六年級上冊英語第六單元教案表格版（全）

單元整體設計

單元名稱Unit6Therearefourseasonsinayear.

L單元教材分析

本單元的主題介紹的是一年四季。要會表達Springisthefirstseason.Summeristhe

secondseason.Autumnisthethirdseason.WinteristhefourthSeaSOn.并能夠簡單詢問

和表達四季中的節(jié)日和常見活動。通過本單元的學習，學生了解不同季節(jié)對應不

同的月份及造成不同地方季節(jié)差異的原因，開闊學生的視野，提高多元文化理解

力和綜合人文素養(yǎng)。

2.單元教學目標

1.能用英語表達一年四季，能夠簡單詢問和表達四季中的節(jié)日和常見活動。

2.能聽、說、讀、寫以下詞語：

season,spring,little,green,bird,fly,begin,close,summer,weather,heavy,rain,

autumn,yellow,brown,white,winter,snowman.

3.能聽、說、讀、寫以下句子：

Springisthefirstseason.

Summeristhesecondseason.

Autumnisthethirdseason.

Winteristhefourthseason.

4.能夠聽、說、認讀以下詞語：

farmtheland,goonspringoutings,flykites,goonatrip,gotoasummercamp,have

summerholidays,pickapples,cutrice,makeasnowman,sweepthesnow.

5.能聽、說、認讀以下句子，能結合語境靈活運用。

Whatisspringlike?

Whatdopeopledoinspring?

Treeshavenewgreenleaves.

Therearealotofflowersonthepeachtrees.

Birdssingtowelcomethespring.

Whatdostudentsdoinsummerholidays?

Whatdopeopledoinautumnandwinter?

6.能了解本單元涉及的中西方文化節(jié)日和習俗。

7.能夠正確熟練地說唱3首歌謠，了解字母組合ew,gr和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

課時教學設計

課題Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson31

授課時間:課型：新授課I課時：第1課時

L核心素養(yǎng)目標：

①語言能力：

1）能夠完成本課中的目標句型的聽、說、讀、寫訓練和任務。

2）能夠繼續(xù)學習如何用英語說出春天，能用英語簡單詢問和表達春天的景象及活動。

3）描述一年有幾個季節(jié)的句型。

②文化意識：

1）通過初步感知，了解春天的景象和活動，建立基本的季節(jié)描述句型。

2）通過比較中西方和中國南北方季節(jié)差異，建立學生的地理認知。

③思維品質：

1）通過總結本課中日?；顒樱柧殞W生的邏輯思維意識。

2）通過教學活動，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

④學習能力：

1）培養(yǎng)孩子認真觀察，大膽開口、課內積極發(fā)言的習慣；

2）培養(yǎng)學生各種感官并用，培養(yǎng)學生科學的學習方法。

3）通過學唱歌曲，提高學生的學習興趣，拓展有關春天話題的語言知識，也通過歌曲旋

俾和有趣的內容活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。

2.學習重點難點：

1）學生能夠掌握重點短語以及句子。

2）學生能夠利用所學短語及句子表達春天并能知道春天有什么活動了解春天的特點并嘗

試用英語表達。

3）描述一年有幾個季節(jié)的句型以及比較級的用法。

3.教學準備：Booksandpictures,PPT,b1ackboard-writing

4.學習活動設計：

環(huán)節(jié)一：Warmup

1）播放歌曲TWOLittleSpringBirds,活躍課堂氣氛。

2）值日生英語匯報，師生交流對話。話題內容除了日常交際之外，教師可有意識地引導

話題走向，對上一課學過的春季特點、活動等進行復習。

3）讓各組學生匯報上節(jié)課的聯(lián)想內容，盡量使用英語，也可以用漢語。教師可以選擇其

中一些內容寫在黑板上，或者把學生的作品直接貼在黑板上。

4）游戲：結合上一課的練習，進行小型比賽。教師計時，看在規(guī)定時間內誰說的句子多

（Thereare...ina...）o復習Therearefourseasonsinayear.為要新授的核

心語言做準備。

教師活動：學生活動：

1）播放歌曲TwoLittleSpringBirds,1）學生跟唱歌曲

活躍課堂氣氛?

2）根據(jù)值日生匯報活動，鼓勵學生大膽開口，

自信說英語,激發(fā)學生參與課堂的主動性；

2）值日生英語匯報，師生交流對話。話題

內容除了日常交際之外，教師可有意識地3）學生匯報

引導話題走向，對上一課學過的春季特點、

4）參與小型比賽,復習句型Thereare...in

活動等進行復習。

a...為本課學習鋪墊基礎。

3）讓各組學生匯報上節(jié)課的聯(lián)想內容，盡

量使用英語，也可以用漢語。教師可以選

擇其中一些內容寫在黑板上，或者把學生

的作品直接貼在黑板上。

4）游戲：結合上一課的練習，進行小型比

賽。教師計時，看在規(guī)定時間內誰說的句

子多（Thereare...ina...）復習There

arefourseasonsinayear.為要新授

的核心語言做準備。

活動意圖：

1.利用歌曲進入課堂氣氛，并拉近師生關系，在做值日生匯報時，在真實情景中運用目標句

型，為本課教學內容的學習做好鋪墊。2.利用聯(lián)想和游戲激發(fā)學生參與課堂的主動性，并為

本課討論春天的內容提前鋪設，有利于學生對于本課的了解和學習。

環(huán)節(jié)二：Presentation

1）師提問Howmanyseasonsarethereinayear?WhichisthefirstSeaSOn?學生回

答Therearefourseasonsinayear.Springisthefirstseason.

2）教師播放有關春天景色的視頻，提出問題What'sspringIike?引出本課的相關句子：

Treeshavenewgreenleaves.Therearealotofflowersonthepeachtrees.Birds

singtowelcomethespring.

3）播放JUStPraCtiSe部分的音頻或課件，讓學生聽，然后再次播放，讓學生跟讀模仿。

4）讓學生按照上節(jié)課的5人小組繼續(xù)活動。這次的要求是把所想到的內容盡量用英語表達出

來，不會的可以請教老師。

5）教師示范板書JUStWrite部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。

6）開展小組活動，幫助學生跟讀，朗讀文本，鍛煉語言運用能力。

教師活動：學生活動：

1）師提問Howmanyseasonsarethereina1.學生回答Therearefourseasonsina

year?Whichisthefirstseason?year.Springisthefirstseason.

2.根據(jù)freetalk,在教師的引導下學習句型

2）教師播放有關春天景色的視頻，提出問題

Springisthefirstseason.觀看春天景色

What,SSPringlike?引出本課的相關句子:

視屏，提煉重要信息點，抓住本課重難點。

Treeshavenewgreenleaves.Therearea

3.模仿音頻的語音語調，掌握本課重點句型和

lotofflowersonthepeachtrees.Birds

短語。

singtowelcomethespring.

4.根據(jù)教師提出的問題聽課文錄音，并從中獲

3）播放JUStPraCtiSe部分的音頻或課件，

取關鍵信息，準確回答問題，理解本課主要內

咻警室聽趣鐮繚母次幡熊tic?學牛.跟讀模仿。?

源險聯(lián)eκ≡?鄴鑲辭敬契贊豳!續(xù)'翻播轆?蛹朗甫齊熬師說stop時停止播放，

g???g???g??

.g√r?I.÷∏τ^Ψ∣∣+ιΓ1Π.?-?FH-??？44-1~Z<?P?FB-ττ^∣4ι

6.、在個組沖動中跟虞課文，進步r解課文內

教師活那會的可以請教老師。豪肉翻:朗讀能力。

為激婉戒躥??dsa打嘴族瓣涌伸M循冰1.學生通過游戲練習詞組或句子。

疆敢本課劭句語邀讀，教師脫i螭婀W播

再次鞏固本課重點信息，重點詞語。

^≡≡≡≡≡≡θ

鍛煉語言運用能力。_______________________

下叨息國.

通過多種語言操練的方式，讓學生理解感知所學的語言，扎實掌握所學語言知識，并能在實

際生活中運用，讓語言和生活緊密相連。

環(huán)節(jié)四：鞏固提升

教師提出問題：What'SSPringIike?讓學生回答。第一個學生說一句，后面的學生要依次累

力口句子，如：A:Springisthegreenseason.B:Springisthegreenseason.Thetreeshavenew

IeaVeS.以此類推，看誰說得多。同樣的方法也可用于操練WhatdOPeOPIedOinSPring?

教師活動：學生活動：

1）教師提出問題:What'sspringlike?讓學L第一個學生說一句，后面的學生要依次累加

生回答。句子，如：A:Springisthegreenseason.B:

Springisthegreenseason.Thetreeshave

newleaves.以此類推，看誰說得多。同樣的方

法也可用于操練Whatdopeopledoin

spring?

活動意圖：

通過讓學生根據(jù)累加練習句子的方式進一步鞏固所學的知識，提升學生綜合語言運用能

力。

4.作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：掌握本課板書中的重點詞組，完成本課練習冊，熟讀課文三遍。（12分鐘）

鞏固性作業(yè)：本課課文內容，畫一幅春天的景色圖，要有英文注釋。（5分鐘）

延伸性作業(yè)：拓展本文所學句型,例如

Sundayisthefirstdayo

5.板書設計：

Unit6Therearefourseasonsinayear.

Lesson31

Springisthefirstseason.

Whatisspringlike?

Whatdopeopledoinspring?

6.教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進措施：

課時教學設計

課題Unit6Therearefourseasonsinayear.L.esson32

授課時間：課型：新授課課時：第2課時

L核心素養(yǎng)目標：

①語言能力：

1）能夠完成本課中的目標句型的聽、說、讀、寫訓練和任務。

2）能夠繼續(xù)學習如何用英語說出春天，能用英語簡單詢問和表達春天的景象及活動。

3）描述一年有幾個季節(jié)的句型。

②文化意識：

1）通過初步感知，了解春天的景象和活動,建立基本的季節(jié)描述句型。

2）通過比較中西方和中國南北方季節(jié)差異，建立學生的地理認知。

③思維品質：

1）通過總結本課中日?；顒樱柧殞W生的邏輯思維意識。

2）通過教學活動，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

④學習能力：

1）培養(yǎng)孩子認真觀察，大膽開口、課內積極發(fā)言的習慣；

2）培養(yǎng)學生各種感官并用，培養(yǎng)學生科學的學習方法。

3）通過學唱歌曲，提高學生的學習興趣，拓展有關春天話題的語言知識，也通過歌曲旋

律和有趣的內容活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。

2.學習重點難點：

1）學生能夠掌握重點短語以及句子。

2）學生能夠利用所學短語及句子表達春天并能知道春天有什么活動了解春天的特點并嘗

試用英語表達。

3）描述一年有幾個季節(jié)的句型以及比較級的用法。

3.教學準備：Booksandpictures,PPT,blackboard-writing

4.學習活動設計：

環(huán)節(jié)一：Warmup

1.熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1）播放歌曲TwoLittleSpringBirds,活躍課堂氣氛。

2）值日生英語匯報，師生交流對話。話題內容除了日常交際之外，教師可有意識地引導

話題走向，對上一課學過的春季特點、活動等進行復習。

3）讓各組學生匯報上節(jié)課的聯(lián)想內容，盡量使用英語，也可以用漢語。教師可以選擇其

中一些內容寫在黑板上，或者把學生的作品直接貼在黑板上。

4）游戲：結合上一課的練習，進行小型比賽。教師計時，看在規(guī)定時間內誰說的句子多

（Thereare...ina...）β復習Therearefourseasonsinayear.為要新授的核心語言做

準備。

教師活動：學生活動：

師生同唱英文歌曲，為本課教學內容的學利用歌曲拉近師生距離，快速進入課堂氣氛；

習做好鋪墊。

根據(jù)值曰生匯報活動，鼓勵學生大膽開口，自

根據(jù)值日生匯報，鍛煉學生口語，引導學信說英語，激發(fā)學生參與課堂的主動性；

生討論季節(jié)話題。參與小型比賽，復習句型Thereare...ina...

為本課學習鋪墊基礎。

引導學生聯(lián)想，培養(yǎng)學生的思維品質

組織學生游戲，提高課堂的參與度。

活動意圖：

L利用歌曲進入課堂氣氛，并拉近師生關系，在做值日生匯報時，在真實情景中運用目標句

型，為本課教學內容的學習做好鋪墊。

2.利用聯(lián)想和游戲激發(fā)學生參與課堂的主動性，并為本課討論春天的內容提前鋪設，有利于

學生對于本課的了解和學習。

環(huán)節(jié)二：Presentation

1）師生對話，引出核心語言：

T:Howmanyseasonsarethereinayear?

S:Therearefourseasonsinayear.

T:Whichisthefirstseason?

S:Springisthefirstseason.

2）教師播放有關春天景色的視頻，提出問題What'SSPringIike?引出本課的相關句子:Trees

havenewgreenleaves.Therearealotofflowersonthepeachtrees.Birdssingtowelcome

thespring.

3）展示圖片,強化學習farmtheland,goonspringoutings,flykiteso教師帶領學生認讀，幫

助學生熟悉詞組，并以問題WhatdoPeoPIedOinSPring?引導學生作答。鼓勵學生互相問答,

練習對話。

4）播放JUStPraetiSe部分的音頻或課件，讓學生聽，然后再次播放，讓學生跟讀模仿。

5）讓學生按照上節(jié)課的5人小組繼續(xù)活動。這次的要求是把所想到的內容盡量用英語表達出

來，不會的可以請教老師。

6）教師示范板書JUStWrite部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。

選幾名學生到黑板上仿寫，其他學生在自己的練習本上書寫，最后師生同時對學生的書法作

品進行評價。

教師活動：學生活動：

L通過freetalk,自然引入本節(jié)課重點句型2.根據(jù)freetalk,在教師的引導下學習句型

Springisthefirstseason.Springisthefirstseason.

2.讓學生觀看春天景色視屏,提煉學生提取重2.觀看春天景色視屏，提煉重要信息點，抓住

塔赤字生日勺觀祭作刀和衣達本保重難總O

篦耨圖：

3.模仿音頻的語音語調，掌握本課重點句型和

「霞超果文，提高學生的閱讀技巧，初步掌握略

ΛSlno

sιι≡g∣as≡β≡rI能力。

w4.根據(jù)教師提出的問題聽課文錄音，并從中獲

?≡≡≡?≡s≡^≡r≡≡≡≡1≡I1≡SSS

國密篦第蟹曾如何從文本中提取重點信息，

容。

腳陶車嬲、孵匏朗讀和對于語言的

??小組活動，幫助學生跟讀，朗讀文本，

容，并鍛煉朗讀能力。

鍬懵遹言庫用踞。

1）1）讓學生在四張小卡片上分別寫上:farmtheland,goonspringoutings,flykites三個詞

組?？梢栽黾涌ㄆ臄?shù)量，分別加上學生活動中聯(lián)想到的其他內容。選ABCD四個學生到講

臺上來,其中學生A拿著有一個大寫I的卡片，B拿著一個寫手He的卡片,C拿著寫有People

的卡片,D拿著farmtheland,goonspringoutings,fIykiteS的詞組卡片。D任意舉卡片,比

如farmtheland,A馬上說Ifarmthelandinspring,B接著說Hefarmsthelandinspring,C

接著說Peoplefarmthelandinspring.

2）游戲：Stopandsay。播放教學課件循環(huán)播放本課的詞語圖片，教師說StoP時停止播放,

學生馬上說出當時圖片上的詞組或句子。

3）教師提出問題：What'sspringlike?讓學生回答。第一個學生說一句，后面的學生要依

次累力口句子，如：A:Springisthegreenseason.B:Springisthegreenseason.Thetreeshave

newIeaVeS.以此類推，看誰說得多。同樣的方法也可用于操練Whatdopeopledoinspring?

4）舉辦音樂劇比賽。師生一起學唱歌曲TwoLittIeSPringBirds,給歌曲配上動作，分小組表

演。看哪組的表演最有趣，發(fā)音最準確，合作最好。

教師活動：學生活動：

1.對本課文本信息進行鞏固練習，檢測本課掌1.根據(jù)填空游戲，再次鞏固本課重點信息，重

握情況，查漏補缺。點詞語。

2.開展PairWOrk,讓學生在真實情境中運用語2.在PairWOrk活動中，運用本課的目標句型

言。說一說自己的日常生活和學習活動。

活動意圖：

運用多種練習方式，全面鍛煉學生英語學習的聽、說、讀、寫技巧。

作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：掌握本課板書中的重點詞組，完成本課練習冊，熟讀課文三遍。（12分鐘）

鞏固性作業(yè)：本課課文內容，畫一幅春天的景色圖，要有英文注釋。（5分鐘）

延伸性作業(yè):拓展本文所學句型，例如Sundayisthefirstday。

5.板書設計Unit6Therearefourseasonsinayear.

Lesson32

Springisthefirstseason

Whafsspringlike?

Treeshavenewgreenleaves.

Therearealotofflowersonthepeachtrees.

Birdssingtowelcomethespring.

Whatdopeopledoinspring?

6.教學反思與改進（教與學的經驗性總露,時費學徽信分析和目標達成度進行對比反思，教學

盤,評估與改進?

Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson33

課型：新授課課時：第3課時

核心素養(yǎng)目標：

不足之處?

①語言能力：學生了解夏季的氣候特點和人物活動的表達。

例如Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.Theweatherisveryhot

改進措施：

andthere'softenalotofrain.InChina,summerbeginsaroundJune.

②文化意識：學生能夠文化意識指對中外文化的理解和不同國家的優(yōu)秀文化成果，比較中華

文化的異同，發(fā)展學生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認知態(tài)度，形成積極向上的審美情緒

和正確的價值觀，堅定文化自信。------------------------------------------------------

③思維品質：學生能夠根據(jù)自己的實際情境，了解運用所學短語和句型表達夏季常見活動

以及特點。

④學習能力：學生能夠并且樂意與同學分享自己的日常生活，明白時間的重要性。

學習重點難點：

重點：能聽、說、讀、寫本課的句型及短語，了解運用所學短語和句型表達夏季常見活動以

及特點。

難點：能夠自己書寫一篇作文夏季發(fā)生的事。

3.教學準備：PPT、單詞卡片

4學習活動設計：

環(huán)節(jié)一：

Step1:Warm-∪p∕Review

1）復習上一課歌曲TWoLittleSpringBirds,讓學生分組表演，開展歌詠比賽。

2）總結上一課的拓展作業(yè)。學生展示有關春天的主題畫作，用英語向同學們作介紹。

3）游戲。選兩組學生進行游戲，一組學生根據(jù)教師展示的圖片做flykites,farmtheland,

flowers,warmerandwarmer,讓另一組學生猜，說出詞組或句子都可以。

教師活動：學生活動：

教師出示flykites,farmtheland,flowers,學生可以根據(jù)圖片，回顧上節(jié)課所學習的內

warmerandWarmer等短語的圖片，讓學生容，根據(jù)教師提供的圖片說出與之相對應的短

猜測相關的動詞短語。教師可以把學生分成語。學生可以個人或小組搶答，最先說出答案

小組，答對者得分，看看哪組得分最高。者得分。

活動意圖

教師通過歌曲導入，增加學生學習興趣，講評拓展作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成學習英語的習慣，并

依次出示動詞短語的圖片，讓學生完成猜圖游戲，一方面可以幫助學生鞏固之前所學習的內

容，另一方面可以發(fā)散學生的思維，為后續(xù)的句型表達做好語言能力的鋪墊。

環(huán)節(jié)二：

Step2:Presentation

1）教師通過幾個問題簡要復習上節(jié)課的學習內容：

Wehavelearntthatspringisthefirstseason,right?

InChina,whendoesspringbegin?(AroundMarch.)

Whafstheweatherlikeinspring?(Warm.)

Whatdoyouoftenseewhenspringcomes?(Flowersandgreenleaves.)

2)教師在黑板上以簡筆畫呈現(xiàn)池塘、荷葉的形象，營造出夏天的氛圍，問：ISitSPring?再播

放蛙鳴或蟬鳴的音頻，幫助學生整體感知。通過課件呈現(xiàn)一支溫度計，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，

標出夏季的一般溫度，問：What'stheweatherlikeinsummer?It'sveryhot.

3)課件呈現(xiàn)另外兩個溫度計，以不同顏色標注溫度，數(shù)字按照高、更高、最高的順序排列，

分別指著溫度計學習

hot,hotter,hOttesto

4)提出問題，然后播放課文視頻，整體感知課文內容，讓學生從課文中去尋求以下問題的答

案。

WhendoessummerbegininChina?

How,stheweatherinsummer?

Whatdostudentsdoinsummer?

Dotheyenjoysummer?

閱讀后，教師帶領學生共同討論答案。教師邊總結，邊提取一系列關鍵詞板書，幫助學生理

解記憶。

教師活動：學生活動：

教師通過問題導入的方式，引發(fā)學生思考，根據(jù)教師播放的視頻資料，將天氣特點和相對

在黑板上畫簡筆畫，使得文章內容簡介易懂，應的活動進行記錄。根據(jù)教師的引導能夠完整

幫助學生更好的理解記憶，呈現(xiàn)的不同溫度準確表達句型Summeristhesecondseason

計，讓學生進行對比記憶，播放課文視屏，andthehottestseasonoftheyear.The

讓學生帶著問題去聽并且思考，培養(yǎng)學生專weatherisveryhotandthere'softenalotof

注的，善思的思維品質。rain.InChina,summerbeginsaroundJune.

活動意圖

通過問題導入的方式，引發(fā)學生思考，讓學生明白不同的月份對應不同的季節(jié)，不同的

季節(jié)有不同的活動及特點，播放課文視屏，讓學生帶著問題去聽并且思考，培養(yǎng)學生專

注的，善思的思維品質。

環(huán)節(jié)三:

Step3:Practice

1）播放課文視頻，關掉聲音，請學生在熟讀課文的基礎上，為視頻配音。

2）教師播放音頻，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當?shù)牡胤酵Ｏ?，讓學生根據(jù)記憶

和理解說出后面的內容。接著放音頻或者教師讀出空掉的部分加以驗證。

3）排序游戲：把本課的句子分別寫在不同的卡片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順

序的對話重新排列。排序后，請學生以此為根據(jù)復述課文。

教師活動：學生活動：

播放視屏，指導學生為視屏配音，當學生說積極參與配音，在老師播放時認真記錄關鍵信

的不流利時可讓學生反復練習，排序游戲可息、，排序游戲前熟讀本課重難點句型，為游戲

先做示范，后讓一個學生上講臺，打亂順序，做好充分準備。

其他同學做出正確的排序，增加學生的課堂

參與度。

活動意圖

根據(jù)課文內容，運用不同的方法加深學生對課文的理解，鍛煉了提取信息的能力，檢測學生

是否掌握了本課所學習的語言技能，幫助學生在真實情境中進行口語表達，培養(yǎng)學生小組合

作意識和能力，樂于與他人交流分享，鍛煉了學生良好的思維品質。

作業(yè)設計課時教學設計

課題Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson34

基礎性作業(yè)：完J戊四會單詞和句型的讀寫，完成英語練習冊第33課的習題。（10分鐘）

授課時間：課型：新授課課時：第4課時

~TO?1?一制作夏天特點及舌動的思維導圖。（5分鐘）

延展性作業(yè)：搜集夏天的其他活動，并用英文表達。

延伸性作業(yè)：請學生自薦，作"小解說員"，自由解說有關夏天的內容。

4.板書設計（板書完整呈現(xiàn)教與學活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構知識結構與思維發(fā)展的

路徑與關鍵點）

Unit6Therearefourseasonsinayear.

Lesson33

Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.

Theweatherisveryhotandthere'softenalotofrain.

InChina,summerbeginsaroundJune.

6.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思,

教學自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

1.核心素養(yǎng)目標：

①語言能力：

1）能夠完成本課中的目標句型的聽、說、讀、寫訓練和任務。

2）學生在真實情景中自然運用所學與夏季有關的表達方式，進行真實的交際活動。

②文化意識：

1）通過初步感知，了解夏天的景象和活動，建立基本的季節(jié)描述句型。

2）進一步比較中西方和中國南北方季節(jié)差異，建立學生的地理認知。

③思維品質：

1）通過總結本課中日?；顒?，訓練學生的邏輯思維意識。

2）通過教學活動，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

④學習能力：

1）培養(yǎng)孩子認真觀察，大膽開口、課內積極發(fā)言的習慣；

2）培養(yǎng)學生各種感官并用，培養(yǎng)學生科學的學習方法。

3）通過學唱歌曲，提高學生的學習興趣，拓展有關夏天話題的語言知識，也通過歌曲旋

伴和有趣的內容活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。

2.學習重點難點：

1）學生能夠掌握重點短語以及句子。

2）學生能夠利用所學短語及句子表達夏天并能知道春天有什么活動了解夏天的特點并嘗

試用英語表達。

3.教學準備：Booksandpictures,PPT,b1ackboard-writing

4.學習活動設計：

環(huán)節(jié)一：Warmup

1.熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1)結合上一課的拓展活動，讓學生用所學的知識介紹一周氣溫情況，同時復習學過的內

容。教師應鼓勵學生在這一環(huán)節(jié)正確使用比較級和最高級的形式。

2)Bingogame：將學生分組，用所提供的關鍵詞造句，如：summer,spring,hottest,

Warmer等，為新授課做預備。

教師活動：學生活動：

拓展活動，讓學生用所學的知識介紹一周學生根據(jù)所學的知識介紹一周氣溫情況，同時

氣溫情況，同時復習學過的內容。Bingo復習學過的內容，并根據(jù)老師提供的關鍵詞造

句，復習鞏固知識。

game：將學生分組，用所提供的關鍵詞造

句，為新授課做預備。

活動意圖：

L利用拓展活動，拓展學生的思維，復習鞏固知識，在真實情景中運用目標句型，為本課教

學內容的學習做好鋪墊。

2.利用游戲激發(fā)學生參與課堂的主動性，并為本課討論春天的內容提前鋪設，有利于學生對

于本課的了解和學習.

環(huán)節(jié)二：Presentation

2.新課呈現(xiàn)(PreSentation)

1)Freetalk：教師提出一系列問題，Howmanymonthsarethereinayear?Howmany

daysarethereinaweek?Howmanyseasonsarethereinayear?Whichisthefirst

season?Whichisthenextseason?引出本課的目標語言。

2)教師提出問題：GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?Why?以此為

話題，讓學生自由討論。最后展示答案：Ilikesummerbetter,because1havesummer

holidays.弓I出havesummerholidays<>

3)引導學生就WhatdoWedOinSUnImerhOIidays?做出回答，引出新詞組g。onatrip

和gotoaSUmnIercamp,展示教學掛圖，讓學生看圖跟讀。

活動意圖：

2線觥鼠翳您）≡篝第鬻為第馨副悟思牌楚案盤?司德。year.

守譴黝楠晉'吃r朝至夏哭薪學畫圖，提煉學生提取重要信息的能力，培養(yǎng)學生的觀察能

姆赫翻s。andstudents.

張徽P在黑板上示范書寫Justwrite部分的單詞和句子，讓學生能夠規(guī)范書寫，師生共同對

I:Whatdostudentsdoinsummerholidaysr

學生的作品進行評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。

5）教師利用教學圖片，用多種方式強化新學詞語?？烧故?k片讀、抽卡片搶讀、兩人一

組互問互答。

6）教師在黑板上示范書寫Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學

生齊聲朗讀。然后，選出幾名學生到黑板上進行仿寫，其他學生在自己的練習本上書寫。

最后師生共同對學生的作品進行評價，選出書法小明星給予獎勵。

教師活動：學生活動：

1.通過freetalk,自然引入本節(jié)課重點句型L根據(jù)freetalk,在教師的引導下學習句型

Summeristhesecondseasonoftheyear.Summeristhesecondseasonoftheyear.

2?讓學生觀看夏天教學畫圖，提煉學生提取2.觀看夏天教學畫圖，提煉重要信息點，抓住

重要信息的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和表本課重難點。

達能力。

3.Justwrite一邊寫一邊讀，寫完后齊聲朗

3.教師在黑板上示范書寫Justwrite部分讀。幾名學生到黑板上進行仿寫，其他學生在

的單詞和句子，師生共同對學生的作品進自己的練習本上書寫。

行評價，選出書法小明星給予獎勵。

環(huán)節(jié)三：Practice

1）教師將學生分組，開展搶答比賽，播放LeSSon33中截取的人物活動段落，根據(jù)相應的畫

面迅速說出詞組，再由詞組過渡到句子，看誰說得又快又準確。

2）教師把本課的教學卡片以任意順序展示在黑板上，找一個學生到前面來，看卡片20秒。

然后讓學生背過身面對全班同學，教師悄悄把卡片中的一張拿掉。讓站著的學生再看黑板，

說出拿掉的卡片是哪一張。下面的學生作裁判，給該學生打分。為了增加難度，教師可以在

拿掉一張卡片后，把剩下的卡片順序重新調整一下。在學生熟悉了游戲規(guī)則之后，可找學生

來代替教師帶領其他同學繼續(xù)做同樣的練習。

3）組織學生觀察Let'stalk部分的圖片，然后讓學生分成小組，參考會話提示進行小組交

流。

4）播放歌謠錄音，讓學生聽聽是什么意思，教師簡要解釋后，再播放錄音讓學生小聲跟著說，

繼而大聲跟錄音說唱。最后，讓學生自己拍手打出節(jié)奏，齊聲說唱歌謠，了解發(fā)音規(guī)律。

教師活動：學生活動：

1.搶答比賽，根據(jù)相應的畫面迅速說出詞組，1.參與比賽，既復習Lesson33內容，又鞏固

再由詞組過渡到句子，這樣既復習Lesson33Lesson34內容。

內容，又鞏固Lesson34內容。

2.what'smissing活動，鍛煉學生的記憶能

2.開展What'SmiSSing活動,鍛煉學生的記力，加強對重點單詞和句子掌握。

憶能力，加強對重點單詞和句子掌握。

3.學生觀察Let'stalk部分的圖片并討論，

3.組織學生觀察Lefstalk部分的圖片并討鍛煉觀察能力，表達能力。

論，鍛煉學生觀察能力，表達能力。4.共唱歌謠，了解發(fā)音規(guī)律。

4.播放歌謠，激發(fā)興趣，了解發(fā)音規(guī)律。

活動意圖：

運用多種練習方式，全面鍛煉學生英語學習的聽、說、讀、寫技巧。

作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：掌握本課板書中的重點詞組，達到會認、讀、拼的效果，完成本課練習冊。（12

分鐘）

鞏固性作業(yè)：運用思維導圖繪制夏天景色圖。（5分鐘）

延伸性作業(yè)：描述自己所在城市的夏天。

5.板書設計Unit6Therearefourseasonsinayear.

Lesson34

Summeristhesecondseasonoftheyear.

Whatdostudentsdoonsummerholidays?

Goonatrip

Gotoasummercamp

Havesummerholidays.

6.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學

自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

課時教學設計

課題Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson35

授課時間:I課型：新授課I課時：第5課時

L核心素養(yǎng)目標：

①語言能力：

1）能夠聽、說、讀、寫本課中的目標句型AUtUmniSthethirdSeaSOnoftheyear.

AutumnbeginsaroundSeptemberJheweathergetscoolerandcooler.

Thedaysgetshorterandshorter.Aut∪mnisthegoldenseason.

Winteristhefourthandlastseason.WinterbeginsaroundDecember.

Winteristhewhiteseason.

②文化意識：

1）通過圖畫了解秋季和冬季的情景，理解語篇內容學習有關秋天的特點和活動的英語表達。

③思維品質：

1）通過本課的學習，了解秋天是一個豐收的季節(jié)，但是這些豐收離不開耕耘，培養(yǎng)學生

腳踏實地的進行積累才能有收獲。

④學習能力：

1）學會用本節(jié)課所學，表達秋天和冬天的景象，并掌握秋天和秋天對應的月份。

2.學習重點難點：

1）學生能夠掌握重點短語以及句子。

2）學生能夠利用所學短語及句子表達秋天和冬天的特點并嘗試用英語表達。

3.教學準備：Booksandpictures,PPT,blackboard-writing

4.學習活動設計：

環(huán)節(jié)一：Warmup

1,熱身/復習（Warrn-UP/Revision）

1）播放歌曲Winter,師生一起欣賞并學唱。

2）值日生帶領同學們通過問答復習上一課的內容。

3）對上一課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生

以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言，可以用中文來說。

教師活動：學生活動：

師生同唱英文歌曲，為本課教學內容的學播放歌曲，利用歌曲拉近師生距離，快速進入

習做好鋪墊。課堂氣氛；

值日生帶領同學們通過問答復習上一課的根據(jù)值日生匯報活動，鼓勵學生大膽開口，自

信說英語，激發(fā)學生參與課堂的主動性；

內容，教師查漏補缺。

活動意圖：

L利用歌曲進入課堂氣氛，并拉近師生關系，在做值日生匯報時，在真實情景中運用目標句

型，為本課教學內容的學習做好鋪墊，教師查漏補缺。

2.對上一課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。開闊學生的眼

界，拓寬學生的國際視野。

環(huán)節(jié)二:Presentation

1）教師結合上一環(huán)節(jié)中學生的介紹，利用南北半球差異所造成的同一季節(jié)不同氣候情況，提

示學生:WhenitisspringinChina,NewZealandisAUTUMN.Wehavelearntthefirstand

secondseason.Todaywearegoingtolearnthethirdandthefourthseason.

2）教師在黑板上畫簡圖，分別介紹9月、10月、11月和12月的氣溫。借助曲線形象，幫助

學生理解Theweatheriscoolerandcooler的意思。

3）播放全課錄音，讓學生仔細聽。解答學生的問題，然后再放錄音，讓學生跟讀模仿。

???]∣K==4.____________________________*FI-.、不]看.___________________________________________________________

教帥;古動1：

活動意圖：

L教師介紹南北半球的差異,解釋同一季節(jié)不1.根據(jù)教師介紹，了解氣候差異的原因。

漕醯穗匕半球差異所造成的同一季節(jié)不同氣候情況，幫助學生加深理解氣候常識，黑

板?板書嗇由：提高學生的理解記憶能力。

2.根據(jù)簡圖，了解Theweatheriscoolerand

2.教師在黑板上畫簡圖，分別介紹9月、10cooler的意思。

育在？≡題需霉囑徽粼象理解Theweatheriscoolerandcooler的意思

3.跟錄音齊讀課文，做好注釋。

臊用學生物撕D辯手語塞的迎照輪力，并幫助樹立英語學習的自信心和成就感。

__-∣-,.∕A∣^?.m

CoCjHl巳1l「I=1TJ忌宓O

環(huán)節(jié)三：Practice

3.播放錄音，解釋意思，學生跟讀。

1）把學生分成四人一組，教師把打亂順序的彳］子卡片分給學生，讓學生不看課本，根據(jù)自己

的理解和記憶給句子排序并讀出，小組同學一起核對。

2）繼續(xù)小組活動,把SPring,summer,autumn,winter分別寫在四張小卡片上,反扣在桌子中

央，四個人輪流從四張卡片中抽出一張，猜猜是哪個季節(jié)。猜對后再說一個與這個季節(jié)有關

的句子。例如猜到了秋季，可以說Theleavesareyellowandbrown.Thefarmersarebusy

harvesting.Theyarepickingapples.Itgetscoolerandcooler.Autumnbeginsaround

SePtember.等等。一個學生猜完后，要把卡片重新排序，然后再讓下一個學生接著猜。最后

根據(jù)得分評出小組的“季節(jié)冠軍”。教師發(fā)給小獎品。

教師活動：學生活動：

1.對本課文本信息進行鞏固練習，檢測本課掌L根據(jù)填空游戲，再次鞏固本課重點信息，重

握情況，查漏補缺。點詞語。

2.開展PairWork,讓學生在真實情境中運用語2.在PairWork活動中，運用本課的目標句型

言。說一說自然現(xiàn)象。

活動意圖：課時教學設計

運用多種練習方式，全面鍛煉學生英語學習的聽、說、讀、寫技巧。

作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：掌握本課板書中的重點詞組，達到會認、讀、拼的效果，完成本課練習冊。（12

分鐘）

鞏固性作業(yè)：根據(jù)思維導圖，運用本課目標句型復述本課課文內容。（5分鐘）

延伸性作業(yè)：將所學課文讀給父母聽。

5.板書設計Unit6Therearefourseasonsinayear.

Lesson35

Autumnisthethirdseason

Autumnisthegoldenseason

Winteristhefourthandthelastseasonoftheyear.

Winteristhewhiteseason.

6.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學

自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

課題Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson36

授課時間：課型：新授課課時：第6課時

L核心素養(yǎng)目標：

①語言能力：

1）強化和鞏固核心語言Autumnisthethirdseason.Winteristhefourthseason.

2）本課要求聽、說、讀、寫的單詞是:autumn,yellow,brown,white,winter,snowman.

本課要求聽、說、認讀的詞組是:pickapples,cutrice,makeasnowman,sweepthe

snow.

本課要求聽、說、認讀的句子是：Whatdopeopledoinautumnandwinter?

②文化意識：

1）理解句子的含義，在真實的語境中恰當運用所學的知識

2）讓學生通過小組會話活動在真實的情景中自然運用與季節(jié)有關的表達方式，展開對四

季話題的談論，進行貼近實際的交際活動。

③思維品質：

1）通過總結本課中日?；顒?，訓練學生的邏輯思維意識。

2）通過教學活動，訓練和培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

④學習能力：

1）培養(yǎng)孩子觀察四季，了解不同季節(jié)有不同的景象，對應不同的活動；

2）小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識。

3）通過學唱歌曲，提高學生的學習興趣，拓展有關春天話題的語言知識，也通過歌曲旋

律和有趣的內容活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。

2.學習重點難點：

真實的情景中自然運用與季節(jié)有關的表達方式，展開對四季話題的談論，進行貼近實際

的交際活動。

3.教學準備:Booksandpictures,PPT1blackboard-writing

4.學習活動設計：

環(huán)節(jié)一:Warmup

1.熱身/復習（Warm-UP/Revision）

1）歌詠比賽。把本單元所學過的歌曲、歌謠復習一遍，使學生對本單元所學知識進行快

速的回憶?？梢宰儞Q演唱的形式，如兩人唱、小組唱、男生女生交換唱、換詞改編唱等。

2）值日生英語匯報。教阿適當轉變值日生匯報的形式，如可以將個人的匯報轉變?yōu)?'你

問我答”的形式,將值日生的角色定位為''班級發(fā)言人”,讓值日生組織全班同學進行會話,

操練本單元出現(xiàn)的對話和句子。

3）快問快答。教師醫(yī)用秒表或課件定時，提出問題，看誰在規(guī)定的時間內答得又多又準

確，可以以組為單位挑戰(zhàn)，也可以個人來回答問題。教師的問題涉及四季的順序、起始

月份、天氣溫度以及人物活動等。

教師活動：學生活動：

歌詠比賽。把本單元所學過的歌曲、歌謠共唱本單元歌曲，復習所學知識；

復習一遍，使學生對本單元所學知識進行

根據(jù)值日生匯報活動，鼓勵學生大膽開口，自

快速的回憶。

信說英語，激發(fā)學生參與課堂的主動性；

讓值日生組織全班同學進行會話。參與快問快答，鍛煉學生的反應能力，同時鞏

固所學。

快問快答，教師的問題涉及四季的順序、

起始月份、天氣溫度以及人物活動等。,

活動意圖：

L利用歌曲進入課堂氣氛，并拉近師生關系，在做值日生匯報時，在真實情景中運用目標句

型，為本課教學內容的學習做好鋪墊。

2.快問快答，教師的問題涉及四季的順序、起始月份、天氣溫度以及人物活動等，拓寬學生

的思維。

環(huán)節(jié)二:Presentation

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