。

（1）投影，指名說，學生評議，教師點撥。

（2）小結：寫尋物啟事，內(nèi)容要完整，說話要得體，交代要清楚，不僅要寫清丟失物品的名稱、主要特征和丟失時間、地點，也要寫明交給誰或交到什么地方。（投影：尋物啟事

要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。）

（3）學生修改，改好后再讀一讀。

（4）評出兩名教好的學生。一份讓學生送廣播室，與此同時，討論另一份：你的呢？貼到哪里比較合適？（丟失物品的地方）

三、聽、說“招領啟事”：

1、聽錄音：（事先安排）

請同學們注意，現(xiàn)在播出一則招領啟事：今天早上，四（1）班的求索在校園操場上拾到一只白色尼龍袋，內(nèi)有書及其它物品。請失主下課后到大隊部吳老師處認領。

2、訓練聽力：

（1）剛才廣播了什么內(nèi)容？誰能說一遍？

（2）師生對話：

太好了，我們用不著廣播或張貼尋物啟事了，找位同學去認領就行。張凱早晨訓練比較累，誰愿意替他去認領？張凱，你讓誰去比較放心？老師倒有點擔心。這樣吧，我是吳老師，先演練一番。

費凡，你去吧，就對吳老師說，我們等著用，不能等下課再領了。

（3）比較：趁費凡去領回失物，我們回憶一下，這招領啟事與我們?yōu)閺垊P寫的尋物啟事有什么不一樣嗎？

（4）交流，總結。

的確，兩類啟事都要寫清物品的名稱、時間、地點，交給誰或向誰認領，不同的是招領啟事不要把物品的特征全寫出來，否則——（生自由說）

（5）復習“表揚信”的寫法：大家看，這就是張凱丟失的物品，請他上來清點一下。求索同學真好，真該寫封表揚信表揚表揚她，誰能先口頭說說。

四、知啟事：

過渡：其實，張凱能這么快找回他的東西，那則招領啟事功不可沒。我們要想盡快找回失物，也要快快寫尋物啟事?？梢?，啟事在我們生活中起著多大的作用呀！

1、介紹“啟事”：指單位或個人，有事需要公開說明，或有問題要人們幫助解決，常常用簡明的文字告訴大家，使大家知道。（投影）

2、你還在哪里看到過我們生活中還有哪些啟事？

3、小結：是呀，啟事跟我們的生活真是息息相關，但小學生最常用的就是招領啟事和尋物啟事。

五、練習：

1、前幾天，我剛好在報紙上看到這么一則消息，請看：（投影）

好司機拾金不昧拾巨款歸還失主

11月8日下午，金利來領帶公司的劉經(jīng)理夫婦給客運公司送來一面錦旗，表揚好司機張仁東。原來，昨晚后半夜，劉經(jīng)理夫婦打的回家，不慎將裝有3萬元現(xiàn)金、支票本和重要合同的黑色皮包遺忘在車上。第二天早晨，小張發(fā)現(xiàn)了車里的包，忙根據(jù)包里的名片與失主聯(lián)系，原物歸還，并婉言謝絕饋贈。劉經(jīng)理夫婦不禁感激萬分。

2、提示：你可以以司機張仁東的身份寫一則“招領啟事”，也可以以失主劉經(jīng)理夫婦寫一則“尋物啟事”。

3、寫啟事，交流（投影），評議，修改。

4、還有我們校內(nèi)的兩位同學需要幫忙，請看：（投影）

A、五（3）班同學王大剛在校園里拾到圖書兩本，毛筆一支，希望找到失主，歸還原物。

B、五（1）